小学数学培训心得体会（精选22篇）
当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学数学培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学培训心得体会 1
本学期，我参加了小学数学远程培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会：
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的.时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者有着更深的体会。
远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野，提升了自我素养、丰富了专业知识。在线交流更是帮助我解决了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们广大数学教师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好的开展教育教学工作提供了很大的帮助。
教师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的教师，才能感受到教师职业的幸福感。如果你热爱教师职业，你就不会觉得累，而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝福时，我们是不是很幸福。
小学数学培训心得体会 2
4月8日，我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的详细讲解，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习，谈谈自己的心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议教师们多鼓励学生用自己学会的方法去解决问题，因为解决问题的方法不是单一的，这样可以培养学生的发散性思维，锻炼学生处理问题的能力，让学生学会运用自己原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学逻辑，结合实际问题出发。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的`教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们教师上好课的必要条件，只有这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。
小学数学培训心得体会 3
通过这次暑期培训，我的心再一次受到了洗礼，并且在与各同仁的交流中，教育思想产生了共鸣，我的思路再一次为她们的理论而引领。
1、能力是练出来的，而不是听出来的。
孩子是有思想、有灵魂的.个体，我们不能因为他的年龄小，就显得畏手畏脚，什么东西也不敢给予孩子，但从我这几年的教学历程中看，孩子们并不是弱小的个体，而是有思想、鲜活的个体，我们要敢于大胆地给孩子们能力范围甚至是孩子们跳一跳就能够的着的东西，这其中就是靠反复的、多层次的练习，以达到他们这一年龄段的能力，而这并不仅仅是听能得来得。
2、学会------会学------乐学。
兴趣是学习知识的法宝，孩子愿意学，有兴趣学，自然会很轻松的学到新知，甚至还会探索到更加让我们意想不到的东西。同时，当孩子具备了一定的知识基础，并能灵活的运用知识，这时，孩子在有驾驭知识的能力时，自然也会产生浓厚的兴趣。
3、争做一名有思想的教师。作为一个老师，要不断地充实自己，从教育大局出发，从孩子的整体发展着手，让自己跟着时代的步伐走。
4、孩子们的常规要做到长期抓、时时抓、细致抓，直到养成习惯为止。良好的习惯是孩子一生受益的财富，作为老师要不厌其烦的帮助孩子，要与家长达成统一的教育思路，让每个孩子都更好的发展。
小学数学培训心得体会 4
二十一世纪是一个信息化的世界，随着社会科学技术的不断进步，远程教育已逐渐走向农村小学。对于这一发展趋势，我们教师又怎样面对远教资源这一新兴的事物呢？又如何有效合理的利用它为我们的数学教学服务呢？目前，在数学教学中的一个事实，就是远教资源对于小学数学教学的影响并不大，大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的模式。
针对这一情况，这段时间来聆听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或幽默风趣、或朴素真挚的言语，列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教育理念犹如一盏明灯，为我们的教学工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。
