给中学生的学习方法归纳

时间：2022-08-02 15:35:57 学习方法我要投稿

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给中学生的学习方法归纳汇总

　　群体外向学习法

给中学生的学习方法归纳汇总

　　即几位不同学科的学者聚集在一起，研讨问题、交流学术思想的学习方法。20世纪三四十年代，维纳（N.Wiener）和一些医学、生物、工程技术界专家，每月举行一次科学讨论会。这些讨论会对维纳后来创立控制论起了重要作用。有人称这种学习方法为群体外向学习法。在知识形成立体网络的今天，这种方法不但可以用于发明创造，还可以用于学习基础文化知识。“外向法”的独特之处在于群体成员的知识结构不同，知识水平不一，因此具有一系列优点：（1）由于学习群体自愿组成，兴趣相近，学习积极性高，热情大；（2）一群知识结构不同的人在一起进行学习与研讨，可以在较短时间内对一门学科有所了解；（3）可以运用大家的鉴别能力，不同的见解可以相互启发，易于使各人的思维保持积极主动的状态，排除各人思维定势的消极影响调整思路，少走弯路；（4）在学习群体中可以接触多种知识结构的人，接触到多种学习方法，从而拓宽知识面，提高学习效果学习规律。

　　中学生如何在班级中名列前茅十大技巧秘诀

　　初中阶段希望学习有所突破的同学需要知道，名列前茅最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不难学到手。

　　根据美国教育专家和尖子生自己的意见，主要有以下十项：

　　1、以学为先在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。

　　2、随处学习每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。

　　3、讲究条理把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找课前预习。

　　4、学会阅读学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。

　　5、合理安排再晚也勉励自己当天完成作业。

　　6、善做笔记强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间华一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。

　　7、书写整洁。

　　8、及时提问。

　　9、学习互助学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。

　　10、自我测查记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习。

　　除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。

　　提高自学能力的六种方法

　　1、大胆质疑，培养的质疑

　　“学起于思，思源于疑”。质疑是的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性能力。在中，培养自己的科学能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。

　　2、整体把握，理清课本内容层次

　　把繁杂、冗长的一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的梳理出层次，然后从整体上把握这些层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求学生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么；这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的？列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。

　　3、简要概括，把课本由厚变薄

　　这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括，例如《思想》第一、二课内容压缩为“国家”两个字，由此引申出：国家的基本阶级和阶级关系；国家制度──民主；国家性质──国体；国家管理形式──政体；国家职能──对内对外职能：国家结构──我国的“一国两制&rdquo 考试技巧;等。

　　4、抓住线索，清晰知识的发展脉络

　　如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

　　5、划出关键词，突出知识核心结点

　　线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

　　6、写读书笔记，进一步内化所学知识

　　学生自学完一框、一节或一课后，写出自己的，体会，或者对课本进行评述，写出眉批，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。

　　五步学习法,

　　1．心中充要有个打算。把所有的材料摊开，浏览——下，明确你所必需要干的事情，然后把它们分成几个部分?也许你发现你需要学习的东西得花上二三天。这样：就根据材料的逻辑断点进行划分。

　　2．然后把你计划在今天的学习时间、内容、学习的材料分成三个部分，把大部分日时间放在第二部分。理由是：最容易学习的东西总是在开始的部分，比较容易学习的内容是在末尾，而最难掌握的就是中间部分。因此要重视中间部分，当然也不能忽视开头和末尾。

　　3．阅读第—部分。在你阅读的时候，告诉自己说，在你完成以后，你准备台上报告或书本，背诵你刚刚学习到的东西。

　　4．现在合上报告或书本。理由是：我们常常是无意识地在自欺欺人，我们的视野令人难以觉察，如果你把你刚刚学习过的材料放在旁边，你也许会不知不觉地瞥到几点提示。

　　5．背诵你已经学到的东西，大声地念．别只在心里背。如果有时间的话，背诵几次。理由是：可以检查你真正学到了什么，并且巩固了已学到的东西。

　　初中各科做题时要处理好“四个关系”

　　无论在学校还是在家里，经常见到有些同学超负荷地做练习题。有的家长望子成龙、望女成凤心切，为孩子购买各种习题集和复习资料，恨不得把所有题都找来做，才感到心里踏实。其结果如何呢？往往会使孩子思维混乱，晕头转向，疲于应付。在这里，我认为有必要提醒大家：千万不要搞“题海战术”！

　　那么，怎样才能从“题海”中走出来呢？我个人的经验是，处理好“四个关系”。即书本知识与课外题的关系、基础题与难题的关系、“详”与“略”的关系、分散学习与归纳总结的关系。

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