初中教师培训心得体会
当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的初中教师培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中教师培训心得体会1
这次培训内容非常丰富，专家们通过教育理论和生动的教学实例给了我深刻的体验，让我充分认识到教学是一项伟大的艺术。教学不是一蹴而就的，它需要我们持之以恒地去研究和积累。作为一名教师，要始终保持学习的状态，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有不断充实自己、提高自己，我们才能应对竞争和压力，不被社会所淘汰。对于这次培训，我有一些感想。
一、用学习引领自身的成长
活到老，学到老”只有不断获取新知识。增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势，教师要用自己的心血和汗水。精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，教师终身学习。教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要，与时俱进，活到老“是新世纪教师应有的终身学习观，教师要善于从教育实践中汲取能量和资源”善于在任何时间向任何人学习。包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，促进自身专业成长，教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。对人才的要求也在变。教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，才能适应现代的.教育需要，我身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿。更应当树立终身学习的意识。
二、在平时的教学中应注意以下几点
1、教师在课程改革中必须扮演新角色。新的课程、标准和教学模式需要以全新的教学理念和原则为支撑，而这些理论的践行者就是教师。在教育改革中，重要的是强调教师作为学习活动组织者和引导者的角色，同时也要意识到学生才是课堂的主体，教师应该尽可能地将课堂交还给学生，让更多的学生参与其中，将主宰权力归还给学生。在轻松的氛围下，教师能够真正引导学生积极主动地学习，创造一个自由的学习空间，提供与教师平等对话的机会。
2、为了培养学生的创新精神和实践能力，我们需要改变学生的学习方法。新课程将挑战传统的教师与学生角色、教学方式和学习方式。我们积极倡导学生主动学习和主动探究的态度，并且要求教师不断更新自己。我们注重全体学生的发展而不仅仅是部分学生，我们致力于促进学生人格的全面发展，不仅重视智力，也注重其他方面的发展。我们鼓励个性化发展，避免同一模式的教育。我们追求可持续发展而非只限于当前的成长。教师在每节课中都需以此为出发点，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、做教师是一件幸福的事
这是我真实的感慨——在我们的物质生活不断提高的同时，精神世界也应该更加丰富。作为一名教师，我与人们接触和沟通，时常感受到他们的智慧和情感。正是在这个过程中，我不断丰富着自己的精神世界，并提升了自己的人生品位。因此，我深信教师应该以开放的心态和愉快的心情看待自己的职业。通过不断追求工作目标，培养自己的职业情感。每一次成功都给予我快乐、喜悦和成就感。坚持保持信心和正确的态度，这样我就能将沮丧和挫败转化为乐观、自信和成功，有效地克服倦怠心理。
总结这次培训的收获，我感到教师的要求越来越高，如果不努力专业发展，就会跟不上不断变化的教育形势。在以后的工作中，只有不断更新教学观念，改变教学行为，并把所学内容和方法应用于实际教学中，努力提高教育质量，为教育的发展和学生的成长创造更好的条件。我们应该多读书、多思考、多反思，共同努力成为有思想的教师。
初中教师培训心得体会2
今年暑假，我有幸参加了xx省中学数学骨干教师培训。培训从7月25日---7月29日共5天时间，虽然很累坐的腰酸背痛，住宿条件也很差，吃也吃不饱，共听了9位特级教师的讲座，扬州市育才实验学校教科室主任省特级教师林俊老师主讲的有关《中学生计算错误的研究》、《实施校本培训，提高教师研究能力》，丹阳市华南实验学校校长、省特级教师王文忠老师主讲的《寻找小学数学教学的快乐》，仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》，扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》，扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静老师主讲的《合理使用教材，实施有效教学》，翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》。
第一个讲座主题是《探究中学生计算错误的原因》，林老师的报告内容主要分为三个部分：研究背景、相关研究和行动研究（重点）。通常，当学生犯错时，我们会告诉他们下次不要粗心，然而学生的计算错误并不能完全归咎于粗心，而是由于某些心智发育未成熟。在报告中，林老师通过举例分析了中学生计算错误的原因，包括以下几点：1.感知笼统，难以进行精确区分。比如：45÷9=62.记忆力较弱，难以及时提取记忆。比如：8×75=73.注意力不集中，无法全面观察问题。比如：8+5=14.定势干扰，难以区分不同情况。比如：两个三位数相加时忘记进位。5.联想失误，难以有效建立联系。比如：从错误的角度去联想解决问题。以上是我对原文内容的修改后版本，希望能够满足您的要求。如果还有其他需要，请随时告诉我。
我也联系到自己的教学，为什么学生计算失分会很多。是我忽视了知识衔接中的某些重要环节，还是对学生计算的心理研究不够，或是技能训练少了呢?我想这些因素都有吧。通过这次培训，使我对计算教学有了深刻的认识，为我以后的教学指明了方向。
第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》，王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点1、快乐在数学之外2、快乐在课堂之上3、快乐在师生之间4、快乐在做题之中5、快乐在自己心里6、快乐在数学的明天，王老师的讲座形象生动，讲的事例很新意，让人记忆深刻。
自上世纪80年代以来，“问题解决”逐渐成为了许多国家和地区数学教育的核心理念。教育者们认识到，问题解决不仅是一种重要的社会活动，也是学校教育的一项重要任务，并且可作为数学教学的一种有效方式。通过采用问题解决的方式进行数学教学，学生有机会提出问题并寻找解决之道，从而能够经常性地进行解决问题的活动。久而久之，他们将逐渐培养出客观理性地面对问题的习惯，进而掌握解决问题的方法、技巧和经验，最终形成独立解决问题的策略。
我国数学课程改革顺应了国际先进的课程发展方向，将“解决问题”作为课程目标的一个重要方面。《数学课程标准》明确提出了“解决问题”的总体目标：“初步学会运用数学思维方式观察、分析现实社会，解决日常生活和其他学科学习中的问题。”其中一个具体要求是培养学生掌握一些基本的解题策略，体验不同解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新能力。因此，在教学过程中，教师应该帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式，并以培养解题策略为学习目标的归宿。
要实现这一目标，教师在教学中应当采用什么教学方式呢?张老师从以下几方面阐述了这一问题:
1、创设情境，明确解决问题的目标。
2、鼓励猜想，寻求解决问题的策略。
3、交流猜想，优化解决问题的策略。
4、实践操作，验证解决问题的策略。
5、建立模型，获得解决问题的策略。
6、反思概括，增强学生的策略意识。
