语文教材教法培训心得体会（通用20篇）
当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的语文教材教法培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教材教法培训心得体会 1
我校一行七人在育才双语学校参加了部编本小学二年级语文教材培训。会上聆听了韩科长和几位老师对教材的分析及具体的指导。通过培训，大家对二年级教材有了更进一步的认识，也更加喜欢上了这套教材。
喜欢的原因之一是教材内容非常丰富。其中既有弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观等思想内容的课文，如，赞美祖国壮美河山的《日月潭》《葡萄沟》《黄石奇石》，表现革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质的《朱德的扁担》，体现革命领袖和傣族人民深厚感情的《难忘的泼水节》，表现中华民族聪明才智，颂扬公而忘私的奉献精神的《大禹治水》；也有从儿童的经验世界和想象世界出发，反映时代精神风貌、表现儿童的思想和情感、充满童心童趣的课文，如，激发学生探索大自然奥秘的《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》，培养学生思维品质，引导他们从故事中受到启发、吸取教训的《寒号鸟》《我要的是葫芦》《坐井观天》，表现家人之间相互关爱、相互体贴的《一封信》《妈妈睡了》，还有充满无拘的想象和浪漫童心的《雾在哪里》。
喜欢的原因之二是教材更加的接地气了，也就是更加贴近学生的生活。不仅课文，识字的编排是这样。它充分发挥母语学习的资源无处不在的优势，大力倡导生活识字，通过“识字加油站”及课后练习的相关设计，树立生活中处处可以识字的理念。口语交际的编排也是这样。话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践，让学生学有所用。课后练习的编排还是如此。如《田家四季歌》的课后练习拓展了表现农事活动的常见词语，引导学生借助这些词语和自己的生活经验，说说四个季节的主要农事活动。《寒号鸟》的课后练习，要求学生用生活中的例子来说说对文中语句的理解。此外，练习设计还更加注重语言运用的适切语境，避免单调、枯燥的机械操练。如《植物妈妈有办法》的练习设计：“你还知道哪些植物传播种子的`方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。”通过情境图，教材为学生选用词语设置了恰当的语境，仿照课文的语言形式，又为学生的语言表达提供了帮手。
喜欢的原因之三是突出双主线，更加聚焦了“语用”。双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目标。教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。
喜欢的理由又岂止以上三点，正是有了这份喜爱，这份共鸣，在今后的教学中我们会倾注更多的热情吧。
语文教材教法培训心得体会 2
2月6日，全市小学语文教师在各自家中观看统编教材培训网络直播，这是由教研室赵飞燕老师组织带领全市骨干教师利用“钉钉”网络平台进行的教材培训。这次教材培训先由焦村镇中心小学李彩芳、河滨小学杜少晶、焦村镇中心小学吴海荣、市第三小学何皎洁老师分年级介绍了教材编排特点及教学建议，后由赵飞燕老师以《深度学习背景下的课堂实践》为题做理论性阐释并给予教学设计范例，理论与实践结合，为全体语文教师研究新教材、使用新教材做出了专业的指导。整理我个人在统编教材的学习、使用过程中的点滴想法，我有两点体会。
一、人文主题与语文要素应该并行不悖。
在统编教材的学习、使用过程中，我越来越清晰地意识到这套教材给老师、学生一个契机：在教师的引导下，学生逐渐理解学习的过程，成为一个会学习的人。在以前的教学中，教师引导学生理解人文主题，指导学生进行相关写法的练习就算完成了主要目标，而统编教材的理念要求教师：不仅通过方法的指导让学生理解人文主题，而且通过渐进多次的`仿写训练让学生习得方法，再将方法迁移、运用让学生学会表现人文主题。例如，通过课文中动作、语言、神态描写体会人物的内心；尝试运用动作、语言、神态描写表现人物内心。这样的话，学生不但理解了，还会运用了，学习方法得以丰富，学习能力得以提高，语言得以运用，我认为学生的语文素养就得到了提升。人文主题与语文要素是对立统一、相互促进的，是实现学生语文素养提升的两个方面，在教学中，我们要努力做到人文主题与语文要素两手抓，不能失之偏颇。
统编教材在每个单元主题的下面明确了语文要素，在具体的课文教学中课后题也给我们提示了落实语文要素的策略，培训主讲教师为我们提供了实践教材的最佳范本，组内教研也会给我们很多灵感，作为新教材的实践者，应该本着为学生终身学习负责，以提升学生语文素养为目标的态度，及时更新教学观念，积极参与到新教材实践中去，在实践中学习，在学习中反思，在反思中成长。
二、用好《跟着课本学阅读》、《跟着课本学写作》。
在教学中发现，学生对于语文要素的“理解”相对容易，“掌握”通常需要渐进多次的训练才能基本达成，“运用”还要经历更多在训练基础上的内化过程。而《跟着课本学阅读》、《跟着课本学写作》遵循了学生学习过程的内在规律，在学生含糊不清处“指导”，在学生是用非用处“辨析”，科学呈现由“理解”到“运用”的完整学习过程，让学生学会、会学，是学生学会学习的好帮手。