我深深的体会到在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。
同时，在教学中建立平等和谐的师生关系也是新理念所倡导的最佳教学方式，因为在教师的'指导下，利用教师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习完成任务。最后，师生一起进行反馈、评价。这样可以使学生轻松愉悦的接受信息，主动积极的探究学习。
另外，整合远教资源，拓宽备课视野，利用远教资源化静为动，激发学生思维；促动态为理性，引导学生主动探索。
远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。总之，在教学中要充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习数学的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。
小学数学培训心得体会 5
每一次参加培训，我的心里就会有一些不同的感触。这对于我们教师来说，是一次珍贵的经历，但也是一次让我们发现自我的机会。在这一天的培训之中，我发现自己在平时的教学中还有学习中，都是存在一些不太完善的地方的。而这次培训也告诉了我该怎么去提升自己的教学质量，怎么去和学生们和睦且友好的相处。这次培训对于我来说，是非常有价值的，也是非常有感悟的。
我在学校已经工作两年了，第一年是刚刚从大学毕业来学校实习教学，之后一年正式步入工作，足足两年的.经验，让我个人的教学方式越来越成熟了一些，和学生们之间也没有那么尴尬了。这是我进步的一些方面，但还是有一些方面是可以进行加强和改正的。比如说平时和学生们的互动还不是太多，互动起来学生们仿佛也有所顾虑，不太愿意把自己内心最真实的想法说出来。其实作为一名教师，首先要做学生的朋友，其次才是做学生的老师。只有先和他们有了一个稳定的关系之后，我们才能把这一份知识成功的传递给他们。而这也是为什么有些“差生”越来越差的原因，就是因为得到老师的关注度不够，对自己也没有太大的信心，所以成绩一直提升不上来。
就比如之前我们班的xx同学，数学成绩一直处于全班倒数，当时我也关注到了他，其实他是一个很聪明的小孩，但是他平时比较调皮，上课总喜欢讲话，下课就喜欢和同学打架闹事。所以我对他也总会给予一些批评教育，可能就导致他认为我不喜欢他，所以对数学也没有太大的热情了。后来通过一次谈话，我才认识到这个问题，原来每次我批评他，他以为是我不满意他的数学成绩，所以才会这么严厉的批评他。
后来我跟他说，批评他是因为他这一件事情没有做对，而不是因为你的成绩不好，所以老师才选择去批评你，而不是批评别人。老师也希望他的成绩可以提升上来，但是其他的行为习惯也要好好改正过来，这时候老师一定会鼓励他，奖励他。从那以后他就像变了一个人，不仅上课开始认真听课了，数学成绩也慢慢的往上爬了，直到最后，成绩一直稳定在了中上。
对于一个孩子的教育不能止于表面，其实孩子们的内心是非常单纯的，只要我们多加去了解，或许我们就能将一个孩子带上一条更好的道路。今后的工作时光中，还有更多让我去提升的地方，我也会把握好自己的尺度，掌握好自己的教学方式，做好教学工作。
小学数学培训心得体会 6
xx年9月5日，我有幸参加了石泉县师训中心组织的人教版小学数学三至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人对本次培训的收获整理如下：
一、教材的变化
修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准（xx年版）》提出了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得"四基",形成"四能";也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：
（一）调整教材结构，使内容的编排更符合学生的认知规律
主要变化有：
数与代数部分：在二年级增加"混合运算"单元；将"有余数的除法"迁移至"万以内数的认识"之前；……
图形与几何部分：在直观认识平面图形时认识了平行四边形；在三年级安排对长方形和正方形特性的认识；在初步认识角的概念后，让学生直观认识了直角、锐角、钝角；观察物体的内容安排了三个层次；……
统计与概率部分：第一学段调整教学内容，降低教学要求，只分别在一年级下册、二年级下册、三年级下册安排统计的教学。第二学段才开始系统教学统计图表知识，使学生逐步形成数据整理和分析能力，学习如何利用数据分析、判断、预测去解决问题。"可能性"后移至五年级教学。