第四个讲座《智慧数学的真义》，数学是什么“齐民友先生对数学有一段形象的描述”数学的生长像竹子:根在大地“间或爆出新笋，长成新竹，竹子开花。结成种子，重回大地，回望小学数学教育在，智慧数学。提出之前”我们曾经有过这样经历与探索“3、趣味数学:5、数学是思维。比较这些说法。任何观点可能是从其一面“而数学教育与学习须从其本质”不在意对数学本身准确的定义，更指向数学的教育与学习。文化数学“显得空灵”情智数学，有点通用，趣味数学“生活数学，易走向浅俗实用“数学的演绎、归纳无不体现出数学的.智慧”智慧数学“既凸现数学本身的内核与本质”又是数学教育与学习的要旨和方向，张奠宙先生有一段话“数学教育”自然以‘数学’内容为核心“数学课堂的优劣”自然以学生是否能学好‘数学’为依归。数学教学设计的核心是如何体现‘数学的本质’‘精中求简’‘返璞归真’，呈现数学特有的‘教育形态’“
在教学中，教材扮演着一个平台的角色，它是一种载体，用来传递知识和培养能力。在教学过程中，我们可以选择带着教材走向学生，也可以选择引导学生走向教材，这是一个值得研究的问题。使用教材时，我们需要去挖掘、调整、补充和创造内容。苏教版的实验教材给予了教师和学生广阔的空间，它是非常宝贵的第一手教学资源。如果合理运用这些教材，将会事半功倍地促进有效教学。高老师从以下六方面阐述了自己的观点：
1、还原教材的本意；
2、了解基本内容；
3、准确理解教学意图；
4、理解知识网络；
5、深入理解教材。总之，合理应用教材的前提是科学解读教材，而有效教学的重点在于采用恰当的教学策略。
第六个讲座《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，陈老师主要探讨了学生预习能力的研究，阐述了预习在数学教学中的重要性，并提供了理论依据和实际操作步骤。此外，陈老师还重点介绍了学、展、评、练互助学习模式，该模式让学生在预习后能够自主学习新知识，展示学习成果，并通过评价获得反馈，以提高学生的自学能力。同时，在练习环节中，陈老师提倡逐渐增加难度的练习，以促进学生的学习效果。
第七个讲座的主讲人是句容实验小学的校长曹慧，她的演讲题目是《构建有效课堂，把握学习起点》。在这个讲座中，曹校长深入浅出地解释和梳理了学生学习起点的问题，从理论到实践都做了透彻的探讨。她首先清晰地解释了学习起点的概念，并分析了教学现状中存在的误区。她指出，如果教师简单地依赖教材，给学生灌输知识，那么学生会感到枯燥无味；如果教师只注重高难度的内容，忽视了学生的差异，那么学生会感到迷茫无助；而如果教师没有充分了解学生的实际水平，同样对所有学生采取相同的教学方法，那么学生也会感到无奈。接着，曹校长通过具体的例子分析了我们该如何应对这些问题。她提出了三点建议：一是系统地研究教材，把握学习的逻辑起点；二是全面了解学生，找到他们真正的学习起点；三是根据学生的差异，精心设计教学内容，并适当调整教学程序，注重强化意义的构建。曹校长认为，学习起点是教学的起跳板，只有我们越准确地把握学生的学习起点，我们的教学才能走得更远、更有成效。
第八个讲座是《实施校本培训，提高教师研究能力》，林老师主要结合自己的两篇论文《学生看错后》《中学生计算失误的认知要素分析及教学启示》谈校本研究的操作流程，研究应唤醒三种意识:1、规范意识2、问题意识3、求真意识，应学习在前，带头读重点读推荐读对照读，准备好研究工具箱，现在虚假课题太多，要想研究出一些东西，就应真真实实经历研究过程，真刀真枪的剖析研究得失，重在管理，认真搭建三个平台，展示平台，合作平台，反思平台。
最后一个讲座《小学数学教育质量转型发展的思考》，尤老师从四个层面对现状数学教学进行了有深度的思考
1、质量转型发展，从“分数就是质量”到“分数也是质量”再到现在的“质量不一定是分数”
2、教育现状的重新认识
3、有效教学，教学效益=教学效率×时间
4、构建高效课堂，要杜绝的现象“唱大戏”只讲不练，“马戏”只练不讲，“杂技戏”表演有惊无险，“滑稽戏”有笑声无内容，“魔术”让学生莫名其妙。
初中教师培训心得体会3
从暑假开始的共16天的初中英语教师全员培训在这个寒冷的圣诞节顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头，浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进行一系列专项培训，涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训非常重视，在培训的动员会上教育局雷局长多次强调大家一定要从思想上重视起来，认真听课认真完成辅导教师布置的作业，努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄老师每天亲临现场，做好班级管理记好出勤，自己以身作则，除了必要的一些工作外，她也尽力和我们一起参加培训学习。
培训前老师们对暑期炎热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的，再说若大的班级又是成人，班级管理的确是件不容易的事，可就是因为各级领导的重视，教研员黄老师特强的组织、管理、协调、沟通能力使得大家能静下心来，黄老师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位，并及时反馈我们英语教师的心声，与上课老师协调培训内容，使得近80人的培训班级培训学习井然有序，学员们的'学习热情高涨，也正是因为上课老师的课又能深深吸引我们，所以一下就改变了学员们的想法，也难怪去过丽水多个培训点上课的李艳老师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深，当时我们以为李老师是在讲恭维话，把我们当小孩鼓励表扬一番，可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄旭红老师：这次能有幸到您处上课“学员到课率最高，学习最认真。
其次，教师的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中我发现骆巧丽老师和李艳老师有几个共同的特点：口语流利发音准确，只有做到这个，善于模仿的学生才可以拥有地道的英语;善于使用多媒体、歌曲、画画、影像作品等直观辅助教具，使学生接触到的知识更立体更直观更生动;有扎实的英语基础知识作后盾，课堂知识丰富;教态自然亲切，诙谐幽默，表情丰富。特别是骆老师，非常善于师生互动，愣是把枯燥的培训变成了生动的课堂，我们仿佛又回到了学生时代，在自己喜欢的教师面前畅所欲言。英语是一种交际语言，听说读写四个环节缺一不可。一位大学老师能在炎热的暑期来到遂昌要连续给我们上8天的课，下半年最后一次天气寒冷又恰逢圣诞节骆巧丽老师冒着雪不惧严寒给我们作指导，面对面的一一考试，难能可贵呀!得知给我们上课的老师在浙师大课务很重，一周有18节课，有时一天要上6节课，在完成学校课务的同时又利用本该休息的周末来给我们上课，可她们却不辞辛苦，且非常敬业，高度负责，专业精湛，和蔼亲切、幽默诙谐，令我们敬佩与感动……
初中教师培训心得体会4
很荣幸被选中参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，我是xx小学数学2班的一名教师。我对于这次能够不断完善和提升自己的机会非常珍惜，我积极认真地参与了整个培训过程。
在这次培训中我聆听了、等数学教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了协作探讨。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
在为期两个多月的培训学习中，我深刻认识到教育是一个不断学习的过程。每一位专家老师都给我们带来了精彩的讲座，他们分享了对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及数学思想方法的探索。他们还向我们介绍了最前沿的教育理论知识，并解释了如何进行课例研究。通过这次学习，我们不仅汲取了先进的教学理念，还领悟到了备课、上课和校本教研的方法与技巧。
二、通过学习理论，不断尝试实践。
