高中语文学习方法集合15篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都在不断地学习，同时，越来越多的人开始注重正确的学习方法。那么，应该怎样学习呢？下面是小编收集整理的高中语文学习方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中语文学习方法1
一、基础知识部分
1、字音字形(高考卷现已呈现逐步淡化该方面的趋势)
核心能力：识记/拼读和积累。
解决办法：
①识记/拼读能力的解决：解决识记能力，更多的需要追述到小学语文的功底上，如若小学的语文功底不行，可以尝试拿本中考考纲3600字带拼音那种，求救班上这方面特好的同学或老师教你拼读和识记，每天坚持训练才能逐步完善该能力。
②积累：积累主要体现在习惯的培养，高考中字音字形的要求并未给予严格的范围规定，以至于各地方卷可以大刀阔斧，按照地方特色命题，但由于难度要求不大，所以并不会出所谓的过偏，过难的字词，更多是生活中常用误读字/常易写错汉字，所以把错过的字词都积累起来用个小本子积累起来，基本保证出错过的字词不再出错，问题基本就不大了。
2、病句
(众所周知，每年高考卷出来病句题总是议论纷纷，在标准答案没有出炉前，各种答案应有尽有，而且说的看起来特别有道理，就算在标准答案出来时，官方没有给出解析，各种老师，网友也会给出各种五花八门的解释。且很多语文老师看完答案讲病句题，愣是能瞎掰出为什么。)
核心能力：逻辑能力中对于汉语法知识的掌握和运用
解决办法：
对于语法的学习，建议大家不要拿各种五花八门的教辅资料都来参考，因为各有各的讲法，很容易导致你病句判断思维的紊乱。如若你要研究比较正统的判断方法，可以阅读陆俭明写的《现代汉语语法研究教程》，这本书比较适合正统汉语语法的学习。搭配五三、龙门专题之类的辅导书训练，事半功倍。
3、成语题
核心能力：积累
解决办法：买一本比较小的成语小词典，就够用了，每天翻一翻，无聊记一记，尤其注意容易望文生义的成语多留个印象，平时考试中错的多注意注意，成语题基本就没多大问题了。
4、近义词辨析
(十分_的一类题目，可以出十分_，让你翻现代汉语词典查出意思也不知道怎么做)
核心能力：积累能力或逻辑能力
解决办法：积累一些觉得难以分辨清晰的词语，在语境中找到一丝一毫差别的感觉，培养足够的语感;如若有强大的逻辑推理能力，可以运用一些相应的考试技巧(例如组词法之类的)来应对近义词辨析。
5、文学常识
核心能力：积累
解决办法：背
①把课本注释中的文学常识大体都背过一遍(个人觉得没有必要买一些文学常识大杂烩的书来背)
②把课本中出现过的文学家，要了解姓名，国籍和一些代表作。
③把课本中出现过的`名著，了解一些主要剧情(起码要把书上的节选部分看一遍)
④把课本中出现过的一些文学运动，的主要发起人和运动思想背一背
拓展阅读：朱自清《经典常谈》
6、语义衔接
(需要注意的是，高中对于这方面能力的考察远远不如初中)
核心能力：逻辑与语法基本结构的掌握
解决办法：第一是训练筛选信息和推断，在阅读或学习课文时，读到一半停一停，用现有已知的信息进行筛选推断下一步的剧情发展;第二是了解清晰的语法结构，至于语法的处理方式详见病句。最后再多找初中的一些模拟题来做一做，训练训练题感，几乎问题也不大了。
二、文言
1、实词
核心能力：积累
解决办法：把初高中所有文言文所有的实词全部过一遍(尤其是五大考点：一词多义，通假字，古今异义，词类活用和偏义复词)，虽然高考考的是课外文言文，但是实词题大多考的是课内的(因为考课外的你们也不会呀~)，所以对于课内实词的积累与掌握是非常重要的。(如若有兴趣且时间充裕，可以在课外学习《古文观止》《淮南子》《史记》等，培养自己的文言素养，对于应试和学习都很有帮助)
2、虚词
核心能力：逻辑判断与积累
解决办法：纲内虚词仔细数数也就渺渺18个，虽然前些年特别爱考课外的211个虚词，但现在已经逐渐回笼了。所以虚词怎么办?把18个虚词自己总结一遍，在初高中文言文中找到各个虚词，按照自己的总结推敲它们的意思，不断训练，虚词也很容易就搞定了。
3、句式
核心能力：古汉语语法的掌握及运用
解决办法：古汉语语法就没有现代汉语语法那么所谓让人诟病的五花八门了。买一本比较优秀的教辅，该部分都会讲的相当不错，配上一定的训练，棒棒哒。
4、断句
核心能力：详见实词，虚词，句式。
解决办法：弄清为什么要断句?