在教学中，要有单元整体教学的思路，如在教学前认真研读教材，研究《跟着课本学阅读》、《跟着课本学写作》每个版块每个训练点想配合课本解决什么问题，教材与《跟着课本学阅读》、《跟着课本学写作》怎样协同使用等。可以在进行完单元第一篇精读课文，学生学习了理解语文要素的阅读方法后，借《跟着课本学阅读》训练方法，进行阅读测评，促进熟练掌握阅读方法，学《跟着课本学写作》中“火眼金睛”进一步理解语文要素，学“勤于积累”初步了解表达语文要素的方法，用“小试牛刀”进行多次有递进要求的仿写训练，初步习得方法，如此，经过两三次循环往复、螺旋提升后，学生基本掌握表达语文要素的方法，“初显身手”放手让学生将方法运用片段习作中，最后，通过点拨、素材、提纲辅助学生将积累的语言、习得的方法“学以致用”，创造出好的文章。在此过程中，师生、生生、自我的评价促进学生更好实现“理解—掌握—运用”的学习过程。
我认为，这样学习的过程更容易被学生感知、理解，学生亲历了学习的体会、理解、迁移、运用完整过程。
语文教材教法培训心得体会 3
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。
一、新课程促进了新型师生关系的建立，＂以人为本，以学生为本＂的教育理念．教师要抛弃了“师道尊严”，平等地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显变化，师生之间共同学习，平等交流、课堂要呈现出勃勃生机，师生互动，生生交流，使课堂变得活跃。
二、在拼音教材中安排儿歌是复现音节巩固音节，增强趣味性，积累语言、了解到每课都安排了意境优美的情境图，把学习内容进行有效的整合，这样学生不仅巩固拼音，培养观察能力，发展学生的语言，还增强学习的趣味性、我还认识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来，由易到难编排，词语—短语—句子，所有音节都可以由儿童自己拼读，这样学生才真正体会到是学习的'主人，学习的快乐。
三、我们在教学中应该要注意的问题:教学时注意抓难点;字母教学不要过分强调发音部位，应以模仿为主；结合学生的生活经验与语言实际，进行汉语拼音教学；顺应学生的天性，增强教学的情趣(比如创设情境，编儿歌，动手做做，活动与游戏)；注意发挥教材的优势:引导学生仔细观察情境图，进行简单的组词练习。口语交际教学应该注意：要人人参与，互动起来；重视情境的重视：有的需要提前做些布置，重视在各种语文实际活动中培养学生口语交际能力。
语文教材教法培训心得体会 4
凉风习习，阳光明媚。在校领导的精心安排下，7月15日早上，我怀着期待的心情踏上了前往陇西县的列车，去参加统编版语文教材培训的学习。陇西县城里，到处是芬芳的花园，高大的树木，广场上跳舞的人们，更为小城增添了一道美丽的风景，宾馆和陇西一中的墙壁上随处都可以看见挥洒自如、力透纸背的书法作品，使我感受到浓厚的书香文化气息在召唤着我们。
7月16日上午，统编版教材培训专家许文捷为我们做综合性讲座《把握导向，理解思路，引领课程改革和育人模式变革》时，我才知道了，从今年秋季开始，全国一到六年级的孩子都要用统编版教材。作为老师，我们要发挥好统编教材的重要性，要充分认识到统编版教材的价值取向，关注教育变化，努力挖掘教材的育人价值。语文学科就是要引导学生理解和运用祖国的语言文字，发展学生的听、说、读、写能力；发展学生的思维，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，准确地把育人体现在语文教育的过程中。
从许老师的讲话中，我明白了，语文知识与现实生活紧密联系。教材把知识与现实生活联系了起来，让学生能感受到，学习不是孤立存在的，而是与生活有紧密联系的；是与生活密不可分的，是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多地采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的'游戏、活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。
统编版小学语文课程标准更加关注育人目的，更加注重培养学生的核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实除问题的能力，帮助教师和学生把握教与学的深度和广度，为阶段性评价专业水平考试和升学考试命题提供重要的依据，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力。
统编版小学语文教科书的语文要素基本遵循着由易到难，螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提高。我们在教学中要强化语言文字的运用，联系生活:低年级要落实语言文字的运用，关键抓态度，抓激活学生运用的欲望，“会听、爱说、敢问、想写"，会听别人讲的，能有意识、愿意地表达，有问题敢问；到了中年级，听，要能把握主要内容，说，要能大胆地、主动地、大方地与别人沟通，能讲清楚自己要表达的意思。
小学四、五年级语文相对于现在重点讲解生字词和分析课文内容，更多地把重心放在阅读教学。从阅读习惯、阅读态度到阅读能力再到阅读方法，方方面面都具有很强的操作性和可实施性，除了重视课内阅读外，也非常重视课外阅读，整体阅读，读写结合等各个方面。我们在阅读策略单元的教学中，不仅仅要引导学生理解课文的内容，还要引导学生关注理解课文内容的思考过程，并将学习获得的阅读策略，迁移运用到不同的情境中去。我们在上课前不需要让学生预习，要给予学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高，不要因为速度伤害了理解；在课外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。
通过本次培训，我明确地认识到了，统编版教材侧重口语交际话题。这一块精选学生在生活中可能遇到的问题或存在困难的交际内容，设计不同的情境，引导学生反思怎样的交际是有效的，恰当的指导解决生活中的问题。
