教师培训心得体会范文集锦六篇
当我们备受启迪时，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编收集整理的教师培训心得体会6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师培训心得体会 篇1
我参加了中学教师全员培训。通过这次培训，我对数学教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次中学教师全员培训的内容十分丰富。通过认真的培训和学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 通过对六个模块的学习，我了解作为一名数学教师不尽要在一线努力教学，与此同时要不断地去学习和总结。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。 在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《统计与概率、综合与实践内容分析与建议》。其中的频率估计概率这一内容中。指出在第三学段中，课程标准还提出了“知道通过大量地重复试验，可以用频率来估计概率”的要求。实际上，随机现象表面看无规律可循，出现哪一个结果事先无法预料，但当我们做大量重复试验时，试验的每一个结果都会呈现出其频率的稳定性。学生将在具体的试验活动中，对频率与概率之间的这种关系进行体会，知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值。为此，可以设计下面的活动。【案例6】
(1)每人掷一枚均匀的硬币10次，分别记录下正面朝上和反面朝上的次数；
(2)将全班数据逐次进行汇总，并完成它的频率统计图（用线连接各点）；(3)下表是历史上数学家所做的掷硬币的试验数据，这些数据支持你的发现吗？表7-3 历史上数学家所做的掷硬币的试验数据试验投掷次数正面出现次数正面出现的频率数布丰404020480.5069德摩根409220480.5005费勒1000049790.4979皮尔逊1200060190.5016皮尔逊24000120120.5005罗曼诺夫斯基80640396990.4923
在这里，能让学生感受学习数学时，更了解到我们的数学家在这以前是做了多么多的工作啊！只要我们有他们那样的学习精神，就一样会成就自己的梦想！这也是我们作为老师应该给学生去溉输的。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
教师培训心得体会 篇2
今天参加了县教育局组织的培训活动，使我受益匪浅，感受颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会。
听得仔细。“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能理解别人“说的什么”，弄清了别人说话的意思，才能有针对性地说，才能说到点子上。否则，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑话。我们在教学生听的时候，要教学生会听、善听，既要让学生明白“听什么”、“为什么听”，更要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向。听的时候要认真，目视对方，面带微笑，听清楚对方讲话的主要意思。没有听明白的，应及时询问和请教。为了强化听力，我常常读一些文章让同学们简述内容，来培养学生的倾听习惯。
说得明白。有说才有听，有听必有说，二者是密不可分的。要想听者专其心，必先说者达其意，说者必须巧舌如簧，能抓住听者的心。那么在说的训练中，我们要求学生首先要紧扣主旨来“说”。主旨或观点的提出要鲜明，提纲挈领，一语中的。然后再想一想从哪几个方面展开，要有意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来加强表达的效果，并与所说的内容有机配合，相得益彰，使语言显出层次美、变化美、个性美。在说的时候，先说什么，再说什么，想好了再说，不重复，语言连贯，有表达的自信心。这样说出来的一段话，才会条理清晰、纲举目张、通顺流畅。
善于交流。“说”的目的最终还是为了达到人与人之间的和谐交流，传递信息，表达情感。生病了向老师请假要交流，搞班级活动要交流，同学误解时沟通要交流，与父母、与同学、与他人……处在社会中，交流无处不在。如何让交流变得快乐而实效？这就要善于交流。需要教给学生一定的交际技巧。人们在面对面的交际过程中，需要察言观色，快捷地判断对方谈话的目的、想法、侧重点，迅速地作出反应，灵敏地想出应答的语言来表情达意。比如，如何在交际的最初几分钟迅速打动对方？面对尴尬局面如何处理？此外，还要教给学生如何利用交际中的肢体语言，如面部表情、体态动作等，增强口语的表达效果。所谓“到哪山唱哪山的歌”，教会学生根据交际对象、交际场合、交际语境的不同，适时调整自己，提高应变能力等等。
