了解幼儿的心理特点

了解幼儿的心理特点

　　喜欢幼儿就要喜欢他们的一切，虽然在幼儿园教小班已有几年时间了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都远远不及别的老师，但既然接受了这个班，就要尽心尽力的去做好，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。

　　每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离及适应环境的问题，是每个老师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢幼儿园，我在历年经验的基础上，不断进行探索、实践，在深入了解幼儿的心理特点的基础上，收到良好的效果。

　　（一） 做好新生入园适应

　　尤其是年龄较小的孩子，用小食品或玩具的方式分散幼儿的注意力是很有效的。当孩子哭闹厉害时，老师将事先准备好的小食品或玩具分发给他们，孩子吃着平时最喜欢的食品时，就像生活在自己家中一样。

　　（二） 良好常规培养

　　1、 设立规则明确，要求统一，良好的常规是在不断巩固中建立的，要求一致，孩子就有了学习的标准。

　　2、 要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿上厕所总是随地大小便，这时老师就要提出具体要求。上厕所、出门都应排好队。两个两个小朋友去，而不是一窝蜂的都抢出去，应要求大小便入厕。

　　（三） 学期学习规则

　　小班上学期的前半学期，以适应、熟悉为主；后半学期，以初步遵守为主。小班下半学期的前半学期，以巩固、提高为主；后半学期以乐意遵守为主，只要幼儿开心。

　　（四）幼儿在园情绪起伏多变

　　1、幼儿是情绪的俘虏 情绪直接影响着幼儿的行为，愉快的情绪往往使幼儿愿意做某件事情，小班幼儿的情绪在特定的情境下会很不稳定，主要为早晨入园、午睡起床后、身体不舒服……在这些特定情境下，我们老师应当利用幼儿情绪的特点去调节幼儿的情绪。

　　2、 幼儿的情绪具有情境性的特点 所以非常易变，有的幼儿在早晨入园与父母分别，就立刻引起不愉快情绪，哭起来，老师应当抓住幼儿不愉快情绪所在的原因，与宝宝的父母及时沟通，请家长送完孩子立即离园，不要迁就孩子，以利于孩子情绪早点稳定下来。

　　3、小班幼儿的情绪表露于外 虽然有时会有调节自己情绪的意识，但还不能够比较灵活的运用。有的幼儿在入园时适应较慢，来的时候老哭，但孩子这时还不能控制自己的情绪，这时老师们就要耐心地安慰幼儿，不能寄希望于让孩子自己不哭，老师的拥抱、爱抚都能让哭泣的幼儿感到安慰。

　　（五）爱是一种温暖

　　1、老师不要吝啬对孩子的表扬和鼓励，要注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天的活动当中。如“吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌……”老师也经常会说“宝贝真乖、老师爱你”，还要注意捕捉幼儿在园的点点进步，及时在孩子的父母面前表扬他，或亲亲她的小脸，摸摸他的头以示鼓励，或者奖励些什么……

　　2、深入的了解他们，尤其在培养幼儿常规时经常要运用一些游戏的方法，且教会孩子怎样做，让幼儿明白懂得遵守常规的道理，良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时还需加强晨检，坚持不懈。

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