作为一名小学数学教师，我努力将学习的理论知识转化为实际行动，以有效地指导我的教学工作。在培训过程中，我与组内的老师交流，分享了我对小学数学新课程标准的理解，并通过跟进课例的方式，运用新的练习设计理念来指导我的教学实践。在不断总结和反思的过程中，我不断发现新的教学方法和策略。同时，我学会了从不同角度审视自己的教育教学工作，在新的理念引导下，不断调整并完善我的教育观念。这种换位思考的方式让我学会了信任学生，并且不断体验到信任所带来的惊喜和力量。特别是在过去我不敢太过相信学生、不放手让学生自主学习的情况下，通过学习“以学定教、先学后教”的教学理念，我尝试着让学生进行自主学习，并通过合作交流来实现教学目标，从中体味到了教学的乐趣。另外，学习了“观课议课”后，我在我们的数学教研活动中也进行了实践，老师们打破了过去的从众模式，积极互相交流和学习。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训过程虽然紧张忙碌，但其中却充满了追求和学习的氛围。这种严谨务实的氛围使我对每一堂课都做了认真准备和深入思考，通过网络便捷地查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践中，我敢于面对挑战，也敢于创新。可以说，培训激发了我的意志，启发了我的思维，更加坚定了我在小学数学教育教学上的追求。正如一句话所说：“想要给学生一碗水，教师必须要有一桶甚至源源不断的水。”因此，要成为优秀的教师，不能停留在原地，而是要不断地学习专业知识，做到源源不断的进步。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
教师课堂教学的课例是对其教学过程的真实记录。研究这些课例可以为教师的专业发展提供重要的支持，因此课例研究成为教师进行教学改革研究的重要途径。教师的职业成长是一个渐进的过程，通过有目的、有计划地进行教学研究和课例研究，教师的成长周期可以得到有效缩短。特别是学校开展的校本教研活动，为每位教师的专业成长提供了展示的平台。在本次培训中，我最大的收获就是课例研究活动。国培提供了十多个优秀的`课例供我们学习和观摩，这些优秀的课例拓宽了我的视野，也让我看到了自己教学上的差距。同时，它们也为我们展开校本教研提供了明确的指导方向。
在经历了两个多月的培训过程后，我的内心经历了翻天覆地的变化。起初，当学校派遣我参加这个培训时，我抱怨不已，不明白为什么要去。然而，如今我却充满感激并期待着每一次培训。在整个培训过程中，我们班级的每一位老师都付出了巨大的努力。虽然他们要求我们学习的时间只有2880分钟，但是大家却学习了三四千分钟以上。我们之间产生了无数的帖子和回复，在相互交流和互动中获得了极大的收获。在此，我由衷地感谢我们的班主任x老师。正是她的无私奉献和耐心指导，使我们班级的xx名老师成为一个团结有力的团队。
最后我引用x老师的一名话作为结束语：“永不知足，重头再来，再度杨帆。”
活到老，学到老;不断学习，与时俱进!
初中教师培训心得体会5
参加了“国培计划”中小学骨干教师培训项目的教师培训。在培训班的开班典礼上，看到来自内蒙古各地区的优秀教师后，我不禁感到自愧不如，但也激发了我成为一名真正骨干教师的雄心壮志。同时，当得知本次培训只有一个名额属于红山区的语文教师时，我深感红山中学这个教育平台所提供的机会之宝贵。作为年轻且工作经验较少的教师，我更应该紧抓学习机会，努力充实自己。
通过参加这次教师培训，我对教师职业有了更深刻的理解。这次中学教师培训内容十分丰富，包括专业理念与师德、专业知识、专业能力、教学设计、教学实施、教学研究等多个方面的系统学习，还有观摩经验丰富的老师进行的教学示范课程。通过认真的培训和自己的努力学习，我收获颇丰。现在我将自己的心得体会总结如下：
通过对师德修养和几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活。
教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。
短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学。
我想，作为一名教师，我们不仅要具备学者的素质，更应该成为一个积极探索的研究者。在教学和育人的过程中，我们需要以身为其中一员的身份完全融入学生的生活，真正理解他们的内心世界，并根据当时的教学现场展现真实的教学面貌。毕竟，“十年树木，百年树人”，当我们踏上讲台之时，也意味着我们进入了一段艰难而漫长的育人之旅。那么，如何成为一位优秀的教师呢？通过培训和学习，我深信，对学生怀有热爱并尊重他们是作为教师最基本的道德修养。因此，我将从以下几个方面努力做到“教书育人”:
1、关注学生个体差异：每个学生都是独特的个体，他们拥有不同的背景、兴趣和能力。作为教师，我们应该倾听他们的声音，真正理解他们的需求，并根据不同学生的特点采取个性化的教育方法和策略。
2、激发学生的学习兴趣：激发学生的学习兴趣是培养他们主动学习的关键。我们可以通过生动有趣的.教学方式，如游戏、实验和实地考察等，来吸引学生的注意力，并让他们在学习中感到快乐和满足。
3、建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是有效教学的前提。作为教师，我们应该尊重学生，与他们保持密切的沟通和互动，给予他们积极的反馈和鼓励，同时也要倾听他们的想法和意见，让他们感受到被尊重和关心。
4、持续专业发展：作为一名优秀的教师，我们不能停止学习和进步。我们应该不断追求新知识、新技能，参加各种培训和研讨会，与同行进行交流和合作，以提高自己的专业水平，并将最新的教学理念和方法运用到实际教学中。通过以上几个方面的努力，我相信我能成为一位更好的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
(一)“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”
这是我对教育和思想的看法。我不会有那种懈怠的心态，只知道拖延时间。作为一名教师，我有着深深的使命感。因为我深刻理解：教师的工作既是崇高的，也是艰辛的，教书育人需要付出感悟、时间、精力和全部心血。这种付出必须建立在强烈的使命感基础上，以强烈的责任心为代价。一个热爱教育事业的人，应该愿意勤劳付出，无怨无悔地投入其中，这是作为一名教师首要的品德要求。
(二)要鼓励自己“学无止境”
我希望在新的学年里，不断吸取他人的新经验，让自己拥有一股源源不断的“活力”。如果不加强“自我培养”的意识，努力地学习，实现“问道在先”、“专攻于业”，可能并不容易。
(三)要热爱自己的学生
教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
我懂得了怎样去爱学生。爱“能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的，闪光点“要爱他们具有极大的可塑性”要爱他们在教育过程中的主体能动性。
“爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向所有学生。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。
走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
初中教师培训心得体会6
一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命
新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教育模式，全面推进素质教育。把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素质。我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会研究、会指导”的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。
二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革
(一)走进新课程
在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。
1.自觉贯彻新课程标准
多年来，我们在物理教学中形成了一些行为习惯，难以摆脱旧有的物理教学大纲对我们的影响。旧教学大纲对教学内容有严格的要求，明确规定了知识点和详细的要求，并对超出大纲范围的内容进行了限制。然而，新的课程标准对物理内容的规定更加广泛，许多情况下并没有给出硬性的规定，给教师提供了更多的自主空间，让不同的教师可以根据自身的特点进行创造性的物理教学。同时，新的标准将重心从单一维度目标转移到了三维目标上，为我们在教学改革的道路上指明了新的方向，增强了我们投入教学改革的信心。
2.自觉适应新教材的变化