教师培训心得体会 篇3
一月二十五日至一月二十七日，作为即将上岗的新教师，我参加了为期三天的新教师岗前培训。短暂的教师培训使我受益匪浅，感触颇多，同时也令我豁然开朗。从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往的那一套不成熟的观念。一些些鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面就谈谈我对新教师培训的点滴体会：
通过三天认真的培训和自己的学习，我明白了教师的使命和职责，并且扭转了我原先一些错误的思维。教师自古以来就秉承着“传道、授业、解惑”的职能，教师即“蜡烛”，燃烧自己去照亮学生，只讲奉献而不求回报，以至于在社会重重的无形压力下，教师肩负着无形的压力。但那只是以前腐朽思想的观点，我觉得教师是一个高尚的职业，它既不伟大也不渺小，但它却在当今社会上有着不可忽视的地位。俗话说：“再穷不能穷教育”，教师是教育的传播者，这也是它的独特之处，容许不了忽视。同时，正因为它不容许忽视，所以处在这个行业中，每个教师都必须有责任感，教书育人双重重任予一身，它不仅代表着教好学生的文化知识与技术，而且还要更好的教育学生做人的道理与做人的原则。所以，要想做一名合格的教师，不误人子弟，就必须热爱自己的选择，调整好心态，靠着责任感，努力做好工作！
然而，光靠责任感也是不行的，还必须在头脑中贮存“墨水”，想给学生一滴水，教师就必须有长流水的趋势，孜孜不倦地学习，储备丰富的知识，这样才能教给学生更多的知识。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这个事实。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。从事这个行业面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习 “如何提高教师的职业修养”、“如何做好班主任工作”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 在面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，我觉得教师的劳动应该充分体现灵活、机动性，以学生为本，一切为了学生，一切服务于学生。原先我认为教师在毕业后，工作时只要勤备课，勤批作业，勤解题，勤答疑就行了。但是现在看来，这是绝对行不通的，我们在学校里学的专业知识并不是和时代紧紧相扣。教育的理念、方法、形势日新月异，只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地吐故纳新，才能不断地弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化，教育活动才最有效率！教育要与时俱进，教师只有学习！
虽然这几天接触到的只是理论知识，但今后，我会结合这几天所学的知识，努力扩展自身的知识面，不断深度钻研，改正不足，争取在各个方面做得更好，做一名合格的中学教师。 幼儿教师学习师德师风体会
通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。
教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。
这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
教师培训心得体会 篇4
参加高中物理课改培训后，对新课程有了新的认识，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前课改培训的重要意义。下面就浅谈一下自己学习之后的体会。
1.课改必须更新教师观念。
课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。
2.经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中物理新课程的大致内容。
在专家的解读下，我更深地理解新课程标准的意义、目标、理念，教材的调整。对新旧教材的差别有了比较清晰的认识，对新教材深难度的把握也有了一个大致的认识。