通过这次培训，我更清楚地认识到了，统编版教材的习作，每册书都不同程度地编排了想象作文。这样编排，注重培养学生的想象力，鼓励学生大胆地想，根据事物的特点想，我们要告诉学生，在想象的世界里是无所不能的，想象要丰富奇特。老师指导孩子想象时，不允许有“合理”想象二字，只要学生的想象，符合逻辑就行了。
这次培训让我深深的体会到，我们在语文教学中要处理好教材与教学的关系，我们首先要领会课程性质，课程理念，课程目标和课程内容，了解掌握各部分内容目标的要求。其次，要关注内容和实施，更要关注目标和评价。教师只有自己先吃透教材，站在教材编写者的高度，才能更深刻的体会到选文及一些栏目设计背后的深意，设计教学的时候，才能走在前面；吃透教材，才能用好教材。语文教师在预先备课时，要深入进去，要跳出现在概念的遮藏，要了解不同角度的解读，要有自己的感悟，要能有创造性地使用教材，发挥教师的创造性，在教材的基础上拓展，有延伸，有实践，把知识真正转化为“能力"，转化为“素养”。
总之，通过专家对统编版语文教材的深度剖析，我对语文要素的认识更加清晰深刻了，从单元导语中语文要素的提炼，到阅读教学中螺旋上升的落实，其间贯穿方法的指导，再到交流平台中的结构梳理总结，进一步提炼方法，最后进行习作、运用，让语文要素真正落实生根，让语文学习真正发生改变。
语文教材教法培训心得体会 5
7月1922日我又参加了四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有针对性的进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新颖，交流互动频繁，跟踪反馈及时，体验深刻，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论。
通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的'`意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己充电，为将来更好
语文教材教法培训心得体会 6
20xx年9月13日，我有幸参加了为期一天的二年级语文统编教材培训。培训中，专家对新教材从编写依据、内容结构、教学建议等作了详细的分析讲解，使我们更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学。一个上午的整体梳理，让我们对于新教材有了更全面的认识。下午的课程又对其中的重点问题进行的深入分析，还提到了学生语文能力培养的具体引导方法。对课本当中各个板块的变化以及变化缘由都进行了剖析，让我们更好地利用教材提高孩子们的实际运用能力。
首先，在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
其次，在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。第一、内容与专题紧密联系;第二、形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;第三、采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
最后，牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的'空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。
总之，通过参加小学语文统编教材培训，我们老师对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我们一定会珍惜培训的机会，认真学习，利用课余时间给自己“充电”，用理论指导教学实践，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
语文教材教法培训心得体会 7
新课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。” 长期以来，对于语文教学，我采用的是“以理解为目标，以讲解为手段”的教学模式。为了学生理解的深透，唯有不停地讲。自从2月15号听了张书慧老师对六年级教材的分析及教学方法的引导，使我受益匪浅。
张老师针对六年级下册教材认真讲解了每组课文的特点及围绕专题组织教材的一些方法，这一点在我的教学思维中起到了重要的作用。对于精读课文、略读课文的教学环节，张老师也做了细致地讲解，使我认识到“读”是语文教学中十分关键的一环，鼓励学生在自读发现问题、探究问题、 解决问题，教师则诱导学生集思广益，协助学生设计解决问题的方案，注重启发学生的思路，为学生提供线索。教师通过对疑难问题的分析、 归纳，引导学生思考问题和解决的方法，对学生动之以情、晓知以理、 导之以行，促使学生效法、 悟道、 解惑，在学生理解和掌握课文的基础上，通过多种形式的练习，使所学知识不断深化。
对于小学语文教学中最棘手的问题――作文教学，针对新教材，张老师讲解了不同形式的引导，使我认识到口语交际课是一种新课型，它贴近学生生活，学生有话可说，容易激发学生与人交流的欲望，能够很好的训练学生的口才和思想的敏锐性，便于学生提高作文中语言表达能力。
总之，张老师对我们的'培训是实实在在的，给我们带来了很大的帮助。这次学习使我认识到：在教学中只有努力将学习与实践、反思与创新结合起来，才能获得成果。在学习中实践，实践中学习，既能学习借鉴他人的教学经验，又能总结反思自己的教学实践，只有这样才能提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。
语文教材教法培训心得体会 8
