儿童心理学书籍
在孩子漫长的成长过程中，难免会遇到一些心理问题。下面我们来看看儿童心理学推荐书籍，仅供大家参考！
儿童心理学推荐书籍
《宝宝的出生》：宝宝可能经常会好奇自己是怎样来到这个世界上的，那么就用这本书读给他，关于自己降生的那个美丽故事。
《家庭》：世界上60多亿人，大约存在着十亿个家庭，每个孩子都有一个属于自己的家庭，但是有很多复杂的家庭关系我们是不知道的，所以就需要通过书去了解自己家族的族谱并且找到自己的位置。
《伤心》：每个人都有心情不好的时候，可能会非常伤心，不想玩，不想笑，会流泪，会破坏。本书和幼儿一起面对生气时的心理活动和状况，指导他们正确疏导伤心的情绪。
《害怕》：各种各样的人有着各种各样的害怕。但是害怕这种感觉总是让人不好受，本书从幼儿害怕的的各种生活方面出发，鼓励他们去勇敢面对和克服害怕。
《生气》：其实对生气的人来说，充满怒气也是很痛苦的，但生气也有着有助更加理解的正面作用，本书带领幼儿学会正确对待生气和平息怒火。
《亲昵》：幼儿时期的儿童是非常喜欢温馨的亲昵举动的，亲一下妈妈，和小伙伴们拍拍手，抱着自己喜欢的玩具等都是亲昵举动的表现。一起来感受亲昵带来的彼此的亲密和信赖吧。
儿童心理问题处理
1、自闭
表现：不爱与人接触与交流，全心全意活在自己的世界里，平常很安静，但情绪极其不稳定。
原因：遗传、大脑发育不正常、家庭教育方式不当等等。
应对方法：家有自闭症儿童，家长应给予他多些关爱、耐性与陪伴，建立一个良好的生活环境，多带孩子出外，看看外面的世界，帮助他走出自我的世界。
2、恐惧
表现：对生活中的一切存在畏惧，易焦虑，情绪波动大。
原因：遭受过可怕的经历，受人恐吓，不善面对现实生活。
应多方法：家长绝不可对孩子有恐吓、强迫的行为，并想办法找出孩子恐惧的源头，帮助他面对恐惧。
3、多动
表现：坐立难安，多动、多话，不受控制，情绪不稳定。
原因：家庭教育方式不当或者脑神经受损。
应对方法：家长应转变教育方式，以及带同孩子求医，寻求相应的治疗方法。
4、语言障碍
表现：口吃，不语，不善表达等等。
原因：心理压力大，恐惧，不当的模仿。
应对方法：长辈应耐心、细心地指导孩子开口说话，让孩子时刻保持稳定、乐观的心态，切勿逼迫孩子开口。
5、强迫症
表现：对某事物非常执着，一直重复某些动作与行为，情绪敏感。
原因：家庭教育方式不当；曾受某些事物的刺激；价值观念错误等等。
应对方法：家长应正视孩子的强迫症，帮助孩子以正确的心态面对一切事情。如孩子的强迫症严重，必须立刻寻求心理医师的帮助。
《儿童和青少年临床心理学(上、下册)——当代心理科学名著译丛》
本书试图整合临床心理学实践中的各种理论取向，为临床实践搭建一个全面的理论架构，并据此讨论儿童及青少年常见的心理问题。本书共分六个部分。第一部分讲述几种用于指导时间的理论体系，使读者能够了解并思考临床实践中的问题和心理咨询的过程。第二、三、四部分分别讨论儿童早期、中期、和青少年期常见的心理问题，如儿童早期的睡眠、自闭症、身心问题等，青少年期的药物滥用、精神分裂等。第五部分关注儿童受虐问题。第六部分论及儿童生活中的重要转折，如入学、父母离婚与死亡等。论述心理问题的章节都必须以案例开始，然后涉及诊断、分类、流行病学、临床特征等，有周密的评估指导、治疗方法与原则，最后还会提供练习。
儿童心理学书籍都是关注儿童，而不只是讨论障碍，作者将发展理论和临床方法巧妙地结合起来，探讨儿童少年的心理治疗，内容涵盖儿童心理障碍的所有主要方面。他们凭借丰富的临床经验，运用儿童自述个案历史，创造了主韪与个体儿童体验及其家庭之间的紧密联系。对于每种障碍，作者都给予了领先的报道。本书构思精巧，知识一流，科学性与艺术性并举，是儿童心理治疗的出色教材。不论是初学者还是专家，均能从中获益。
儿童心理学书籍成为大家热捧的对象，一方面说明我们多儿童心理了解的匮乏，另一方面也说明了解儿童心理的必要性和现实紧迫性。对于很多在育儿方面存在疑惑和困扰的家庭更应该多了解这些方面的知识，在初期将儿童问题扼杀并实施最有效的导引。
(一)以下这些书籍比较易读理解
《读孩子如读书》、《孩子，把你的手给我》、 《 爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》