①因为词语的两边由于古汉语言习惯和句式导致断句
②由于词语的两边连在一起会产生歧义导致断句
③由于词语的两边连在一起不符合日常生活逻辑导致断句
然后把实词，虚词，句式相关能力掌握好，按原因来断句即可。
5、翻译
把实词，虚词，句式掌握后，翻译不是问题。
三、诗歌
(这里我们不按各种题型分类，因为只要理解了诗歌的文意，大多数题型的处理方式与现代文并无出入，甚至部分题型直接把翻译抄上去就行。)
文意理解
核心能力：翻译与积累
解决办法：
翻译：每两天翻译一首诗，第一天翻译完，第二天重新再翻译一遍。如此循环往复，最好买一本唐诗三百首之类的(一般小时候都有)，一直练一直练渐渐的诗歌翻译的水平就能上来了。
积累：积累意象(可以辅助你理解文意)，积累诗歌史和一些诗人生平的详情，大多数诗人写诗都是有目的，要了解目的是什么(也就是诗歌背后的深意)就只能依靠积累了。
拓展读物：蒋寅《古典诗学的现代诠释》，陆侃如/冯沅君《中国诗史》
四、现代文阅读
1、社科文阅读(有些地方分的很细分为实用类和议论性类)
(其实无异于初中考察的“说明文”,只不过看起来更高端了而已)
核心能力：筛选概括能力
解决办法：养成习惯，看完每一段后把每一段所有用的信息筛选出来，并尝试概括信息所要表达的内容，多加训练，最好多做做小学语文中的概括题，情感题，尝试思考一些推断的过程和其内在的联系。不断训练，总结。(其实在考试中利用筛选出来的信息来答题速度也会快很多。)
2、小说类阅读
核心能力：扎实可感的术语系统和筛选概括能力
解决办法：术语系统请参照各类教辅或咨询老师，在这里不多赘述。对于筛选概括能力的培养请见社科文阅读。
3、散文类阅读
核心能力：扎实可感的术语系统和筛选概括能力，除此之外还有良好的阅读素质
解决办法：扎实可感的术语系统和筛选概括能力详见小说类阅读，除此之外我特意增加了阅读素质一说，主要防止各位看到散文类阅读就想睡觉，因为的确很多可考性比较高的散文，其可读性都差到一个境界;怎么办?为了防止败坏胃口，可以建议各位带着文学批评的态度去欣赏此类如此可读性差的散文。或者你干脆选择一些质量高的散文来做训练。(如果在模拟，月考这些地方遇见，你就好好带着文学批评的态度去欣赏吧，在高考当中遇到能大败胃口的散文还是极少的)
拓展读物：莫提默·J.艾德勒《如何阅读一本书》
五、作文
(作文考的考场作文能力，并非是让你短时间内写一篇特别好的文章，放弃吧，做不到。)
作文的核心能力：
俗话作文分为四类，一类文，二类文靠立意区分，二类文和三类文靠审题，三类文和四类文那就是看老师心情了。
文体的选择(请慎重选择创新，稍有不慎代价很惨;请尽量选择议论文(当然除非你记叙文写的特别好，也是可以写记叙文的，但是如果你的记叙文停留在中考水平档次的话，你还是放弃吧))
审题：审题的训练需要以阅读为核心，其主要也是筛选概括能力的培养，在筛选信息后对于信息进行怎样尽力的发挥，就需要对于作文尺度的理解了。
立意：立意深度的培养需要广泛的阅读与思考，见得多思考的多就会有深度有内容，有深度有内容才能写出一篇立意深刻且出彩的文章
语言：流畅的语言需要良好的语感和强大的阅读功底，良好语感和阅读功底的培养都是需要阅读进行培养的，阅读优美的语句多了，自然而然写作文的能力也就提高了。(可以使用摘抄本的方法积累优秀语句，或者用背的形式提升自己的语感)
论据：这里强调的是写议论文的同学，不要使用什么司马迁天天被宫刑，牛顿被苹果扫射之类的老大街论据来论证自己的观点了，每年阅作文的老师看这些都烦，尽量使用新颖的事物来做论据，否则很难在内容上做到眼前一亮，也很难让阅卷老师充斥兴趣。
结构：作文的结构决定着你的逻辑是否顺畅，结构越优秀越证明其逻辑的合理和明确，关于结构的学习，请多多的看一些标准的考场高分作文，它们论证的逻辑方式，在其中找到适合自己的方式进行使用。
高中语文学习方法2
1名词误用：
例1：李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。("条理"本是名词,此使用为形容词。与"完整、清晰"并列。可改为"有条理")
例2：你这种行为就不中国了。("中国"是名词,此使用为动词。可改为‘不是中国人的行为。")
2 动词误用
例1：这是一个多么感动的场面啊!("感动”是一个动词，此使用为形容词。可改为"感人")
例2：思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。("使用"是动词,此处使用显得繁冗,可去掉)
3 形容词误用
例l他简简单单的两句话。顿时使我心中有一种无可名状的沉重。("沉重"是形容词,此误用为名词,可改为"沉重感"〉。
例2这本书。精装本与普及本的定价悬殊一半多。("悬殊"本是形容词。此使用为动词。可改为"相差"。)
4 数量词误用,
例1 ：上午。他吃了二个馒头和一碗粥。("二"应改为"俩")。
例2：在先进工作者代表大会上,他们俩个人又在一起交流经验。("俩"应改为"俩)
例3：收音机的价格一阵再降,有的甚至下降了一倍。(将"一倍"改为50%等)例4：赵家坡这个小山庄,自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。("近"与"多"矛盾,应酌情删去一个)
例5：经过刻苦努力,期末考试他六门功课平均都在90分以上。("平均’,和"以上"矛盾,应酌情删去一个)
例6：我们外科的治愈率已由80%增加了93%。("了"应改为"到")
例7：他那身汗溃的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。(量词"身"可修饰"黄布褂",但不能修饰"单帽",应将"身"改为"顶",并在"半新"前加"那件")
5 代词指代不明
例1：在三年的生活中,我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的.。("自己"究竟指老师，还是指"我"不明。根据语境可将"自己"改为"我")
例2：在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：‘你还认识他吗?"〈"他"究指张青呢还是王捷呢?可将其改为"张青")
6 副词误用
例1：新的政委和老政委一样,更会体贴战士。〈"更"与语境不符,应删去)
例2：他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。("偶尔"是副词,不能作渭语,此将其误用为形容词,应改为"偶然")
7 介词不当：
例1：为什么对于这种浪费人才的现象至今没有钊起有关部门重视呢?("对于"误用,应去掉)
