提高学生学习积极性的方法

提高学生学习积极性的方法

　　在我们平凡的日常里，学习对大家来说都非常重要，掌握一定的学习方法，学习效率就会提高很多。如果你正在为找不到正确的学习方法而苦恼，以下是小编为大家整理的提高学生学习积极性的方法，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　提高学生学习积极性的方法1

　　目前，在课堂教学方面存在着这样一个严重的问题：无论教师教得多么尽心尽力，无论教学设备多么先进，但学生们却没有得到应有的发展。这是为什么呢？我认为，最主要的原因是学生们学习的积极性不够。就如同吃饭一样，一个人如果没有胃口，那么即使摆在他面前的是山珍海味、美味佳肴，他也绝对不会有食欲的。因此，如何提高学生学习的积极性应该成为我们教师研究的一个重要课题。那么怎么做才能提高学生学习的积极性？怎么做才能使得到的效果最为明显呢？在此，我根据自己的教学实践，浅谈几点体会：

　　一、生动的课堂，提高学生学习的积极性的保障。

　　保持课堂活跃的气氛，在课堂中教师与学生是平等的，所以我们老师对学生必须要做到平易近人，放下老师的架子和学生平等相处缩短师生之间的距离消除。热爱动画片是儿童的'天性，特别是低年级的学生。如我所教的《窗前的气球》是利用多媒体课件带生字词的儿歌激发学生兴趣；多媒体课件课文语段动画及音乐感受科利亚的孤单、寂寞，指导朗读边理解边显示；多媒体课件课文插图动画及语句、音乐进行语言训练，发散思维，感受同学之间的关爱之情，指导朗读显示插图动画，指导理解、朗读、说话；多媒体课件音乐、图片渲染气氛，让学生欣赏，配乐朗读，做到轻松教、轻松学。从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题，引入概念，使学生感到兴趣

　　二、心灵的沟通，提高学生学习的积极性的前提。

　　在课间教师首先要和学生多勾通，用教师的风采吸引学生，用教师的人格魅力感动学生，用教师的丰富知识折服学生，不能端着教师的架子，缩小与学生之间的空间距离，要尊重学生，给学生以安全感和成就感，要让他们觉得老师就是自己的好朋友；在课堂教学过程中，要了解他们对于课堂教学的意见，学生答题正确时，加以鼓励，出现错误时，给予指导，思维受阻时，善于启发诱导，并结合他们的建议，不断地改善教学方法，从而促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。

　　三、积极开展丰富的课外活动，提高学生学习的积极性。

　　组织一些有益的课外活动课，在教学过程中，我除了班级授课制的教学形式外，还应设计一些丰富多彩，新颖有趣的课外小组活动，让学生在玩乐怡情中获得知识，让他们多活动，在没有思想包袱的情况下，在轻松愉快的气氛中学语文。例如学到诗歌时举行诗歌朗诵比赛，学到童话故事时举行话剧表演比赛。如：举行讲故事比赛，爱听故事是儿童的天性，我让学生利用课余时间去收集童话故事，再把收集来的故事讲给其他同学听。这样不仅增长了知识，还训练了学生的思维，同时也锻炼了学生的口才。这无疑能解放孩子的大脑、嘴巴，是培养学生创新素质的有效手段。

　　四、优秀的榜样，提高学生学习的积极性的动力。

　　每次在课堂中我只要学生敢于举手发言，哪怕回答是错误的，我都对这些同学及时进行赏识、评价，使他们真正体会到参与成功后的快乐。还有我们每一个人都希望得到别人的夸奖，从而获得心灵的满足，学生也是一样。作为教师，如果我们能及时地发现学生身上存在的闪光点要及时进行表扬，学生就会更加努力，更加积极。如果一些学生各个方面都比较优秀，还应该把他们作为榜样在班上甚至学校进行宣传，以此来调动学生的学习积极性。

　　五、适当的激励，提高学生学习的积极性

　　为了提高学生学习的积极性，我想出了很多种激励的方法，如：批改作业不能只写一个“阅”字，要多写上一些激励的批语；在作业本上画“正”字，每次作业一点儿错都没有就记下一笔，连续5次作业全对得一个正字印一朵小红花，现在同学们已把写作业当成一种快乐，哪怕能记下“正”字的一笔，都高兴得跳起来，无比幸福。因为激发学生的兴趣不但可以提高学习效率，而且可以增强学生的求知欲望。要激发学生的兴趣，在学习上，对学生的进步还要及时给以肯定和鼓励；对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬。对于犯错误的学生，不能只打骂，要以沟通为主，要让他深刻的意识到自己错了，并自觉改过自新；对于有进步的学生，要及时地给予肯定。另外，任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，也喜欢各种奖励。学生更是如此，就是一朵花，一支铅笔，一个小小的玩具，一个作业本，奖励给学生，他们都非常喜欢，学习积极性大大提高。因此，教师要重视激励和鼓舞学生，使各类学生都体验到成功的快乐。

　　以上几点是我在教学中提高学生学习的积极性的一些认识，因为教学是门艺术，它有许多方面需要我们去不断研究和探索，在语文教学中，我们要充分发挥好“兴趣”的作用，从而达到提高课堂教学质量的目的。

　　提高学生学习积极性的方法2

　　1、做一名出色的班主任，就得注意自身学习，创新工作法。向理论学习，向优秀班主任学习。要热爱班主任工作，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思考工作要耐心。要有高尚的品质，高度的责任感，要勤奋，多研究，用班主任的人格魅力去影响学生，感化学生。