《13岁前妈妈改变孩子的一生》、 《谁拿走了孩子的幸福》、 《跟上孩子成长的脚步》、 《和孩子划清界限》等等。
(二)以下书籍理论性较强，推荐阅读标绿的，较生活比较贴切点
《人生发展心理学》(极好) 詹姆斯O卢格著 陈德民等译 学林出版社
《发展心理学与你》 朱莉娅贝里曼等著 陈萍等译 北京大学出版社
《精神病学的人际理论》 沙利文著 韦子木等译 浙江教育出版社
《儿童发展心理学》 刘金花主编 华东师范大学出版社
《婴儿心理学》 孟昭兰著 北京大学出版社
《儿童行为的塑造与矫正》(好) 林文正著 北京师范大学出版社
《儿童心理学》 皮亚杰等著 商务印书馆
《儿童的道德判断》 皮亚杰著 山东教育出版社
《意识的把握》 皮亚杰著 山东教育出版社
《儿童与青少年情感健康》 马春华等译 中国轻工业出版社
《儿童发展心理学》 李丹主编 华东师范大学出版社
《儿童心理治疗技术》 高桦等译 中国轻工业出版社
《小学生心理健康》 杨忠健著 北京师范大学出版社
《父母柔道：少年行为纠错》 约翰罗斯蒙特著 邓磊等译 北方文艺出版社
《学习的烦恼》 林薇编著 北京出版社
《EQ之门》 劳伦斯沙皮罗著 施美华译 经济曰报出版社
《人生的阶段》 勃纳德利维古德 新华出版社
(三) 以下书籍以治疗为主，一般专业人士阅读的较多
《儿童故事治疗——教育辅导系列》 作者：(美)布兰岱尔 著，林瑞堂 译 出版社：四川大学出版社 ISBN：7561432747
《儿童异常心理学》作者：[美]马施，[美]沃尔夫 著，孟宪璋等 译 出版社：暨南大学出版社v ISBN：7810793365.
内容简介
本书围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了一个全新的教育理念，着重强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。一句话，培养孩子健全的人格——这才是教育孩子的首要目的。作为心理学家的阿德勒对儿童格的形成及其培养的理论，既独到又深刻。虽然这本书发表距今超过半个世纪，但他的见解在当今中国，对于人为父母者或者教师，或者所有关心或从事儿童教育工作的人们，仍然具有振聋发聩的作用，这是译者的看法，也是译者翻译这本心理学和教育学名著的原因。
作者简介
心理学大师阿德勒(Alfred Adler,1870~1937)是个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代心理学之父精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。他早年学医，大概在1900年开始探索、研究人的心理疾病。他是提出关于人的卑感的概念和理论的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理补偿》一书中，他提出人的生理缺陷带来了人的自卑感如果人对自卑感无法找到满意的补偿，那么，人就会有精神疾病——亦即心理、感情的功能性紊乱和失调。后来，他进一步完善了他的关于自卑感及其补偿的这一核心理沦，并创建了个体心理学。
目录
第一章 导言
第二章 人格的统一体
第三章 追求优越感和它对教育的意义
第四章 如何引导孩子追求优越感
第五章 自卑情结
第六章 孩子的成长：防止自卑情结
第七章 社会感情及其发展的障碍
第八章 孩子在家庭的位置：孩子的心理及其相应的对策
第九章 新的环境——对儿童的准备工夫的一种测试
第十章 孩子在学校
第十一章 外在环境对孩子的影响
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育者的任务
第十四章 对父母的教育
附录一 个人心理问卷
《透视幼儿心理世界》
《透视幼儿心理世界》首先讲幼儿在幼儿园里或家里发生的小故事，然后分析为什么会发生这些事，之后再通过介绍心理学家的实验研究成果，解释这些现象所体现的幼儿心理特点，在此基础上，给幼儿教师提供根据幼儿的心理特点来进行教学和教育的具体建议，同时也给家长提出一些建设性意见。
内容简介
本书从幼儿怎样认识世界、怎样感受世界、怎样应对世界这三个方面，精选了36个具有代表性的问题，详细地向幼儿教师和家长介绍了幼儿的心理世界。