例2：我关于美学很感兴趣。("关于,误用,应改为"对"或"对于")
例3：有的人在看问题的方法上是错误的。("在"和"上"多余,并导致了语法错误。应删去)
8 助词误用
例l：广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。("正"和"了"矛盾，应酌情删去一个)
例2：连用的词语,在内容上前后不能重复,否则。将会犯了画蛇添足的毛病。("将"和"了"矛盾。应删去"了")
例3：我国向太平洋预定海域友射的首枚运载火箭圆满成功。(因多用"的,字,使本为主谓短语作主语变为名词性偏正短语作主语,与谓语部分不能配捕,应删掉"的")
9 连词误用
例l：他的话明确和有力。("和"应改为"而")
例2：大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。〈"和"使本不为并列关系的词语变为了并列关系,应改为"等"〉
例3：欣逢这个伟大的日子,我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府及人民致以热烈的祝贺。(第一个"及"误用,应改为"并")
例4：怎么?他到现在还没拿定主义学历史或者学地理。("或者”应改为"还是”)
高中语文学习方法3
现代人有一种感觉，读书好像不像以往那样必要了，高科技的传媒取代了以往由书本所提供的部分功能。这些传媒可以让我们知道这个世界更多的东西，但是，太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。因此，书籍依然是获取资讯和增长理解力的重要载体。从这个意义上来说，今天更需要阅读。
我们做什么事都要有一个目的，读书要么是为了获得资讯;要么是为了消遣;要么是为了理解力的提高、心智的成长。无疑，增进理解力才是最终目标，它需要我们掌握阅读好书的艺术，即增进阅读的技巧。
阅读的四个层次
阅读的收获程度取决于读者的主动程度与技巧。阅读一本书，要提出四个基本问题：整本书到底在谈些什么?作者细部说了些什么，怎么说的?这本书说得有道理吗?是全部有道理，还是部分有道理?这本书跟你有什么关系。你越主动，对自己和书籍的要求越多，获得就越多。
阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层次。基础阅读通常是在小学时完成的，是进入更高阅读层次的先决条件。
检视阅读是一种训练有素的快速阅读。方法一为略读：快速地浏览书衣提供的诸如书名、宣传文案、序、目录、索引等讯息，随意翻读内文;方法二为粗读：读一本难读的书，必须从头到尾读完，不停顿思索或查询任何不懂的地方，初步了解书的类别与内容。
分析阅读可分为三个阶段。第一阶段是依照书的种类与主题来分类，用一个单一的句子，或一小段文字来概括整本书的内容，然后按照顺序与关系，将全书的大纲、各部分的大纲列出来，确定作者想要解决的问题。第二阶段是诊释一本书的内容。包括诊释关键字，由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是书中重要论述的段落。在任何一本书中，有许多段落根本没有任何论述，需要你去架构出来，从这一段或那一段中挑选句子出来，整理出前后顺序的主旨，以及组成的'论述。你可以在书的空白处作上编号，再加上其他记号，把一些应该排序而读的句子标出来，这样架构一些段落就容易多了。在这项工作中，作者整理的摘要可能帮得上忙。读完整本书后，就能确定作者已经解决了哪些问题，哪些没解决。第三阶段是评论一本书。除非已完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。在评论之前，要区别得出真正的知识与个人观点的不同，能证明作者的知识不足、知识错误、不合逻辑或分析与理由是不完整的。
阅读的最终目标是主题阅读。主题阅读所牵涉的绝不只是一本书，要知道应该读哪些书。在准备阶段，要针对要研究的主题，参考图书馆目录、专家建议与书中的书目索引，设计一份试验性书目，然后浏览这些书，找出最相关的章节，确定哪些与你的主题相关，并就主题建立起清楚的概念，接下来根据主题创造出一套中立的词汇，建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能提供回答。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列出来。各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前，各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
阅读的四种层次是累积渐进的，环环相扣，后一阶段涵容前一阶段的阅读技巧与能力，是完整的螺旋状阅读技巧。
高中语文学习方法4
1、学习上要有明确的学习规划表。
明晰的学习规划表拿到学校的课程表后，就能够摹拟课程表计划好每日业余时间学习规划表，用一张完好的作业纸列举每日的学习学科与学习时段，并尽可能详尽地列明清晨几点到几点读什么书籍，正午几点到几点午休，黄昏几点到几点体育训练或者课余阅读，晚上几点到几点各计划哪几科学习，最好将星期六晚上或者星期天上午设定为一个学习填补调试时间点，给自己准备一个填补时间。自然，在接下来的一二天内挤出来时间比较好。
2、要确保合理的睡眠时间。
有了确保且合理的睡眠时间，整个高效学习阶段才可以有保障。
早晨尽可能不要太早起床，能六点多起床就充分了。早上六点多起床。清晨能低强度训练十几分鐘，一天精神会非常好，晨读一般计划两科朗诵、记诵（可偏重计划语文科目、文、英文科，其他科也可计划读读），尽可能不要在一科朗诵或者记诵上耗费过度的时间，不然对长时记忆不好。
正午要尽可能午休40到50分鐘左右，但是不要睡眠太长时间，这个是整个学习过程最关键但是最易被学生忽略的环节。
为了能安心午休与避免午休过度，最好配个闹铃来提示自己。在家睡不着觉，可提前到学校，看一看一会书籍，随后伏睡半个小时（冬季伏睡要留意防着凉）。
为何侧重强调正午的午休要呢？大多数数学科目生于正午没午休的时候，下午三点左右人坐着不动易进到浅睡状态，上课专注力容易分散，加上下午三点左右学校常常计划物理科目、化学、生物、地理等需要用脑思考的学科，因此学生课堂吸收率广泛非常低。在业余时间里，自己找到有关内容通常要比别人多两到三倍，并且很难精通地应用知识，所以学习效果通常少于其他人的三分之一。