综合与实践部分：调整或重新设计了主题活动。中低年级每册一般只编排一个主题活动，提高了活动的综合性和实践性，加强了对探索解决问题方法的引导，渗透数学思想方法；高年级每册一般编排两个主题活动，重在体现解决非常规问题的完整过程。其中，新设计了"量一量、比一比""探索图形"等主题活动；将"数字编码"从"数学广角"的内容改编为"综合与实践"的主题活动。
（二）系统设计"解决问题"教学编排，为实现"问题解决"的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例
1.结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容
在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学"解决问题"的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学"解决问题"的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生"四能"提供了必要的资源，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。
2.循序渐进地提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法
教材从一年级开始逐步地让学生学习并体会到解决一个数学问题所要经历的步骤：理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题—分析问题从而找到解决方案并加以解决—对解答的结果和解决的方法进行检验和回顾反思。在教材中的体现方式是：低年级教材一般用"知道了什么？""怎么解答？""解答正确吗？"提示解决问题的基本步骤；从三年级开始采用"阅读与理解"—"分析与解答"—"回顾与反思"提示。在解决一些需要动手操作的问题时，会采用更有针对性的提示语，如"分析与操作"或"分析与画图"等。
3. 提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性
为了培养学生解决问题的能力，实现"问题解决"的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。新教材采取的主要措施，一是让学生通过解决不同的问题，学会根据不同的问题现实，自主选择解决问题的策略。
4.运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际
解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排，数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。
5.为学生发现数学问题、提出数学问题提供丰富的素材与情境
怎样使小学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界，发现与数学有关的问题并能提出数学问题？此次教材修订进行了一定的尝试，从低年级开始就在许多题目中提出"你发现了什么？""你还能提出什么数学问题？"并安排了专门的题目，让学生利用情境图中的信息尝试提出数学问题并加以解决。
（三）加大渗透数学思想方法的`力度，为学生积累数学活动经验提供更多的机会
本次教材修订注重落实课程标准提出了"四基"课程目标，关于"获得数学的基本思想",本套教材采取的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透数学的基本思想方法；二是在二至六年级的每册教材中单独设置"数学广角"单元，利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。修订后的教材在各个内容领域的教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。
在使学生"获得数学的基本活动经验"方面，除了以前教材中设置的探究学习活动（如探究三角形的内角和、圆的周长、面积计算公式等）外，还设计了更为丰富的教学活动，希望以此提示教师在课堂上多组织探究性学习活动，并尽量让学生参与其中，通过动手操作、探究活动等让学生经历知识的形成过程，积累数学活动经验。
（四）对估算的教学内容和编排进行了调整，体现学习估算的意义和估算在解决问题中的作用
1.对估算教学的内容进行了调整
首先，估算教学的起点后移。正式的估算教学从原来的" 00以内的加法和减法（二）"后移至"万以内数的认识"之后。第二，改变了估算教学的主要载体。由主要结合四则运算教学估算，改为结合运用计算解决问题进行教学，从而将估算当作解决问题的一个有效策略。第三，在计算以外的教学单元，仍注意结合教学内容编排估算的应用。例如，"测量"单元中安排了估计距离的例题等。
2.重视估算方法多样化和估算策略的教学
