谈谈初中阶段学习策略的方法
如何合理地使用和驾驭中学英语教材，使教材更好地为学生学习服务，是每个英语教师的首要任务。教师要结合每个学生的学习基础和性格特点，把教材内容进行有效整合，因地制宜，因材施教，使上课传授内容贴近学生实际生活，变枯燥的知识传授为真实的情感体验，激发学生学习兴趣，挖掘学生对英语学习素材的真情实感，在学习中找到乐趣，发挥每个人的主观能动性，从而取得最好的成绩。
一、 首先要激活课堂，采取灵活多样的课堂形式
完善教育的一个非常重要的条件就是教学方法、课堂的结构以及课堂的所有组织因素和教育因素,都应与教材的教育目的和教育相适应,与学生的全面发展的任务相适应。英语新课标建议教师在课堂教学中采用实践性强,建构以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式,培养学生的听、说、读、写四种能力。所以,教师必须改变在课堂上一味讲授的方式,根据课文内容充分利用调动学生的.注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素,通过听、说、读、写、译等形式,调整学生的学习态度,提高学生的学习兴趣。例如,有关对话的教学内容,教师一定要鼓励学生动脑多想,动口多说,并设置一些问题,让学生根据自己的体会互相交流思想。这样,不仅能使学生学会应用单词和句型,而且还让他们在想想说说中提高自己的口语交际能力。适合角色表演的内容,还可以让学生在课堂上进行表演。
二、培养兴趣是学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣产生，欲望 形成，学生对于英语学习也就会妙趣横生、其乐无穷。可以说，兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。那么，如何在英语课堂教学中培养和发展学生的学习兴趣呢？
多数教师运用了灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官参与学习，将其引入特定的情境之中，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，使英语学习成为一生无穷的快乐之源。同时，多数有经验的教师还充分利用了学生已经形成的浓厚兴趣，尽量满足学生追求成功的愿望，在课堂教学中实行“体验成功”教学模式，争取让每个学生都能享受到语言学习上成功的快乐，并在不断获得成功的过程中，产生快感与欲望。
三、培养学生自主学习的习惯
加强学生英语自主学习策略的指导，帮助学生自觉有效地监控自己学习英语的过程。英语老师应让学生了解英语学习的总体目标，知道自己在初中学习阶段英语的听、说、读、写能力应达到何种水平。同时，要引导学生抓住重点，做好笔记，对所学内容进行整理和归纳，并总结有效的学习方法，克服遗忘规律，提高学习效率。
四、定期阅读，提高阅读写作能力
在教学中我每周都要给学生布置两篇阅读理解，培养学生英语思维能力，提高理解力，增强语感，同时也能巩固和扩大词汇量，有利于促进英语写作能力的提高。通过大量的阅读来吸取信息量，扩大词汇量和知识面，使学生适应各种题材的阅读。同时我会根据教学内容与阅读材料布置写作题目。通过这种方法，学生巩固了单词、语法，在量的积累后达到质的飞跃。学生不知不觉地喜欢英语了，成绩也得到提高。
五、树立信心是学好英语的保证
经验告诉我们，在英语学习上做得好的学生，并非都是智商很高的人，而是那些坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。教师要让学生明白，学习语言是要面临无数次失败的，随时都要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了又背，就是没有记住，最后花了好大的劲才勉强记下了，可没隔几天又消失得无影无踪。诸如这样的一次次失败，的确带给学生很多的失望。可以说没有一个人认为记忆单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是要点亮他们心中的希望之火，用理解和鼓励去感染他们，激励他们坚持下去；一方面帮助他们明确学习目标，懂得“失败是成功之母”的道理，一方面帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。另外，还要鼓励学生背诵课文和一些精选读物，但要注意不要造成负担。一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，相信挫折只是相对的，成功才是绝对的；只有建立信心，持之以恒，才能沐浴成功，学好英语。
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