- 相关推荐
新课程新高考新教材培训心得体会（精选11篇）
从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的新课程新高考新教材培训心得体会，希望对大家有所帮助。
新课程新高考新教材培训心得体会 1
教学理念的转变
新课程的基本理念：
1、核心素养为宗旨。从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，充分体现本课程的学科特点和育人价值，是本课程的设计宗旨和实施中的基本要求。
2、内容聚焦大概念。“少而精”为原则，聚焦大概念，精简容量、突出重点、让学生深刻理解和应用重要的生物学概念。
3、教学过程重实践。强调学生动手、动脑，积极参与。通过探究性学习完成工程学任务，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，培养创新精神，解决现实生活中的某些问题。
4、学业评价促发展。重视评价的诊断作用、激励作用和促进作用。
1、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行
新课程、新标准、新的教学模式，需要用教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。教师要认识到，学生是学习的主体，改变教师满堂灌的教学方式，通过学生发现问题，解决问题。教师怎样引导才能调动学生主动对教学内容深入思考，这是一个值得认真研究的问题。教师应设置恰当的问题，让学生带着问题去学习，才能培养学生的自主思考和解决实际问题的能力。
2、面向全体学生
尊重每一个学生，给每个学生提供同等的学习机会，而不是只关注成绩好的同学。这就要求我们课堂教学时，要因材施教，要适应不同性格、兴趣、思维方式的学生的需要，充分发挥学生的主观能动性。提倡小组学习，分工合作，发挥每个人的长处，取长补短。
3、倡导探究性学习
科学是一个不断探究的过程，生物学是一门自然科学，注重实验和探究。通过探究性学习，学生学会科学的方法和技能、科学的'思维方式，形成科学观点和科学精神。学生在探究性学习过程中要读书、查阅文献，与同学交流、不断提出问题，学习解决问题的方法。由过去的被动接受知识变为主动通过实践发现规律。
4、由单纯传授知识转向提高学科素养
教师不但是知识的传授者，更是培养什么样的人的教育者。学生将来可能忘了你教他的相关知识，但形成的生物学观念、科学思维方式，科学探究精神和社会责任感等正确的价值观，会使他收益一生。
课程结构改变对教学的影响
课程结构的变化：
新课程压缩了必修，适当增加了选修，且设计了选修的层次，凸显了学生的选择性。
课程结构：必修、选择性必修和选修。
必修中删去的相关内容，复习时考虑弱化一些，选修教材目前只能阅读电子版，尤其是原先选修的合并内容，选修3的相关内容要再讲了。
对于新高三来说，旧教材新高考，如何实现新旧教材的有效链接，适当调整自己的教学内容和教学进度要进行教研，及时解决。
总之，通过这次培训，既有理念上是重大转变，又有对实际教学的切实指导。对自己以后的教学帮助非常大。
新课程新高考新教材培训心得体会 2
金就砺则利，人近贤则齐。一天的新教材培训学习，让我茅塞顿开，见识陡涨，犹如拨云见日，又似醍醐灌顶。
上午专家们的讲座让我懂得了不能抱残守缺，不能墨守成规，不能泥古不化，要与时俱进，要勇于革新，要不停探索。教师性非异也，善假于信息技术也。借助信息技术，可以让课堂如虎生翼，如锦添花。可以化枯燥为有趣，化腐朽为神奇，化单调为丰富。假舆马也，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而绝江河。信息技术与课堂的融合拓展了课堂的广度，增加了教学的深度，扩大了学生的参与度。信息技术与课堂的珠联璧合、同心同德，让课堂缤纷多彩，让教学事半功倍。让我领悟到语文学科课改的精髓就是教会学生学会阅读。阅读问题解决了，语文的一切问题都解决了。现在不重视阅读，将来语文高考题会有15%的学生做不完。
读书破万卷，下笔如有神，这绝不是虚言。阅读和写作就像弓和箭，弓越强，射出的箭就越远越有力度。没读过几百本经典，谈不上会独立思考。一个有素养的学生应是一个会读书会写作的学生。还让我明悟了教育的终极目标就是让学生学会做一个好人。德者本也，才者末也。只有每个公民的德立起来了，这个社会才会和谐、和乐。