估算即"近似计算",一般将算式中的数据看成整十、整百或整千的近似数，通过口算得到结果。近似数的选取通常是用"四舍五入"法，有时也会用"进一"法和"去尾"法，具体的方法需要根据数据的特点和问题的情境灵活选择。修订后的教材注意呈现估算在解决问题中策略的多样性，并让学生体会估算策略中蕴含的不等式的性质。
（五）设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会
修订后的教材在每单元学习结束时，为学生提供了反思与自我评价的板块——"成长小档案"."成长小档案"中的案例提示学生说一说自己对本单元学习的感想，一是回顾本单元的学习收获，感受自己知识和能力的成长；二是说一说在学习过程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味学习的乐趣。这样的安排，给学生提供了进行反思、归纳、整理体验的机会，有助于学生形成良好的学习习惯，增加学习数学的兴趣和信心。
二、教材特色介绍
1、借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会"化繁为简",探索解决问题的方法与策略
2、将计算和解决问题有机结合。
3、以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。
4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。
5、教科书非常重视图表表示问题，读懂图表等基本素养的培养。
6、乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。
7、从"回顾"入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。
8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。
9、利用相关内容发展学生的空间观念。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生"学会学习"能力的培养。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。
小学数学培训心得体会 7
今天已是培训的第11天，老师们虽然已经很疲惫，但依然以高度的热情投入到培训中来，尤其是今天进行教材分析的老师。这三位教师留给我印象最深的是，他们特别注重联系已学知识，并为后学知识做铺垫。其实重视知识间的前后衔接对我们平时的教学也是非常重要的。
一、帮助找准起点，解决重难点。
每个知识点都有着前后的联系，了解学生已学的知识，既可以找准本节课的起点，也可以帮助我们解决难点。如：五年级上册《多边形的面积》，这部分内容是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形、正方形的面积计算的基础上进行教学的，因此在学习这部分内容时，先引导学生进行复习，那么学生在探究平行四边形的'特征时，就会想到用探索长方形、正方形和三角形的特征地方法来探究。在探究平行四边形的面积计算时，可以转化成长方形来推导。用了前面所学的知识，使学生更好的理解这些知识。
二、帮助不拔高要求。
注重后学的知识也相当重要，既帮助我们不拔高要求，又为后学的知识留下思考的空间。我们都有这样的经历，当讲完一个知识点时，总怕孩子掌握的不够，因此把题出的难一些，使得老师学生都很累，只所以这样是因为没有考虑到后学的知识，因此拔高了难度。而第三位教师在最后讲解从麻大湖回家的路线时就拔高了难度，用到了初中的知识，既是教师听起来也有难度。如果告诉孩子只要用到初中的知识，会给孩子留下一点想象的空间。
在以后的教学中我们要注重知识间的前后衔接。
小学数学培训心得体会 8
7月12号下午，我们在校一年级下册，这次主讲由我和盖丽华老师分工讲解，通过这次主讲才让我更加认清：只有认真准备，才能对别人的问题应对自如。
虽然知道是在本校内主讲，虽然这学期正好教这册书，我还是认真去对待，提前一周我将课本，教参通读了一遍，并且从资源网上阅览往年的培训资料，又根据自己一年的教学积累，写下了长达1万2千字的演讲稿，在我讲完后，老师们提出了许多非常有价值的问题。
有这样一个问题：对于填上合适的单位“厘米”和“米”许多同学会出错，遇到这样的题我们又是怎样做的？通过其他教师的交流得知，其实，这是从低年级到高年级一直存在的问题，而对一年级的`孩子正是积累知识的时期，我们是这样做的：1、遇到这样的题目我们就让孩子去体会物体的长度。2、鼓励孩子自己填，填好后再用反证法去想。