3.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中物理新课程的重要性及其常用方法。新课改需要我们研究学生，优化教法。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的物理教学方法能够起到事半功倍的效果。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。根据本班学生情况，运用恰当的教学方法进行教学，使学生学起来有兴趣，易于接受。上课要有激情和幽默感。对工作有激情，对物理教学有激情，站在学生面前更要有激情。我们的激情能感悟学生，感动学生，甚至影响学生，影响他一生的生活态度。我们要积极倡导学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。
新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。即使学生回答错了也要给予鼓励：“你考虑到这方面因素，你再想想有无另外的因素影响呢”，不伤学生自尊心。课堂上，必须自己的生动的语言、精巧的设计来激活课堂，发挥学生自主发展的潜力。
4.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中物理课堂教学。
怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的物理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是研究和解决生活、社会问题的需要。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识。在即将面临的物理教学中，还应该坚持学习、积极行动、适时反思，也希望今后能有更多的机会来参加这种培训活动，进而提高自己的教育教学水平，为新课程改革的成功而做出应有的贡献。
教师培训心得体会 篇5
10天以来，我们相聚在美丽的福州西湖畔，专心聆听教授专家的谆谆教诲，虚心观摩名师的课堂教学，敞开胸怀与同伴广泛交流，放下烦忧投入榕城环抱。在培训中我们收获着知识、收获着智慧、收获着友谊。现在，就这些天来的收获与大家一起分享。
林藩老师以凝练的语言语重心长地诉我们在教书育人的过程中要找到心安的感觉，要对自己负责，因为只有对自己负责，才能对他人和事业负责，要把使命当成终身伴侣。同时他把我们的目光引向一个全新的视觉——片段教学。他告诉我们片段教学的内容是节选完整一堂课的片段内容或部分内容，形式是面对评委或老师没有学生，过程是节选内容的完整环节而不是部分环节。相信对我们以后的岗位练兵、教学技能竞赛、职称竞聘乃至专业化发展会起到重要的的指导作用。
鲍道宏老师以默的语言和生动的互动的形式引导我们了解了“多元解读”与“教学引导的关系，让我们认识到在阅读教学过程中要科学灵活地处理好“放”与“收，做到“个性解读”与“价值引导”相结合，尊重文本，超越文本，在多种对话中提升阅读教学的质量。听了鲍老师的讲座，给我深深的感触：教师只有不断学习、不断探索、不断总结、积极夯实文化底蕴，才能在课堂上收放自如，游刃有余。
班主任王少莹老师把我们带进了一个广阔而美丽的童话世界，让我们欲摆不能。王老师的讲座唤醒了我们的童话意识，不，应该说唤醒了我们的童心，引领我们小心的守护儿童世界同时，坚守住自己的精神世界。做一个既脚踏实地，又仰望星空的人。
程灵老师所作的《教师心理健康与心态调适》的讲座，这是个较难讲好的话题，但程老师以大量诙谐有趣、发人深省的事例，使讲座生动活泼，妙趣横生，让我们陶醉其中。她教我们认识心理健康的标准，教会我们调适心态的具体的有效的方法。她把教师分成六个层次，并独特地理解学生的含义。相信经过程老师这场讲座的`调适与洗礼，我们一定能坚定以前确定的正确的目标或重新设定目标，以积极发展的心态，使身心潜能得到充分发挥，过上阳光般灿烂的新生活。
林莘老师的讲座没有正襟危坐的俨然，只有优美生动的姿态；没有理论阐述的乏味，只有大量鲜活的资料洋溢的趣味；展示的不仅仅是一场讲座的内容，而是林老师立体的、精彩的、幸福的教育人生。林老师告诉我们要唱好语文教学的“九字经”、练好习作的“六项功”、抓牢“四项训练”，让语文教学充满浓浓的语文味，渗透深深的人文性，不要“耕了别人的田，荒了自己的园。”
施丽菜老师的讲座给我们这样的启发：“看似简单的一件事，坚持不懈地做下去，就不简单了！”李滨老师为我们演绎了汉字教学的发展历程和灿烂的汉字文化；“课堂教学最大的敌人是没有明确的目标。”张依希老师的话针砭时弊、叫人警醒；林世凤老师以人为本，探索和形成了发展型作文教学的理论让我们受益匪浅；陈宝铝老师强调阅读教学应注重祖国语言文字的理解与运用，引领小学语文阅读教学回家，不要把阅读教学当做一个框，什么都往里面装。
正如古朴迷人的三坊七巷已留下了我们的脚印，风景宜人的福州西湖已留下了我们的身影一样，相信这次培训播下的知识的种子、智慧的种子、对事业执着追求的种子一定会在我们的心中生根、发芽并渴望张成参天大树！
教师培训心得体会 篇6