马瑞老师的课让我明悟了语文学习之道。马老师用“体味景语物情语”这一句话来概括语文课的实质，真乃金言珠辞，一语道破天机。试看论述类文本、文学类文本、实用类文本、古诗文阅读莫不如此。用马老师的思维方式“细查、检索”，运作方式“深思、加工”来据题作答，果然一切问题都可以化重为轻、化繁为简、迎刃而解。没有联想和想象就不是语文课，写熟悉的生活，真切的情感是作文成功的法宝。当今学生不缺少素材，缺的是认识。熟悉的写好了，就是创新。马老师的这些金石之论让我豁然开悟，有一种“实迷途其未远，觉今是而昨非”的感觉。
听了北京市教研员周老师的.课，我悟到了语文学习的秘笈。语文学习的根本规律不是举一反三，而是举三反一。语文的不二法门是大量阅读、大量积累、大量贮存。胸藏万汇凭吞吐，笔力千钧任开张。打通语文、高考二者的界线，设置的每一个问题都跟高考有关系。学用结合，这样的语文课才能高效。
我也领悟到了成才之道。非研究无以成专家，非写作无以成名师。写作是教师从平庸走向优秀的通行证。教研水平是优秀教师与卓越老师的分水岭。咬定教研不放松，才能与时俱进，才能成一家之言，才能开山立派，才能扬名立万，才能永远独领风骚。
听了省实验张云佳老师的课，我领悟到新教材教学之道。以立德树人为中心——让学生有中国心。以学生为本，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，让学生自始至终都在积极地读书，思考，写作，交流。注重联系实际，紧扣时代之问，让学生的理想与时代、与国家紧密联系在一起，把小我和大我联系在一起，才是语文的正道，才是语文的坦途。
理论高大尚，落实很困难。当然以上专家的高论宏言，未必都放之四海而皆准。一方水土只能养一方人。再好的理论方法也不能照搬照抄，生吞活剥。用鲁迅先生的话就是放出眼光，辨别、挑选、再拿来。《易经》云：穷则变，变则通，通则久。《大学》曰：大学之道，在止于至善。我说：让此类的培训，来的更多一些吧！
新课程新高考新教材培训心得体会 3
x月x日我校派7名历史教师参加了延安市教育局组织的关于《高中新课程教材专题培训》，来自延安市各县、区的一线历史教师齐聚新区一中报告厅内。此次培训为期一天，以帮助历史学科教师深入学习新高考相关政策，提升对新课程、新教材、新高考的认识和实施能力，提高教育教学水平为目标。
本次活动邀请了天津市滨海新区历史学科教研员熊国荣做了关于《高中历史统编教材解读及教材建议》的主题报告。天津是全国第一批新教材试点试教学校，这使得其对于新教材的理解更具有前瞻性和借鉴性。
熊老师从新统编历史教材编写指导思想与思路入手，剖析了统编历史教材的基本体系，并把自己的教学实践和案例及教学思考进行分享，从多个角度解读和分析了新教材新高考下历史教学的内容与实践。
在历史教材中，熊老师详细剖析了教材基本结构，教学思路，教学目标，内容要求，教学要求，学业要求，新教材栏目的创新设计，渗透的七大教育主题，教材叙述的特点，教材学习的难点。详细分析了单元体系，整体把握了教学方向。
在历史教学中，确定以唯物史观为指导，树立立德树人的总目标。形成历史发展大趋势的认识，强化学生的时空观念，增强学生的史实实证意识，和历史解释能力。从而在历史教学中进行社会主义核心价值观教育；中华优秀传统文化教育；革命传统教育；国家主权、海洋意识及爱国主义教育；法治教育；民族团结进步教育；以及贯穿生态文明教育。学生通过学习，了解和掌握唯物史观的基本观点，体会唯物史观的科学性，理解不同时空条件下历史的延续、变迁与发展，学习史料实证的基本方法，能够在此基础上对历史作出正确的解释，深化对中华民族多元一体发展趋势的认识，认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，增强爱国主义和家国情怀；学生还要了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。
在课堂教学实践中，熊老师以天津历史教学调研及自身教学教研实例，向我们展示分享经验。他提出几点建议：
1、构建学科知识体系，明确历史发展的大势，了解世界历史横向、纵向及交流，认识人类文明在相互学习中进步发展。
2、制定科学教学目标，发展学科核心素养，培养学生正确的价值观、必备品格及关键能力。
