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孩子的零花钱该不该给呢
孩子的零花钱该不该给呢?零花钱对他们来说有最好，没有是正常。可现在的孩子手里零花钱越来越多，吃的喝的玩儿的想要都会有，可是孩子零花钱太富足好吗?
牛牛的爸爸：都是零花钱惹的祸
我们是从缺衣少吃那个年代走过来的，看着别人吃冰棒自己大口咽口水、看到别人新买的文具盒心里痒痒甚至起盗心、看到别人穿新衣自己裹紧破棉袄恨不地洞的情景仍记忆犹新。所以，我下决心：绝不对让自己的孩子太寒碜。
牛牛上二年级时，我就开始给他零花钱。刚开始，每周10元，只过了三天，他就喊钱用完了;后来，每周涨到20元，他还是说不够。他开始频繁地找我要钱，我也尽量满足。
三年级上星期，老师向我反映：牛牛上课思想不集中，喜欢做小动作，成绩大幅度下滑。我急了，审问他是怎么回事，他不吭声。我在他书包里一搜，发现了一大摞各式各样的玩具卡片。他这才承认，他的零花钱都买了卡片，而且很多卡片都在游戏中输给了同学。我非常恼火，将他的卡片全部没收，警告他：如果以后再买卡片，就停发零花钱。
我每天晚上都要偷偷检查他的书包。还好，再没看到卡片的踪影。不久，老师又反映：牛牛的家庭作业老是偷工减料，而且错误百出。我很纳闷：牛牛每天回来得很晚，说是在教室里做了作业才回家，怎么会偷工减料呢?结果一调查，原来这小鬼头三下五除二将作业敷衍一番后就跑到游戏厅去了。零花钱又有了新去向!
在牛牛妈妈的强烈要求下，我坚决取缔了牛牛的零花钱。没想到，牛牛在没有一分钱的情况下，仍然恶习不改，频繁出入游戏厅。原来，他的同学看他平时花钱挺大方的，知道有"偿债"能力，都慷慨借钱给他。
我们家离学校只有200多米，是直路，牛牛早在一年级时就开始自己上学回家。但现在为了防止牛牛打游戏，我只好每天接送他。为此，我推掉了很多外出学习出差的机会，以保证每天放学时，按时守在学校门口，将牛牛"押"回家。
看到别人家的孩子那么省心，我真是羡慕。我想，这些麻烦都是我自找的，如果不是给牛牛零花钱，牛牛也不会染上这些坏毛病。
晓蓓的妈妈：让孩子从小学会理财
我们家晓蓓11岁，有储蓄罐，有记账本，有存折。平时，她买学习用品、买自己钟爱的小物什、给同学送礼物、向长辈表孝心，都是用自己的钱。她的钱主要来自于春节的压岁钱、我们定期给的零花钱、她做好事或考高分获得的奖励。她手头一般都有三五百块钱，大钱存银行，小钱放储蓄罐。平时，她每花一分钱都要在账本上记上一笔。每个星期，她都要计算一下，这个星期花了多少钱?花在哪儿了?下个星期准备花多少钱?手头的钱够花吗?能不能再节省一点儿?
我的很多同事朋友都对晓蓓赞赏不已，说我好福气，养了这么一个能干懂事的女儿。其实，小孩子的习惯都是慢慢养成的。刚开始，晓蓓对钱没什么概念，看见喜欢的东西就要买，手头有钱就一定要花掉。后来，我经常带她购物，教她货比三家，教她有节制、有计划地买东西，告诉她花了多少钱还剩多少钱一定要心里有数，记不住的话就写在本子上，过段时间再总结一下，看看钱都花在哪儿了。晓蓓慢慢觉察到，合理花钱的确比乱花钱要好，既省了钱，又能买到想要的东西。于是，她也开始自觉地记账、算账。
通过合理支配零花钱，我发现，晓蓓的自立能力、协调能力、处事能力都比以前强多了。
咨询手记：教孩子怎么用钱才是关键!
