浅析高职院校卫生法课程学习的方法论文
一、医学生学习卫生法学的必要性
1. 卫生法学教育是医学生执业资格考试内容的一部分
执业资格考试的通过是执业注册的前提，因此执业资格考试制度和执业注册制度对于医学相关的专业技术人员显得尤为重要。而在资格考试的内容中涵盖了医政管理方面的法律制度、疾病控制方面的法律制度、医疗保健服务方面的法律制度、卫生技术人员管理方面的法律制度等相关的医药卫生法律法规，这些内容不仅是执业资格考试的必考内容，也是医学生培养依法行医意识与行为习惯必备的法律基础。
2. 医学生接受卫生法学教育有助于提高临床医疗决策效果
临床医疗决策在医疗实践中发挥着非常重要的作用。1977 年美国的恩格尔( Engel) 提出的生物—心理—社会新型医学模式对于临床决策的评价体系中特别强调最优化原则，对于患者而言应当选择最有利于患者的临床诊疗方案。同时新型医学模式的提出也给与医学生培养提出了新的要求和内容，综合全面的社会背景知识是临床诊疗活动必不可少的。尤其在法制健全的社会，每个人的行为都应当在法律范围内，医务人员也不例外，而且涉及到生命和个人利益，所以综合全面的学科知识有利于医务人员做出对患者最有利的临床决策。患者与医院建立的是一个医疗服务合同，医务人员在做出医疗决策时要征求合同另一方即患者的意见，在双方达成合意时，医疗决策才能付诸实施，掌握卫生法学知识，具备依法行医的理念，将会使医务人员更好地在尊重患者的知情权与同意权的.前提下做出医疗决策。
3. 医学生接受卫生法律教育有助于强化职业道德
关于医者职业道德规范，1969 年修订的《日内瓦宣言》，1997年的《夏威夷宣言》，2000 年的《赫尔辛基宣言》等国际医学准则提出，医务人员对患者有治疗的义务、解释说明的义务、保密的义务、为患者着想且尊重其权利的义务等等。原国家卫生部在1988 年颁布了《医务人员道德规范及实施办法》规范了医务人员的职业道德为救死扶伤、尊重病人的人格与权利、廉洁奉公、文明礼貌服务、为病人保守秘密等等。而这些重要的职业道德规范在我国的《侵权责任法》、《执业医师法》、《护士条例》、《医疗机构管理条例》等相关法律法规都予以了明文规定，赋予这些职业道德规范以法律效力。对于上述内容，高职医学院校的学生必须了解并内化为职业道德修养。
二、高职医学院校卫生法学的教学现状
1. 卫生法学教学从总体而言不够成熟
高职院校所用的卫生法学的教材质量不高，编写过程中大量的理论和法条存在，缺乏对基础法律知识的普及，更缺乏实践案例予以佐证说明，相对于高职院校的学生来讲，知识内容晦涩，吸收困难。
在课程具体安排上不够科学，有的学校竟然把卫生法学放在新生阶段与《道德修养与法律基础》同时开设，在新生法律基础知识一片空白的情形下，直接开设卫生法学教学，有违教学规律，因此也无法达到预期的效果。
2. 卫生法学涵盖内容涉及法律、法规、规章众多，庞杂散乱
高职医学院校学制一般为三年，医学生面临的专业课程学习任务十分繁重，卫生法学教学存在一个不可能被给予充分教学课时的问题，怎样把庞杂散乱的卫生法律、法规比较系统地传授给高职医学院校的学生本身是比较困难的，没有牢固掌握卫生法律、法规、规章的基本内容，学生进入到临床往往会被复杂的医患关系所拖累，影响职业生涯的发展，如何把获得的感性认识升华为医学生的理性认识，单靠纯粹的陈述性理论的传授是无法达到令人满意的教学效果的。
三、教学方法的新思路
良好的教学方法能促使学生主动地、积极地去掌握理论和知识，而且能够极大地调动被教育者学习的创新性，具有教学相长的教学效果。针对高职医学院校的学生的特点，要提出新的教学方法。
1. 刺激兴趣
高职医学院的学生知识功底比较薄弱，大量的理论知识不适合高职医学院校学生的学习。利用与理论相关的文字、视频案例能够更好的引起学生对所学习理论和理念的兴趣。比如在介绍医疗事故的概念和要件时，可通过属于医疗事故的案例与不属于医疗事故但可能引发纠纷的案例进行对比，以刺激学生的注意，并利用案例中的细节差异，引导学生对相关理论的探讨。
2. 教学模式多样性
目前，我国大部分设有卫生法学课程的学校中，从教老师大部分没有经过卫生法学、医事法学的系统学习，大多以民法学、刑法学、诉讼法学等传统法学学科为主，对卫生领域的知识并不是特别熟悉。因此，教学方式可以多样化，以便弥补教师自身的缺陷。在卫生法学的教学设计中，教师可以将教材按照顺序讲授和专题讲座两种方式结合起来进行教学。适合进行专题介绍的内容可打乱章节顺序。以法律出版社出版的《卫生法学》为例，《医疗事故与医疗纠纷》章节在教材的第二编中呈现，而卫生纠纷与诉讼则是第三编的内容。但医疗事故，尤其是医疗纠纷的处置会涉及到相应的诉讼程序，因此在医疗纠纷的课程设计中，可插入相应的诉讼理论，便于学生对知识有更系统的了解。
开展卫生法学教学是我国医学类院校教学的客观需要。而目前通过结合教育学理论指导卫生法学教学的学术探讨较少。卫生法学的教学亟待改革与发展。将教学事件理论应用到卫生法学的教学设计中，可以让教师更加明确在卫生法学教学中应当注意的教学问题。教师可以通过教学理论，结合多种多样的教学模式，有针对性的学习专业知识和教学知识以便提高教学水平与能力。
【浅析高职院校卫生法课程学习的方法论文】相关文章：
浅析高职院校舞蹈教育之探析的论文10-21
高职院校基础会计课程教学探索论文08-05
高职院校翻转课堂教学模式浅析的论文07-13
浅析医学高职院校学生生命教育论文12-07
高职院校审计课程教学改革思考的论文10-20
高职院校旅游英语课程改革论文06-15
高职院校财务会计微课程研究论文09-06
论高职院校珠算课程教学模式论文08-09
浅析高职院校艺术设计教育教学之我见论文10-20