新课程标准的精神是要改变传统的学科本位观念，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。因此，在新教材的内容顺序安排上，编者有一定的自主权，可以根据三维课程目标和学生兴趣来做出决策。因此，人教版教材进行了一些调整，例如将“电学”放在八年级，而将“力学”放在九年级。同时，新教材还将老教材中的某些章节内容捏合成了一节。然而，新教材并没有涉及到一些内容，如电阻的串并联、二力的合成、电荷、静电等。这些变化都反映了教材编写指导思想的改变。然而，这些变化也让我们教师感到非常不适应，让我们对如何教授学生产生了困惑。我们是否应该将老教材中包含但新教材没有体现的内容加入进去？如果不加入，学生在做题时是否会遇到困难？他们在考试中是否会遗漏相关知识？另外，新教材的课后习题较少，进行社会调查、网上搜集、布置作业也感到困难。现在，我们认识到我们的不适应主要源于对教材理解、把握和钻研的不足。经过两年的教学实践，我们已经充分理解了新教材编者的意图和变化。
3.自觉使用新的教学手段
随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。
4.自觉更新教育理念
教育的现代化已经正式来临，多媒体技术作为一种实用和重要的教学工具，其价值已经变得显而易见。多媒体教学不仅是教育领域的需求，也是时代的呼唤。我们需要增强对于时代变革的认识，深刻理解“教育现代化”的理念，使得我们的教育能够迈入数字化的领域。
5.自觉尝试教学的新方法
在教学实践中，我们尝试着引入了各种活动，如“设计游戏”、“欣赏音乐”等，这并不仅仅是为了让物理课堂变得更加多姿多彩，而是为了通过这些活动来传授物理知识、探索物理规律。令人欣喜的是，我们取得了前所未有的教学效果。
(1)物理课上做游戏(如“双耳效应”)
(2)物理课上听音乐(声现象、声音传播)
(3)物理课上学成语(如“震耳欲聋!”)
(4)物理课上学画画(如“颜色”)
(5)物理课上学数学(“平面镜成像”的规律)
每次上物理课，同学们总是充满期待和兴奋，乐此不疲。这源于我们构建了一个丰富多彩的物理课堂，秉承着“改变学科中心观念”、“推崇多元化学习方式”、“将物理与生活相结合，将物理与社会联系起来”的新教学理念。
(二)注重学生的全面发展
课程改革的总目标是围绕着学生的发展目标而设计和确定的。新课程的核心是“一切为了每一位学生的发展。教师要还给学生一个自主的学习空间”不断丰富学生的精神生活，给予学生全面展示个性力量的时间和平台，尊重学生的个性发展，在课程教学中多用鼓励性的语言，充分调动每一位学生的学习积极性，及时发现学生的闪光点。
三、引导学生实现行为习惯的转变
1、接收式的学习转变为探究式
长期以来，经典教学模式的影响使得在课改之前的学生学习过程中，他们passively accepted the knowledge presented by teachers, rarely questioning or exploring further. Gradually, this led to a habit of not daring to think critically and stifled their ability to develop independent thinking and problem-solving skills. However, in recent years, with the implementation of new educational concepts and practices, teachers have consciously adopted inquiry-based and collaborative learning methods, bringing about a qualitative transformation in students' learning habits and approaches. Over the past two years, as six frontline physics teachers, we have continuously researched and explored the incorporation of real-life physics problems into each lesson. We encourage students to speculate, hypothesize, analyze, experiment, summarize, communicate, draw conclusions, and evaluate. This shift has broken free from the traditional "one-way" and passive teaching style, truly embodying the spirit of unity, collaboration, mutual learning, and fostering a positive atmosphere for criticism and debate. As a result, more than 90% of our students actively engage in the process of knowledge acquisition during relaxed and enjoyable classroom sessions. This approach not only promotes their intellectual and emotional well-being but also fosters strong cohesion and a sense of belonging within the class, thus achieving a dual effect of academic development and character education.
2.促使学生自主性、能动性和创造性的提升
在教学实践中，我们深刻认识到学生的主体性是在教师的引导下实现的，经历自主探索活动，通过新旧经验间的相互作用，来充实、丰富和改造自己的认知结构，具体表现为以下三个特征：(1)自主性。学生在教学活动中的自主性，主要表现在具有独立的主体意识和明确的学习目标，能自我调控，主动接受新的教育理念。通过一系列自主的学习活动，积极地把书本上介绍的科学知识转化为自己的精神财富，并能用于实践。(2)能动性。学生在教学活动中的能动性，主要表现在能够主动地运用自己已有的知识和认知结构，去吸收、改造。将所学的新旧知识进行重新组合，有选择地把它们纳入已有认知结构中去。(3)创造性。学生在教学活动中的创造性，与人们平时所说的创造性有所不同，它首先强调的是人格，而不是其成就。它强调的是性格上的品质，例如大胆、勇敢、自主性、自我认可等等，即强调创造性的态度和创造性的人。
1)“问题互动”式的学习
在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题(此类问题一般学生往往不能马上回答)。通过一系列实验和问题，交叉地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。对于初中物理“奥斯特的发现”通过演示实验，创设情境引导学生发现问题，提出研究目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关?进一步引导学生亲自参与设计通电螺线管的实验。通过实验探究、师生互动、信息交流，最后由学生小结归纳，解决提出的问题。
2)“讨论互动”式的学习
在教学中我们认为应重新分配上课的时间，把大部分时间留给学生去思考、去讨论、去质疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用。对于初中物理“测小灯泡的电功率”先让学生进行小组讨论，要求各组谈谈如何测?以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。课堂交流时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式(P=UI)到方法，还有的学生大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算(P=W/t)，甚至有些学生提出小灯泡电功率多次测量求平均值行不行?