还有一位老师提到这样一个问题：在学习统计鞋码时，我们课前又是怎样统计学生的鞋码的？是用课本上列出的鞋码吗？这个课题我当成研究课讲了6遍，每讲一遍之前我都会提前一天让孩子去了解自己的鞋号，因为孩子都来自不同的地方，因此有的孩子统计的鞋号是国际鞋号，有的却是我们平时所说的鞋号像34号，因此我有拿出一节课的时间，帮孩子把鞋号变化成国际鞋号，然后把每位同学的鞋号写在小卡片上上课用。当然我们统计的鞋号往往和课本上出示的不同，因此我们根据班级孩子的情况，又编写了表格。几遍讲下来我觉得特别的累，对此我的想法是：讲统计我们提倡用真实的数据，孩子们只有经过收集数据的过程才能真整体会统计的意义。
小学数学培训心得体会 9
暑假培训学习已结束了，虽然培训学习时间短暂，但也让我感受颇深，受益匪浅。下面是我通过这次学习获得的一些心得体会。
培训中张玉庆主任对于网络备课的精彩讲述及细致的现场指导操作深深吸引了我，张主任从怎样建立工作室，怎样加入小学数学协作组，怎样查看个案和编写个案等等方面，详细的给我们作了介绍和现场指导，并且让我们每个老师亲自在电脑上动手实践操作，在一次次的操作和实践中不仅让我学会了许多，而且让我深深感到学习网络教研的重要性，尤其让我认识到网络备课势在必行，原来的那些传统备课的'方式方法已不适应现在教学的发展，同时也让我深感自己网络知识的贫乏和能力的有限，面对教育教学新形势的发展，只有不断学习，不断提升，才能不断发展自己。
里庄、双堠、界湖、大庄四处小学对集体备课的经验介绍，也给我们带来了丰足的精神食粮，他们在集体备课中运用的方法，坚持的原则，以及对集体备课有关知识的独特见解，给我们以后的集体备课树立了一个很好的榜样，也使我们进一步明确了集体备课发展的方向和自己的奋斗目标。
两位名师的精彩课堂，令我记忆犹新，同时也收获了许多，尤其徐长青老师所执教的课，给人带来了一种美的享受、一种心灵的震撼，充分让我们领略到了名师的那份独特魅力，并感受到了大师的风采。在整个教学过程中，徐老师以幽默风趣的语言，丰富灵活的肢体动作，独特的教学方法，不断感染着所有学生，并且，他在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，所有这些都是值得我们学习和借鉴的。
总之，通过这次培训学习，我无论从思想上还是从业务知识上都有了一个很大的提高，在以后的教育教学过程中，我会不断提高自己的认识，升华自己的业务水平，使自己得到更全面的发展。
小学数学培训心得体会 10
青岛版小学数学教材立足学生实际，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式，给学生提供创造的空间。
青岛版数学教材以“问题情境”、“合作探究”、“问题口袋”、“自主练习”四大模块建构教材，充分展示探究的过程，具有很强的开放性。问题情境是探究的开始，合作探究是探究的具体实施过程，是探究的主体部分，问题口袋是活动过程的一部分，是探究活动的继续和发展，自主练习则把探究延伸到课外。其中“合作探究”给了学生张扬个性，放飞想象的广阔空间，学生在“做一做”、“玩一玩”、“画一画”、“试一试”、“测一测”中，大胆地探索，成功地发现，尽情地体验数学探究的乐趣。
教学内容的`开放性给教师、学生提供选择的机会和创新的空间。探究的内容的开放，教师可以自主选择和取舍；探究方法的开放，师生可以自主选择和创新；探究结论的开放，教师可各尽所能，尽力而为，而最终的目标只有一个，那就是必须运用数学的教育理念来指导教与学，必须以培养学生的数学素养为宗旨。
当然，青岛版教科书只是提供了一种模式和样本，我们要在理解和挖掘其教育内涵上下功夫，创造性地重组教材，进行优化选择和取舍，把教科书变成“活教材”，真正领悟编者的意图，引领学生活学活用会创新。
小学数学培训心得体会 11
20xx年8月22日，我有幸去罗庄七小参加罗庄区数学教材培训活动，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈。
(一)还数学课堂安静
听完课，我最大的感受是：这次老师讲课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的.声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)课堂教学体现数学味道
很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次教师主要讲了六年级的《比例的性质》和《圆柱体的表面积》，教师注重学生的自主学习和学生间的小组合作学习，练习内容也是设计的丰富多彩;二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
(三) 是独立思考与小组合作间变化的关系
合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次公开课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌或前后桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢?
