教师心理测试题及答案

时间：2023-05-22 05:29:28 心理测试我要投稿

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教师心理测试题及答案

　　一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意．的正确答案，答错、不答或多答均不得分)

教师心理测试题及答案

　　1．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是( )。

　　A．说到做到

　　B．敬业精神

　　C．热心和同情心

　　D．重义气讲交情

　　2．教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩( )。

　　A．关系密切

　　B．关系不明显

　　C．存在负相关

　　D．有利有弊

　　3．以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的( )。

　　A．教师素质

　　B．心理素质

　　C．教学能力

　　D．教育机智

　　4．以下不属于教师教学能力的是( )。

　　A．教学认知能力

　　B．教学操作能力

　　C．自我反省能力

　　D．教学监控能力

　　5．教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。

　　A．爱好

　　B．忠诚

　　C．热爱

　　D．兴趣

　　6．教师知识结构的核心是教师的( )。

　　A．专业知识

　　B．教育学知识

　　C．心理学知识

　　D．相关学科知识

　　7．为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行( )观摩。

　　A．正式

　　B．非正式

　　C．组织化

　　D．非组织化

　　8．“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用庄好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的( )。

　　A．教育才能

　　B．教学才能

　　C．社会交往才能

　　D．组织才能

　　9．( )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。

　　A．科顿

　　B．波斯纳

　　C．布鲁纳

　　D．布鲁巴奇

　　10．教师威信实质上反映了一种良好的( )。

　　A．教师权威

　　B．教师感召力

　　C．师生关系

　　D．教师能力

　　二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案,不答、少答或错答均不得分)

　　1．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段( )。

　　A．关注生存阶段

　　B．关注自我阶段

　　C．关注情境阶段

　　D．关注学生阶段

　　2．布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括( )。

　　A．反思日记

　　B．详细描述

　　C．交流讨论

　　D．关注问题

　　E．行动研究

　　3．进行专门训练的关键程序有( )。

　　A．每天进行回顾

　　B．有意义地呈现新材料

　　C．有效地指导课堂作业

　　D．布置家庭作业

　　E．每周、每月都进行回顾

　　4．申继亮认为可以提高教师的教学监控能力的技术是( )。

　　A．角色改变技术

　　B．换位思考技术

　　C．教学反馈技术

　　D．现场指导技术

　　E．反思教学技术

　　5．专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )。

　　A．专家教师课时计划更简洁

　　B．专家教师课时计划更灵活

　　C．专家教师注重以学生为中心来制定课时计划

　　D．专家教师的课时计划具有预见性

　　E．专家教师注重细节

　　6．专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )。

　　A．课时计划的差异

　　B．课堂教学过程的差异

　　C．课后评价的差异

　　D．教学方法的差异

　　7．教学监控过程包括( )。

　　A．自我检查

　　B．自我校正

　　C．自我反省

　　D．自我强化

　　8．专家一新手比较研究的步骤有( )。

　　A．选出某一领域内的专家和新手

　　B．给专家和新手提出一系列任务

　　C．比较专家和新手怎样完成这一任务

　　D．评价专家和新手完成任务的情况

　　三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

　　1．教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、________阶段和________阶段。

　　2．教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、________者等多种角色。

　　3．在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、________学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。

　　4．课堂教学观摩可分为________和________。

　　5．教师的威望是由其资历、声望与________、________等决定的。

　　6．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是________，二是________。

　　7．能够在新的、甚至是意外情况下迅速地作出反应，果断采取措施，予以妥善处理的心理素质是教师的

　　8．教师威信的形成过程一般是由不自觉威信向________发展。

　　9．如果学生把教师看做是________，教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。

　　10．教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有．相关。

　　11．专家教师具有一套检查家庭作业的________、________的常规程序。

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1．C[解析]见大纲230页。

　　2．C[解析]教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好。

　　3．B[解析]见大纲教师素质的定义。

　　4．C[解析]教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。

　　5．B[解析]对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。

　　6．A[解析]教师的专业知识是教师知识结构的核心。

　　7．B[解析]与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。

　　8．D[解析]能主动自觉的关注学生是教师成熟的主要标志。

　　9．A[解析]教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。

　　10．C[解析]非组织化观摩要求观察者有相当完备的理论知识和洞察力。

　　二、多项选择题

　　1．ABCE[解析]布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。

　　2．ABCDE[解析]见大纲237页。

　　3．ABCDE[解析]五项均为建立教师威信的途径。

　　4．ABCDE[解析]教师要充当多种角色。

　　5．ACD[解析]申继亮提出角色改变、教学反馈、现场指导三种提高教学监控能力的技术。

　　6．ABCD[解析]新教师的课时计划注意细节。

　　7．ABC[解析]根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。

　　8．ABD[解析]教学监控过程包括自我检查、自我校正和自我强化。

　　三、填空题

　　1．角色认同、角色信念 2．心理辅导 3．诊断学生 4．组织化观摩、非组织化观摩 5．才能、品德 6．师范教育、实践训练与继续教育 7．教育机智 8．自觉威信 9．模范公民 10．负 11．规范化、自动化 12．教师 13．专家 14．细节 15．关注情境

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