9月13日，我参加了由禹城市教育局组织的部编本人教版新教材培训，听了本次讲座，让我对新教材有了更深的理解，回来后，我结合自己的实际情况继续学习，这样，让我对新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
首先说说教材的主要关键词:人文主题，语文要素。
新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。
其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。
“增”就是增加了传统文化元素。如：《司马光砸缸》这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用相关图画做插图，给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我们要注意高年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。
语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。
教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。
“融”体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的`传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。
根据部编本的几点变化，在教学中应该具体情况具体分析。备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每副图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导他们去观察、去发现，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。
汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。在教学中，从思想上重视识字写字;识字写字是阅读教学的基础。所以我们指导时要到位。要按照识字规律指导，指导独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位;指导合体字时，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。指导时要注意坐的姿势、执笔的姿势，注意笔顺和结构。要记住指导书写时观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升五个环节必不可少。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步!
语文教材教法培训心得体会 9
2月18日至20日，我县全体小学语文教师参加了为期两天半的小学语文教材培训。现在回想起迎泽区教研室薄翠香老师那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。
1、在本次培训中，主讲老师对人教版语文五下、六下教材进行了详尽的解说，使我对人教版教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、本次教材培训为我们搭建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的.机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
语文教材教法培训心得体会 10
20xx年6月19日，阳谷铜谷小学的全体语文教师在会议室参加了小学语文部编版的教材培训活动。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。
一、对新课程的思考
在本次培训中，来自山东省青岛、北京市的几位名师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩的示范课，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的.空间。
先说识字教学的深入研究。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。再者是阅读教学的改革。部编版语文教材中的文章大多反映生活实际的，贴近生活，已与学生的阅读理解。并且教师应指导学生阅读长文章要加快速度，不回读，长文短教，指导学生使用概括语。让学生读书为本，大量阅读。教师在阅读教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜过碎。这也
是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸现出来，反而眉毛胡子一把抓。
二、对教师角色的思考
1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。
2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。
三、对课堂教学的思考