3、抓住关键历史概念，合理整合教学内容，认识人类从分散走向整体文明的多元面貌。
4、有效设计教学过程，推动学生探究思考，强调学习中心课堂，问题引导教学。
5、依据历史逻辑关系，整体把握教学内容，梳理单元导语的逻辑关系，分析单元—课—目之间的逻辑关系。
6、运用结构图示，加强对历史的理解与认识。
熊老师的讲座既高屋建瓴，又细化生动，对一线历史教师的教学活动具有非常好的'指导作用，也有利于提高一线教师的学科视野和理论素养。
学习很短暂，但陕西新高考之路刚刚开始。通过此次培训收获满满。我将会把此次所学所悟用于教学之中。作为新高考改革路上的指引者，实践者。我们肩负着学生新高考之下的教学任务，使学生在了解和认识人类历史发展的基本趋势、成就和问题，明确不同在当今文明对话与融合的背景，把学生培养成拥有宽广的胸怀和海纳百川的气度为目标，为把学生培养成为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力！
人事有代谢，往来成古今。历史研究是一切社会科学的基础，承担着“究天人之际，通古今之变”的使命。重视历史、研究历史、借鉴历史，让我们了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。
新课程新高考新教材培训心得体会 4
x月x日，我有幸参加了南昌市英语教研室组织的双新培训，聆听了两位专家的讲座，受益匪浅。来自浙江省丽水中学的叶咏梅老师给我们带来的是语篇衔接理论在高中英语文本解读中的运用的'精彩讲座。衔接和连贯是语言学中的两个重要概念，是英语语篇分析理论研究的重点。它们是两个不同的语言关联现象。讨论到语篇中的衔接（cohesion）时经常会涉及到语篇的连贯（coherence）。通过叶老师的阐述，我对衔接理论有了进一步的了解。衔接是指语篇中语言成分之间的语义联系。衔接理论包括对衔接手段和语篇功能的解释。衔接手段表现为语法衔接和词汇衔接，语篇功能表现为连贯内容和构筑语篇。叶老师通过新旧教材中的一些实例清晰的解说了语法衔接所包含的照应，替代，省略和连接及词汇衔接涵盖的重复，同反义词，上下义和搭配等手段。
另外，叶老师以必修5第2单元的主课文PuzzlesinGeography为例，解读了衔接理论运用于高中英语文本解读中的方法，即利用词汇的上下义衔接解读标题与文本的关系，把握文本的主要内容；利用照应和词汇重复衔接解读段落之间的关系，理清文本结构；结合语法和词汇衔接解读段内、段间句子之间的关系，分析作者的写作思路和写作意图。关于如何将语篇衔接理论运用于高中三年英语教学，叶老师也进行了详细的指导。她认为语法衔接手段应进行分散训练，而词汇衔接的重复，同反义词及上下义等手段要分阶段侧重训练，最后对各种手段进行循环反复训练从而达到大融合。目前，篇章连贯这一概念越来越受到重视。对于广大中学英语教师而言，如何将衔接理论应用到教学中是一个重要课题，值得中学英语教师认真思索。本次讲座理论介绍清晰易懂，案例分析环环相扣，理论与实践紧密结合，让我们体会到了教学名师严谨的治学风范。
新课程新高考新教材培训心得体会 5
今天是x月x日，南昌市教科所为我们请来了两位高中英语教育教学专家叶咏梅和黄远振，让我们在假期里也能线上充电，跟进新课标、新课程、新高考的改革步伐，更好地投入今后的教学实践，非常感谢。
叶老师是浙江丽水中学的一线教师。在她平时的教学中善于钻研和总结，对于语篇衔接理论在高中英语文本解读中的运用有独到的见解。她从what、why、how三个层面，结合教学实例来阐述并帮助我们理解语篇衔接理论是什么、为什么高中英语阅读教学中语篇衔接教学很重要以及如何在阅读教学中运用这些理论解读语篇。
黄教授来自于福建师范大学外国语学院。他和他的团队在理论学习和实践中形成了一套读后续写课堂教学的策略，即“读思言”。他提出“细读深思、思到言随”是读后续写课堂教学活动的'要诀。在他的讲座中，他先指出了广大师生对于读后续写的教与学的困惑和误区，再分享了一堂读后续写课堂教学课例，让老师们体会“读思言”这种教学路径。最后，总结出读后续写的三个教学原则，即渐进原则、下水原则和教导原则。
这两位专家的讲座虽然分别侧重两个方面，叶老师是阅读教学，黄教授是写作教学。但其实，他们俩都非常强调教师对语篇的“细读和深思”，要求教师研读文本。首先教师自身要抓住核心和线索解读语篇，其次还要能引导学生逐渐形成同样的解读能力和逻辑思维能力。