(四) 多媒体的大量运用
最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专着力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
小学数学培训心得体会 12
今天是培训的第五天，有了前两天在县里集中培训的经验，今天我们在学校里的培训方式也做了相应的调整，不再是对整册教材的全面解读，而是找出本册中大家认为有难度是重点的单元由主讲人进行详细解读。
今天由两位主讲人分别对三年级上下册的几个重点单元进行了解读。然后老师们主要就“回顾与整理知识梳理的方法”和“学生对计量单位的选择和换算易出错怎么办？”这两个问题展开了讨论。大家各抒己见，把自己在教学中积累的成功经验拿出来与大家分享。就第二个问题大家一致认为：学生的亲身体验很重要，即在第一次认识某种计量单位时就要通过学具操作、实物展示等活动，让学生亲生经历从而建立正确的表象，而不能做成“夹生饭”。针对单位换算这方面刘爱峰老师介绍了自己的“法宝”，那就是将同种计量单位以楼梯的形式呈现，将“进率”这一抽象的概念与我们身边的“楼梯”相联系，进率相同的单位间台阶高度相同，进率不同的'单位间台阶高度不同，方便学生对单位间的进率的理解和记忆。
虽然主讲人讲的时间少了，但留给大家讨论的时间多了，最后大家的体会是：这样的培训方式让我们有了更多的收获！
小学数学培训心得体会 13
近期，我参加了小学数学培训，这次培训犹如一场及时雨，滋润了我渴望学习新知识的心田。在培训中，我不仅学到了先进的教学理念和方法，还结识了许多优秀的教育同行，收获颇丰。
培训伊始，专家们深入浅出地讲解了小学数学的课程标准和教学目标，让我对小学数学教学有了更深刻的认识。我明白了小学数学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。在教学过程中，我们要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中获得成功的体验。
接着，培训中展示了许多优秀的教学案例。这些案例生动地展示了如何运用多样化的教学方法激发学生的`学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，通过小组合作学习、数学游戏、情境教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，案例中的教师还注重引导学生进行自主探究和合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。这些教学方法为我今后的教学提供了很好的借鉴。
此外，培训还强调了信息技术在小学数学教学中的应用。随着科技的不断发展，信息技术已经成为教学的重要辅助手段。通过使用多媒体教学软件、在线教育平台等，我们可以为学生提供更加生动、直观的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，信息技术还可以帮助我们进行教学评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
通过这次培训，我深刻认识到自己在教学中存在的不足。在今后的教学中，我将不断学习新的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平。我会更加注重培养学生的思维能力和创新能力，让学生在数学学习中感受到乐趣和挑战。同时，我也会积极运用信息技术，为学生创造更加优质的教学环境。
总之，这次小学数学培训让我受益匪浅。我将把所学的知识和方法运用到实际教学中，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
小学数学培训心得体会 14
参加完小学数学培训后，我的心中涌起了许多感悟。这次培训就像一盏明灯，为我照亮了前行的道路，让我对小学数学教学有了全新的认识。
在培训中，我领略到了专家们的风采。他们以深厚的专业知识和丰富的教学经验，为我们解读了小学数学教学的核心问题。我明白了数学教学要注重培养学生的数学思维，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识解决问题。同时，教师要关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与、大胆质疑，培养学生的自主学习能力和创新精神。
培训中的教学观摩环节也让我深受启发。优秀教师们的课堂教学精彩纷呈，他们巧妙地运用教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的`氛围中掌握数学知识。例如，一位教师在讲解几何图形时，通过让学生动手操作、观察比较，使学生深刻理解了图形的特征。还有一位教师在教学中引入了数学游戏，让学生在游戏中体会数学的乐趣和魅力。这些优秀的教学案例让我认识到，教学方法的选择要根据教学内容和学生的实际情况，灵活多样，才能达到最佳的教学效果。
此外，培训还让我意识到了自身专业素养的重要性。作为一名小学数学教师，我们不仅要掌握扎实的数学知识，还要具备良好的教学能力和教育情怀。我们要不断学习，更新自己的教育观念，提高自己的教学水平。同时，我们要关爱每一个学生，尊重学生的个性差异，激发学生的学习潜能，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