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要善于把握学生的心理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目标不仅仅是知识的传授，更应该是包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生知识，又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有教师的职业追求。通过本次的培训也使我明白了，我们每天都在上课，对教材的解读，我们真正做到了吗？这就要求我们平时多钻研教材，认真备好每一课，向孩子们交上一份满意的答卷。最后，我要感谢教体局，是他们给了我这样宝贵的学习机会，让我的教学水平能够得到一次更好的提升！
语文教材教法培训心得体会 11
我于20xx年2月19日参加了小学三年级语文教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。
本次培训使我们对语文教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：
一、我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很肤浅，对案例的认识不是那么深刻，当然反思就不会那么确切了，只不过是自己的理解罢了。他们的点拨讲解让我豁然开朗。
三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的'平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己"充电"，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。
语文教材教法培训心得体会 12
参加这次教材教法培训，我深感其必要性和实用性。在这次培训中，我不仅对教材内容有了更深刻的理解，还学到了许多实用的教学方法和技巧。
首先，培训中对于教材内容的深入剖析让我受益匪浅。过去，我往往只是按照教材的编排顺序进行教学，没有深入思考其背后的逻辑和意图。通过培训，我更加明白了每一章节、每一课时的设计都是为了更好地达成教学目标，帮助学生掌握知识、提升能力。
其次，培训中的教学方法和技巧让我眼前一亮。我学习到了许多新的教学理念和策略，如项目式学习、合作学习、探究学习等。这些方法和技巧不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极性，还能更好地培养学生的创新能力和实践能力。
此外，培训中的互动环节也让我收获颇丰。我与其他教师进行了深入的.交流和探讨，分享了自己的教学经验和困惑，也学习到了他们的优秀做法和宝贵经验。这种互相学习和交流的氛围让我感受到了教育的魅力和力量。
总的来说，这次教材教法培训让我收获了很多。我深刻认识到作为一名教师，必须不断学习和更新自己的教学理念和方法，才能更好地适应教育发展的需要，更好地促进学生的全面发展。
语文教材教法培训心得体会 13
在参加完这次教材教法培训后，我深感自己在教育教学方面有了许多新的认识和体会。
首先，我更加明确了教学目标的重要性。在教学中，我们不能仅仅追求知识的传授，更要注重学生的能力和素质的培养。因此，我们必须明确教学目标，确保教学内容和教学方法都能够达成这些目标。
其次，我学习到了许多新的教学方法和技巧。例如，如何设计有效的课堂活动、如何引导学生进行自主学习、如何培养学生的创新思维等。这些方法和技巧让我更加有信心和能力去应对教学中的各种挑战。
此外，我也更加认识到了团队合作的重要性。在教学中，我们不能孤军奋战，必须与其他教师进行紧密的合作和交流。通过合作，我们可以共同分享资源、解决问题、提升教学效果。
这次培训也让我深刻体会到了教育教学的责任和挑战。作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和素质。我们必须时刻保持对教育的.敬畏之心和对学生成长的关爱之心。
总之，这次教材教法培训让我受益匪浅。我将把所学的知识和方法应用到自己的教学实践中去，不断提升自己的教育教学水平。
语文教材教法培训心得体会 14
参加这次教材教法培训，让我对教育教学有了更深刻的理解和认识。
首先，我更加明白了教材的重要性。教材是教学的基础和核心，它承载着丰富的知识和智慧。作为教师，我们必须深入钻研教材，理解其背后的教育理念和设计思路，才能更好地指导学生学习。
其次，我学习到了许多实用的教学方法和技巧。例如，如何根据学生的特点和需求设计个性化的教学计划、如何运用多媒体技术辅助教学、如何进行有效的课堂管理等。这些方法和技巧不仅提高了我的教学效率，也让学生更加喜欢和享受学习的过程。
此外，培训中的案例分析也让我深受启发。通过分析一些成功的.教学案例，我学习到了许多宝贵的教学经验和策略。这些经验和策略不仅可以帮助我解决教学中的问题，还可以提升我的教学水平和能力。
最后，我也更加认识到了自身的不足和需要改进的地方。例如，我在课堂互动方面还有待加强，需要更加注重学生的参与和体验；我在教学方法的创新方面还需要更加努力和探索。这些不足和需要改进的地方将成为我今后学习和努力的方向。
总的来说，这次教材教法培训让我收获了很多。我将把所学的知识和方法应用到自己的教学实践中去，不断提升自己的教育教学水平。同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，为今后的教学工作打下更加坚实的基础。
语文教材教法培训心得体会 15
参与这次教材教法培训，我深感其内容的丰富与深入。在学习的过程中，我逐渐领悟到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的传递与共鸣。
首先，我对于教材的解读有了更深刻的理解。过去，我更多地是关注教材中的知识点，而忽略了其背后的教育意义。通过这次培训，我了解到，每一个知识点都承载着教育者的期望和意图，都希望能够激发学生的思考和探索。因此，在教学中，我需要更加注重对教材进行深入的解读，挖掘其背后的教育价值。