"要不要给孩子零花钱"，这是家长们讨论热烈的一个问题。我们生活在物质世界，钱，是每个人都不可回避的一个话题。主张绝不给孩子零花钱的家长其实是对孩子理财教育的一种逃避，这会给孩子的成长造成缺憾，这是对孩子的不负责任。
当然，这并不是说为了培养孩子的理财能力就一定要塞给孩子零花钱。是否给孩子零花钱要根据孩子成长的需要。孩子对零花钱的欲望其实是对支配权的欲望。如果孩子的言行老是受大人支配，他在这方面的需求没有得到满足，那他对支配权的欲望就比较强。如果父母平时就比较尊重孩子，给孩子买衣物、学习用品时，充分尊重孩子的意愿，孩子充分享用了支配权，那他对金钱的欲望也不会很强。所以，不同的孩子对零花钱的要求不一样。如果孩子暂时对零花钱没有什么兴趣，那表明他更愿意通过其它方式来行使自己的支配权，那家长就应顺其自然;如果孩子提出要零花钱，父母也不能阻止，更不能指责，应该将此当作孩子的合理要求，予以考虑。
现代社会，"不给孩子一分钱零花钱"的状况几乎不复存在，每个家长多多少少都会在适当时候给孩子一些钱。所以，"要不要给孩子零花钱"这个话题真正的核心并不是在"给不给"上，而是在"怎么用"零花钱上。上述个案中，牛牛和晓蓓的父母都给了孩子零花钱，但是因为各自"用法"不同，零花钱所发挥的作用也不一样，一个是负向作用，影响孩子学习;一个是正向作用，培养孩子的理财能力和处事能力，促进孩子成长。
发挥零花钱的正向作用
给孩子零花钱就是要充分发挥好零花钱在孩子成长中的正向作用，让孩子在使用零花钱的过程中，学会精打细算，学会有计划的行事，学会对自己的选择负责，学会感恩，其意义不仅仅是培养财商、智商，更重要是的提高"协调与外界的关系"的情商。
家长首先要尊重孩子对金钱的自主权。有的家长虽然给了孩子零花钱，但是却牢牢掌握控制权，不允许孩子自主花钱。其实，孩子有自己的想法，买什么不买什么，他们也是经过权衡后才做的决定。也许在父母眼里，那是浪费，但在孩子眼里，却绝对是物有所值。父母应该尊重孩子的自主权，不宜过多地干涉孩子零用钱的用途。孩子即使偶尔买了不实用的东西，他也会得到教训和经验。若父母干涉孩子的错误，就会破坏孩子成长的进程，剥夺他们获得生活经验的机会。
当然，让孩子决定零花钱的使用并不等于放任自流，要在尊重孩子意志的前提下，加强家长的指导监督作用。牛牛的爸爸只是给了牛牛零花钱，对于怎么花钱没有指导，也不过问，结果牛牛将钱用在随意买卡片和玩电子游戏上。晓蓓的妈妈用言行来教孩子怎么花钱才更合理、更有效，晓蓓也尝到了理财的乐趣。所以，家长在给孩子零花钱的同时，要对零花钱的使用加以关注，对孩子进行引导，帮助孩子计划，给孩子提供参考，孩子就会对花钱有正确的概念。在孩子比较小的时候，父母可以和孩子一起商量，尽可能多地考虑孩子对这些钱的支配意见。待孩子年龄稍大，可以独立拟定计划时，不妨让孩子自己拟定消费计划，父母只提供一些参考意见。消费计划一旦制定，就要要求孩子按计划执行，父母定期小结，以起到监督的作用。
在给孩子零花钱时，家长还要注意两点：
一是零花钱要定期准时给，不能是孩子要，你就给，不要，你就不给，这会给孩子形成钱可以无节制地找父母要的印象。要按事先约定好的数额给钱，这也是让孩子学会用钱规则的关键。知道自己每周、每月会有多少钱，孩子才能做到计划消费、计划储蓄。随意扣留孩子的零花钱，这是家长在滥用权力，这会伤害孩子的自尊。
第二，不要用零花钱取代家长对孩子的关心和教育，零花钱只是教育的一种载体，而不是内容，父母的职责是爱孩子和教孩子，这是任何载体都替代不了的。
要点回顾
主张不给孩子零花钱的家长其实是对孩子理财教育的一种逃避，这会给孩子的成长造成缺憾，这是对孩子的不负责任。