　　2、班主任工作要公平公正，不论学生家庭背景如何，都要一视同仁，平等对待。要与学生做知心朋友，多感情投入，不要误解学生。进行人性化管理，就是批评学生也要使他切实感受到你是在关心爱护他，是为了他的进步成才，一定要讲究方式，尽量使学生心服口服。

　　3、增强服务意识，学生和家长就是学校的上帝，为学生服好务是我们班主任的神圣职责。当学生生病、家里有事或发生其他变故，老师一定要多关心、多慰问，帮助学生解决实际问题。

　　4、经常开展与学生谈心活动，即有小组性的谈心，更要注重个别谈话，个别指导，话要说到学生心坎上。同时积极倡导学生找老师谈心，通过谈心活动，化解压力，愉悦心情，鼓舞士气，增强斗志，使冀中每位学子始终保有一种希望和梦想。

　　5、班主任要掌握心理常识，教育学生正确对待心理咨询，学生能主动心理咨询是有智慧，层次高的表现。

　　6、倡导孝敬父母，让学生学会仁爱孝敬。给家长写一封信、当一天家、洗一次衣服、给家长一个承诺的.过程就是学生自我教育的过程。

　　7、抓住一切机会进行教育，进行班风、学风和良好习惯的教育。如：各种大型考试前后，运动会前后，文艺演出前后，专家报告后还有各种节假日之后，开学后，放假前等等。

　　8、班主任要把班集体当做一个家来建设经营。正确的舆论导向非常重要，要引导学生树立积极的人生观，摒弃思想中消极悲观灰色等不良思想。树浩然正气，树团结友爱之气，树顽强拼搏之气。从最后一个抓起，一个也不放弃。一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是一个民族的希望。

　　9、班主任要经常深入教室宿舍和学生中间，经常到宿舍查查看看坐坐。尤其要大力营造和谐团结的宿舍氛围，建立宿舍文化，使本地和外地学生就像兄弟、姐妹般的融合在一起。宿舍这块阵地是不能丢的。要经常抓典型，树立榜样，多比学习，比进步，比顽强，不比吃、喝、享受。要经常给他们提要求，积极倡导文明、守纪、卫生的好习惯。

　　提高学生学习积极性的方法3

　　根据学校的安排，本学期我选择了《利用小组学习调动学生学习积极性》这一小课题，从选择上报到现在，我一直在教学中充分利用小组合作学习，经过一段时间的实验，效果还是不错的。

　　一、成立小组、进行编号和合理分工。

　　我班有61个学生，分成一、二、三、四4大组，每大组再分成3或4个小组，每小组4人，让他们给自己的小组用海洋动物起一个组名。然后小组自己选出小组长并给所有人根据全面表现编上号。

　　小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所收获。如果不作任何安排，任由几个小组成员任由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何提高。为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工，这十分重要。小组内部给每个小组成员分了工；一名组长，负责组织本组讨论和合作，这样在合作讨论时就不会乱哄哄了。一名记录员负责整理本组讨论和合作的成果。这样每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。各小组成员的分工不是一直不变的，在一定周期后（我们班三星期）我会调换他们的任务担任组长不变，记录员可轮流来做，这样让每个学生对小组的记录员的工作都会做，并且明白这项工作不可缺少。

　　二、建立一套“活而有序”的合作常规

　　“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下，学习好的不等其他学生发言，就把自己的意见说出来，这样，学习差一点的学生不用思考就得到了答案，结果是，好得更好，差得更差。现在我要求学生：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由组长安排各个成员各自说出自己的.想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见。这样，每个人都有了思考的机会和时间。要求是先从最差的号开始发言，他说的不对其他同学就教给他，避免从好的说，差的附和就不知他们会不会了。

　　现在我们班的小组合作基本成型，学生都有自己的组织，都有活干，就是在合作学习过程中会有些混乱，需要后面去慢慢探索，不断改进，让小组合作学习真正起到作用。

　　提高学生学习积极性的方法4

　　面对以讲代读的课堂教学现状，我们语文教师应该想办法、找时间、下决心来引导、激发学生学语文的情趣，使他们逐渐能自觉地读、爱读、会读。要达到这个目的，我认为要做好以下几点：

　　一、要严格要求，培养良好的阅读习惯。

　　读书跟做任何事情一样，一定要有一个规矩。俗话说的无有规矩，不成方圆就是这个道理。我们应要求学生上新课前必须预习，预习时要细看注释，参考思考和练习，勤、词典等工具书，规定学生要做到读懂词句，初步理解课文，并提出问题。教师要定期检查督促，使学生逐渐养成良好的阅读习惯。

　　二、要以读为主，提高课堂教学效果。

　　课文的理解、字词的掌握靠读；语感的领会，主题的把握靠读；学生感情的溶化，进入文章角色，更要靠读。读，既是我们中国语文传统的.教法，也是学生最佳的传统学法。课内要安排一定的时间让学生读，如果是散文和诗歌，读的时间还可以更多些，应坚持以读为主、以讲为辅的原则。通过读，学生能领悟教师不易讲清的语感，从而提高课堂教学效果。

　　三、要多方引导，激发学生读书的情趣。

　　我们平时要重视对学生读书的引导，既要引导学生读好课文，又要有计划地组织学生进行朗诵表演，开诗歌朗诵会，参加朗诵比赛等活动。我们还应开辟第二课堂，使课内读文向课外阅读延伸，课外阅读是学生独立的、自动的阅读，同兴趣有直接关系。我们要向学生推荐课外读物，引导学生阅读与课文有关的文章或其它有益的读物。这样多方引导，就能激发学生读书的情趣！