此外，正午未午休，晚上六点到八点这一段时间浑家又会进到浅睡状态，而这一段时间是课余学习时间中逻辑计算逻辑思维高峰时段，在人有睡意时，这个高峰时段便容易被错过，这对数学科目、物理科目、化学、地理等科目学习极其不好。在晚上6：00~8：00这一段时间内，非常容易冲走一2个被试的学习时间，同时也会耽搁思维的时间，使11：00之后无法睡着，这直接影响到睡眠。所以，很多学生于第二天上午9点左右便会回到淡淡的睡眠状态，很多学校经常会计划这一段时间的数学，所以数学科目学习是很敏感的。
长久这样下去，学习上不好阻止会泛着恶性循环情况，我也会体会自己总赶不上他人，数学科目、物理科目、化学、生物、地理这几科学习会体会愈来愈费劲，愈来愈心有余而力不足。很多父母觉得非常怪异，他们的小孩有个非常好的基础，数学科目，物理科目与化学。为何他们一到高中就学不好？父母亲碰面后，他们发觉他们的小孩忽略了这一点。
晚上学习时间的计划上要留意逻辑思维科（数、理、化）和识记科（语、英、史、地、生）插开，临睡前不要计划思维科训练与阅读，只适合阅读一些课余内容，这样容易睡着。
假如上课常打瞌睡，就说明时间计划上肯定存在一定问题，学习效果一定很低。很多有良好基础的学生因为没有注意到这一点而在高考中失利了。
假如发生这类状况，一定要调节自己的学习时间与作息时间，在课堂上精神，可最大程度地消化吸收教师教的内容。大多数数人70%知识是靠课堂消化吸收的，30%知识才靠业余时间消化吸收。
假如体会一周学习很累，则有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下，在家看一看电视或者去看一看电影，也可外出转转，爬登山或者转转街都行。
这样做身心既可收获丰富歇息，又可乘此机会观察外面的世界，靠近自然界，从这当中汲取灵感，寻得一些文章素材，收获一些启发，写下有血有肉带有真实情感的文章。这一段时间最好不要过长时间激烈的活动，非常容易引起自身体疲惫，也很难集中精力在课堂上，大大减轻课室消化吸收效果。
3、学会放弃架子向别人请教。
假如你遇上个人疑惑与深层次思考难以解决的问题，最好在同一天寻问学生或者教师，尽可能不要推迟到第二天。在一个人有了一种精神去冲破砂锅到最后，比他人能了解更多的知识，最后远远地领先于他人。
4、力图化他人的知识给自己的知识。
因此平常做完一道题后，何不问问其它学生，看她们有无想出其它越发巧妙的答题方式与方法，有就尽可能向他们学习。
即便他们一般做得比别人好，他们也应当学会放下自己的姿式，虚心地学习他人。毕竟，每一个人都有自己的优点。
自己通常也可以根据这类虚心的请教而获得他人的尊重。
5、每日掌握消化吸收一些课余知识。
每日力图抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文科目、英文等各类内容的参考性报刊或者网站些考题做。
尽可能运用参考资料自学与解疑
在学习一章时，感觉不会很清晰，不要轻易地问教师的问题，可先看看一些参考资料看相应的章节目录，自然比看不明白的多。
若还有不明白的地方，才思考问学生与教师。此时不要恐惧问学生与教师，看了参照书后就不清楚，通常更难了解的地方，教师会发觉这一点会愿意给你回答的。参考资料有自己最方便的地方，随时随地都能找出，要是没有参考资料，可向班上乃至教师借，借阅有关章节目录，随后尽早送还，不要耽误太久。这样，他人相信你，之后也可以再借。
6、掌握对比与选择
学会对比与选择：例如有条件，尽可能根据翻阅几本不一样的参考资料，像高中数学科目妙招便是一本不错的数学科目辅导资料，了解对一些问题的差异角度与观点，力图在一些知识的理解上比学生甚至是教师都多，这样才可以在专业知识和能力上远远地超出他人。
7、尽可能超前学习
有可请教的地方与条件，尽可能争取超前学习。
假期与假期通常有很长自由时间，这个时间是超前学习的最佳时机，是提高自己学习能力的最好时间，大多数数人都能运用这个时间填补自己漏洞，主攻几个科目，大概学完一些科目，给自己之后自由调试学习时间打下埋下伏笔，全方位提升自己的综合能力。
最不可轻松荒废掉的时间就是这个时间。我们都可以用参考资料自学，或是向他人学习，提前学一章或者几章，遇上不明白的地方可以写一段时间，之后问教师，教师肯定会看见你提前学习就能开心地引导你。当教师专家教授有关内容时，你自然会比他人更深层次地学习和更深层次地了解。同时，通过比较学习，可填补高級学习中的缺点。
8、培养做笔记的习惯。
9、俗话说得好：好记忆不如烂笔头，哪科学习感觉比较费劲，哪科就要多花一些时间做好相应的笔记。
课后适度耗费一些时间梳理一下笔记，教师当日上课的情景便会从新出现出来，对当日所学的知识的了解就会越发深层次，不明白在哪儿也很清晰。
此外，每日写作业以前，先将笔记翻阅一下，哪儿卡住不明白，马上问学生或者教师，不要把问题堆放太久。假如你在那个时候不能问教师，尝试在第二天问教师。不要把问题堆得太久。不要怕问教师，学生有疑问问题问教师是理所当然的，不明白而不问，疑惑长此以往堆成山，始终都难以超出他人。基础好的学生，遇上一些新难题、新问题也需适度进行纪录，尽可能记在随身带的疑惑记录本上，得空就拿出来看看，切不可自行其是，不然点点滴滴问题长期性累积下去，会限定自己知识了解与加强，甚至于会制约自己能力的发展。底子不好的学生，更有需要做详尽的条记，力图将其做为复习与参考书，以便随时随地查察。
10、掌握发散性逻辑思维，培养良好的标注习惯
答题过程中不要满足于给出回答，核心要清晰回答怎样而来。
一本练习本应努力发挥其十倍的作用，并想办法使它变成参考资料、新公式、应用新方式的实验室与解决困难的记录簿。
各别简易的问题仅能用回答来标注，甚至于跳过，不要这样做。关于一些需要思考一段时间才可以确定回答的问题，应当进行恰当的标识（即批注）。关于数、理、化、生等一些科目，各别选择题除标明标准答案外，要力图把每一题错的选择项改为准确的选择项，或者指明错误缘由，或者标出证实性案例与辩驳性案例。做一个问题去争取发散的逻辑思维，努力用各类方法去做它。关于一些有多种多样思路与方式摆脱问题的人，应当把它看做是最好的问题，尽量多的写一个问题，写上一张白纸，贴在相应的位置上，在练习本上，以便温习参照。假如你这样做，你会有更多的问题，并深深记牢它们。在将来，你能比他人开放得多。你的逻辑思维不会轻松受到限定，你解决困难的能力会比他人好很多。在其他人变得不了解并且不能不再继续在这个问题上耗费时间时，你可以在深层次地剖析与了解其它知识要点的时候投资你的时间，而你能把他人放到后边。
11、培养总结的习惯，将书读薄。
数、理、化三科学习过程中，要培养总结的习惯，力图将书读薄。
