关于生物学习方法的探究
埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。对于我这个从教几年的生物教师而言，如何才能保证自己在日后的工作中及时跟上时代的步伐，如何才能在最短时间内实现自己最大的人生价值。最重要的一点就是学会学习，将学习方法传给学生。面对这一问题，我选择了人生中的一大挑战。2011年是我生命中重要的一个转折点，()我的教学工作发生了翻天覆地的变化。也成为我应接不暇，无比繁忙的一年。我付出了艰辛的汗水，实现了从普通高中到重点高中教师的蜕变。面对收获的点滴，我把它整理出来与大家分享。
一、学习方法的.科学性、高效性
作为一名教师，我深知教的过程也是学的过程。转型的过程中我把自己当成一名普通的学生认真地学习、整理、收集，积累经验。一段时间后我发现了一个有趣的现象：在提到很多基础知识记忆方法时，重点高中的学生可能列举三到四种方法，而普通高中的学生很少有人思考记忆的方法有多少种。这是普通高中的学生与重点高中学生的不同。这也显示了学习方法与学习成绩的一定关系。在师生互动中，碰撞出无数次火花。也让我在教学中体会到了教学相长的乐趣。
二、目标明确，熟读教材，学以致用
2014年的高考结束了，统观全国理综（二卷）生物部分，我个人认为除了选择题第4题有些难度外，其他几道题都不难在教材中找到答案，由此看出教材的重要。教科书也是我们学习新知识的第一手资料。熟读教材，学会读书，也是非常重要的方法。学习的过程不单是学会知识，还要会运用知识。因此，在学习中要有明确的目标。有目的地去学才不会无从下手，才能做到由浅及深，最终实现知识的运用。撇开高考不说，今天的学习方法不仅是为了应付高考，更多的用意是为了自己一辈子的发展需要。因此从蜕变的过程中让我发现教会知识容易，教会方法难。生物学知识想从抽象中走出来，就要贴近生活。从我们自身的组成、结构、健康出发，运用生物学知识进行解释，选择恰当的动植物生命活动实例，它们会让学习变得有趣、轻松。
所以，我们不难看出，学会学习不仅可以让你的成绩提高，更会让你终身受益。
参考文献：
埃德加·富尔。学会生存。教育科学出版社，1996.
作者简介：高燕（1976.1-），女，学历：研究生，就职单位：通榆县第一中学，研究方向：生物学科。
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