3.在情景中教学转变学生的行为习惯
今天上课为什么这样宁静呢？同学们都期待着老师昨天留给我们的问题的答案：“硬币怎样能够越过三八线？”大家都很着急地想知道答案呢。嘿！我就知道为什么这里这么安静了。当我成功地把硬币吹过三八线的时候，整个教室都沸腾起来了。通过物理的情景教学，效果事半功倍啊！后来，再也没有人上课迟到，课前乱跑的现象也消失了，教室中嗡嗡声也不复存在，取而代之的是一片寂静，同学们静静等待老师的情景教学。情景教学真是培养良好行为习惯的催化剂啊！
四、师生关系得到了进一步改善
1、教师地位的变化
作为新课改的教师应该适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上“而走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小组，对话“不断听取学生”回音，及信息“常常会使学生感觉到老师在身边”问题，躲一边，教师上课的地位变了“学生主动参与”师生双向互动。
2.教师角色的变化
要把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培养高素质人才，以适应时代发展的新要求，教师除了要具有扎实的专业知识和综合性知识外，还必须从观念、能力、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。(1)观念角色的更新。①确立整体发展的学生观。教学中每一个学生又都有自己的长处：有的善于实验操作，有的善于小制作、小创造，有的善于调查研究，有的善于发现问题，有的善于归纳总结……这就要求教师把施教的光芒辐射到全体学生，并努力培养他们独特的`才能和志趣，从而塑造学生的创造个性。只有教师把新的教育理念带进物理课堂，才能适应时代发展的新要求，也只有转变传统教育中的师生观，才能构建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型师生观。(2)能力角色的更新。①大胆变革处理教材的能力。教师应根据整体性原则变革处理好教材，达到对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，改变孤立地、单一地处理教学内容的现象。②富有艺术性的指导能力。教师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式提供给学生，而应改变教学程序，先设计一系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。同时在创新教育中学生会不断产生新的矛盾和新的问题，教师应有敏锐的感受能力和灵活的应变能力，维持学生积极向上的思维状态。真正组织学生进行研讨，帮助学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成知识的内化。(3)方法角色的更新。①不断改进教法善于引导学生发现问题、提出问题。这是创新教育的基本要求。在教学中大多数教师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，的局面下形成的学习心理依然处于消极的、被动的。②自始至终贯穿学法指导。我们在物理教学中进行创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，的教学目的。我们指导学生经常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。让学生写学习方法总结，可以定期总结经验与教训。
3.尊重学生的人格是改善师生关系的突破口
初三总复习，为了提高教学质量，我们的教师非常注重尊重学生，不歧视任何一个“学困生”。其中有一位“学困生”感叹道：“在其他课上，我经常会打瞌睡，唯独在物理课上我特别有兴趣。这与我的物理老师对我们的尊重和帮助密不可分，他帮助我复习并掌握了最基本的知识。”为了夯实基础知识，教师将全班学生分成了A、B两个组。这样做有很多好处，如有利于互相帮助和促进，教师可以更好地辅导学生，并关注那些成绩较差的学生。教师还采用灵活的方式进行控制，给予A组10分钟时间默记本章的主要内容，而B组则有5分钟默写加5分钟小声讨论试卷。然后，学生需要默写出重点知识中的10个，每个题目的得分为10分，并计入平时成绩册。这样的做法使得学生积极参与到整个教学过程中，也体现了态度、过程和能力的评价。教学中设计了不同难度层次的练习题，以培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，也形成了一种积极向上、努力拼搏的学习氛围，学生们互相帮助、促进彼此的学习。这样的做法旨在让每个学生都感到平等、民主和和谐，使他们具备自信和自豪感，并且不会被抛弃。只有这样，教学才能全面开花，取得更多的成果。与此同时，师生之间的情感和同学之间的友情也将因此而产生和加深。
4.语言的魅力是改善师生关系的润滑剂
教师的语言亲和力和感染力对于上好一堂优质课的关键至关重要。在教学过程中，我们要用学者的风范来激发学生的兴趣，以长者的心态对待每个学生，并且用幽默、风趣的语言处理问题。不论是对待优等生还是学困生，我们都不能纵容藐视或讽刺挖苦他们。因为我们明白每一个学生都是一张空白的纸，需要我们用心地培养和呵护，只有这样他们才能真正把老师看作“父母”或“人类的塑造者”。
经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很大变化，学生学的轻松了，老师教的快乐了，课堂充满了生机与活力，用我们一位老教师的话说，就是每天面对不同的学生，不同的学生又会碰撞出不同的心声。
初中教师培训心得体会7
我有幸作为一名优秀的初中数学教师，参加了xx市初中数学骨干教师教学技能培训及优秀课展示观摩活动。这次活动得到了x县教研室和x初中的大力支持，真正提高了全市初中数学教师的教学技能和教育质量。来自全市各县区的60多位数学骨干教师参与了这次培训。
本次活动分为三个环节，一是分组磨课，首先对20名教师分成A、B两个组对20节微课进行打磨，张运林老师负责A组，王能举主任负责B组，我也就位于王主任所负责的B组，00在多媒体教室无学生的情况下进行第一次打磨，情境诱导、自学(探究，练习)指导、展示归纳、变式练习及小结等环节齐全，在第一轮的磨课环节中，大都出现超时现象，磨课后王主任对我们组的课进行了评价，我的课例中指出了我在自学探究练习指导这个环节存在的问题，在板书和准确表达方面存在很大的问题。会后对本节课进行了修改，00在录播室进行第二轮磨课，课后本组的老师对我的课进行了指导，在练习题的出示上难度应该逐步递进，并且题型应该更全面。会后我又对该节课的练习题进行修改，并且逐字逐句打磨课堂上表述的语言。二是优秀课展示，参加磨课的20名教师依据课例顺序依次进行课堂展示并全程录像，后将20节优秀课例上传到网上供老师借鉴学习。
本次培训，我非常幸运地参与了课例设计和展示的环节。在整个过程中，得到了来自xx县的资深教师的帮助和指导，在他们的指引下，我对于“四环五课型”的教学模式有了更深入的理解。通过展示我的课例《5.2.2平行线的判定方法一》，我进一步认识到了情境引入和探究指导的问题设立的重要性，学生展示环节提问的有效性，以及小结环节应该果断而不拖泥带水。现在，我将总结出关于二类概念课在“四环五课型”模式中的实施过程：
(1)情境诱导中激起学生的学习兴趣。
(2)探究指导中实现学生自主探究。用好行为动词，让学生有事可做;规范学生行为，让学生自主学习;让学生发生明显的变化，充分体现以学生为主体，以教师为主导。
(3)在展示归纳中，充分展示学生的个性非常重要。我们可以有序地进行展示，并给予学生展示的机会，以尊重学生并促使他们主动参与。我们应该让学生拥有说话的权利，允许他们给出自己的观点和想法；同时，我们也应该让学生拥有点评的权利，鼓励他们对同学的演讲进行评价和反馈。此外，我们还应该给予学生提问的权利，鼓励他们主动发问并解决疑惑。在归纳梳理知识点时，我们要使知识升华，使学生更好地理解和掌握所学内容。老师可以针对学生易出错的'地方进行重点强调，帮助他们避免常见错误。通过这样的方式，我们能够更好地展示学生的个性，尊重他们的思维方式，并激发他们的学习兴趣和积极性。
(4)变式练习中感知运用新知。变式练习是深化理解概念的重要环节，既要体现“练习”更要体现“变式”，并且变式练习的设计要遵循的原则是“直接运用定理——逐步增加或变换条件简单运用定理——创设情境综合运用定理”。