炎热的夏季，伴随着一声声的虫鸣，雨声，我们来到了河池学院，踏上我们的学习之旅。7月23号的上午在河池学院东区演播厅进行了庄严的开幕仪式。会议上介绍了学习的流程以及学习的重要意义。接下来一个个名师，一幕幕感动的场景激励着我们成为一名有生命意义的老师。尤其是莫振高老师，他出殡的场景，成千上万的人过来送他最后一程。那一刻多少人看着心碎，同时也流露出幸福的泪水。在这些人的背后可以看出一个老师在自己工作岗位上的付出有多少，我们只是平凡的老师，但是通过自己的努力也可以变得不平凡。
这次学习一共是6天的课程，课程的主要内容是：做个幸福的老师，小学文言文、古诗词的教材分析与教学设计，小学生阅读能力的培养，小学口语交际教材分析与教学设计要点，小学写话教材分析与教学设计要点，小学写话教材分析与教学设计要点，小学说明性文章、非连续性文本的教材分析与教学设计要点，小学叙事性作品的教材分析与教学设计要点，新时代与教师专业发展，小学习作教材分析与教学设计要点，如何在课堂教学中培训学生的语言文字运用能力，新时代教师的使命与责任，班主任如何从胜任到优秀。课程内容丰富，从大方向的思想到实操性的专业知识，紧扣小学教学中常见和主要的内容进行培训，这些都是我们教学过程中遇到的瓶劲，就像韦老师说的，有些知识点，我们自己都还模模糊糊的，我们没有掌握好，就去误人子弟，也为一群群孩子们感到叹息。作为老师，确实要多努力掌握知识，提高自己的能力，这样才能不误人子弟，对得起那些活泼天真的孩子。
在此次培训的过程中，让我印象最深刻的还是韦老师讲的非连续性文本的教学。那天下午一共三个小时，讲了小学说明性文章和非连续性文本的分析，时间段内容多。老师一共给我们上了两堂课，她的课件内容丰富，不是三个小时就能讲完的，老师用最快的语速给我们讲，我们听得模模糊糊，课后，我做的第一件事就是拷贝课件，要回去细细琢磨。
非连续性文本在语文课程标准中有明确的规定，同时在语文百花园里都有；但是，作为老师，我们在平常教学中容易忽略，我自己是最为严重的。直到上学期我带毕业班，我努力备课，甚至买了很多的复习资料，我的想法是想让他们有个进步。进步是有点的，也有很多的不足，其中作文教学进入瓶劲，连续性文本教学更加严重。我复印了一些非连续性文本的题目给他们做，看似简单的题目，错的却如此之多。老师，这里怎么做哪里怎么做？非连续文本与我们的生活息息相关，比如药品说明书，购物单，存款单，座位表，课程表……使用性强的教学文本却被我们忽略了，是这堂课激发了我的感想。作文教学中，如果我们使用非连续性文本的教学，是否会从枯操乏味的教学当中走出来。比如，叫学生回去拿一份药品说明书到学校来，叫他们读这些信息，结合信息写一篇习作，关于药品的说明书。这样对孩子而言不怕没有词汇，不怕找不到适合的素材。
再详细一点就是写一篇记事性的文章，我们可以旅游事迹，跟事件有关的非连续性文本有，地图（路线图），小吃店，旅店，还有景点图片……把这些信息写成一个个小小的文本，再提炼信息，是否一篇旅游作文就产生了呢。写人也可以用到非连续性文本，比如把人当做一个产品进行介绍，写一个非连续性文本：
品名：人见人爱，秋萍
属性：女
爱好：画画，唱歌……
包装：粉色连衣裙……
充分发挥他们的想象力，把这个人的外貌，个性等用非连续性文本写出来，再把它写成连续性文本。过程虽然复杂，但是其中充满乐趣，可以增加印象。平常一味的教学真的无法吸引到他们，需要创新。对于这个话题的实践性太少，常常被忽略了，所以，应该引起我们的注意。
非连续性文本的使用性远远超过文本的使用性，它在我们日常生活中随处可见。希望很多人能够感受到它的存在，并且应用它。关于这个文本我的感触很深，我大学毕业之后，自己感觉实践性太少。包括工作，住宿以及对未来的迷茫，我不知道，甚至恐惧，这个时候我们该独立了，独立的后果是无尽的恐惧。我不知道去哪里找工作，不知道在哪里可以住到便宜的房子，不知道怎么去，常常做错车，找错地址。我不认为我的知识缺乏到我连字都不会看，可见教学与实际紧密结合是非常必要的。学生常常问我，老师，读书有什么用？一个小学生提这些问题，是否让人感到惊讶。其实，这只能说明，他们开始会思考自己的人生方向了，开始有自己的思想了，这是好事。但是我们老师怎么去引导，让他们感受到读书的用处，非连续性文本也能算作一个素材。
张老师讲叙事性作品教学设计要点时，让我印象最深刻的就是，我们对教学目标的把控问题。记得刚开始工作的时候，我的教学过程都是盲目的，没有明确的教学目标，以致孩子们跟着我迷迷糊糊，出现高分阶段的孩子太少，该得分的孩子不得分。我在反思是什么原因导致这样的结果，原来是教学过程中对新课标的研读不够，有时候课程超纲了，有时候教学目标不明确，导致他们就像失去航向的孩子。老师在这部分教学中说到了朗读的三层次以及在教学过程中阅读教学的重要性，这些对我们教学实践都是很有帮助的。希望这样的培训能常在我们身边，只有不断学习，才能不断进步，不辜负那双双双期待的眼睛。
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