赴美学习培训心得体会

赴美学习培训心得体会范文

　　20xx年12月，我有幸参加了浙江省赴美民情民意调查培训团，到美国加州州立理工大学波莫纳分校进行了为期两周的短期培训。

　　美国加州州立理工大学波莫纳分校是以哲学闻名的国家级大学，主要为学生、政府官员等提供素质教育。大学的校园是开放式的，面积很大，环境优美，特别是成片的树木、宽阔的绿地、美丽的花草以及校园内的牧场都给我留下了深刻的印象。本次培训共分5个专题，11个讨论，包括全球视野与全球经理人、美国民调与舆情、调查设计探索的介绍、美国公众意愿的跟踪与趋势分析、美国民调与公共意愿、美国民调数据分析、公众意愿调查指南、美国公民的Feedback平台介绍、美国政治与文化、美国法律与言论自由、跨文化交流讨论等等，内容相当丰富。

　　培训班的教学方法是开放与互动式的，开放式主要体现在教学参考资料的获取及时方便，教师上课时可以直接调用校园网络资源和国际互联网资源，如在讲课中涉及美国文化与民调案例时，经常直接调用网络资源，尤其是美国联邦各部门的调查数据库等资料，教学素材的获取直接高效。互动式主要体现在教师不局限于讲授，还安排与学员的互动交流，我们可以现场提问与讨论，气氛活跃。老师讲课中英文交替，课件资源英语编写，多媒体演示，内容涵盖面广，具有较高的理论深度和较强的实践作用。

　　对于这次来之不易的学习机会，大家都非常珍惜。每天都是提前半小时到达教室，课堂纪律很好，每个人都认真做好课堂笔记，积极思考提问和发言，白天认真听课，晚上积极消化，学员之间讨论热烈，教学效果良好，学习收获颇多。

　　学习期间，大家根据老师课堂上调查的学员饮食保健情况问卷资料，利用课余时间进行数据处理分析，并通过广泛讨论，推荐嘉兴调查队张全跃同志代表大家上台讲课，他利用多媒体就调查结果系统分析讲解了培训团成员的饮食、锻炼与健康保健状况，充分代表了培训团成员的专业调查分析水平，受到美国教授的高度赞赏与肯定。美国教授根据我们的讲解内容，现场比较了中美数据处理和图表展示的区别，取得了良好的教学效果，并在随后的课程中调整了相关教学内容，将授课内容作了进一步深化。

　　通过学习，我深刻感受到中美民意调查既存在共性，更存在根本的不同之处。由于中美之间在政治体制、社会管理模式、人文环境、调查的技术手段等方面存在较大的差别，因而在调查主体、调查内容、调查方式和调查结果的公布上也存在较大的不同。美国的民情民意调查主体一般都是非政府组织，专门的民情民意调查机构很少，一般都由咨询机构、媒体、高等院校和商业机构实施。调查内容主要包括民主选举、经济与就业、福利与税收、国际事务和其他综合性调查。调查方法一般采用电话问卷型式，项目相对ji中，呈现一定的周期性，访问深度比较浅。问卷的设计更注重公正性、完整性和可获取性。同时开展民调必须经第三方审查评估，否则不得开展调查。调查结果的发布也有严格的规定，并有行业自律和约束，每次调查结束后均要发布相应的调查结果，并公布相应的调查方案、调查质量控制，以及调查误差等基本情况。我国的民意调查起步相对较晚，经验和技术手段等也相对欠缺，但发展迅速，发挥的作用也日益增大。同时也有许多美国所不具备的优势，比如调查规模、调查范围和效率、配合程度等等。这次培训对今后更好地开展各项调查工作帮助很大，许多方面可以借鉴和吸收美国民调的科学方法和有益经验。

　　学习之余，我也亲眼目睹和感受到美国的生态人文环境、城乡建设面貌、经济社会建设水平，也从侧面感受到美国居民的日常生活。同时，我也直观地感受到美国对于环境资源保护的重视程度，感觉到中美之间经济社会发展水平和民众文明程度之间存在的差异，进一步增强了贯彻落实科学发展观、加快转型升级，构建和谐社会的紧迫感、使命感。

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