高职学校单亲及离异家庭学生的心理问题及疏导对策
摘 要：就高职学校单亲及离异家庭学生的心理问题进行了简单的研究，并提出了相应的疏导对策，希望所有的高职学校单亲及离异家庭学生都可以健康快乐地成长、成才。
关键词：单亲家庭；离异家庭；心理伤害；疏导对策
近年来，高职学校单亲家庭子女的数量呈现持续上升的趋势。单亲及离异家庭子女中涌现出了很多品学兼优者，然而大多数单亲家庭学生的表现都是不尽如人意的，单亲家庭学生的教育问题成了教育工作者们亟待解决的难题。怎样做好单亲家庭学生的心理教育工作已经成了老师、学校、家庭，甚至于全社会普遍关心的问题。
一、高职学校单亲及离异家庭学生心理问题分析
1.性格方面的问题
一般情况下，生活在单亲及离异家庭里的学生通常会具有如下性格方面的问题：自卑，冲动，易发脾气，生性多疑，敏感，不具自信，叛逆心理特别强等。
2.社会适应方面的问题
生活在单亲及离异家庭里的学生，由于家庭关系失调，没办法正常地模拟社会关系，因此，他们也就没办法正确地学习适应社会的方法，心理便出现了不平衡的情况，甚至表现出特别明显的自我封闭、冷漠、孤僻及厌恶跟人和社会交往的问题。这些问题的出现严重影响了单亲及离异学生的正常生活交往，使他们无法与其他人形成良好的同伴关系，同时也很难适应社会的发展。
3.人格方面的问题
在家庭教育中，父亲和母亲对于子女所起到的影响是截然不同的。某些专家曾指出：单亲家庭教育属于一种失衡的教育。通常情况下，在一个完整的家庭中，母亲会给予孩子关爱及体贴，而父亲则应教孩子勇敢及坚强。男性属于力量的象征，然而这种力量不但体现在给家庭提供物质保障，起到家庭精神支柱这一基础之上，同时他更应该协调好家庭成员之间的关系，关心爱护孩子，热情教育子女，让孩子深深体会到父爱的神圣、伟大及温暖，体会到家庭生活的完善及情感的平衡。因此，单亲及离异家庭的教育必将导致孩子人格方面的缺失，不利于孩子的健康成长。
4.智力方面的问题
对于那些生活在单亲及离异家庭的学生而言，他们所接受的家庭教育是残缺不全的，同时他们还缺乏良好的生活教养及学习指导，再者，家庭的破裂也给他们脆弱的心灵蒙上了一层很难摸去的`阴影。所有的这些因素集中在一起，便使学生失去了学习的信心，更有甚者，还可能导致许多学习障碍现象的出现，使他们的心智无法得到健康的发展。
二、高职学校单亲及离异家庭学生心理问题解决对策
身为一名高校教育工作者，高校教师理应根据单亲及离异家庭学生的心理特征及问题表现，从如下几个方面做好单亲家庭学生的心理教育工作。
1.高职学校教育工作者理应用爱教育学生
得到教师的呵护及关爱是每个学生最基本的心理要求。在教书育人的过程中，高职学校教师理应用真挚的爱对待每一个学生，尤其是单亲及离异家庭的学生。()在学校里，来自于单亲家庭的学生会用警惕的目光注视身旁的一切，他们对教师对待自己的态度特别敏感。如果教师在进行教育时未曾注意到这一点，那么单亲家庭学生的自尊心就很容易受到伤害，随后他们便会产生逆反心理及敌对情绪。为了帮助单亲家庭的学生更好地成长，教师理应跟学生建立平等、信任及尊重的关系。多跟他们谈谈心，和他们进行思想及情感上的交流，极尽所能地帮他们解决实际困难，用爱及行动感化他们，教育他们。
2.创建单亲家庭学生档案，同时进行个案追踪
身为高职学校教育工作者，教师理应了解及掌握班级内单亲家庭子女人数，同时对其家庭状况及单身家庭原因进行了解，创建单亲家庭学生档案。教师还应该加强对单亲家庭学生学习、生活、心理、家庭情况及行为的了解、跟踪，并且进行详细的记录。学校理应将每个单亲家庭学生教育工作责任到人，由班主任、任课教师及相关负责人对其进行心理疏导、生活关照、学习辅导及行为矫正。学校更应定期和家长取得联系，了解单亲家庭学生在家中及社会上的表现。
3.开展活动，让单亲家庭学生在活动中体现自己的价值
相对于生活在健康家庭中的孩子而言，单亲家庭学生更希望得到他人的注意和尊重。教师可以多开展一些活动，在活动中鼓励单亲家庭学生充分发挥他们的特长，展现自己的价值。即便是那些没有特长的学生，也可以为他们找到恰当的位置，让他们感受到自己的价值。比方说让他们为班级同学收发信件，布置联欢会场地等等。在进行活动的过程中，单亲家庭学生自身价值得到了体现，与此同时，他们对生活及社会的信心也得到了培养。
总之，在关注高职学校学生心理健康教育的形势下，高校教师，特别是高校班主任理应肩负起保护及教育单亲家庭学生的重任。以自己的爱心、诚心及耐心，帮助并引领单亲家庭学生摆脱不正常的心态。以自己的理解、包容、信任及亲近让他们同其他学生一样快乐地成长。高职学校单亲家庭学生的心理教育工作是一项任重而道远的工作，高校所有的教职员工们理应不懈努力，才能取得最后的胜利。
参考文献：
刘永林。浅谈单亲家庭学生的教育策略.课程教材教学研究：小教研究，2011（Z2）。
杨美莲。浅谈教师对单亲家庭孩子的教育.成功：教育，2010（05）。
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