其次，我也对教法有了更全面的认识。在培训中，我学到了许多新的'教学方法和技巧，这些方法和技巧不仅能够帮助我更好地传授知识，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。我意识到，教法不是固定的，而是需要根据学生的实际情况和需要来灵活运用的。
最后，我更加深刻地认识到了情感在教育中的重要性。在教学过程中，我们需要与学生建立深厚的情感联系，让学生能够感受到我们的关心和支持。只有这样，学生才能够真正地投入到学习中去，才能够取得更好的学习效果。
语文教材教法培训心得体会 16
通过这次教材教法培训，我收获颇丰。在实践中，我不断反思自己的教学方法和策略，努力提高自己的教学效果。
首先，我更加注重了与学生的互动。在课堂上，我鼓励学生积极发言，表达自己的'观点和想法。我也尽可能地为学生提供更多的实践机会，让他们能够在实践中学习和成长。
其次，我也更加注重了教学方法的多样性。我尝试使用不同的教学方法和技巧来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我会利用多媒体教学工具来展示知识点，让学生通过视觉和听觉的双重刺激来更好地理解和掌握知识。
同时，我也意识到了自己在教学中存在的问题和不足。例如，在授课过程中，我有时会过于注重知识点的讲解，而忽略了对学生思维能力的培养。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生思维能力的培养和训练。
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这次教材教法培训让我深刻认识到了持续学习和自我提升的重要性。作为一名教育工作者，我们需要不断地学习和探索新的教学方法和策略，以适应不断变化的教育环境和需求。
首先，我计划继续深入学习教育理论知识。只有掌握了坚实的教育理论基础，才能够更好地指导自己的`教学实践。因此，我会利用业余时间阅读相关的教育书籍和文章，不断提高自己的理论水平。
其次，我也会积极参加各种教育培训和交流活动。通过与其他教育工作者的交流和互动，我可以学习到更多的教学方法和策略，拓宽自己的视野和思路。同时，我也可以将自己的经验和做法分享给他人，共同促进教育事业的发展。
最后，我相信只要我们保持持续学习和自我提升的态度，就一定能够成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
语文教材教法培训心得体会 18
在参加这次教材教法培训之前，我对于传统的教学方式已经习以为常。然而，随着时代的进步和教育的不断改革，我意识到必须更新自己的教学理念和方法。这次培训为我打开了一扇新的窗户，让我看到了教学方法的多样性和灵活性。
培训中，我们学习了多种新的教学方法，如案例分析法、小组合作讨论、翻转课堂等。这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更加主动地参与到学习中来。我深刻感受到，作为教师，我们应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维，而不仅仅是传授知识。
此外，培训还强调了教学过程中的'互动和沟通。我意识到，与学生建立良好的师生关系对于提高教学效果至关重要。只有当学生感受到教师的关心和支持时，他们才会更加努力地学习。
通过这次培训，我收获颇丰。我将把这些新的教学方法和理念应用到自己的教学实践中去，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
语文教材教法培训心得体会 19
参加这次教材教法培训，让我深刻认识到教学理念的重要性。传统的教学观念往往注重知识的灌输和应试能力的培养，而忽视了学生的个性发展和综合素质的提升。
在培训中，我们学习了现代教育理念，如“以人为本”、“素质教育”等。这些理念强调了学生的主体地位和全面发展，让我重新审视了自己的教学方式和方法。
我意识到，作为教师，我们应该关注学生的兴趣和需求，尊重他们的个性和差异。在教学过程中，我们应该注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识，让他们成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。
同时，我也深刻感受到教学过程中的挑战和困难。如何更好地激发学生的学习兴趣、如何更有效地促进学生的.全面发展等问题都需要我们不断思考和实践。
这次培训让我受益匪浅。我将继续学习和探索新的教学方法和理念，不断更新自己的教学理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
语文教材教法培训心得体会 20
参加这次教材教法培训，让我在教学技能方面有了显著的提升。培训中，我们学习了如何制定教学目标、如何设计教学方案、如何组织教学活动等实用技能。
我深刻体会到，教学技能是教师的基本素质之一。只有掌握了这些技能，我们才能更好地进行教学设计、实施和评估。在培训中，我们通过案例分析、小组讨论等方式，深入探讨了如何将这些技能应用到教学实践中去。
同时，我也发现自己在某些方面还存在不足。例如，在组织学生活动时，我有时会过于注重形式而忽略了实际效果；在评估学生表现时，我也需要更加客观和全面。针对这些问题，我将在今后的.教学实践中不断反思和改进。
通过这次培训，我不仅提升了教学技能，也认识到了自己的不足和需要改进的地方。我将继续努力学习和实践新的教学方法和理念，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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