《自体的重建》短评
如果你学心理咨询，又学了精神分析，就可以读读这本书。
阅读《自体重建》时的心身反应会比阅读《自体的分析》会更轻一些，因为这本书讲的观念更成熟、又不是偏临床，《自体的重建》更多的是对自体心理学的总结和思考。
比如，什么是self(自体)、俄狄浦斯情节的再发展、自体心理学在精神分析中的.地位，自体心理学的分析情景。这些都是咨询中促进来访者改变的的核心思想。
找柯胡特治疗的，有些是self disorder病人，他们在不断满足他人的过程中搞的自己很虚弱，找不到自己的位置，就像是一个围在id ego supego三角形里的部分，三面讨好而得不到任何回应的那种失整合的碎片状态。
而self就是从这个平面中找到一个点，然后提起来，成为一个金字塔顶点的部分和功能。这样self就能从那个平面坐标里有了一个独立与其而又实在的位置。
而这个位置是什么?Kohut终其一生没有对self下定义，后来Ornstein也没从20多个定义里得到满意的答案。而咨询师的功能，就是从在底层的三角形的基质上一点点的加self-object。
关于俄狄浦斯情结
柯胡特认为俄狄浦斯情结是父母对孩子神入失败的结果，
与freud讲述的，拉依俄斯听从神谕将儿子丢弃的故事不同， 柯胡特讲了奥德修斯在耕犁时，为了不让孩子受伤害奥德修斯将犁头抬起，破解了帕拉墨得斯的诡计。
柯胡特认为，这才是好的自体客体，不断的镜映与神入才能够促进成长，所以柯胡特会说“我们会把俄狄浦斯期看作为潜在力量的来源，而非弱点的来源。”
【《自体的重建》短评】相关文章：
康德物自体理论初探09-18
心理学书籍之《自体的分析》06-24
试析康德的“物自体”与人文探索11-10
人事档案怎么重建03-09
如何重建婚姻爱情关系06-26
会计组织的结构重建思考论文09-18
老师评价学生的简短评语12-15
学校给学生的简短评语11-16
老师对学生的简短评语12-26
学校对教师的简短评语07-16