蒙氏阅读培训心得

时间：2024-07-08 16:57:50 培训心得体会我要投稿

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蒙氏阅读培训心得

　　当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的蒙氏阅读培训心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

蒙氏阅读培训心得

蒙氏阅读培训心得1

　　经过学习内蒙古紫蒙中学三位老师的文章《开展高效阅读，做成功的语文教师》，我深受触动。高效阅读竟然有如此巨大的收益，而他们所开展的高校阅读实验更是取得了惊人的成果。因此，在此我自己凭借所学知识，对于高效阅读有了更深刻的认识，并且也意识到，高效阅读可以在提升语文教学水平方面起到很大的作用。

　　一名教育家曾经说过：“课堂不是磁，但它可以吸引学生；课堂不是蜜，但它可以让学生沉迷。”然而，高效阅读超越了磁和蜜的效果。在紫蒙中学的高效阅读课堂里，每个学生都能收获快乐与满足；高效阅读带给他们变化和进步；高效阅读训练激发他们的`求知欲，并在展示中表现出色。高效阅读是一种令学生着迷的教育方法，是打开智慧大门的钥匙，也是魅力十足的语文。

　　提高语文阅读能力，可以自然地促进其他学科的学习。我认为，他们所接受的教育一定是非常先进和值得赞扬的。温总理曾经说过：“读书与一个人的思想修养、文化素质有关，也与一个国家的繁荣昌盛息息相关。一个不读书的人没有未来，一个不读书的民族将没有前途。”因此，高效阅读承担着重要使命，它的推广对于国民终身学习和发展必然产生积极而深远的影响。我希望高效阅读能够快速传播，并在我们学校得到广泛推广。

蒙氏阅读培训心得2

　　我很幸运能参加陈老师和王静老师的蒙特梭利教育指导培训，这是一次深入学习蒙特梭利教学新理念和整个教学框架的好机会。我充满热情地投入到紧张而充实的培训中，虽然有些疲惫，但收获真的很大。在特别是对感官教育的学习中，我受益匪浅，感触也非常深刻。

　　是呀，蒙特梭利教育的基础之一就是日常生活教育。感官教育则是蒙氏教育的核心，它可以帮助孩子通过多种感官体验，开启探索世界之旅的大门。在蒙特梭利教育中，孩子们可以使用各种精美、具有自我控制、具有探索性质的教具，这些教具的设计非常独特，强调孤立化、精确性、美观等特点。这些教具对于帮助孩子整理感官信息、扩大孩子的感知范围、丰富孩子的感官经验、引导孩子自我学习都起着至关重要的作用。虽然我对这些教具并不陌生，但通过本次学习，我更深刻地认识到了它们的实际作用。

　　1.强烈的逻辑性

　　2.灵活地操作

　　3.创造性地工作

　　我们应该重视对孩子的礼仪和品格教育。尽管我们无法保证每个孩子都能成功，但我们可以教导他们如何在未来的人生旅途中不伤害别人、避免被伤害。我们也无法让每个孩子都成为天才，但是我们可以教育他们尊重他人，同时学会被他人尊重。幼儿园是孩子主要的社交场所，我们可以通过幼儿园环境潜移默化地进行礼仪教育。鼓励孩子积极与同伴交往，通过示范的方式，让孩子学会使用简单的礼貌用语与周围人打招呼，学习如何借用他人物品，如何等待轮流，如何观看或参与他人的活动以及如何与他人分享食物和玩具等。这些教育将让孩子学会尊重自我、尊重他人和尊重环境，并且乐于与他人交流、交往、分享和合作。

　　这是我在蒙台梭利学习中的个人感受，我很珍惜这次宝贵的学习机会。通过参加陈老师和王老师的蒙氏培训，我对蒙台梭利教育的精髓有了更深入、更丰富的认识。在这次培训中，我学到了如何创造一个适合孩子成长的环境，以及如何引导孩子自主学习和探索。我还学习了如何关注每个孩子的.独特需求和发展阶段，用个性化的方式来促进他们的成长。最重要的是，我从陈老师和王老师身上学到了如何成为一位优秀的蒙台梭利教育者，我将始终保持学习的态度，不断提高自己的专业技能。我相信这次精彩的蒙氏培训会为我今后的教学道路增添亮丽的色彩，我期待未来有更多这样的学习机会，也希望能再次参加陈老师和王老师的培训。

蒙氏阅读培训心得3

　　一、蒙台梭利要求她的教师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。

　　1、教师教育儿童的前提首先要了解儿童。她将教师这一名词改称为“指导员”但教师的作用并不能因此而降低。指导员的作用比一般人理解的要深入、重要得多，因为她要指导儿童的生活和心灵，她要为儿童准备学习的环境。

　　2、蒙特梭利认为，教师的精神状态比掌握技能更加重要。教师需要通过学习成为一个有文化的人，并具备高尚的道德品质，如机警、稳重、耐性、爱心和谦逊。教师应该时刻考虑到儿童的感受和需求，而不是只注重传授知识。蒙特梭利批评了传统教育过于注重知识传输，而忽视了儿童个性内部的发展。

　　3、教师要相信儿童、热爱儿童

　　蒙台梭利说，孩子的成长需要有“爱”的感觉，只有通过爱，他们才能够自我认识和自觉性地发展。因为周围的人们对他们的爱，孩子们才会在敏感期建立起与外界事物的联系。这种爱并不是情绪上的感受，而是一种智慧，通过它，孩子们可以吸取外界事物并建构自我。正是这份爱，让孩子们对周围环境充满热情和细致地观察，而成年人则往往显得冷漠，无动于衷。

　　蒙台梭利还反复强调教师对儿童要有信心，相信儿童迟早会表现出真正的天性。对各种类型的不正常的儿童都不能动摇信心。应当看到一个表现不同的.儿童的精神状态，并相信当有兴趣的“工作”吸引他的时候，他会达到正常化。她号召：“要体验从儿童那里得到更大的精神快乐”，这就是教师的最高报酬。

　　4、教师要耐心等待，不要急于干涉儿童

　　蒙台梭利认为教师不应当以自己的智慧代替儿童的智慧，应当引导儿童自己进行活动，不要做儿童的仆人，替他们盥洗、穿衣、喂饭。儿童需要发展自己的独立性，自己选择志愿，自己选择工作，并且坚持下去，尽最大努力，不知疲倦地工作着。当他战胜了力所能及的困难时，则将获得最大的快乐。这时，教师就会发现儿童有一个要发展的个性。当然，对于儿童的有害的表现，应毫不犹疑地去制止。教师的责任不仅在于知道什么时候对儿童的活动应该加以禁止，而且要尽力避免这种禁止，这是一件极不容易的事情。对于进步慢的儿童要有无止尽的耐心，对他的成功要表示热情和欢迎。当发现儿童的动作缓慢时，成人如果不是去帮助他实现他最重要的心理需要，而是代替儿童所要完成的一切活动，这样就将成为儿童主动发展的最强大障碍。她对教育者提出的格言是：“在观察的同时要耐心等待”。

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