德慧智教育心得体会

德慧智教育心得体会

　　我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的德慧智教育心得体会，希望对大家有所帮助。

德慧智教育心得体会1

　　20xx年5月初，在重庆渝中区民政局指导下,由德慧智公益发展中心承办,北京道德根文化传播有限公司主办的“重庆第一期太极修身养生活动”在重庆市北碚区缙云山如期举行，来自全国各地近八十名人员参与了本次活动。

　　重庆山城北碚缙云山

　　活动邀请北京德慧智教育科技中心太极修身教练们作为带领参会人员们“太极修生养生”活动。

　　太极修身的无极站式练习

　　活动内容丰富生动，通过对用“太极修身实践”“梅花韵拍操”“青灯慧学”“足道养生”等系列传统文化活动对传统文化经典加以实践与诵读学习。

　　“青灯慧学”感受蜡烛的点燃自己，照亮他人无私精神

　　参会人员在本期的交流学习活动中，通过 “太极修身养生”的实践锻炼,结合原理解析与经典的.诵读,身心素质都得到了提升，感悟到传统文化博大精深，也从中知道了如何运用经典方法来提升生命质量，以道德品格服务社会。

　　太极修身重在脊柱的得一锻炼

　　由北京太极修身教练带领在重庆地区首次开展的太极修身养生学习交流活动，意味着德慧智教育文化在重庆直辖市落地开花;

　　太极教练给大家讲述动作要领

　　通过本次活动的开展，达到了传承和发扬中国优秀传统文化，进一步促进重庆地区传统文化建设与成长，为日后重庆地区传统文化活动学习和开展打下了坚实的基础，进而为助圆中华梦贡献出更多的力量。

德慧智教育心得体会2

　　中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，从天人合一、道法自然的哲学思想，仁者爱人、民贵君轻的治国理念，到自强不息、厚德载物的精神追求，温、良、恭、俭、让的人生态度，千百年来，这些丰厚的思想和东方智慧滋养着祖祖辈辈的华夏儿女。在各种思想文化交流交融交锋错综复杂的时代，保护好、诠释好、传承好中华优秀传统文化，厚植文化自信，培育文化自觉，是当代中国人的历史责任。文化传承，离不开创造、创新。在新的时代背景下，赋予传统文化新的时代内涵和现代表现形式，激活其生命力，是为创造；跟随时代发展的脚步，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力，是为创新。“十三五”规划建议提出，要“构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺，实施中华典籍整理工程。”

　　以弘扬中华传统文化为已任，“德慧智”教育以“道德人生最幸福，德才兼备最快乐”为教育目标，结合中华优秀传统文化的教育理念、“明明德”教育方法，运用现代文化教育语言和科学研究成果进行了全面阐述，在中国传统文化教育体系的构建、理法的建立等方面进行了细致的研究，开发了操作方法简单易行、教育效果扎实明显的课程体系，为创办“更让人民满意的教育”做了开拓性的尝试。

　　传承文化诵读经典

　　孔子曰：“诵书读书，与古人居；读书诵书，与古人谋。”诵读经典是中国传统教育的法宝。而中华传统文化的承传，关键在于诵读方法。只有通过科学的诵读，才能启动和调用经典内蕴藏的能量，借助经典内丰富的上善信息和甚深义理不断升华自己。“德慧智”教育以经典诵读为主体，配合丰富多彩的教育形式，实现真正的全人教育。

　　世界上的经典成千上万，但是质量和能量却相去甚远，特别是人文道德精神的含量差别更加悬殊。“德慧智”教育在经典诵读教材的选择上颇花了一番心思，特别强调“精”与“良”。其中“精”，是指经典诵读教材的选择要精明、准确，选择的教材要富含丰富的道德能量和精神营养，滋养孩子的先天慧性，规范和引领后天智识的健康发展与提升。“良”，则指经典诵读的教育方案要符合孩子生理、心理特点和发育规律，做到有的放矢，要有良好的计划与安排以及优良的指导方法。在“德慧智”教育看来，在世界各民族先圣流传的经典著作中，中国先秦经典无疑是最优秀的，最具有代表性。他们的思想著作中充满极为丰富的道德能量和智慧营养，能够超越民族的疆域，故而以《德道经》、《黄帝四经》、《黄帝内经》、《周易》以及《大学》等经典为主，在此基础上配以其他具有上善属性的经典。“集体诵读经典，可以将诵读的群体效应充分地发挥出来，陶冶诵读者的道德情操，改变思维习性，实现培养道德心灵和道德品性以及开慧益智的教育功用。”中华传统道德根文化倡导者“德慧智”教育文化体系创始人熊春锦如是说。