为达这个目的，学完一章后，尽可能根据习题特别是参考资料总结一下该章典型性题目有哪一点，中考（初中学业水平测试）热点话题是啥，解典型性题时有什么思路、方式与方法，应用这些思路、方式与方法答题时容易错在哪儿。通过总结，可提升温习效果，真正把握解决困难的思路、方式与方法，最大程度地防止失误。
12、探求与试着合适自己的学习方式。
掌握每一科学习方式，通过平常的训练，确定每一科要学什么内容，确定什么叫该记的，随后有目的、有方位去看，并选择题目加以练习，这样才不至于对牛弹琴，在高考中一考而中。他人的学习方式不要轻松借用，但是要尝试着应用，经一段时间做为试着时期，尝试在一些方面进行调试，让方式最后合适自己高效应用。
13、懂得长时记忆的方式。
从记忆角度看，量少且经常性记忆可达到长时记忆的实际效果。
13、想要高效长久性记忆一些知识，力图几年乃至几十年都不忘，非要采取停顿记诵不可（一些有利于加重记忆的.方式也能相应采取）。例如，要记诵某篇文章，可今日读一次，明日读一次，过一礼拜又读一次，再过二礼拜又读一次，随后拖一两月后加读一次，有时间再隔一年乃至二年再读一次，平常乘车或者行走无趣时也可读一读背背。这样做，之后便是想淡忘也困难，学语文科目与英文就得接受这类要点，这二个科目从属于語言科目，要靠平常累积，多看多读多推想才会有深厚的文学类沉淀。而政治、历史科内容随时间而变，没有必要采用这类记忆方式，但是可思考应用简化记忆方法或者口诀记忆方法协助进行知识记忆。
记诵语文科目、英文名作名著时，同桌可以互相提示性对背，可提醒一句话中的最前边一两字词。一部分情绪可以集成到阅读、情景类型记诵方式可以加重我们的记忆力，成文中的主人公将我们想像，他们的情感表现出来，文章更加容易了解与记忆，在将来也非常好写。单词不可孤立地记诵，而应在课文中记诵。创建一种语感是十分重要的。
14、维持对课余知识或者扩展性知识深厚的兴趣
维持对课余知识或者扩展性知识深厚的兴趣对学习有协助作用的书本尽可能去看，兴趣小组尽可能去参与，讲座也尽可能去听，有关联材料何不看一点。一些掌握拓展知识的人常常被使用。
15、推敲、检测、矫正自己的学习内容
推敲、检测、矫正自己学习内容平常写作业也好，打作文草稿也好，每一次做完了尽可能复查几回，看有无错的地方，有无字词汇用错或者写错的，表述有没有不妥或者不必要之处，有就马上纠正或者加以简略。若错了许多地方，就马上撕掉纸从新抄正过。草纸要一张当作几张用，并分区域进行过程计算，以便复查。在你在课后无事可做的时候，你应该思考在空白处写出你用过的草稿。这好像要花许多时间，实际上，你的知识已不经意地被加强了，培养了一个严肃认真的习惯，之后做问题时，便会变得充分紧，让人们天衣无缝。
在考試时，就能尽可能地把可拿分拿到手，并一生获益于你的固执与用心。基础较弱的学生，更应当这样做。
16、多看名作名著，消化吸收精华为己所用。
多看名作名著，消化吸收精华为己所用多看些名作名著，多读有利于身心的课余读物，适度纪录与记诵一些好的文章段落或者不一样主题素材，恰如其分地用来语文科目与英文作文上，可为文章出色。多加品位名作名著，了解笔者平生、文章批评，可消化吸收精华为己所用。
17、力图能跳出来教师限定的圈子。
努力跳出来老师圈的范围，通过阅读参照找到一些比较生疏、基础薄弱的知识要点来填补一些训练本训练的缺点，未来不会遇上新的问题就不容易不知所措。在国内作文写作中，要懂得写与写，或是找一些类似的题目来训练写作，尽可能不受教师的限定。
18、掌握油然而生
19、多动手实践，绝不做局外人。
多动手实践，将实验室当做提升自己动手技能的场所，绝不做局外人。通过动手实验使自己有一双灵敏的手，并根据实践过程获得更多学习的灵感，想出各类方法加以解决，使自己变成全面发展的人。
20、增强五种类型练习。
（1）限时练习
在做章节目录训练时，对每一题分配相应时间，尽可能在规定时间完成，最后才对回答，看自己完成训练的正确程度，查询自己知识把握程度，迅速察觉自己问题所在，在最短期内给予填补或者纠正。正确率少于70%通常代表着自己在有关章节目录存在着较大问题。
（2）试着练习
课堂上教师教授的方式与课后看见的方式，当日尽可能从手上已有的材料中找题目试用，看自己方式是不是用得流畅，用得不流畅说明自己仍未把握，得好好地琢磨一下，力图化他人方式给自己的方式。
（3）填补练习
不要练了一本练习册便满足了，最好多找些练习册看一看，找一些新题做做，便于查询来自己缺点这处，填补自己在一本练习册上练习的缺点。
但是，最佳选择一本高品质的练习册做为主练习本，其他训练不要题题都做，只须目的性练习就可以，大多感觉有显著思路的题便可跳过去不做，不要无谓费时。这样做可有的放矢，到底我的精力是有限的。
（4）热点练习
学会根据考卷、摹拟卷确定关键考察内容，随后有目的性地选择有关训练进行重点练习，确保每一次考試时能以平静的心理状态解题，获得佳分数。
（5）总结练习
军考生学习完每一章节后，考生们可完成有关章节目录训练，建立这些章节目录关键考察内容、典型性问题，对典型性题目及有关答题思路与方式进行梳理总结，军考生应当力图最后梳理出典型性问题的答题思路与方式互联网图。每日抽闲看看这些总结内容，反复反复后便可以将知识深切刻入脑海中，较长时间都不会淡忘。这样做还能大程度防止重复性无谓的训练，运用好时间。
21、掌握运用丢分缘由表来检测、调试自己的学习
同时，大家也可以给自己设计一份科目测验丢分缘由调查表，通过该表查询丢分缘由及丢分之处，适度调整与改变自己学习方向，便于越发合理地计划与分配各科目学习时间。关键的是要留意的是，一个错误的决定得到准确的回答亦是服从于委婉的损坏，不要尝试为你的错误找任意托词。
22、要有隔段时间调试学习的观念。
能调试自己每科学习，察觉自己几个月来学习功效不怎么，没有那类一天学会许多东西的感觉，就要好好地思考一下问题出在哪儿，随后变动学习方案或者学习方式，再试它一二个月，最后你就会发觉某一种方法会十分合适自己。切不可遇上一点困难就舍弃。某一科学得好，切不好兴趣上去就把时间几乎都用在这一科上。要懂得调一些时间到薄弱的学科上。这样做，尽管你所兴趣的学科分数有所减少（但是决不会减少许多，非常大程度上你还会维持着优点），而其他科却会升高较多，总的看来，落得少而升得多，還是值得这样做的，这一点对邻近高考（高等学校招生考试）的高中三年级学生至关重要。
23、构成协作学习小组，网络化总结知识主动联系多名学生构成协作学习小组，对知识进行网络化总结，通过知识互补发觉自己学习问题，提升学习能力。
你可以联系一些学生，构成一个协作学习小组，每一个科目的每一章知识被分为几个块，随后每一个人都负责一些互联网上岗任务。通过一段时间的总结，小组学生概括的互联网图被交换与填补。顺就说一下，发觉了总结失误，并增加了他们觉得可以填补的知识要点。在一些训练中收获的新讯息也能逐步地并入互联网图中。因为知识块感应和互补的方法，不但可以减轻知识感到，感应和增加内容从他人再继续察觉自己学习漏洞。
