儿童成长阶段心理

时间：2022-12-02 01:53:31 成长心理我要投稿

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儿童成长阶段心理

　　最近有很多家长的提问反射的是对孩子不同年龄段的发展和能力的不了解，因此产生了家长对孩子有了不实际的期待。我常会强调家长要了解儿童不同年龄段的特征、需要、和能力的限制，但是也会意识到他们不知道要去哪里了解。儿童成长阶段心理是怎样的?

　　我们发现某些年龄段的孩子特别容易出问题，例如，三岁以前的孩子多有任性、发脾气、不愿上幼儿园、胆小、多动等问题;六七岁的孩子常见不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等，但学习成绩还能凑合;八九岁(三年级)是咨询学习障碍问题最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差，不爱写作业;到了十一二岁学习就开始跟不上了，还会出现厌学情绪和逃学问题;青春期又是各种心理问题的高发期，除了学习问题外，又有与父母的关系，与异性同学的交往、与社会交往、性知识等问题。我们把这些问题串起来，不难发现，孩子如果在某一个阶段的问题没有解决，将会遗留到下一个阶段去，问题会越积越多，养成习惯就会积重难返。

　　心理学家早已研究发现，儿童从出生到成熟(0～18岁)要经历6个关键的转折时期：①新生儿(0-1个月);②一岁左右;③三岁左右;④六岁左右;⑤女孩的十一二岁和男孩的十三、四岁;⑥十七八岁。如果在这些关键期里的主要问题没有得到充分重视和解决，就会出现这样或那样的问题。

　　每个父母都会深切体会到培养孩子成长的艰辛。但是，如果父母能够了解孩子在成长发育过程中哪些阶段是关键的转折点，在这一时期要重视哪些问题，从而用科学的方法训练和培养，那么，就会有事半功倍的效果。

　　在一岁之内，每个月孩子智能发育的正常规律如下：一视二听三抬头，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周岁独站稳。但是，父母不应坐等孩子自行发展，而要主动地训练孩子进行这些活动，否则就会影响孩子今后大脑功能的发育，例如注意力、语言、动作协调等能力。一直到三岁以前，对孩子的训练应着重知觉——动作的训练，练习爬行、蹦床、滑梯、平衡木、抛接球、拍球、跳绳等。

　　三岁的孩子第一次有强烈的独立倾向，也就是父母感觉到的“逆反”，他们开始要求“我自己来”。尽管他们会把饭吃得到处都是，把东西弄得乱七八糟，但他们还是要求自己干，而不让父母帮助。这时父母不要强迫和压制孩子的独立意识，而要因势利导，训练和培养孩子的独立操作能力。在思维能力上，这时的孩子开始具备具体形象思维，口头语言表达能力发展迅速，父母开始给孩子讲故事，教他们识字、数数，但不要占用时间过长。要有意识地带孩子与外界交往，锻炼孩子的胆量，消除敏感。继续训练孩子的知觉——动作综合能力，不要限制孩子的活动。

　　六岁的孩子将结束自由自在的生活，他们身上有了一些责任——完成作业，也有了一些压力——成绩的竞争。随着他们社会角色的变化，人们对他们的要求也在变化。对于一、二年级的孩子来说，学习成绩并不是衡量优劣的标准，因为这时期的课程都很简单，孩子们大都能得到90分以上的成绩。这一时期关键在注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面对他们进行更高的要求。有些父母看到自己孩子的学习成绩还可以，就忽略了孩子在学习能力上的问题，如注意不集中、写作业拖拉或不爱写作业，粗心大意以及性格上的问题，如胆小、爱哭、吃手、发脾气等，而这些问题在八九岁时就会更加突出地表现出来，学习成绩会突然下降，情绪不稳定等。这些问题的出现，与不良的学习习惯是有很大关系的。所以，父母和老师在孩子六岁时，就应该把教育重点放在培养孩子良好的学习习惯上。

　　九岁的孩子已经逐渐适应了学校生活，但此阶段的学习难度明显加大了。在语言表达方面，对文字的理解和内在联系要求更深;在数学方面，应用题的量加大，对抽象思维的要求更高，运算的复杂程度加大。好多父母和老师感觉到三年级对一些孩子来说，仿佛是一道分水岭，有些孩子仿佛“一天之内”突然变得聪明起来了;有些一年级学习很好的孩子却逐渐在退步。分析其中原因，良好的学习习惯起着很重要的作用。所以，这一时期，仍应重点加强学习能力的培养和训练。

　　十一、十二岁的孩子正是要向青春期迈进的年龄，在学习上将面临由小学升中学的转折，所以学习任务会比以往任何时期都重。如果孩子的学习能力在早期没有得到足够的发展，那么在这一时期，就不仅仅是学习成绩跟不上的问题，还会出现厌学、逃学等问题，需要心理医生、父母和老师的帮助会更多，矫正时间也会更长。

　　小学升到中学，在孩子的心理上会产生突变。父母们会忽然觉得一向听话的孩子仿佛一夜之间变得固执、爱顶嘴、内向、易冲动等。看着这些半大不小的孩子，不管不行，管得太多也不行，该怎么办?

　　心理学家把青春期称为第二个“断乳期”和“反抗期”，也就是说他们开始从心理上摆脱对父母的依赖，不再言听计从，而是坚持自己独立的观点，即使对于正确的建议，他们也会有逆反心理。他们在情绪上、思绪上、自我意识等方面都和小学生有了明显的不同，但与成人相比，还相当不成熟。这些心理变化过程是人类都要经过的，父母们不妨将孩子的现在与自己的当年做个比较，从而制订出相应教育方法。对于半大不小的孩子，他们最不能接受的是居高临下式的教育，所以，中学生的父母，要学会和孩子交朋友，用平等的民主的方式与他们相处。比如，孩子有时会提出幼稚的问题或看法，父母不要嘲笑讥讽，也不要急于把现成的答案告诉他们，而应鼓励孩子说出自己的看法，慢慢地孩子就会自己成长起来。我们经常听到父母们训斥孩子“你怎么连这个都不懂”，这种急于求成的教育方法只能让孩子再也不和父母讲心里话。

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