小学六年级心理健康教育教案

时间:2022-02-24 14:51:52 心理健康 我要投稿

小学六年级心理健康教育教案

  小学时期是培养健康人格的最关键时期,因此,老师和家长们都十分重视对小学生的心理健康教育。以下是小编为大家整理的关于小学生的心理健康教育教案,欢迎参考学习!

小学六年级心理健康教育教案

  小学六年级心理健康教育教案 篇1

  小学生到了六年级,自我意识有了明显的增强,自尊心开始强起来,希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。同时,如果以前经常遭受失败,此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端,渐渐在生活中失去进取心。因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整,培养学生具有适度的自尊心。

  活动目标

  1、了解学生实际的自尊程度。

  2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

  3、引导学生进一步调节自己的自尊水平,使其恰如其分,

  活动准备

  1、准备小故事、小品。

  2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

  3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

  活动过程

  一、故事,导入新课

  1、听故事:《可怜的小乌鸦》。

  2、启发讨论:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?

  3、教师点拨:在生活中,每个人要真正地认识自己,既不可处处以自我为中心,即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人,即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

  二、测测你的自尊

  1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。

  2、同桌互相说说自我测评的根据,并举出一些生活中的例子。

  3、教师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

  三、小品表演

  1、观看表演。

  小品内容:见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。

  2、小组讨论:军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?

  3、教师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调只有自己最好;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。

  四、自尊心失衡小处方

  今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

  1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

  2、小组交流处方并讨论:保持自尊心平衡的关键是什么?

  五、小结

  现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调节自己的自尊心,一方面要保证自己积极向上,在人与人的竞争中充满自信,即使失败了,也要树立自我尊重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度,不可盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的成功!

  小学六年级心理健康教育教案 篇2

  活动设计

  12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了,就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠。

  辅导目的

  1、了解父母在什么情况下叨唠。

  2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。

  3、探讨对待叨唠的好办法。

  辅导方式

  1、小组讨论

  2、小品表演

  3、社会调查

  辅导前准备

  1、课前做好一份社会调查。

  2、排练小品《小亮在家一、二》。

  3、准备一幅田园风光油画。

  辅导时间与场地

  辅导时间:一学时。

  辅导场地:团体辅导室。

  辅导步骤

  一、谈话引入

  同学们,早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠。

  二、说说自己

  1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……)

  2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

  (教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情。)

  三、说叨唠

  1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

  2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

  3、看小品表演《小亮在家》。

  小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀!”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子。”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛……

  4、讨论:小亮为什么会烦恼呢?

  5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

  这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。

  6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢?

  教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解。

  四、爸爸妈妈的话

  1、教师:上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了,下面,我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

  2、播放社会调查的录音实况

  (问:xx,您好,现在,想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……

  问:xx,您好,你的孩子快12岁了,当你想跟他说一件什么事的时候,他有时候就表现得很不耐烦的样子,这时候你是怎么想的?)

  (这份社会调查一定要提前两周去做,而且要细致,提问的问题要有针对性,要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话,家长的姓名尽可能不公开。)

  3、小结:刚才,我们听了爸爸、妈妈的心里话,相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式。

  五、消除烦恼

  1、讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时,你是怎么做的?

  (让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法。)

  (1)安静聆听法;

  (2)转移注意力法;

  (3)自我讽刺法;

  (4)解释说明法。

  2、看小品表演《亮亮在家二》

  亮亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久,妈妈回来了,妈妈进门就问:“亮亮,写完作业了吗?”“妈妈,看一会儿电视就去写,放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑,就做饭去了。亮亮刚要坐下来,这时,爸爸也回来了,刚进门就问:“亮亮,今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑:“还好,老爸,我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮,今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题,亮亮没有发火,只是静静地听着……讨论:亮亮是怎样对等长辈的叨唠的.?(让学生用前面出示的方法来解答。)

  六、帮帮你

  在日常生活中,面对父母长辈的叨唠,你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。)

  七、小结

  父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。

  补充活动

  开展辅导两周之后再次做社会调查,让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化,为今后开展辅导工作积累第一手资料。

  建议

  本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生,在整个辅导过程中应充分尊重学生,发挥他们的主动性,避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座,不必要求学生坐姿如何,只要得体大方即可,使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

  小学六年级心理健康教育教案 篇3

  教学目标

  1、让学生知道血液的组成成份有哪些。

  2、使学生了解血液的主要作用。

  3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。

  教具准备

  投影

  教学过程

  一、导入新课

  你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液,好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。

  二、学习新课

  1、 大家知道血液为什么是红色的吗?

  2、 血液除了红血球之外,还有哪些成分呢?

  3、 师述:血液中各种成分都有一定的限度,是人体自身调节的,如果某种成分的多少超出了限度,就会生病,医生就是通过成分检验来分析病情的。

  4、读课文,说说血液在体内主要的任务是什么?

  5、为什么血液能够不断地流动,周而复始呢?

  6、为了拥有健康的心脏和血管,我们平时可采取哪些措施呢?

  7、 学生回答,教师小结。

  8、 补充介绍知识:(1)血液的主要成分;

  (2)血液也是有寿命的;

  (3)血型的种类。

  三、检测:血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?

  四、结束语。

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