如何提高个人心理素质

时间：2023-06-20 18:43:56 泽彪心理健康我要投稿

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如何提高个人心理素质

　　一个人的心理素质不够高的话就很容易出现一些心理问题，那么如何提高个人的心理素质呢?下面小编就为大家收集了以下的文章，欢迎阅读!

　　如何提高个人心理素质

　　一、要学会换位思考

　　在遇到问题的时候，应该要学会站在他人的立场上想问题，你作为一个旁观者，你会怎样对待他人问题，就好像自己做的事别人不一定理解，所以他人遇到错误时，一定要换位思考下，增强自己心理素质。

　　二、要对自己负责

　　不要为了取悦他人而去做违背自己意愿的事情，这样到最好所产生的效果可能你是没有办法承担的，所以在做每一件事，都要三思熟虑，为自己负责，这样也是对增强心理素质的要点。

　　三、学会原谅自己

　　对于自己做出的决定，到最后事情脱离轨道，为此不能去逃避你所犯的错，要勇于承担，不要为一个决定或是失误而耿耿于怀。你好，我是陈安之老师，为了快速的完成我的使命：用最短的时间帮助更多的人快速成功!使中国成为世界第一强国!因此我决定新注册一个微信：caz81888，用来与广大学员免费交流沟通分享成功的秘诀!不管你是工厂工人、创业者或者是企业家老板都可以来学习!

　　四、你要认识到别人对你的看法

　　当被别人评论时，你会是认为这样是他人的不了解或是不屑，是他们的错不是你的错，其实不然，当你被评论的时候，你就要先从自身出发，了解自己是否真的没有做错，要正确认识他人对你看法，这也是增强心理素质的一个办法!

　　五、谨慎对待他人的建议

　　对于别人给你的建议，要谨慎处理，不要他人说什么就是什么，要对自己负责任，到时如果出了问题，别人是不会为此负责的。

　　总结：下次遇到问题的时候，不要先想着逃避问题，想努力寻找解决问题的方案，要能够换位思考。要对自己负责，无论是自己的外在形象还是自己的内在品质、人格。要能够原谅自己，认识到别人对自己的看法，这样才能了解更真实完整的自己。小编真心希望这些方法能够对你有所帮助。

　　脑功能开发与心理素质

　　最近在中科院心理所听儿童心理学的课，韩锦老师的《脑功能开发与心理素质》这门课程，对于我陪伴孩子的成长启发很大，主要收获体现在以下几点：

　　1) 关于亲子互动：越早开展越有益，而且夫妻双方的共同参与非常重要。亲子之间的早期互动，对关键系统，神经网络的构建，影响极大。而且由于孩子很小的时候神经细胞还没有发展好，反应时间会比较长，所以在早期亲子互动中要留给孩子足够长的反应时间。

　　2) 关于大脑结构的学习：通过大脑结构的学习，我们发现手的功能占大脑结构比例较大，因此我们在对孩子进行脑功能开发时，可更多通过手的训练，各种形式的抓握运动，不同材质的抓握练习，都是大脑开发的有效途径。

　　3) 关于培养孩子的各种感觉：通过丰富儿童的生活环境来培养孩子的感觉、听觉、嗅觉等，促进儿童从无意感知到有意感知活动的转化，通过观察活动的描述来培养。

　　下面这位妈妈的描述简直是经典案例：宝贝，看这朵花，红色的，渐变的，外面深、里面浅，我们闻一闻，好香啊!你看里面有花蕊，是黄色的。看，小蜜蜂在采花蜜呢。你看下面的叶子，绿色的，摸上去有折皱，毛绒绒的，宝贝，来摸一摸。

　　以上这个案例中，妈妈很好的通过描述引导宝贝，教宝贝识别颜色，同时开发孩子的视觉、嗅觉、触觉等。我也要做这样有智慧的妈妈。

　　“孩子其实有三个大脑”，你知道吗?

　　1) 第一次听到“孩子其实有三个大脑”这个说法儿还是比较惊讶的。

　　孩子有三个大脑：爬行脑、哺乳脑、高位脑。爬行脑是最古老的基础脑，主要负责人类的非随意性行为;哺乳脑是情绪脑，主要控制我们人类复杂的情绪和情感活动;高位脑是推理脑，主要负责人类的各种高级认知机能、言语、记忆、判断、推理、计划、组织以及各种有意行为。

　　2) 因为孩子有三个大脑，其中爬行脑、哺乳脑是低级脑，不受随意控制，高位脑可以分析和综合各种信息，做出符合社会规范的行为。三个脑的发展也有先后顺序，只有前者低级脑发展好，充分被满足，高级脑才能达到足够的健康发展，而且后者的高级脑是管理低级脑的。

　　那么，作为我们家长在进行儿童脑功能开发和心理素质训练时，也要循序渐进，首先早期时，对于爬行脑的开发最为重要，爬行活动对于孩子来讲特别重要。

　　哺乳脑是掌管情绪的大脑，情商的培养要从小培养。和谐的家庭氛围，给孩子充分的安全感和情感需要特别重要。同时作为父母也应该正视孩子的情绪，教会孩子很好的面对情绪、管理情绪。

