双减背景下的家校共育心得体会范文（通用7篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的双减背景下的家校共育心得体会范文（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
双减背景下的家校共育心得体会1
8月6至7日，在广东省李桂华名班主任工作室的精心组织下，我非常荣幸地参加了“广东省中小学名班主任谢壁妆工作室成果展示及其学员跟岗研修”培训活动。
为期两天的学习活动围绕“协同育人同趣共长——立足校本，深化工作室特色品牌”这一主题，分设“专家讲座”、“专题汇报”、“案例展示”及“专家点评”四个环节，课程紧凑，内容异彩纷呈，令我受益匪浅。《中国德育》杂志社编辑中心主任刘新成先生在《无定法中有常法--谈教育论文投稿与写作》提出了自己的真知灼见，使我对教育论文的写作要求有更深刻的认识，极具指导意义。郑学明老师在《在研究与反思中实现自我成长》的专题讲座中提出，学习是汲取专业营养；实践是提升专业能力；反思是积淀专业智慧。同时要紧扣教育热点，以全面关注学生成长需求；坚持问题导向，使反思依托实践，服务于实践。而作为本次研修活动的核心主体，吴素贞副校长的《新时期小学家校共育1+2+3模式的研究》、谢壁妆老师的《主题式家长学校课程构建》、陈萍老师的《“双减”背景下健康课堂愿景与策略》及邱泽瀚老师的《家校合育之心理咨询案例分析》等专家的讲座则扣紧“新时期家校合育”这一主题展开充分的分析和论述，引发了我对于拓展家校合育新模式，特别是在“双减”背景下，如何创设基于家校合育的主题班会课上有了新的思考。下面就此谈一谈自己的一点心得体会。
国家出台“双减”政策，切实减轻了学生的作业负担和校外培训负担，强化学校教育的主阵地作用，提升学校教育教学质量；随后，家庭教育促进法的颁布实施，让家庭教育从“家事”变成“国事”，家校合育成为新时代教育的重要模式。家庭教育成为学校教育的必要延伸，家长不再是老师在教育教学工作上的背后支持者和辅助者，而应该是合作者。在此背景下，作为班主任，除了继续做好本职工作外，还需要不断创新多种家校合育方式，努力推进家校教育资源共享，以提升合育能力，使“双减”政策开花结果。
在创新家校合育方式上，主题班会课便是有效融合家校教育资源的重要平台。所谓主题班会，是按照教育目的、任务的要求，在班主任的精心指导下，围绕特定的主题有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动，是对学生进行德、智、体、美、劳教育的综合教育形式，也是学生进行自我教育的有效途径。但家校严重脱钩则成为当前主题班会课存在的主要问题，一方面，传统的主题班会课设计中，我们更注重于学校教育资源的运用，强调的是学校自身的教育需要和目的，未能有效调动和利用家庭教育资源，因而家长往往对此一无所知，无法配合学校的教育；而另一方面，绝大部分家长认为主题班会活动是学校的事，缺乏参与意识，即便是有少数家长想参与进来，也缺少适当渠道，因而主题班会课的教育作用一般只能取决于学生的自觉性和领悟力，难以获得家长的有效加持，从而大大削弱了教育效果。
所以，在“双减”背景下创造性地设计基于家校合育的主题班会课势在必行。笔者结合实践经验，认为主要应从以下几个方面入手。
一、打破惯性思维，把家长请进主题班会课堂
班主任要敢于打破常规模式，在不影响正常的班级管理前提下，做好主题班会设计，创新思路，根据主题班会课的实际情况及教育目的，有针对性地邀请个别或少部分学生家长走进课堂，参与到主题班会活动中。通过班主任、家长及学生的多方互动，创设富有感染力的主题班会教育氛围，增强对学生进行思想品德、学习态度等方面的教育。
我们的家长来自不同的行业，都有着各自的人生阅历、兴趣爱好和思想观念。班主任把他们请进班会课，不但可以让学生更好地贴近生活，拓展知识面，而且有利于促进学生养成良好的品行，树立正确的人生价值观，达到家校合育的目的。
例如，在一次关于爱国主义教育暨中考备考总动员的主题班会课中，我特意邀请了班里一位学生家长来到课堂，他是一名退伍军人，后又创业成功。他结合自己的身份及经历，和孩子们分享了自己丰富而独特的人生体验及感悟，鼓励孩子们心怀报国豪情，勇敢地克服中考备考过程中的困难，在不屈不挠的奋斗中夺取最后的胜利。他说，中考，于学生而言犹如一场激烈的战争，两军相遇勇者胜；于家长而言则是一期盼，期盼中有焦虑更有关爱。这位家长生动而真切的话语，深深地打动了学生们，极大地提振了士气。
二、借助网络平台，让主题班会课走入家庭
当今，“互联网+”的存在，为家校同育提供了极大便利，借助网络平台，不仅可以实现家校教育资源的有效共享，更使课堂教学走进家庭成为可能。特别是在双减政策逐步深化落实的背景下，通过互联网技术有效弥补了家长对孩子的学习情况及思想教育无暇实施有效监管的不足，让家长更深入地参与到学校的教育教学活动中。同样，主题班会课也可由此进入学生家庭中。