24、方案要有长期与稳定性。
高中语文学习方法5
高一语文学习方法指导：读写
首先了解一下何为读？何为写？读既是阅读和理解，写既是书写和作文。
读，可以培养语感。好的语感对语言的学习是非常重要的，比如“一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语”，“这是一个病句”，在很多时候，我们都不用去问“为什么”，语感都已经告诉我们原因。而语感的培养就是在于我们平时点点滴滴的“读”所积累的。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写，在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从20xx年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？
其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。
写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。
高中语文学习方法分享
阅读能力的考查，是语文“高考”的重要内容之一，它的实际比重大大超过了卷面赋分，同学们都非常重视。可是经过一段时间的复习，再来做做练习，相当多的同学感觉进步不大或成绩不稳定，于是加大了练习的力度——不是个好办法。
俗话说，一张一弛，文武之道。这里的“弛”，不是松弛，而是静心与思索，是对自己经验积累的重新审视，是敢于面对实际的扪心自问——我的问题到底出在哪儿？从某种意义说，复习到一定程度，回过头来，总结一点规律性的东西，这个过程几乎是达到能力“飞跃”的必不可少的一环。思索大体上有两个方面：一是认识上的，二是具体操作上的。
阅读的基本任务，就是“读懂”、“理解”篇章和文段。高考试题的取材都来自教材之外，自然科学类文章、社会科学类文章或文学作品，都没有读过，尤其是前两种文章的内容我们会感到陌生，文学作品所传递的`对生活某些个性化的认识或情感，我们也可能不熟悉。读懂、理解，并能从容回答试题的提问，决非易事。首先，读懂、理解必须以丰富的背景知识为依托，常常有这样的情况，一个关键词语或句子没读懂、理解错了，结果“差之毫厘，谬以千里”。因此即使在复习期间，也不要拒绝任何新的知识，要努力继续扩大自己的视野。其次要统观全文。试题在设问时，虽然常常是针对几句话或一两个段落，但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成，忽略了主旨，忽略相关信息都可能使理解失之偏颇。某年高考的选文是《世间最美的坟墓》，试题就文中“特殊的日子”提问，应答必须关照副标题和文后注释，才能得出正确的答案。第二，一些考生在做题时习惯用自己的认识去代。试文本的陈述，这是答题总与答案有较大距离的重要原因。特别是文本的认识或见解与我们不完全一致的时候，试题也只要求回答作者的认识、见解是怎样的，“理解”不是“读后感”，得忠实于原文。认为只要从原文中寻章摘句就行了，那又走到了另一个极端。由于设问的角度、侧重点不同，解读时要依题做答，表达形式应该是灵活多样、丰富多彩的，但可以肯定，内容一定为原文所固有。复习期间这样一些认识上的问题要解决好，并把它们当作解读文本的原则加以遵循。
所谓“操作”，是指在解答试题时，选择好角度，有点方法，讲究点顺序。做到这一点，必须准确辨析语句之间的相互关系。试题往往就文中某些词语、句子或段落提问，应答的关键是能否找出与之有一定逻辑关系、和它相呼应的另一些词语、句子或段落。这些一点都不陌生，我们在语文课上经常遇到，比如学习议论文，讨论论点与论据，证明与被证明；说明文的说明与被说明，本质与现象；记叙性文字的具体与抽象；其他如隐含与明晰、递进、并列、因果、条件、转折、比较、称代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，这诸多关系，由于作者行文的风格、习惯、技巧不同，一般说来，只要认真阅读，都不难把握。这个过程既包括逻辑思维，也包括形象思维。逻辑思维多理性，形象思维偏于感受，各自的特点，在最后冲刺阶段，需要多一点体验。现在，要多看看做过的题，对了的，总结点经验，错了的，想一想为什么、在哪儿出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然开朗”。
具体操作，可以概括为下面几点：1。通读全文，把握主要内容；2。细审题意，明确要求；3。搜寻信息，确定其所在的有效的阅读区间；4。研读文句，梳理设问与应答之间的关系，准确筛选；5。再审题意，根据设问要求定向应答。
高中语文学习方法分享：答题技巧和公式
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1。记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。
2。说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3。议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
高中语文学习方法6
1、提高学习心理的素质
（1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
（3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
（1）预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
（2）听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？
a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的'思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语。但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。
（3）作业的方法作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。