针对每一个问题，作者都是先通过几个小故事来引出幼儿的心理现象，接下来分析心理现象产生的原因，再介绍心理学家针对此现象的经典实验研究和结论，然后分别给幼儿教师和家长提出教育建议，最后补充“重要参考”资料以增强阅读的愉悦感。
全书具有很强的知识性、趣味性和实用性，对于读者了解和观察幼儿的心理现状，走进幼儿的内心世界具有很好的指导作用。
作者简介
冯xx，教育心理学博士，副教授。19xx年毕业于xx师范大学教育系学前教育专业，获学士学位19xx年毕业于xx师范大学教育科学学院教育心理学专业，获硕士学位20xx年毕业于xx师范大学教育科学学院教育心理学专业，获博士学位。从事幼儿心理与教育专业的教学科研工作25年。是《妈咪宝贝》《家庭教育》等育儿杂志的专家顾问和撰稿人。主编《幼儿问题行为的识别与应对(家长篇)》《教育，从爱开始》等育儿图书4本。出版《儿童、家庭和社区—家庭中心的早期教育》等译著两本。长期受媒体和大公司邀请进行儿童心理与教育的大型演讲。
编辑推荐
分类建议：图书 > 中小学教辅 > 教师用书 > 幼儿园/学前教育
这是一本指导幼儿教师和家长了解幼儿的心理世界，促进幼儿的心理成长的优秀图书作者提出的教育建议很专业也很实用它是一本可读性和实用性俱佳的幼儿心理学著作。
目录
第一部分 幼儿是怎样认识世界的
1. 是世界太复杂，还是幼儿的头脑太简单?——幼儿眼里的因果关系
2. 幼儿为什么爱看电视?——幼儿注意力的特点
3. 童言为什么好笑?——幼儿的语言常常缺乏逻辑
4. 为什么妈妈也有妈妈?——幼儿的学习特点
5. 什么是昨天、今天、明天?——幼儿只能理解具体的时间概念
6. 为什么幼儿画的蚂蚁比树还要大?——幼儿的自我中心思维
7. 天的上面是什么?——幼儿只能理解简单的空间概念
8. 幼儿为什么爱看动画片?——所有的东西都是活的
9. “那顶漂亮的帽子是我的”——想象和现实分不清的幼儿
10. 越会说谎的幼儿越聪明——假装是需要智慧的
11. 可能事件和不可能事件——幼儿对数的初步概念
12. “我是男孩!”“我是女孩!”——幼儿初步发展的性别意识
第二部分 幼儿是怎样感受世界的
13. 幼儿的世界非黑即白——说谎的孩子不是好孩子
14. 父母的爱是孩子安全感的来源——埃里克森的心理发展阶段理论
15. “老师说的”永远是对的——他律的道德
16. 警察永远知道谁在做坏事——自我中心的道德
17. 结果比原因更重要——皮亚杰的对偶故事研究
18. 所有的幼儿都喜欢被赞扬——幼儿自我概念的建立
19. 我能行——幼儿开始发展掌控自己的能力
20. 幼儿比我们想象的敏感——幼儿自尊的发展
21. 所有的幼儿都需要被认同——幼儿亲社会行为的发展
22. 容易得“皮肤饥饿症”的幼儿——哈罗的假母实验
23. 快乐的心态是可以培养的——培养幼儿的情商
24. 想象中的游戏伙伴和游戏中的社会化——在游戏中成长的幼儿
第三部分 幼儿是怎样应对世界的
25. “我不”——孩子的第一反抗期
26. 善于察言观色的孩子——幼儿从大人的反应中学习应对周围的一切
27. 有怎样的父母就有怎样的孩子——模仿是幼儿社会学习的主要途径
28. 放手让孩子去尝试与犯错——幼儿的尝试与错误
29. 做个“乖”孩子吗?——幼儿的习得性无助
30. “依赖大人”是最好用的策略——孩子是怎么学会依赖的
31. “耍赖”是最有效的逃脱方法——幼儿责任感的培养
32. 孩子的人格健康吗?——幼儿的攻击、欺负、退缩行为
33. 独立自主是培养出来的——幼儿的独立自主性发展与培养
34. “我有好朋友”——幼儿交往能力的发展
35. 理解别人的开始——幼儿观点采择能力的发展
36. 幼儿移情能力的发展——孩子的同情心萌芽了
《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》