例如，班主任在开展学生的劳动教育主题班会活动的过程中，可借助多媒体为学生录制相应的主题班会“微课”视频，在课后将录制的视频传到家校共享的网络平台上，或者有针对性地将视频直接分享给特定的家长，让家长在家便可以与孩子一起学习相关内容，参与主题活动，或共同完成相关任务。另外，家长及学生又可在家中通过网络平台，将参与主题班会活动的结果及评价录制成视频反馈给班主任。这样，经过家校协作同育，使劳动教育主题班会课不流于形式，更有效地增强其教育作用。同时，班主任通过借鉴家长的反馈和评价、学生的评价，使课后反思更全面更深入，为更好地制定下一步的主题班会课活动方案提供参考，实现了学校与家庭教育的合作共赢。
三、拓展教育思路，家校合作设计班会主题
在“双减”政策的实施过程中，加之随时代发展的需求而不断深化的教育改革，学校教育及家庭教育必然产生各种各样的新变化，出现种种前所未有的问题，而这一切也必然会影响到家长，使他们遭遇各种困惑，引发他们不同层次的思考。另外，班主任在处理班级管理工作中出现的问题，特别是在对学生进行教育引导时，许多问题具有复杂性和延续性，如果没有家长的积极协作、密切沟通，便难以客观、全面及深刻地分析原因，不利于有效解决问题。所以，班主任在制定班会主题时，应拓展思路，广开渠道，借助家委会的平台，邀请家长共同设计、实施诸如生命教育、养成教育、劳动教育及爱国主义教育等主题班会活动方案。并且，通过这种方式，班主任还能更充分地了解家庭教育的常见问题，以此制订应对策略，引导家长树立正确的家庭教育观，采取正确的家庭教育方法，营造良好的家庭教育氛围，从而与学校教育形成良性互补。
例如，本学年来在与家长开展合作设计班会主题的活动中，我明确捕捉到了当前家庭教育中所面临的孩子沉迷手机游戏、劳动意识淡薄、心理素质差、亲情观念淡漠等问题。并以此为依据，与家长协作设计并开展了养成教育、劳动教育、生命教育及美德教育等针对性较强的系列化主题班会活动方案，取得了良好的教育效果。
总而言之，在“双减”背景下，班主任须应时而变、因势利导创设基于家校合育的主题班会课，为有效地整合学校及家庭的教育资源，提升合育能力开创重要渠道。
双减背景下的家校共育心得体会2
今年开学季，家长朋友们讨论最多的话题莫过于“双减”政策。减负不代表减轻肩上的责任，作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该怎么做呢？我们应该如何适应新变化，做有担当的好父母呢？
首先，我们要做到不减责任。孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。
其次，我们要做到不减质量。双减，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。
第三，我们要做到不减成长。孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。
第四，我们要做好孩子的心理营养师——给孩子一份心灵的力量。孩子生理上的成长，需要离不开食物、水、阳光和空气，而孩子心理上的成长，同样需要充足的养分。心理成长包括认知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量？当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励？当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度？要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。
第五，我们要做好学习引领师——给孩子做好学习的榜样。在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子吧！
最后，我们要做好孩子人生的指导师——给孩子人生方向的指引。家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。
“双减”政策是国之大计，家之大业，更是家长素质和孩子能力的双重比拼。让我们做一个有担当的家长，和在学校的共同努力下，为孩子们成就更美的明天！
双减背景下的家校共育心得体会3
对于这次国家颁布的“双减”政策，我是从朋友圈里各种图文结合的`政策解读以及一些家长朋友和教师同行们对于这一政策的各种讨论开始了解的。结合去年十月份颁发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以及随后网络上相继出现的一些有关于“艺术学科将纳入中考”等讨论，我感觉我小时候便听闻的“素质教育”，真的要来了！全面美育工作的好时节就是现在！所以，这次“双减政策”的出现，作为音乐老师，我是非常开心的！因为这或许意味着：作为“非学科类”教育的音乐将会受到学校与社会越来越高的重视程度，学生可以投入到音乐学习的时间将会越来越多，我们音乐教师的价值变得越来越大……
但开心归开心，作为美育工作的具体实施者和推进者，我知道伴随着“双减”政策的出现，我们音乐老师肩上的责任会变得更加重大！所以，接下来，到底该怎么做才能对得起国家下如此大的力度来做出这些变化呢？我们又该如何才能真正做到“立德树人”“以美育人”呢？我个人是这样看待的：
1、每位音乐教师都应从思想上明确责任、从能力上完善自身
这次的“双减政策”，看似是减少了学生的一些不必要的学习负担和家长的焦虑，但我们老师却丝毫不能放松，可以说是肩上的担子变重了。随着政策的实施，随着音乐教育的比重越来越大，我们音乐教师应该响应党和国家对素质教育和美育工作大力度推进的号召，做好思想准备去奉献和追求，迎接接下来相对更具挑战性的工作。