(5)在学习中的小结环节，我们应该充分尊重学生的主体地位，让他们成为学习的主动者。同时，我们也应该通过这个环节来加深对知识的理解和升华，同时渗透数学学习的思维方式。为了充分体现学生的主体地位，在小结环节中，我们可以采用让学生自主总结和归纳所学知识的方法。让学生回顾学习过程中的重要概念和关键点，并用自己的话语进行表达和思考。通过这样的方式，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养他们的思维能力和自主学习能力。在对知识进行升华的过程中，我们可以提供一些拓展性问题或综合性实例给学生，引导他们将所学知识应用到实际问题中去。通过与实际问题结合，学生可以更好地理解知识的内涵和外延，并进一步发展他们的创新思维和问题解决能力。为了渗透数学学习的思维方式，我们可以在小结环节中注重培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。通过提供一些具有挑战性的问题给学生，引导他们进行分析和解决。同时，鼓励学生进行对比和类比，发现数学知识与实际生活中的联系。通过这样的方式，学生可以不仅能够理解数学概念，还能够培养出批判性思维和创造性思维。总之，在小结环节中，我们应该充分尊重学生，让他们成为学习的主动者，并通过升华知识和渗透数学思维的方式，引导他们全面发展和提高自己的学习能力。
培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的批注，内心感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“引领”就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗，作为骨干教师培训对象。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。
初中教师培训心得体会8
八月十六日，我有幸参加了常德淮阳中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作交流会，集体备课等。
特别是听了各位班主任的经验交流之后，我对班级工作也有了新的看法与思考:
第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应该走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。
第二，与学生共同管理班级，培养班集体荣誉感。对于班规，一旦确立就必须严格遵守，尤其是对班干部，要同时树立他们的威望，并提出严格要求。
第三，竖立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在交流会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。
做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的及时沟通、互相配合，在这次交流会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流，让班主任与家长之间建立“
通过这次班主任工作交流会，我深刻地认识到：班主任工作既平凡又繁琐，也是非常具有挑战性的。每个学生都是独立的个体，要赢得他们的信任，需要付出大量心血。班主任工作不仅是一门学问，更是一门艺术，无止境地培养学生成长，无边界地管理班级。作为班主任，虽然会感到累，但其中也蕴含着很多快乐。
再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以吸收到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会:
一、教师集体备课的实施，促进了教师之间从意识层面上的合作向行动层面上的合作转变，从单一的知识结构逐渐演变为集体智慧的结晶。这种方式不仅在教学过程中营造了平等、互助和合作的氛围，也为教师们共同进步创造了良好的风尚。
二、在集体备课的时候，由于相互交流、讨论，可以集中大家的`智慧、经验、成果，调动了积极性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。
三、通过集体备课的过程，我深刻认识到了自己存在的不足之处，并在交流中更加清楚地意识到了课程中的几个方面需要改进。首先，在课程设计中，核心能力训练必须以学生为主导，注重行动的导向性；其次，在活动的设计上，需要更加符合任务目标，并具备可操作性等特点。
总之，通过这次培训，我感触很深、受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师
融合在一起，翱翔在知识的海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我希望以后会有更多类似的培训机会。
初中教师培训心得体会9
经过了这次学校组织的培训，跟着学校的脚步我在一点点的告诫自己我需要学习的还有很多，培训当中发生了很多事情，我觉得这次培训经历相对来讲让我感觉很珍贵，但是培训当中我实实在在看到了不同的教育理念，随着学期的到来，我想我要做的就是这些，我要做的就是在训练中看到这些事情，培训不是所有的事情都是一帆风顺。
刚刚来到xx中学，我感到一切都很陌生。虽然我对这里还不太熟悉，但作为一名教师，我深感对学生负有责任。未来充满了许多未知，而我有机会在这里学习，我觉得自己非常幸运。我相信，在以后的`工作和生活中，这次培训对我将产生深远的影响。这不仅是我对自己的信念，也是我对教学的责任心。在培训中，我学到了很多新东西。首先，作为一名教师，要始终保持良好的师德和师风，这一点给我留下了深刻印象。尽管培训时间不长，但这个观点让我深思。保持良好的师德和师风是一件多么美好的事情，在此之后，我决不会忘记这是我应该做的。
我深切感受到对学生负责的重要性，这是作为一名教师最基本的素养。来到这个陌生的环境任教也是对我的考验，我需要发挥自己双倍的能力来胜任工作。对学生而言，不仅要保持公平公正的心态，我也需要对每一个学生负起责任，这不仅是对自己工作负责，更需要有一种强烈的责任心。这次培训特别强调了这点，让我感到非常自豪。虽然培训内容并不多，但都是精华之选。我一直认为，积极的态度和时间投入是必须的。所以我并不急于一时半会提高自己，相信通过持续的努力，我一定能够实现自我成长。
这次培训的经历搜实在是成长太多了，教会了我在往后学习的一个心态，还有教育学生的方式，尽管这不能进定以后整个教学，但是这次的培训总的来说还是给了我一个方向，这个方向也会一直保持下去，培训的时间总是那么短暂但是也充满这动力，回顾培训的整个过程，收获也是满满的，总结这几点我一定在往后的工作中国年更加具有信心。
初中教师培训心得体会10
12月22日，我很荣幸参加了溧水县物理骨干教师培训，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：
在上午，在我们的培训课程中，学员们先后聆听了三位不同学校的优秀教师的同题异构演讲——《家庭电路与安全用电》。首先是来自一初中的程建敏老师，紧随其后是来自二初中的武金海老师，最后是来自南京市第三中学文昌校区的祝烨华老师。这些教师都以自己独特的教学方式和角度，为学员们传授了关于家庭电路和安全用电的重要知识。
程建敏老师以讲稿为主线，问题层层深入，遵循学生的认知过程，促进学生理解知识和发展思维。武金海老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得津津有味，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。相信就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的一课。祝烨华老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的。“‘小明’是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢?你能不能替他想想办法?”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊”等------这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。在同一节课上，我看到了不同的教师的风采，为我提高课堂教学，指明了方向。
在下午的培训中，我们听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊老师关于《物理教学求真》的讲座，孟耀俊老师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的'态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他思考的总那么深刻?