（4）复习的方法德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习？
a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。
e、补缺补漏，系统掌握知识结构。
f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……
这种循环复习利于记忆。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
3、发展智力，提高能力。
（1）发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
（2）提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。
a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。
b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。
c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。
d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记忆；联想记忆等。
（3）发展思维能力。
a、学好基础知识，练好基本功；
b、提高语言表达能力；
c、掌握思维的基本方法；
d、提高自己的思维品质（不断学习）；
e、养成良好的思考习惯。
（4）发展想象能力。
a、学习丰富的知识和经验；
b、学习诗文作画；
c、开拓思路，研究假设；
d、学好立几发挥空间想象力；
e、参与创造活动。
（5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。
同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。
总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。
高中学习语文的方法
1、运用想象和联想
想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。
2、积极主动的参与课堂活动
在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
3、养成自控式的良好学习习惯
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。
高中语文的学习方法及步骤
1、制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。
（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结。
6、课外学习
（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。
以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。
高中语文学习方法7
预习和复习：不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。
多读多写：说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路，俗话说的好，好记性也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。
积累
我们在学习语文的时候，多积累课外知识是非常重要，学好语文，必须要积累相应的知识，知识积累的多了，我们的语文成绩自然就提高了。
感悟
学好语文还要多感悟，我们在读一篇文章的时候，一定要仔细思考，它主要表达的时候什么，我们把自己的感悟可以写下来，从而提高我们语文阅读的成绩。
熟练
学习语文，我们要熟练，有很多同学在学习语文的时候，老师讲能听懂，自己做的时候，就不会，这就是不熟练的结果。
个性
我们学习语文回答问题，还有有自己的个性，这样我们的思路是才会非常的广，我们的'成绩才能提高。
跳出
我们要跳出固有的思维，我们在思考的时候，我们的成绩才能够快速的提高，这对我们的提高成绩语文成绩是非常的有帮助的。
多写
学语文，书写语文是非常的重要的，我们在学习语文的时候，一定要多练习书写。
1、企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
2、注重语文学习的基本规律高考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。
3、培养语文写作的良好习惯。在高考语文的整体复习中，写作是一个难点中的难点，很多同学对此不知所措，也觉得很难提高。我觉得新学期开始就培养自己良好的写作习惯是非常重要的，大家不但可以通过课堂的习作训练来提高自己的写作水平，而且可以通过平时小段练习来提高。
高中语文学习方法8
实词运用在具体的语言环境里，它就有了明确的词义、词性、色彩和搭配对象，这些称为词的核心意义和附加意义。正确使用词语，必须在考虑它的核心意义的同时，也要考虑它的附加意义。解答种类题，须联系语境，吃透词义、把准词性、弄清搭配、明辨色彩。
四招识别实词
1.吃透词义
一是要吃透词的基本意义，还要吃透词的引申意义和比喻意义;二是要吃透词义的轻重、范围和侧重点的差别;三是要吃透实词不同意项的不同用法。
例如：终于有充足的时间做早就计划做的事情了，却东摸摸西触触，有意无意的延宕，如果在一个人的生活中反复出现这种情形，我们就有理由为他担忧了。
【解析】解答此题，先要吃准延宕的基本意思，延宕就是拖延，它还有引申义，犹豫不决，拿不定主意的意思，如哈姆雷特的延宕性格，用的就是引申义。句中用的是它的基本意义，所以使用正确。
再如：这批游击队员，火速从边疆上撤下来了。
【解析】边疆是指处于国家边缘地带的疆土，范围较大。这里说游击队员撤出了边疆，陈述不清，应用边境。事实上，词语使用错误，往往是因为对词义的'轻重、范围与侧重点把握不准。
又如：大学毕业已经十年了，其间，他换过几种不同性质的工作，但始终没有放弃专业学习。
【解析】解答此题，除了吃准其间的意思外，还要能吃准它不同的词义的不同用法。其间，一是其中、那中间的意思;二是指某一点时间。前者，表示空间，单独做主语和宾语;后者表时间，单独作状语，前面不能加修饰词。由此看，句中的其间使用正确。