那么，也就是说今后我们在阅读课前，教师要先把文本读熟读透，抓住核心词，分清句与句之间、段与段之间的衔接方式，才能引导学生从语篇层面体会作者的意图、情感态度或价值取向。平时在阅读课堂教学中，要想方设法地让学生也去关注词汇衔接、语法衔接等，让学生从有形的网络中感知到篇章的语义关系这个无形的网。
在读后续写教学中，教师课前也要亲自下水，细读原文，理清人物关系和情节走向，推测主题，写出自己的续文范例。这样我们才能更好地体会到学生在写作时可能碰到的困难，设计出科学的教学方案。在课堂教学中，才能提出有思维层次的问题，帮助学生建立原文和续文的连接点、把握思路、明确方向，使他们的文章言之有物，言之有理。
此次学习，我受益匪浅。我深刻地体会到，要给学生一碗水，教师先要有一桶水。要让学生具备一种能力，教师要先强化自身的这种能力。
新课程新高考新教材培训心得体会 6
近期，我参加了新课程新高考新教材的培训，这次培训让我对教育教学有了全新的认识和深刻的感悟。
培训中，专家们深入浅出地解读了新课程的理念和目标，让我明白了新课程更加注重培养学生的核心素养，强调学生的自主学习和创新能力。这意味着我们教师不能再单纯地传授知识，而要引导学生学会学习、学会思考、学会创造。
新高考的改革也给教育带来了巨大的变化。不再是一考定终身，而是更加注重学生的综合素质评价，这就要求我们在教学中要关注学生的全面发展，不仅仅是成绩，还要培养他们的实践能力、社会责任感等。
新教材的内容编排更加科学合理，贴近生活实际，注重知识的系统性和连贯性。这就需要我们教师深入研究教材，把握教学的.重点和难点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过这次培训，我深刻认识到自己需要不断更新教育观念，提升专业素养。在今后的教学中，我将以新课程理念为指导，以新高考要求为导向，以新教材内容为依据，精心设计教学方案，努力为学生提供更加优质、高效的教育服务。
同时，我也会加强与同事的交流与合作，共同探讨教学中的问题和解决方法，不断提升教育教学质量。我相信，只要我们积极适应新的教育形势，不断努力，一定能够为学生的成长和发展做出更大的贡献。
新课程新高考新教材培训心得体会 7
参加新课程新高考新教材培训，犹如在教育的海洋中点亮了一盏明灯，为我指明了前进的方向。
新课程强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。这让我反思自己以往的教学方式，是否真正给予了学生足够的自主空间和发挥的机会。在今后的教学中，我要更多地引导学生主动探索，激发他们的好奇心和求知欲。
新高考的模式变化，要求我们关注学生的个性发展和多元评价。我们不能再仅仅以分数来衡量学生的优劣，而要看到他们在各个方面的潜力和特长。这就需要我们在日常教学中，注重培养学生的综合素质，帮助他们发现自己的兴趣所在，为未来的升学和职业选择做好准备。
新教材的内容丰富多样，更具时代性和实用性。这对教师的知识储备和教学能力提出了更高的要求。我们需要不断学习，深入研究教材，挖掘其中的教育价值，将其有效地传递给学生。
此次培训还让我认识到团队合作的'重要性。在与其他教师的交流中，我发现大家都面临着相似的挑战和困惑，通过分享经验和互相学习，我们能够共同成长，更好地应对新课程新高考新教材带来的变革。
总之，这次培训是一次宝贵的学习机会，让我对教育教学有了新的思考和规划。我将以更加饱满的热情和积极的态度，投身到教育改革的浪潮中，为学生的未来奠定坚实的基础。
新课程新高考新教材培训心得体会 8
在参与新课程新高考新教材培训的过程中，我收获颇丰，心中满是感慨与思考。
新课程的理念犹如春风拂面，让我认识到教育不仅仅是知识的传递，更是培养学生全面发展的过程。我们要关注学生的身心健康、道德品质、社会责任感等多个方面，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代公民。
新高考的.改革无疑是一场教育的革命。它打破了传统的考试模式，强调学生的综合素质和个性化发展。这就要求我们教师在教学中注重因材施教，根据每个学生的特点和兴趣，制定不同的教学策略，帮助他们发挥自己的优势，实现自己的梦想。