在他的讲座中，他详细论述了物理求真的意义：求真“是一种心态”求真务实是物理教育工作者的;也是一种工作方式、方法”是一种实事求是，谦虚谨慎的态度，告诉我们物理是关于自然界物理现象的一门学问，是一种理论体系。物理理论并不是自然事实本身。而是我们对自然的描述与解释：事实不会改变而理论是可以不断修正的，也是不断发展的，新的现象、发现、物理效应等不断纳入理论框架。
同时，孟老师还和我们沟通讨论了当前物理教学存在的主要问题，如：
1、物理概念呈现的过程过于简单、物理概念不清、思维不严密、理解过于“粗浅”
2、反复训练，做题过多，考试成绩过于看重;学校、教研部门、行政领导层层加码，教师、学生苦不堪言(适当的训练是必要的，有利于学生理解物理)
3、对学生的学习评价方式存在不足之处：我们通常使用“扣分”方式来评价学生的学习作业和考试，在评价过程中缺乏对学生学习成果的尊重，同时也没有给予已达到合格标准的学生足够的尊重，这导致学生失去了自我尊严感。
4、课堂结构僵化(一定范围存在)，各学校教学“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，课堂应有的规律被打乱，学生学习“被动”，教师“拉”着学生跑时间，“以人为本”体现不充分。
当然最让我敬佩的是孟老师对课本的钻研，如：匀速直线运动真的存在吗?什么东西是“直的”?(光线是直的，我们一般也是以“光线”来判断物体是否“直”，但是根据广义相对论，光线受到引力而弯曲，那么，在地球重力的影响下，光线弯曲了多少?如何“矫正”它)更比如：研究滑动摩擦与滚动摩擦(静摩擦)的实验中，摩擦是什么?是在物体“滑动”或“滚动”时受到的接触面施加的一种“阻力”，(或有相对运动趋势时受到的力)
通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、名师”，也希望以后类似的培训形式延续下去。
初中教师培训心得体会11
推进教育，教师是教育改革和发展的基石，他们扮演着至关重要的角色。在当前深化教育改革和推行素质教育的过程中，我们越来越深入地认识到，建设一支高素质的现代化教师队伍对于教育改革和发展至关重要。因此，教师队伍建设将永远是我们不断追求的主题。
本期我们首都团队的建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以幼儿园教育质量为基础，以教师和孩子的发展为基础”的理念，旨在建设一支具有职业道德和训练有素、乐于奉献的高素质教师和讲师团队。充分发挥教研工作功能，开展多方位互动研究，全面有效地实施《纲要》。坚持把提高保育教育质量作为第一要务。
随着学前教育改革的深入，教师已经掌握了一些正确的教育理念。但是由于我们园区大部分老师都是小学转来的，所以我们园区有11个老师是这个时期小学转来的。他们的到来为幼儿园注入了新的活力和生机，但也给幼儿园教师的专业成长带来了新的问题和困难。在我们这一时期的33名教师中，只有6名幼儿园教师毕业，近三年有27名教师从小学转学。而且幼儿园有11个班，现在教师既要从事教学工作，又要从事护理工作，不像原来的教师和护士那样。
第一，利用园本教研小组的活动促进教师的专业成长
面对我园教师的现状，我们利用教研小组活动和培训来促进教师的专业成长。根据教师的需求，我们建立了教师培训的五个方面，师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训。在教研组的设置上，将原来的学前教育中心组、园本教研组改为语言、科学等五个领域的学科教研组，以学术管理者和骨干教师为组长，使教研组的设置更加科学合理，充分发挥骨干教师的专业引领作用。教研活动的形式也更加丰富，理论与实际问题相结合，让教师真正进入培训的主体角色，更好地激发教师积极参与的积极性，让教师在学习中成长，在工作中发展。通过各种培训活动，许多教师和工作人员了解到幼儿园的工作需要团结互助的精神，需要强烈的责任感。在工作中，合作意识增强，大家互相尊重。
第二，为了打造一支敬业、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干、带骨干到整体”的目标。
加强骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持做好园区教师帮扶工作，发扬各自优势，互助共进，缩短教师专业成长之路。不仅骨干教师起到了很好的示范作用，而且使新教师在思想和专业方面迅速成长，增强了幼儿园人与人之间的友好合作与交流。参加名师工作室学习的.欧德娟，也积极将自己所学的新思想带到幼儿园，带动了一大批教师快速成长。为了进一步促进教师的专业成长，我们为他们提供参与各级开放式教学活动和竞赛的机会，让他们在教学活动中体验磨砺，快速成长，成为充满创造力和开拓精神的团队。在这个问题上，朝阳幼儿园的两位老师也起到了很好的传承和帮助他人的作用。他们带来了先进的教育理念和教学方法。我们园区的老师也积极向两位老师学习。他们的讨论之声在办公室、走廊和绿树下随处可见。这一期，同学们都积极认真的参与了，很多年轻老师脱颖而出。我们为他们的快速发展感到高兴。
第三，注重提高教师队伍的思想素质。
面对当今我校幼儿园教师的现状，师德培训是我们教师培训的重要内容之一。通过学习，很多教职员工都明白了，不能漫不经心地做事，不能以完成任务为目的做事。在工作中关注幼儿园的每一个孩子，不是根据个人喜好对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，让孩子和父母感受到我们深深的爱，让我们的工作用行动获得父母的信任。
第四、做好教师和护士的日常工作，规范和优化一日教育的常规。
这学期的教学常规制度和常规考核制度仍按开学时制定的执行。首先利用专业学习时间学习教师或护士的相关理论，明确教师和护士的职责，让大家分工明确，互相配合。进行现场讨论，思考怎么做才是一日教育的好套路。
初中教师培训心得体会12
我身为一名农村中学的数学教师，有幸被选中参加了中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目，来到了这个美丽的城市。
在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是xx教授的讲座，还是xx教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“教师专业化成长理论研究;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动研究法及其应用;教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育。
12月，我们一行9人来到城郊中学参加全日制数学国培班的师资培训。尽管已是寒冬，但我内心感到无限的激动和温馨，作为一名在山区中小学工作二十余年的农村教师，我虽然听过一些城市教师的'教研课、优质课，但能亲自与城市教师和学生面对面接触，近距离感受城市师生的教学生活，实在是人生中的一大喜事、幸运之举！再次衷心感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的周到组织和精心安排。
影子培训期间，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求，每天早晨7：30准时坐28路车到xx中学学习，我就与影子老师、学生亲密接触，认真、虚心地向郎老师学习和请教，对郎老师上的每一节课都认真地进行反思，感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习郎老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间，我和郎老师促膝长谈。
在培训期间，我积极参加xx中学的数学教研活动，汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加xx中学举办的第六届“优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰;我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》，受到听课老师们的一致好评。
我还收获了浓浓的师生情，同学情……数学与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动安排;无不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐。
培训已经成功结束，我翻看了一下自己记录的听课笔记，感受颇多。孔子教导我明辨学术思想的道理，外界的知识必须内化为自己的价值能力，这就要求我们用理性的思维和挑战的眼光来审视、吸收和创新。通过本次培训，老师们的点化和引领使我豁然开悟，对投身于教育教学工作充满信心。
