《儿童绘画与心理治疗》的读书笔记

《儿童绘画与心理治疗》的读书笔记

　　《儿童绘画与心理治疗》并不是一本讲技术的书，其实它又是一本讲技术的书。有很多人问我，烟囱代表什么？或问，这幅画里没有门是不是代表他是一个封闭的人？似乎这是技术，我也曾想把画做为公式来看。其实不是这样的。要理解作画者，通过背景、行为、个性、特征去理解。

　　这本书中讲的是如何看儿童绘画，如何看，用一些例子讲了看的原则，即技术。貌似不是技术，是因为这些技术都需要对于儿童心理的揣摩与理解。

　　每一个儿童，在他的意象中，有自己内心对于这个意象不同的理解和情感，所以绘画是用来与作画者沟通的工具，借助这个工具来帮助孩子说出他内心的情绪和情感，或是当孩子无法理解语言的时候，用咨询师的理解，让孩子感受到被人理解，起到治疗的作用。

　　看到一幅画，首先对于画面整体的感觉，是积极或消极？

　　在一幅画中，如果看到的是消极，那么要感受，在创伤的痛苦或破坏性的力量背后，有没有康复的力量，适应的能力，在这些儿童画中还要寻找儿童的潜力，因为这股力量是用于治疗的资源。

　　表现人际关系的三种儿童绘画形式：

　　1、有关家庭的绘画

　　2、有关房屋的画，了解人际互动及儿童对家人、邻居和社区的看法。

　　3、有关心理医生的画，从中观察儿童如何看待一个来帮助他的成年人。

　　在家庭画中，画的内容、位置、人物大小以及绘画过程，都是需要观察的方面。怀疑儿童家庭内部发生了值得了解的事情，要求画房屋画，或特殊房屋，比如：画你上学之前你家的房子；星期天早上你们家的房子；画晚上你这家的房子。

　　儿童画的性别特征：

　　男孩：战争、暴力等破坏性行为、机械、运动竞技等。

　　女孩：恬静、浪漫，家庭生活情景、玩耍、国王、王后、动物等。

　　女孩倾向于画同性别的人，男孩攻击性多于女孩，有些儿童画相反性别的人，画成负面的，是险恶、荒谬无助。

　　儿童有10种自我毁灭的主题 ：

　　1、愤怒、敌意、攻击、狂暴

　　2、憎恨自我，自我谴责，自我诋毁、自我破坏，自责，自尊感极低

　　3、绝望无助，苦楚，空虚，放弃

　　4、疏远、拒绝、抛弃、孤立、害怕失去、或已经失去亲人，极度脆弱

　　5、充满敌意

　　6、由于依赖需要而受挫，早年情感剥夺。

　　7、渴望的轮回，回归，渴望与心爱的人团聚

　　8、紧张、焦虑、挫折、混乱

　　9、分裂离开人格解体

　　10、对待死亡的正反感情并存

　　出现5个以上，儿童可能自杀。如果现实很糟糕，而画面很美好，是用否认来维持生存。

　　失去亲人，创伤后应激障碍的儿童：抑郁、发怒、高度警觉、惊吓反应，恐惧健忘。其基本绘画特点：反复画，用色少，讲述和描绘、孤独、绝望和自我毁灭事件。

　　讲述在儿童画的治疗中是很重要的环节，可以使儿童的内心痛苦外化。亲自观察一段时间内的儿童绘画的过程，听其讲述才能有全面认识，允许并鼓励儿童全身心地投入到绘画过程中，体验快乐和效能感。

　　绘画的另一个作用：帮助孩子表达情感。

　　对画面上的形象进行提问，比如：这幅画里的人或者动物的感受如何？这就给儿童提供情感投射或把情感联系到形象上的机会。我们假装房子、汽车、树是有感情的，他们会有什么感受？如果画面是由形状线条和颜色构成的，这个形状（比如方块）的感受如何？画面上的这个人对另外一个人的感受如何？如果他们可以说话，他们之间会说些什么呢？咨询师与孩子扮演画面上的人物动物说话。

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