　　传统理念科学运用

　　“经典诵读，不仅激发了孩子诵读经典的兴趣，同时也加强了她对中华文化精髓的热爱。孩子四五岁就开始学古筝，以前每天古筝谱曲的练习，是我们母女之间的一个矛盾，孩子总是有抵触情绪。没想到一个简单的诵读，竟然让她重新认识了古筝这一中华古老的乐器，现在主动把每天的练习从原来的半小时增加到了一小时，而且不用我监督，这一变化真是让我惊喜。”一位学生家长说到。

　　在熊春锦看来，经典教育之于现代教育的意义，不仅在于品行规范和文化熏陶，更能奠定人生道德根基，培养创造力。德、慧、智，三者是完整和谐的整体。“德慧智”教育,以“德”为根本统帅，带动“慧”与“智”的和谐开发启动,达到培贤育圣的`教育目标，通过树立道德的心灵意识，培养健全的人格素质，形成慧智的创造力。

　　“德慧智”教育的核心方法，即将仁、义、礼、智、信五德品质滋养教育和五德品格做人教育同步进行，运用经典诵读关注生命中精神系统的滋养和营养，以听诵、熟诵、诵行三步骤，逐步深化和落实经典内容。如今，“德慧智”教育专门设计园校教育体系，以配合当前学校和幼儿园教育为基础而设计“8必”模式，以经典诵读为核心方法，同时配合行为规范、慧识开发、形体韵律锻炼、美育等教学内容。

　　在贵州毕节、甘肃陇西、湖南益阳、山西古交等地区先后开展的规模化教学实验表明，“德慧智”教育不仅使校园教育中德育和素质教育成为有次第可遵循、有指标可检验、迅速见到实效的优质教育，提升了学校的校风，而且学生的学习能力和成绩普遍得到明显提升，能够较为轻松应对当前学校教育的繁重课业负担，并有余力参与其他素质教育的项目。

　　作为德慧智教育试点校的毕节市第四实验高中，自20xx年引进德慧智教育以来，以优秀的中华传文化经典塑造学生“品质、品格、品行”的道德教育为核心，以慧识教育与智识教育同步的德慧智教育理念为引领，用最适合学生生命成长的“四阶导学”课改新模式，让学生以诵读经典、感悟经典，德化心灵为核心，以品格教育为抓手，树立道德信仰为创新思维注入活力，构筑理想，完善人格品行。学校的校风、学风、教风都有明显提升。可以说，正是德慧智教育理念引领教学，给高效课堂注人了活力，构建了“德慧智+高效课堂”教育新模式，提升了学生的记忆力、想象力和理解力，最终推动实验四中在高考排名中的连年晋级，也使学校在短短三年内成为以德为先，立德树人的文化育人示范校。

　　据不完全统计，全国各地已有300余所学校以及各类诵读班、辅导班等开展了德慧智教育实践，涉及幼儿园、小学、初高中和大学。而经过十余年的学校推广和教学实践，也使得德慧智教育在学龄前幼儿教育、小学教育、初高中和大学教育中取得了蔚为可观的实践成果，从而也证明了德慧智教育的可操作性以及科学合理性。

　　不仅如此，“德慧智”教育还强调学生、家长、教师三位一体的教育，根据“正人者先正己”的教育原则在学校教育中首先进行教师教育，在家庭教育中首先进行家长教育，构建了各有侧重的教育理论体系。对教师的教育首重师德教育，对家长的教育紧抓品质、品格和品行的“三品”教育，三方相辅相成，有效地保障学校教育的成果，重新建树高尚师德，构建家园、家校一体的教育机制。

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