另外，音乐教师必须还要从能力上完善自身。“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，“双减政策”实施的同时，我们音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的“以美育人”。
2、“音乐课堂”抓落实，提高学校音乐教育的效果这次“双减政策”一出来，很快就有三位合唱团的家长发来信息，和我探讨。其中有一位家长说：“这个对课外培训机构的影响很大，周末不能上语数英有关的课程，如果要上只能周中。但周中，孩子们要上三点半们还要回家做作业，如果再上课外班，时间会很紧张的。但如果在校内就学好了的话，我们就没有必要再在外面报课外班了”。可见，这个政策促使我们的家长对我们课堂教学的效果产生了更高的期望。我们老师，不能让家长们失望。对于音乐课堂来讲，我们更应该注重落实，从学生特点、学生兴趣、教学方法手段入手，抓好学生的演唱、演奏等基本技能，否则就是耗费学生的时间、家长的金钱。
3、建立能与“音乐课堂”相呼应的“音乐学科课后服务”
从昨天学校公布的本学期“课后服务”时间安排来看，我们音乐学科将会得到更多的时间与空间。时间就是“课后服务”加一节课，空间就是各个班级的教室都可以成为我们的音乐教学空间。学生在音乐课堂上积累了演唱、演奏等基本技能的前期学习经验之后，再由我们音乐老师在课后服务的时间进行巩固，同时进行音乐与相关文化、音乐的风格流派等方面的探究与培养，以此，来促进学生音乐能力的提高与音乐兴趣的扩大。
同时，分年级进行的“红绿蓝”课程，则可以将音乐团队的力量依次集中到各个年级，进行相当于语数英学科的“培优”，为合唱团、乐团、舞蹈团等校队做好人才储备。然后，校级团队则可以进行混合性的集训，甚至可以在周末的时间将家长也号召进来，参与各个队伍的排练工作，使其感受到“双减政策”之下素质教育的真实发生，从而缓解家长不必要的内卷与焦虑。
双减背景下的家校共育心得体会4
说起来惭愧，虽然“双减”工作已经宣传了很久，但是说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。直到今天，认真研读了学校下发的关于我校实施双减工作具体实施方案两遍之后，我才搞清楚双减到底是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经安排的非常详细，从目标到原则，从内容到要求，都给出了具体的指导意见。比如，学生每晚作业总量不超过90分钟，比如课后服务时间为40分钟等等。想来想去，我只能够从本学科本年级组出发，结合课内课外谈几点不成熟的看法。
一、关于减少学生作业负担
1、教师精心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。
以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下学生独立完成，教师负责第二天检查，这至少要10分钟时间，以后可以把跟读模仿发音任务课上完成。大部分老师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，第二天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。这样，课下在家10分钟才能记住的单词，课上5分钟就可以搞定。
2、精简作业形式，分层布置作业。
有的老师认为学生必须动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实，可以不限制学生到底用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。善于动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。比如，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。分层布置作业，可以有效保持孩子们学习热情学习兴趣，减轻学习负担。《方案》中提到，作业可以细分为必做、鼓励做和选做三层。执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层，如果检查时还是统一要求，知行不一，最后就是形同虚设。
3、坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。
我们很多英语老师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必须避免。
4、作业形式多样，严格把控作业总量。
英语是一门语言学科，需要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过30分钟。
二、关于减少校外培训负担
学校设计课后服务每晚40分钟对作业进行集体或者个体辅导，这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后服务时间，只要学生有需求，只要不被看成增加学生负担，我们初一年级组每一个英语老师都会尽心尽力，毫无怨言。从教师层面，关于减轻校外培训负担这一减，我们也只能做到这里。