　　高位脑的开发，我们要意识到孩子大脑的成熟是循序渐进的，所以当我们看到孩子有时不符合成人的行为规范时，要理解孩子，给孩子一些成长的空间，不能操之过急，或者用成人的眼光要求孩子。

　　“健康的心智源于成长过程中精心的情感培养”

　　之前看过一篇文章，大意是陪伴孩子的过程不需要任何的控制，不要以大人的眼光看待和要求孩子，每个孩子都有自己的特点和专长，每一个孩子都是上天赐予父母的天使，作为父母主要的任务就是“爱”，用全部的爱来呵护孩子、陪伴孩子。我非常认同。今天看到“健康的心智源于成长过程中精心的情感培养”，更是找到了共鸣。

　　心智健康的标准：智力正常、情绪稳定与愉快、行为协调统一、良好的人际关系、良好的适应能力。我们看到很多问题孩子，甚至是很多成年人的问题，都是由于自己的原生家庭的原因，例如：没有处理好离婚关系的单亲家庭、经常吵架的家庭、父母缺少良好沟通的家庭、父母没有时间陪伴孩子的家庭……从这些家庭中成长起来的孩子，心智或多或少会受到影响。我们再来看那些情商很高的孩子、能够处理良好人际关系的孩子、有良好适应能力的孩子，或者成人后拥有健康的恋爱、美满婚姻的人，他们的原生家庭无疑是拥有良好的亲子关系，受到很好的照顾与情感陪伴的。

　　那么精心的情感培养，作为父母，我们能怎么做呢?我想到以下几点：

　　1) 首先保证夫妻之间的亲密关系，保证在一个家庭中夫妻间充分的爱与交互，这种夫妻之间的爱会传递给孩子，让孩子也学会“爱与被爱”。

　　2) 其次充分的亲子互动，父母双方的全情参与，高质量的陪伴，为什么谈到“高质量”?我看到很多家长跟孩子玩耍时，手机不离手儿，更多的陪伴就是给孩子拍拍照片，然后发朋友圈，然后去和朋友火热互动，这不是“高质量的亲子互动”，孩子需要的是你和他“一起”，一起玩耍、一起欢笑，是参与其中，而不是旁观或拍照。

　　3) 给予孩子犯错成长的空间，每个孩子都会犯错，当孩子出现了和你预期有偏差的行为，父母不要马上去批评、指责，而是要了解孩子的真实想法与感受，给孩子包容与爱。

　　如何提高心理素质解决紧张：

　　1.自我意识及其意义。

　　自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等)。总之，自我意识就是自己对于所有属于自己身心状况的认识。由于个体能洞察自己的一切，因而能对自己的行为进行调节和控制。自我意识的成熟被认为是个性基本形成的标志，它在人的社会化过程中具有相当重要的地位。自我意识是个体社会化的结果，同时，自我意识的形成和发展又进一步推动个体的社会化。

　　由于自我意识在人发展过程中是循序渐进进行的，是在自我认识、自我体验和自我调控三种心理成份相互影响、相互制约的过程中发展的，所以，心理素质教育是在其自我意识发展规律的基础上，结合我们的日常生活、学习和劳动，采取灵活多样的方式，促进我们认识自我、评价自我、体验自我和调整自我，促使我们自我意识健康发展。

　　2.自我意识训练内容。

　　(1)自我认识。自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我认识是自己对自己身心特征的认识，自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自--满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。

　　自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。对我们进行自我认识训练，重点放在三个方面：第一，让我们学生能认识到自己的身体特征和生理状况。第二，认识到自己在集体和社会中的地位及作用。第三，认识到内心的心理活动及其特征。

　　自我评价是自我意识发展的主要成份和主要标志，是在认识自己的行为和活动的基础上产生的，是通过社会比较而实现的。由于我们自我评价能力不高，往往不是过高就是过低，大多属于过高型。因此，要提高我们的自我评价能力，你就应学会与同伴进行比较，通过比较做出评价。你还应学会借助别人的评价来评价自己，学会用一分为二的观点评价自己。由于自我评价是自我认识中的核心成份，它直接制约着自我体验和自我调控，所以，对我们进行自我意识训练，核心应放在自我评价能力的提高上。

　　(2)自我体验。自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。自我体验往往与自我认知、自我评价有关，也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关，良好的自我体验有助于自我监控的发展。对我们进行自我体验训练，就是让你有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自满，随着年龄增长让我们懂得做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。

　　(3)自我监控。自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个方面：一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。进行自我认知、自我体验的训练目的是进行自我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求，通过自我监控调节自己的认识活动，提高学习效率。为提高我们自我监控能力，重点应放在促使一个转变上，即由外控制向内控制转变。我们自我约束能力较低，常常在外界压力和要求下被动地从事实践活动，比如只有教师要求做完作业后检查，你才会进行检查。针对这种现象，你应学会如何借助于外部压力，发展自我监控能力。

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