一年级心理健康教案

时间：2024-11-18 07:52:29 心理健康我要投稿

一年级心理健康教案

　　一年级心理健康教案：不当“小皇帝”

一年级心理健康教案

　　主题：克服任性

　　教学目标：

　　1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。

　　2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。

　　教学重点：认清任性的坏处。

　　教学难点：改掉任性的坏毛病。

　　教学过程：

　　一、课前准备小品——任性的“小皇帝”

　　教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计)。

　　1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。

　　2、出示思考题：

　　(1) 谁是任性的“小皇帝”。

　　(2) “小皇帝”有那些坏毛病。

　　(3) 任性又有那些坏处。

　　3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。

　　二、讨论

　　1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。

　　2、就以上问题分四人一组相互讨论。

　　3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。

　　三、展开

　　1、自我测试，完成调查卷(要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德)

　　2、找出克服任性的方法

　　3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。

　　四、小结

　　1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题?你认清了任性的坏处了吗?在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗?你学会讨论的方法了吗?你有收获吗?

　　2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗?

　　六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。

　　一年级心理健康教案：请让我来帮助你

　　主题：克服依赖心理

　　教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。

　　教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。

　　教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗?如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办?

　　引出：打小报告(板书)

　　2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办?

　　3、你在哪些情况下，会去报告老师?(教师随意板书)

　　二、看小品，明理。

　　1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

　　看完请学生说小明是怎么做的?对不对?为什么?

　　2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

　　看完请学生说冬冬这样做对吗?为什么?

　　3、教师小结

　　刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)

　　4、行为指导

　　如果你是他们，你会怎么做?请你帮他们一下好吗?

　　板书：请让我来帮助你

　　三、行为指导。

　　刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决?

　　1、看板书指导。并贴上小红星。

　　2、指名表演。

　　(1) 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

　　(2) 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

　　(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

　　四、表扬与奖励

　　1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。

　　2、夸夸能宽容别人的学生。

　　3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。

　　五、总结、唱歌

　　今天这堂课，使你学到了什么本领?是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

　　全班齐唱《请让我来帮助你》

　　一年级心理健康教案：你勇敢吗?

　　活动设计：

　　在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

　　辅导目的

　　1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

　　2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

　　辅导方式

　　1、讲述和讨论

　　2、角色扮演

　　3、自我测试

　　辅导前准备

　　1、测试卷一份。

　　2、三个情境小品。

　　附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”

　　(1)你自己睡觉害怕吗?

　　(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?

　　(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?

　　(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?

　　能做到一至二件的同学，你比较勇敢;做到三件的同学，你挺勇敢。

　　辅导步骤

　　1、认识、(1)你对勇敢的理解。

　　(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

　　(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

　　教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

　　勇敢：不怕危险，不怕困难。

　　2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?

　　故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

　　故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

　　故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!

　　3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

　　4、回答测试问题，判断“勇敢”程度

　　(1)悄悄话

　　同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

　　(2)小勇士解难。

　　做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

　　5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

　　教师根据讨论归纳：理解“勇敢”。

　　(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

　　(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

　　(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

　　6、同学们自由向老师提问，教师答辩

　　7、全课小结

　　我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!

　　建议：

　　目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。

　　一年级心理健康教案：学会问为什么

　　一、档案馆

　　出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

　　伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的，可为什么不要撞呢?看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。

　　二、咨询台

　　1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

　　2、“你想学习得更好，变得更聪明吗?那么就要学会观察，学会提问。”

　　2、要想进步就要先了解自己。

　　4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦!

　　三、活动区

　　1、用气球现场做一次这个小实验(可教师做，也可点名让同学来做)，要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。

　　2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面

　　第五课爱惜小生命

　　一、档案馆

　　出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》

　　孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、

　　二、咨询台

　　1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么?学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。

　　2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。

　　3、先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁)，再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

　　4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

　　三、活动区

　　出示课件：连环画《大熊想要什么?》。

　　大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇!这是怎么回事?原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

　　1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么?

　　2、你从大熊的故事中明白了什么?

　　3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

　　4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》

　　5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

　　四、实践园

　　出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。

　　1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

　　2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

　　3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

　　4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

　　5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

　　一年级心理健康教案：逃避危险

　　一、档案馆

　　故事《聪明的公鸡》

　　有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我?”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友!”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友!”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧!”说完，夹着尾巴逃走了!

　　二、咨询台

　　1、你认为公鸡聪明吗?为什么?

　　2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的?

　　三、活动区

　　1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险?当危险发生的时候你是怎样想的?又是怎样做的?

　　通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。

　　2、在遇到危险的时候，怎么办?

　　A、冷静、冷静、再冷静!千万不要惊慌失措!

　　B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。

　　C、办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。

　　四、实践园

　　当遇到下列情况时，我们该怎么办?

　　在公园里，与父母走散了。

　　A、有一陌生人要带我去找父母。()

　　B、站在原地大哭。()

　　C、在附近找一电话亭与父母联系。()

　　D、求救警察叔叔()

　　教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。

　　一年级心理健康教案：当别人欺负你的时候

　　一、档案馆

　　教师引导学生看懂图后，让学生思考。

　　1、试想，此时小刚的心情如何?

　　2、如果你是小刚，你会怎么做?

　　二、咨询台

　　1、将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。

　　2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。

　　3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。

　　4、怎样使自己冷静下来呢?试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我?”“有什么法子能使他不欺负我?”

　　5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理;再如离开现场;报告老师等，并让学生装学会这些方法。

　　三、活动区

　　1、请4组同学分别表演4个情境。

　　2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做?

　　3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。

　　四、实践园

　　同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢?

　　1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。

　　2、汇报小组决定。

　　3、学习儿歌。

　　边拍边唱儿歌(可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。)

　　4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。

　　一年级心理健康教案：我有不同意见

　　一、档案馆

　　看图，讲述小高斯的故事。

　　杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。

　　二、咨询台

　　1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来?

　　他爱动脑筋，能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。

　　2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。

　　三、活动区

　　1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。

　　2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。

　　3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。

　　4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。

　　5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。

　　6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。

　　四、实践园

　　1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。

　　2、评一评谁的办法最多?谁的办法最独特?

　　3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。

　　4、教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。

　　一年级心理健康教案：别人眼中的我

　　一、档案馆

　　1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

　　故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

　　3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

　　二、咨询台

　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子?

　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己?并记录在课本上。

　　3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

　　三、活动区

　　1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。