实施“双减”工作对学生和老师来说都是好事，如果在执行过程中真的落到实处，真的做到家校统一，共同抵挡住升学压力，都能千方百计向课堂要质量，而不是靠课下给学生加压，那教育将迎来一片蔚蓝的天。
双减背景下的家校共育心得体会5
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，让孩子们有了一个轻松愉快的童年！教育有了新的希望。同时也督促着我，要想更多办法去努力提升自己的教育教学质量。
“双减”，就是要减轻学生作业负担和校外培训负担，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。我所在的金台区蟠龙镇小村小学充分发挥学校主阵地作用，通过积极开展课后延时服务、减轻学生作业量等措施，真正让学生的学习生活更好地回归到了校园。
我所带的四年级语文学科，在每周一就把本周五天的家庭作业内容全部安排出来，对作业内容的设计主要包括听故事、阅读理解、预习课文、朗读实践、基础知识回顾等等，每项作业的完成时间最多不超过三十分钟。除此之外，我还专门设定每周三为班级的“无作业日”，让孩子们听到放学铃声就无忧无虑，提到放假就开开心心，彻底减轻了学生的作业负担。这样一来，孩子们每天都能轻轻松松上课，快快乐乐回家，自由自在生活。课堂气氛也活泼了很多！
另外，课后延时服务时间，我督促学生认真完成各个学科当天的作业，遇到有的学生不理解的题，就仔细给讲解一下，绝大多数学生都能保证质量、按时完成作业。一段时间以来，再也没有看到哪位学生因为晚上或者假期作业太多写不完而熬夜，第二天不认真听讲的现象。相反，他们的精神头更足了，听讲更认真了，学习效率也更高了。
作为一名基层教育工作者，应当以立德树人为导向，克服“唯分数”的评价方式，坚持以促进学生全面发展为本，以“四有”好教师和“四个引路人”为职业指引，为学生的成长导航，撑起有利于学生健康成长的宁静天空。
双减背景下的家校共育心得体会6
通过解读，我明白了“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撩挑子。而是对我们教育工作者提出了更髙的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。对于我我们一线教师而言，精心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置做了以下思考：
在布置作业前，应做到广泛浏览博览相关资料，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要我们比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。
凡是要求学生做的作业，我要先做一遍。在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不布置“繁、难、偏、旧”的作业。
同时，针对不同学生实行分层作业是我一贯实施的。比如，学习基础较差的学生可以只做基础题型，学习基础中等的学生可以在完成基础题型的基础上挑战有难度的题型，而学习基础较好的学生可以直接做有难度的题型。
关于作业批改方面，我坚持做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
双减背景下的家校共育心得体会7
为了落实“双减”政策，让音乐教育浸润每个孩子心灵，作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。
“音乐老师们先要从能力上完善自身。‘双减’之后的音乐教育比重增大、质量增高，但真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实施的同时，我们音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”
学习和实施"双减"政策，我打算做好以下几点∶
一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。做到课前准备充分，知识储备丰富、能力训练到位，打造"自主、合作、探究"的有效课堂，向课堂要效率，让学生"吃饱""吃好"。
二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。
三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和相应的能力，丰富学生的校园生活。
“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让"还孩子一个快乐的童年"有了希望。同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策，落实立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
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