高考成绩公布后考生们常见的心理现象
考生心理危机发生率考后多于考前，而高考成绩公布后考生们常见的心理现象又有哪些呢?
焦虑自责型
常见于：平时学习较为不错，高考成绩未能发挥出应有水平。
表现：出现强烈的自责情绪，纠结于考试过程中的一点点失误，对自我产生怀疑。
分析：这类情绪常见于平时学习较为不错的考生。这类考生由于平时成绩较为突出，成长过程较为顺利，受到外界更多的关注，担负着更高的外界期望，因此，自尊心较强，自我要求也比较高。一旦高考成绩未能达到自己的期望值，他们就会出现巨大的心理落差，沉陷于强烈的羞愧自责情绪中无法自拔，甚至由于这种强烈的自我挫败感而对自我产生怀疑，对未来失去信心。
建议：对于这类孩子而言，由于成长过程较为顺利而导致心理承受能力较弱，难以面对生活中出现的一点点逆境或挫折。在这个过程中，家长可以适当的让孩子体验一下痛苦感和挫折感，释放出自己的不良情绪，在必要的时候给予孩子一定的情感支撑，让孩子意识到顺境和逆境是生活的常态，唯有如此才能培养出面对困难的免疫力，使孩子为以后的独立生活做好足够的心理准备。待孩子情绪略为平复，家长可以和孩子一起理性的探讨，理性的认识高考及大学的真正意义，使孩子明白一次的输赢并不能决定未来，从而重新树立未来的人生目标。同时在这个过程中帮助孩子看清自己在挫折面前的反应，认清自己的真正问题。
悲观绝望型
常见于：较为内向、敏感悲观，心事较重，喜欢把情绪憋在心里，不喜与人沟通，把高考看成唯一的希望
表现：出现长期的嗜睡、失眠、情绪失控、沉默冷淡、性情突变等行为，这类孩子对高考后的未来人生感到绝望，有可能出现极端行为，甚至选择伤害自己甚至结束生命。
分析： 这类情况较为极端，常见于较为内向、悲观的孩子，家长应及时留心孩子发出的的“异常信号”。考后许多孩子喜欢睡懒觉来放松，但如果考试成绩出来一段时间后，孩子仍旧会出现嗜睡或失眠等行为，情绪处于持续的低迷状态，或者沉默冷淡，对什么都失去兴趣，或者性情突变，脾气暴躁，甚至把自己关在房间里不愿和人见面、交流，这个时候家长要考虑孩子陷入抑郁情绪的可能。
建议：对于悲观绝望型心理，父母是孩子最大的依靠和安慰，父母要多给孩子一些关心和陪伴，试着带孩子出去旅行散心，鼓励他们打开自己的.心门，学会表达和释放自己的情绪，给孩子提供最大的精神支撑，重新树立面对未来的勇气和信心。同时家长要试着帮助孩子分析认识人生的各种可能性，鼓励孩子去培养和发展他的优点、特长，为以后做好准备。在鼓励开导无效的情况下，家长要及时向专业的心理医生求助，以免情况恶化。
空虚迷茫型
常见于：较为常见，性格较为听话被动，没有什么兴趣爱好
表现：或是极度的亢奋放纵，或是感到做什么都是无聊没劲，生活只剩下黑白颠倒的上网睡觉疯玩。
分析：这类情绪比较多见，由于应试教育的压力，孩子们长期单一的围着考试的指挥棒打转，逐渐失去对自己目标兴趣的探索，从而导致他们在考试成绩公布后，感觉到自己的人生目标已经完成，生活一下子被抽空了，出现了极度压抑后的极度放空状态，感到对未来失去了方向和目标，不知道自己真正喜欢什么，也不知道未来应该选择什么。
建议：如果初高中生活更多的是对孩子学习能力的考验，那么上大学对于他们来说，是各种综合能力和素质的考验。对于大部分孩子而言，他们都是第一次长期离开父母独立生活，要经历集体生活、生活自理能力、自我管理能力、人际交往等各方面的综合考验。这时候，在适当的鼓励孩子放松之外，家长一方面应该有意识的培养孩子的生活自理能力，鼓励孩子参加各种社会活动，锻炼自己的人际交往和沟通能力，避免孩子染上各种不良嗜好。另一方面，家长应和孩子一起理性的了解和分析各种专业选择和发展方向，引导孩子自我思考和澄清未来的职业生涯和人生目标，重新树立生活的目标感和意义感，为未来的大学生活做好准备。
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