给孩子零花钱就是要充分发挥好零花钱在孩子成长中的正向作用，让孩子在使用零花钱的过程中，学会精打细算，学会有计划的行事，学会对自己的选择负责，学会感恩，其意义不仅仅是培养财商、智商，更重要是的提高"协调与外界的关系"的情商。
如何更好管理孩子的零花钱
有了“制度”，不管“存”钱还是“取”钱都有了管理方法。
给孩子多少零花钱？如何给零花钱？孩子的零花钱怎么花？关于孩子的零花钱，金额不多，但父母的疑问却有很多。本周父母课堂，知名教育专家杨红结合亲身经历，教家长们如何建立一套零花钱制度。
对于孩子而言，零花钱是指在必要生活开支之外可供孩子自由支配的那一部分金钱，因为孩子到了一定的年龄段之后，会在父母的日常供给之外有自主的消费需求，比如说买零食、玩具和朋友的生日礼物等。
“在美国，每个家庭都有自己的零花钱制度。而在中国，只有极少数的家庭建立了零花钱制度。”曾经有过十多年海外生活经历的杨红，对于中西方家长在对待零用钱制度的差异有着切身的感受，并在不久前在广州美院举办了一次“中西方零花钱制度比较”的演讲，呼吁中国家长重视零花钱背后的金钱教育、理财教育和消费教育。
“作为家长，不该为孩子所有的物质欲望和社交应酬买单，一定要通过制度让孩子明白‘钱’的意义，不能让孩子以为金钱可以不劳而获。”杨红认为，建立零花钱制度的意义，除了可以帮助孩子建立正确的金钱观，而且能让孩子学会如何“花钱”。“从分析需要、节制欲望，并收集资讯、选择商家、比较商品的质量与价格，再到讨价还价、找零核对，在支配零用钱的过程中，孩子能学到的东西很多很多。”
“孩子的金钱意识和自主消费一般产生在小学一年级的阶段，一旦孩子开口问你要零花钱，你就要准备坐下来和孩子好好聊聊‘零花钱制度’的问题了。”在杨红看来，订立零花钱制度之前，父母应该郑重其事地和孩子进行协商，从而让孩子感觉到零花钱是家庭生活中的一项制度，而不是父母对孩子施压的一张王牌，零花钱协议一旦达成，双方都必须遵守。
零花钱制度
挣钱方式：学习挣钱与行为积分
“在国外，孩子一般都是通过有偿的家务劳动或者是奖励从父母那里获得零花钱，而在中国，一般都是由父母义务提供。”在杨红看来，零花钱制度的第一个部分就是要协议零花钱的来源。她本人的做法是和孩子约定，放学后练习钢琴半小时，就奖励5块钱，但并不是把钱直接给孩子，而是用一个墙面表格记录下来，在孩子需要时再申请支取。这就意味着如果孩子想买一件100元的玩具，每天积攒5元，一定要攒足20天才能购买。
除了直接记账，也可以采取积分的制度，根据孩子的行为进行积分累积，累积到一定的积分，就奖励一定金额的零花钱。杨红提醒，一旦制度订立之后，家长一定要做到原则清晰，在基本的生活开销之外，其余消费要坚持让孩子自己买单。
发放时间：年龄不同时间间隔不同
和孩子约定一个时间，如每周日晚上发放，类似工资的发放形式，发放时可以对孩子的财务情况进行一下通报，总结一下他的收入、支出以及余额情况。至于发放的时间，由于孩子年龄越小，计划与控制的能力越差，因此，给零用钱的间隔应该越短。杨红认为，小学三年级以前，孩子零花钱的发放应该一周一次；三年级之后可以酌情半个月、或者一个月给一次；上中学之后，如果孩子的计划和控制力较强，可以延长到一学期给一次。
金额多少：不能太宽裕是原则
“小儿子在上小学，因此零花钱的金额一般是5块。大儿子上中学，零花钱的金额一般在20块上下。”杨红说，零花钱的金额应该相对灵活，并根据孩子的年龄段进行调整，越小的孩子金额应该越小，但总的原则是不能让孩子的手头太宽裕，因此即便是上中学之后，每周零花钱的金额也不要超过20块。