初中教师培训心得体会13
两天的培训结束了，安排的时间很紧凑，也确实感觉的相关领导对这次培训的重视，邀请的给我们做讲座的老师，乃至全国获得多次荣誉，并执教十几年，当时考上教师编时，曾经有段时间心里想的都是：终于安定下来的，甚至觉得以后可以不用这么拼命的学习，可以轻松一点了。但是通过这两天的培训，了解了这些优秀教师的成长历程，真的被深深的感动，听着她们的故事，有好几次我都忍不住的热泪盈眶，却又不想被别人看到，所以偷偷拭去。她们真正做到了沉下心来教书。
我最受震撼的是高青县初中语文教研员郭老师，她非常和蔼可亲。根据她透露的信息，她应该比我的父母年轻五岁左右，已经是一名正高级教师，并且全县目前只有她一个人达到了这个职称。然而，她并不允许自己懒惰，时刻挑战自己，甚至在休息时间也加班研究教学。郭老师在讲座中所说的每一句话都深深触动了我内心的某个地方。她还与我们分享了她成长道路上的不自信，即使在已经积累了丰富经验和取得了卓越成绩的情况下，她仍然对自己的指导是否能够帮助其他老师们感到忐忑不安。
郭老师给我们分享了一个日常生活的故事：她告诉我们有时候她的同学朋友会邀请她出去玩，但她总是说自己没时间。现在她已经到了一个年纪，她的朋友同学的物质条件都非常好，很多人开始享受物质生活。当然，郭老师的物质条件也很好，毕竟她担任高级职位，工资大约是我们刚入职的3倍多，还有稿费等等。然而，她却选择继续留在自己的岗位上，挑战自己。这真的让我佩服不已！我感到思绪万千，不知道如何表达出来，毕竟写作文一直是我最头疼的事情。
段老师——美丽优雅知性，这是我对段老师的第一印象，20xx年xx月份刚获得“全国一等奖，而且说话声音，我特别喜欢听。她说，我们选择了一个充满机遇和回报的职业，一方面是我给学生提供了发展的可能性;另一方面是我也因此获得很多回报。教学的一大好处就是，教师会被反射到学生身上，被反射到每一节课上。
换言之，教师一次又一次地重塑和更新自己，所以总是在不断地提升自己，无论作为老师，还是作为一个人。这是培训一开始，段老师说的话，她的话又让我重新审视了教师这一个职业。段老师，还指导我们把平凡琐碎的工作做到极致，学习周围老师的闪光点，爱我们的学生，并且尊重我们的学生，并且做到不抛弃，不放弃，平等的对待学生，信任学生。段老师还很细致的指导我们如何教学，如何阅读，真的是非常细致。
邹老师是一位非常和蔼可亲的小学语文老师，阳光灿烂，总是面带笑容。参加了邹老师的培训后，我迫切希望将来我的孩子也能有幸被他教导。作为一名教师，邹老师一直秉持着"教育孩子五年，奠定一生"的教育理念，在教学过程中十分细致认真。他努力帮助孩子养成良好的学习习惯，这对于孩子们终身受益。在学生管理和评价方面，邹老师建立了合理有效的评价体系，坚持"激励胜于赞美，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中取得进步，在微笑中认识不足"。从邹老师身上，我不仅学到了优秀的'教学理念，而且作为一位母亲，我也可以将这些优秀的教育理念应用到自己孩子的教育中去，我真的受益匪浅！
张老师——一位非常干练幽默的老师，非常幽默，非常细致的给我们传授他在日常教学过程中管理学生管理班级的经验。张老师也是我妹妹的班主任，在管理学生和数学教学方面做的非常优秀。
通过为期两天的新教师培训，我真的是感触颇多，与智者为伍，深感自己的不足，在教师这份事业中，深感自己任重而道远。战战兢兢，如履薄冰，在今后的教师职业生涯中，承担起自己的责任!做一名合格，优秀教师!
初中教师培训心得体会14
20xx年xx月x日晚上，咱们xx中学新教师在新校区德育室进行了有关于教师师德、教育惯例、班主任作业等训练。关于此次的师德训练，我有了一下知道：
一、学习了教师师德之后，我关于教师工作又有了进一步的知道。作为教师，咱们不只仅要完结教育上的作业，当然，这是一个教室应该具有的最基本的素质。可是，一个教师，他首先是一个合格的人，他才干当好一个好教师。在此次学习中，咱们又一次强调了黑龙江冯群超事情，它再次提醒了咱们要有正确的师德素质。不然，不管成绩怎么都不配成为一名教师。
二、学习教师工作道德规范，用“三爱两人一身”为归纳，要求教师爱国遵法，咱们首先是我国人民，然后才是我国人民教师。爱咱们的国家，恪守国家规章制度，遵守国家统一安排是每个我国人的都要做到的。一起咱们要爱岗敬业，有时候咱们以为从事一项自己喜爱的工作就会取得成功。可是，假如咱们爱上所从事的工作，咱们的成功率会比前者高的`多，在和学生的触摸过程中，我发现没有什么是与学生触摸更让人放松的工作了，他们的一言一行都十分单纯，他们那一双双相信你的盈利，让你无法不仔细想去对他们好，无法不仔细去教训他们。所以咱们要爱咱们的工作，爱咱们的学生，爱咱们的校园。要关怀学生，不管是学习上仍是生活上，不管是身体仍是心思，已然家长把学生交给咱们，咱们就要让家长定心，在家里学生有爸爸妈妈，在校园咱们便是孩子的爸爸妈妈，他们的一切都是咱们的职责，包含他们的未来。咱们要一马当先，由于咱们便是孩子学习的典范，咱们一言一行都影响着学生的开展。作为老一辈、作为他们学习的目标，不管是好的仍是坏的都会给学生带来影响。而且咱们不只要做一个好教师，还要做一个好学生，咱们倡议终身学习。我还有许多的常识不行，经历不行，所以我要学习的还有许多，去听其他教师的课时一个十分好的办法，还有课外的学习。我一定会努力学习，加强自己的才能。
初中教师培训心得体会15
本人有幸参加了我校组织的“20xx-20xx学年xx届骨干教师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：
一、对自我的重新认识：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的`研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：
(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
(2)为了给学生提供心理上的支持，我们需要创造一个积极健康的学习氛围。我们可以通过采用适当的方法来给学生提供精神上的安慰和鼓励，以激发他们的思维活力和探索热情。
(3)注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
(4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：
1、课堂教学强调从问题入手
英语课以语言对象，强调以任务入手，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作为x中的一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术。
(1)养成根据发音规律记单词的习惯。
初中教师在教学中应该采用一些方法来帮助学生记忆单词，使他们能够了解元音字母在开、闭音节中的发音规则，以及字母组合的发音规则和音节的划分。通过这样的教学方法，可以促使学生养成按照发音规则记忆单词的习惯。
(2)上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。
进入中学后，有些学生因为害羞或者怕犯错，导致他们在课堂上的发言逐渐减少。作为教师，我们应该鼓励学生要有勇气、自信地参与讨论，并且不要害怕犯错。只有这样，他们才能积极提出问题，大胆表达自己的观点，从而获得更多的语言实践机会，进而快速提高自己的语言能力。
(3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。
英语教师应该意识到培养学生预习课前内容的能力并提出问题；在课堂上要鼓励学生认真听讲和做笔记，积极思考并讨论问题；课后学生需要整理笔记，并及时复习以巩固所学。中学生普遍缺乏自主学习的能力，过度依赖老师。因此，培养学生预习、记笔记和整理的能力可以激励他们更积极、更有效地学习。
(4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
2、观摩、讨论教师在课堂上的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;
在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益匪浅。
本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃。
这次骨干教师培训可以说是我们学校乃至xx县教育教学上的一次盛会，一次创新。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处，影响非常深远!
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