《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》剖析了传统教学的缺失及其对治之道，协助我们了解选择理论的原理，提供实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。格拉瑟博士主张教师了解学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都在于满足内在的心理需求或心理图像。他认为，教育最该关心的是那群不愿好好用功读书的穷人家孩子。如何运用选择理论的概念，来帮助那些有着错误“学习图像”的孩子，更新其学习图像，便是教师的责任。严格催逼一个无心学习的学生，并不可能让学生变得用功。教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力，这便是学习图像的转换。
作者: 威廉·格拉瑟(William Glasser)
译者: 杨诚
出版: 首都师范大学出版社; 第1版 (2011年1月1日)
平装: 16开162页
ISBN: 9787565602245
定价: 25.00
丛书: 尊师园书坊
外文: Choice Theory in The Classroom
编辑推荐
《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》编辑推荐：我们无法强迫任何学生用功读书，除非他相信这么做会令自己感到满足。教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力。威廉格拉瑟博士深入剖析了传统教学的缺失及其对治之道，并通过实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。
《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》是我们了解“选择理论”的一个途径，也为我们走出教学迷局提供了对策，值得广大教育工作者深刻反思。
媒体推荐
格拉瑟博士将他的“选择理论”转化成一套带给学生满足和喜悦、充满活力的学习团队模式。通过学习小组，学生享受到深入知识殿堂所带来的权力、友情和乐趣。而教师要想成功地运用这个模式，必须发展自身的技能，其收益就是开窍的学生和满意的教师。
——迈德林·亨特(Madeline Hunter)加州大学洛杉矶分校
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》精辟地分析了传统教学的缺失及其对治之道，同时提出一套令人信服的学习团队应用理论，让学生得以在课堂上展现如运动场上的投入和兴奋之情。本书生动流畅，极具说服力。我希望全美的每位教师都能人手一册，深思之，笃行之。
——罗伯-苏利文(Robert Slavin)约翰·霍普金斯大学
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》是一本里程碑意义的巨作，毫无疑问它在很长一段时间里是教师们最重要且实用的一本书。文笔优雅、说理清晰，书中随处可见立竿见影的教学珠玑。威廉.格拉瑟用其精深的专业素养和丰沛的实务经验，给老师们提供了实用的启示性向导，全国的教育学院，都应该拜读此书。
——戴维和罗杰·琼森(David and Roger Johnson)明尼苏达大学
作者简介
作者：(美国)威廉格拉瑟(William Glasser) 译者：杨诚
威廉格拉瑟博士(William Glasser)，国际知名心理学家，“现实治疗”理论(Reality Therapy)的倡导者，“选择理论”(Choice Theory)的创始人，现任洛杉矶“威廉格拉瑟协会”总裁。1965年出版《现实治疗法》一书，奠定了“现实治疗法”的基础。1998年出版《选择理论：个人自由的新心理学》，最终确立“选择理论”。除以上两个作品，格拉瑟博士主要代表著作还有《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》、《没有失败的学校》、《是你选择了忧郁》等。
杨诚，中山大学外文系，中山大学教育研究所，英文教师，译有《相爱相守》、《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》等书。
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