这次小学数学培训是一次难得的学习机会，它让我收获了知识，开阔了视野，也坚定了我做好小学数学教学工作的信心。我将以此次培训为契机，不断努力，为小学数学教育事业贡献自己的一份力量。
小学数学培训心得体会 15
怀着期待与兴奋的心情，我参加了小学数学培训。这次培训给我带来了许多新的思考和感悟，让我对小学数学教学有了更深入的理解。
培训中，专家们强调了数学在生活中的重要性。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。我们要引导学生将数学知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。例如，在教学中可以通过引入生活中的实际问题，让学生运用数学知识进行分析和解决，培养学生的'数学应用能力。
同时，培训也让我认识到了培养学生数学核心素养的重要性。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面。我们要在教学中注重培养学生的这些素养，让学生具备良好的数学思维和解决问题的能力。例如，在教学中可以通过引导学生进行数学探究、合作学习等方式，培养学生的数学核心素养。
另外，培训还让我学到了一些有效的教学方法和策略。例如，问题驱动教学法、小组合作学习法、情境教学法等。这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的合作意识和创新精神。在今后的教学中，我将结合实际情况，灵活运用这些教学方法，提高教学效果。
总之，这次小学数学培训让我受益匪浅。我将把所学的知识和方法运用到实际教学中，不断探索和创新，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学数学培训心得体会 16
参加小学数学培训，是一次充实而又难忘的经历。在培训中，我不仅学到了丰富的教学理论和方法，还深刻体会到了小学数学教学的魅力和挑战。
培训伊始，专家们就强调了小学数学教学要以学生为主体。我们要关注学生的学习需求和兴趣爱好，设计符合学生年龄特点和认知水平的教学活动。同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的自主学习能力和合作精神。在教学过程中，我们要注重启发式教学，引导学生主动思考、探索问题，而不是单纯地灌输知识。
接着，培训中还介绍了许多先进的教学技术和资源。例如，数学教学软件、在线教育平台、多媒体课件等。这些技术和资源可以为教学提供更加生动、直观的展示，帮助学生更好地理解数学知识。同时，我们也可以利用这些技术和资源进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。
此外，培训还让我认识到了教师自身专业发展的重要性。作为一名小学数学教师，我们要不断学习、更新自己的知识和技能，提高自己的教学水平。我们可以通过参加培训、阅读专业书籍、观摩优秀教学案例等方式，不断提升自己的.专业素养。同时，我们也要积极参与教学研究和实践，探索适合自己和学生的教学方法和策略。
通过这次培训，我深刻认识到了小学数学教学的重要性和挑战性。在今后的教学中，我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度，努力做好小学数学教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学数学培训心得体会 17
在参加小学数学培训的这段时间里，我仿佛经历了一场知识的盛宴。这次培训不仅让我对小学数学教学有了更深入的认识，也让我在教学理念和方法上有了很大的提升。
培训中，专家们指出小学数学教学要注重培养学生的数学思维和创新能力。我们要引导学生从不同的角度去思考问题，鼓励学生提出自己的.见解和想法。同时，要通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。例如，可以组织数学竞赛、数学游戏、数学实践活动等，让学生在活动中感受数学的魅力和乐趣。
此外，培训还强调了数学教学与信息技术的融合。随着信息技术的飞速发展，我们可以利用多媒体教学、在线学习平台等工具，为学生提供更加丰富、生动的学习资源。同时，信息技术也可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，进行个性化教学和精准辅导。
在培训的过程中，我还结识了许多优秀的教师同行。我们一起交流教学经验，分享教学资源，共同探讨教学中的问题和困惑。通过与他们的交流，我学到了很多宝贵的教学经验和方法，也感受到了团队合作的力量。
总之，这次小学数学培训让我收获满满。我将把所学的知识和方法运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学数学培训心得体会 18
近期参加了小学数学培训，这次培训犹如一场及时雨，滋润了我在教学中的困惑与迷茫。
在培训中，专家们深入浅出地讲解了小学数学的教学理念和方法。他们强调了数学思维的培养，让我认识到不能仅仅局限于知识的传授，更要注重引导学生去思考、去探索。通过一个个生动的教学案例，我明白了如何设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
