儿童心理发展与心理健康
了解自己孩子的气质特点,可以理解孩子的行为方式,更重要的是能够以平常心接受孩子,根据孩子的特点做到因材施教、扬长避短、取长补短,当家长和环境的要求与儿童的气质相协调时,孩子就会获得最佳的发展, 很少出现行为问题。
孩子为什么喜欢做“怪相”?
7岁的阿康聪明伶俐,爱读书,学习成绩较好,最近2个月,妈妈却发现他经常作一些怪动作,喜欢挤眉弄眼、耸鼻子,然后不时地快速张嘴,合上嘴事牙齿还发出撞击声,有时从眼睛到嘴巴几个动作一起出现,像一个组合在几秒内迅速完成,妈妈带他看过眼科、五官科都没有问题,于是每当看到他做这些怪动作就予以制止,让他控制不动,但控制了没几分钟就又故伎重演,气得妈妈真想骂他。11岁的女生小兰长相清秀,却喜欢点头、扭脖子,夏天还戴着手套,因为她经常不由自主地用拳头用力敲击。
如果仔细观察,就会发现不少孩子有这种现象,而且表现多种多样。常见的有挤眉、眨眼、歪嘴、扮鬼脸、抽鼻子、清嗓子、转头、耸肩、鼓肚皮,这些动作快速、频繁、无目的、不自主地出现,看起来好似在做“怪相”,但并不是孩子故意所为,而且没有相应部位的实质性病变,可以一天多次,几乎天天如此,可持续数周、数月,甚至数年,这是一种儿童期较常见的行为障碍,被称为“抽动障碍”。抽动障碍比较常见,在儿童中的发生率约10%-30%,一般起病于5-7岁,抽动的表现形形色色,而且百变,可以相互转换,一段时间是某个动作,另一段时间又转为其他的动作,如开始一段时间眨眼,过一段时间又出现歪嘴角,可以自己消失也可以过一段时间又出现。除了动作还有发声音,有的儿童清嗓子被以为是咽炎,有的干咳被以为是感冒咳嗽,但吃了不少消炎止咳药却无效,有的儿童原本文明却突然骂出脏话,还有少数儿童的抽动动作比较复杂,如在行走时突然踢一下腿、跳一下,突然控制不住挥舞胳膊、敲桌子甚至拍打自己。大多数孩子症状较轻,不影响学习和生活,几周或几个月后自行消失,少数孩子的症状持续时间较长,达一年以上,经久不愈,极少数严重者可以出现大声的喊叫、怪叫,骂人和四肢多部位的抽动,在课堂上也不能控制以至不能上课。有的儿童动作和发声同时存在,因为有时不由自主说脏话,过去曾被称为“抽动秽语综合症”,但这些孩子并非故意骂人,因此现在改称为发声与多种运动联合抽动障碍。
产生抽动的原因不很明确。有的孩子抽动起始是由于躯体局部刺激,如因眼结膜或倒睫炎而眨眼、因鼻塞而抽鼻子,但局部的炎症痊愈后抽动的症状却长期保留下来;有的孩子是由于精神过度紧张引起;抽动与遗传因素有关,有的家庭中其他成员也有类似情况,尤其是如果父母曾有抽动,那么孩子发生抽动的几率比较大。抽动的动作能短暂地受患儿的意志控制一会儿,并且入睡后消失,但在疲劳、精神紧张、感冒发烧后会抽动加剧。看电视、打游戏机时间过长也会引起抽动。
抽动出现的时间较短、症状较轻的患儿无需特殊治疗,对学习、生活几乎无不良影响,家长需要注意的是不要责备孩子或对孩子的抽动现象表现得十分关注,因为抽动的孩子,越是关注、斥责他们越是抽动厉害,造成一种暗示作用。由于抽动与精神紧张和劳累、感冒有关,因此应避免这些情况,一般到青春期后多数儿童的抽动自行缓解。但抽动较严重时,会影响生活和学习,一般的心理行为治疗只短时有效,这时应找专科医生进行药物治疗。
孩子为什么害怕去学校?
大多数儿童都是高高兴兴地背着书包去上学,但个别的孩子却是拉着妈妈的手不放,不愿进学校大门,甚至哭哭啼啼地拒绝上学,表现出害怕上学的样子,又称学校恐怖症。学校恐怖症与逃学不同,前者的孩子往往平日学习上尚可,不愿上学伴有较明显的情绪异常,而后者往往长期存在学习和品行问题,即使不去上学也无无明显的情绪异常。那么孩子为什么平日表现不错的孩子却恐惧上学呢?这主要有下面两类原因。
第一类是产生“分离性焦虑”,即害怕离开家人。对于刚上学的儿童,主要是过分依恋父母,从原来在家中自由自在的玩耍到要独自进入规范的集体教育,这是儿童生活中的一大转折,难免产生“分离性焦虑”;另外由于家庭原因(如父母外出、闹离婚)而害怕离开父母中的某一方。对于前一种情况,家长从孩子很小的时候起就注意让他与小朋友多接触,创造短时间分离的机会,平日培养孩子的独立性(如晚上让孩子单独睡),在孩子入学前对他们讲述学校中有趣的活动,带孩子熟悉学校环境,激发孩子对学校的兴趣。对于家庭因素造成的,应给孩子足够的安慰以消除孩子怕与父母分离的心理。
第二类是来自学校的因素,又称为学校恐怖症。当儿童在入学、转学或升学的过程中发生适应障碍;在学校遇到十分严厉的老师,经常受到指责;在学校的学习和活动中遭受失败、挫折;在人际关系中受到委屈和羞辱……,这些因素使儿童产生了强烈的不良情绪反应,害怕再次遇到这类经历或有不愉快的回忆,于是以头痛、腹痛、呕吐等躯体不适为借口而呆在家中,在家时一切正常,一到要去学校的时候就出现情绪和躯体的异常,若强制他们上学则情绪反应强烈。这类儿童一般自幼成长顺利,受到过多的保护,缺乏挫折感。对于学校恐怖的发生,家长应及时与老师取得联系,查明原因,尽可能消除不良因素,给予孩子积极的心理支持,缓解不良的情绪反应,必要时请心理医生治疗。
针对孩子惧怕上学的原因采取不同的措施,这需要家长、学校、医生、个人的共同努力,但无论哪一种原因都不可强制孩子上学,以免又使孩子产生与大人们的对立情绪。
儿童期常见的情绪障碍有哪些?
儿童情绪障碍是发生在儿童少年时期的以焦虑、抑郁、恐惧为主要表现的一组疾病,在儿童的精神心理问题中发生率较高,女孩明显高于男孩。常见的类型有焦虑症、恐怖症、学校恐怖症、强迫症、抑郁症和癔症。
儿童在心理发育过程中受到各种因素的影响,主要有自身的素质、家庭环境、幼儿园和学校环境、社会环境;儿童大脑发育尚不成熟,心理状态很不稳定,很容易受这些因素的影响,尤其是遗传的易感素质在不良的环境因素作用下,往往会出现各种情绪问题。