新教材的设计更是独具匠心。它紧密联系实际生活，充满了时代气息，让学生在学习中能够感受到知识的实用性和趣味性。然而，这也给我们教师带来了挑战，我们需要不断更新自己的知识体系，提高自己的教学能力，才能更好地驾驭新教材。
在培训中，我还深刻体会到了教育的与时俱进。社会在发展，科技在进步，教育也必须跟上时代的步伐。我们不能再因循守旧，而要勇于创新，积极探索新的教学方法和手段，利用现代信息技术，为学生创造更加丰富多样的学习环境。
通过这次培训，我深感责任重大。但我也充满信心，相信在新课程新高考新教材的引领下，我们能够培养出更多适应社会发展需求的优秀人才。
新课程新高考新教材培训心得体会 9
新课程新高考新教材培训为我打开了教育教学的新视野，让我对未来的教育之路有了更清晰的方向。
新课程倡导的素质教育理念让我明白，教育的目的是培养具有创新思维和实践能力的学生。我们应鼓励学生积极参与课堂，提出自己的见解，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
新高考的改革促使我们重新审视教学策略。多元化的评价体系要求我们关注学生的日常表现、实践能力和综合素养。这意味着我们要在教学中注重知识的应用和拓展，引导学生将所学知识与实际生活相结合。
新教材的内容编排更加注重知识的系统性和连贯性。它不再是孤立的知识点的.堆砌，而是通过主题式的设计，引导学生构建知识框架。这就需要我们教师深入理解教材的编写意图，精心设计教学环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。
培训期间，与专家和同行们的交流也让我受益匪浅。他们的经验分享和案例分析为我提供了许多宝贵的启示，让我看到了自己在教学中的不足和改进的方向。
在今后的教学中，我将把培训所学应用到实践中，不断优化教学方法，提升教学质量。我相信，只要我们积极适应新的教育变革，努力探索创新，一定能够为学生的成长和发展提供更有力的支持。
新课程新高考新教材培训心得体会 10
参加新课程新高考新教材培训，是一次充满挑战与机遇的学习之旅。
新课程标准的推行，让我更加明确了教育的目标是培养全面发展的人。这要求我们在教学中不仅仅关注知识的传授，更要注重培养学生的情感态度、价值观和社会责任感。例如，在课堂上可以引导学生开展小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
新高考的改革带来了评价方式的多元化。这就需要我们在平时的教学中注重学生的过程性评价，及时给予他们反馈和指导，帮助他们发现自己的优势和不足，从而更好地调整学习策略。
新教材的内容丰富且新颖，对教师的'专业素养提出了更高的要求。我们要不断学习，拓宽自己的知识面，才能更好地解读教材，为学生提供准确、生动的教学内容。
同时，这次培训也让我深刻认识到教育是一个不断发展和创新的领域。我们要保持学习的热情和敏锐的洞察力，及时跟上教育改革的步伐，不断更新自己的教育理念和教学方法。
在未来的教学中，我将以这次培训为契机，努力将所学转化为实际行动，为学生打造更加优质、高效的课堂，助力他们在新的教育环境中茁壮成长。
新课程新高考新教材培训心得体会 11
新课程新高考新教材培训如同一场及时雨，滋润了我在教育教学中的困惑与迷茫，让我收获满满。
新课程的理念使我认识到，教育应是激发学生内在潜能的过程，我们要尊重学生的个性差异，为他们提供多样化的学习选择。比如，在课程设计中设置不同难度层次的任务，满足不同水平学生的需求。
新高考的改革强调了学生综合素养的重要性。这就促使我们在教学中注重跨学科知识的.融合，培养学生的综合分析和解决问题的能力。同时，也要关注学生的心理健康，帮助他们应对高考带来的压力。
新教材的更新换代，让教学内容更加贴近时代、贴近生活。这要求我们教师善于挖掘教材中的育人元素，将知识传授与价值观教育有机结合起来。
通过这次培训，我还深刻体会到教师之间合作交流的重要性。与同行们的探讨和分享，让我汲取了更多的教学智慧和经验。
在今后的教育工作中，我将以更加积极的态度迎接挑战，不断更新教育观念，提升自身素质，努力为学生创造一个富有活力、充满创新的学习环境，陪伴他们在新课程新高考新教材的背景下茁壮成长。
【新课程新高考新教材培训心得体会】相关文章：
新教材新课程新课堂培训体会01-17