不过杨红提醒，在金额的控制上，父母要提前给孩子做一下预算。比如说孩子有郊游，交通费、矿泉水费、午餐费这些必要的开支应该由父母支付，因此应该给孩子相应的补贴，让孩子明白制度也有人情的一面。但如果孩子想要购买其他物品或者进行其他消费，一定要让孩子用自己的零花钱支付，这是制度原则的一面。
花钱三原则
“孩子通过自己的努力，从家长那里获得了零花钱，但对于零花钱的使用，父母不能不管不问，应该从零花钱的支配上让孩子建立合理的消费观念。”杨红指出，在花钱买东西的过程中，父母要教会孩子审慎决策。
“买什么”：大宗消费要申报
在杨红看来，正确的消费观念首先应该建立在“零花钱不能白给”的基础之上，只有零花钱的“来之不易”，才能让孩子懂得克制消费。但由于控制力有限，孩子难免会有冲动消费的时候，因此要和孩子订立一个大宗消费申报的条款。“那会花掉你一个星期的辛勤付出，你确定还是要买它吗？”当孩子提出支取零花钱的要求时，父母可以借机帮助孩子进行分析哪些消费是必须的，哪些消费是可有可无的，让孩子学会理性地取舍，并懂得如何去节俭。除此之外，可以引导孩子进行消费预算。如果孩子想要购买一双300元的轮滑鞋，要提前进行储蓄，并为了这宗大宗消费，缩减玩具、零食和其他开支。
“向谁买”：学会货比三家
“通过从小建立零花钱制度，我的两个小孩都学会了货比三家。在超市里，他们会对比同类商品的价格，然后选择自己认为物有所值的商品。”杨红建议，在零花钱支配的过程中，父母可以利用一起购物的机会，有意识地引导孩子在琳琅满目的商品陈列架前，进行一番价格和质量的对比，增强孩子的消费判断力。
“怎么买”：鼓励讨价还价
“当孩子向你提出，想要买某件商品时，你可以先帮他做一番分析，然后告知他你认为这件商品的合理价格大概是多少，一方面帮助孩子理性消费，另一方面可以鼓励孩子讨价还价。”在杨红看来，孩子在支配零花钱的过程中，“讨价还价”的意义，不仅仅在于帮助孩子节省开支，更重要的是可以让孩子明白商品的实际价值并不等于价格本身。
两种“钱”的处理方式
捐钱：孩子捐多少大人捐多少
“学校组织募捐，我会要求他用自己的零花钱捐款，但他捐多少，我也捐多少，以示对他爱心行为的支持和鼓励。汶川地震时，大儿子捐出了他600元零花钱中的300元，我给他补贴了300元，这样他就捐赠了600元；小儿子捐出了他3000多元零花钱中的1000元，我给他补贴了1000元。”在杨红看来，让孩子捐自己的钱，无论捐多捐少都是爱心的洗礼。父母替孩子掏钱捐赠的做法并不可取，既达不到爱心教育的目的，也容易助长孩子的攀比心理。
压岁钱：大红包没收，小红包才是零花
对于孩子而言，每年的压岁钱少则几百，多则上万，足够其支付一年的零花钱开销了。家长要不要将压岁钱全部给孩子当零花钱？对此，杨红的做法是告知亲友，超过20元的大红包一概没收，存入孩子的银行账户，作为教育基金。只有20元以下的小红包，才留给孩子充当零花钱。因此不少亲戚在给孩子压岁钱时，都是给一个大红包，然后再给一个小红包。
特别提醒
钱是钱，爱是爱
杨红特别提醒，在实施零花钱制度的过程中，一定要让孩子明白零花钱的有无、多少与父母对孩子的爱无关。因此，在六一儿童节、生日和新年等特殊时候，父母一定要给孩子买生日礼物。生活中，不能将“终止给孩子零花钱”作为惩戒孩子的借口。如果孩子很想买某一件东西或者参与一个什么活动，给孩子一个机会来说服自己，用赞助的名义来补贴孩子零花钱的不足，但前提是孩子的理由真的可以打动你。
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