同时，培训也让我对教材有了更深刻的理解。明白了教材的编写意图和知识结构体系，这将有助于我更好地把握教学重点和难点。在教学方法上，学到了多样化的教学手段，如小组合作学习、情境教学等，这些方法可以让课堂更加生动活泼，提高学生的参与度。
此外，培训还强调了评价的重要性。要建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，更要注重学生的学习过程和进步。通过及时的反馈和鼓励，让学生感受到学习的`成就感，从而更加积极主动地投入到学习中。
这次培训让我深刻认识到自己在教学中的不足，也为我指明了努力的方向。在今后的教学中，我将不断学习新的教学理念和方法，努力提升自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
小学数学培训心得体会 19
参加完小学数学培训后，我的内心久久不能平静。这次培训给我带来了许多新的思考和感悟。
培训中，老师们精彩的授课让我领略到了数学教学的魅力。他们用生动的语言和形象的例子，将抽象的数学知识变得通俗易懂。让我明白了在教学中要善于运用生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
通过培训，我也认识到了培养学生自主学习能力的重要性。要给学生足够的`空间和时间去探索、去发现，让他们在自主学习的过程中培养数学思维和解决问题的能力。同时，要注重引导学生进行合作学习，通过小组讨论和交流，拓宽学生的思维视野。
在教学方法上，培训让我学会了如何运用多媒体资源来辅助教学。丰富的教学课件和动画演示可以让学生更加直观地理解数学知识，提高学习效果。而且，培训还强调了要关注学生的个体差异，根据不同学生的特点制定个性化的教学计划。
总之，这次小学数学培训让我收获满满。我将把所学的知识和方法运用到实际教学中，让我的课堂更加精彩，让学生在数学的世界里快乐成长。
小学数学培训心得体会 20
有幸参加了小学数学培训，这次培训给我带来了全新的教学理念和方法，让我对小学数学教学有了更深的认识。
培训中，专家们强调了数学核心素养的`培养。让我明白在教学中要注重培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等能力。通过具体的教学案例分析，我学会了如何在课堂教学中落实这些核心素养。
同时，培训也让我认识到了问题驱动教学的重要性。以问题为导向，引导学生主动思考、积极探索，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。在问题的设计上，要具有启发性和挑战性，让学生在解决问题的过程中不断提升自己的能力。
另外，培训还强调了教师的专业成长。作为一名小学数学教师，要不断学习、不断反思，提高自己的专业水平。要积极参加各种培训和教研活动，与同行交流经验，共同进步。
这次培训让我受益匪浅，我将把所学的知识运用到实际教学中，努力提高教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
小学数学培训心得体会 21
参加小学数学培训，是一次充实而又难忘的经历。这次培训让我对小学数学教学有了新的感悟和认识。
在培训中，我深刻体会到了数学教学的趣味性。老师们通过各种有趣的数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。这让我明白了在教学中要善于创造有趣的教学情境，让学生在玩中学、学中玩。
培训还让我认识到了数学思维训练的重要性。要引导学生学会分析问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和创新思维。通过一些思维训练的'方法和技巧，我学会了如何在课堂上有效地进行思维训练。
此外，培训也强调了教学评价的多元化。不能仅仅以考试成绩来评价学生，要综合考虑学生的学习过程、学习态度和创新能力等方面。通过多元化的评价，能够更全面地了解学生的学习情况，为教学提供更好的指导。
总之，这次小学数学培训让我收获颇丰。我将以此次培训为契机，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在数学的海洋中畅游。
小学数学培训心得体会 22
经过这次小学数学培训，我犹如经历了一场知识的洗礼，对小学数学教学有了全新的理解和感悟。
培训中，专家们对小学数学教材的深度解读让我对教学内容有了更清晰的认识。我明白了要深入挖掘教材中的知识点，将其与实际生活相结合，让学生更好地理解和掌握数学知识。同时，要根据学生的年龄特点和认知水平，合理设计教学环节，提高教学的有效性。
在培训中，我还学到了很多有效的教学策略。例如，采用小组合作学习的方式，可以培养学生的合作意识和团队精神；运用启发式教学，可以激发学生的思维，提高学生的自主学习能力。此外，利用多媒体教学资源，可以让教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
这次培训也让我更加注重自身的专业发展。我认识到作为一名小学数学教师，要不断学习新的.教育理念和教学方法，提高自己的教学水平。要积极参加教研活动，与同行交流经验，共同探讨教学中的问题。
总之，这次小学数学培训让我收获满满。我将把所学的知识和方法运用到实际教学中，努力成为一名优秀的小学数学教师。
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