2.把准词性
每一个词的语法特点和功能都是确定的。词性不同，其语法特点和语能也不同。只有把握准了词性，才能做到使用准确无误。
例如：面对河水严重污染的现状，大学生自愿组成暑期社会实践小分队，满怀热诚地进行生态环境调查，积极宣传环保理念。
【解析】热诚，做形容词，是热情而诚恳的意思，做形容词时，与满怀不搭配;做名词，是深厚的诚意的意思，怀着诚意，去进行生态环境调查，在语意上，又讲不通，所以热诚使用错误。这里，应用名词热忱或是热情。
再如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文学修养，是很难写出高品味的作品来的。
【解析】这个句子中品味使用错误，它是动词，是品尝味道的意思，这里只能用名词品位，才能修饰作品，在意义上才讲得通。
又如：球队获得了冠军，队员们感到十分荣誉。
【解析】荣誉是名词，不受副词十分修饰，应该用荣耀或光荣。
这些例子说明动词、名词、形容词很容易混淆，因不明词性，常常导致使用错误。
3.弄清搭配
词语在长期的使用中，形成了固定的搭配形式。有些词有特定的搭配对象，有的是人，有的对事，有的对物，对人中有对自己和别人的差别，如果把握不准，就会使用错误。
例如：就是这种敢为人先、喜欢挑战的精神，一直支持着她坚持不懈，不断创新，才让我们看到了她如此惊艳的技艺。
【解析】惊艳，是动词，意思是看到了美丽的事物而惊奇，内心受到震动。用它来修饰技艺，搭配不当。
再如：今年联想集团决定启用一批退休的科技骨干，把公司做大做强。
【解析】启用是针对事物的，而指人则用起用。
又如：全新的载体可以激发优秀传统文化的因子，使之释放出夺目的光辉。
【解析】激发因子搭配不当，可以说激活因子。
4.明辨色彩
词语的色彩分感情色彩和语体色彩。什么样的语境，用什么样的色彩的词语，该褒则褒，该贬则贬，不可胡乱褒贬，要态度鲜明。而语体色彩分为书面语与口语，该庄重严肃的则要庄重严肃，该随意通俗的则要随意通俗。
例如：在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。
【解析】这个句子中，染指是比喻分取不应得到的利益，是一个贬义词，把它用在我国选手身上，褒贬不当，这里可用摘取。
又如：今年两会期间，有不少委员、代表建议，把包含着丰富的文化内涵和深厚伦理道德的中国传统节日确立为法定节假日。
【解析】这个句子，包含是口语，是包括的意思，使用不当，应该用蕴涵，这样，表达才得体。
高中语文学习方法9
语文是一个连续性非常强的学科。小学阶段积累的语文知识也将会对高考答题大有用处。因此，语文的学习是一个不断积累的过程。纵观我们中小学阶段的语文课本，你会发现不管是小学、初中还是高中，语文课本在构成形式上都是基本相同的，即由众多内容相关联的文章以单元的形式构成。这些单元中的文章不管是在体裁上还是题材上，都有或多或少的相似性。而且，每个单元中的字、词、句以及语法等基本要素都有一定的连贯性。
李佳是个漂亮的女孩，提起语文学习总是让她又爱又恨。她特别喜欢朗诵，于是一涉及到优美的散文、诗歌或是记叙文，她就学得津津有味，可是一涉及到古诗文部分她就提不起情绪，在她看来，那些晦涩难懂的文言文不是该让穿着长袍马褂的老夫子们去研究的嘛。于是，遇到自己喜欢的课程就尽可能多的提前去预习，课堂上也听得津津有味，一旦遇到古诗文部分，她就完全没有预习的欲望，在课前从不看一眼，甚至到了复习的时候也同样如次，于是每次考试总在100分上下徘徊。到了高三，她也知道不应该再带着情绪去学习，也很知道预习的重要性，知识她不知道究竟该如何去复习。
对于这种需要长时间积累才能见成效的学科来说，是否需要预习，语文学科在预习的时候又该从哪方面着手呢？
1.通读课本文章，把握文章脉络
就像上文所说，既然语文课本是以众多内容相互关联的文章作为学习的基本载体的，那么这些文章就是承载我们应学习内容的载体。因此，应该对这些文章倍加重视。在高考当中也是这样，阅读题是除作文之外赋分最高的题目，不管是古文阅读还是现代文阅读，其做题的基本出发点就是能够充分的理解文章含义。所以在平日当中，我们可以试图将预习过程中的文章阅读看作是一种阅读题的日常练习。
在这里，我们建议大家在条件允许的情况下，要有声朗读课文。一来可以锻炼自己语言表达能力，及时纠正一些自己在发音方面的问题，二来还可以对文章的内容有一个大概的认识。通过有声朗读，你可以加深对课文中情境的把握。等待自己大约明白文章讲述了一个什么故事之后，就尝试着概括每一个自然段都讲述了哪些内容，用怎样的表达方式、修辞方式来讲述的.，其优势在哪里这些都可以进行思考。然后再看看自己是否可以提炼出文章整体的中心思想。
另外，所谓提炼文章的中心思想不是让你用标准答案的精确语言去进行概括总结，你只需要知道文章通过讲述了一个什么样的内容或者描述了一件什么样的事情表达出了作者怎样的观点或者抒发了怎样的感情就可以了。不必刻意追求文字的精准。这点就和高考一样，往往考查大家对文章中心思想的大略掌握，一般以选择题的形式出现，所以，只要理解方向准确就足够了。
2.了解文章背景，浏览课后练习
任何一篇文章都有其时代的符号。当今时代下，有很多文章看起来很难理解，实际上，我们是没有处在原来那种环境下去理解。时代总是在变化的，我们的审美等都有了巨大的改变，但文章的内容没有改变，所以想要真正走进作者的世界里，探究作者当时的所思所想，就需要我们了解文章背后的故事。
这种感觉有点像学习历史。通过了解文章的背景和作者的经历，可以让你走进一个与自己现在生活完全不同的世界中去，去感受他的人生他的故事。这样就会大大提高文章的趣味性。每一位文章被收录进教科书的作者背后都有一段可歌可泣的故事，他们的经历是一笔宝贵的财务财富，只能观摩不能复制。大家通过这些传奇的经历，可以进行自我反思与修正。
举一个例子吧。《济南的冬天》文章作者是老舍先生，是一位身世坎坷的大作家。他从小便成了孤儿。老北京大杂院的贫苦生活给他留下了深刻的烙印。尤其是每天中午放学回家吃饭的那一幕令人难忘：急急忙忙往家跑，掀开锅却是冷冷的锅底，什么饭都没有，便只好又匆忙地往学校赶。这个细节打动过很多人，但是我们却不能够感同身受，是因为我们完全没有经历过这类事情，所以很难真正体会到作者的心情。我们要努力让自己回到那个旧社会的环境，把自己设身处地的放置于那个空间之中，你才会体会到老舍先生作品的真谛。就是在这样一个艰苦的环境中，造就了一位世界闻名的大作家，写出了《骆驼祥子》、《四世同堂》等享誉中外的优秀文学作品。深刻理解了这些背景和作者的经历，对于掌握文章的中心思想大有好处。研究完了文章之后，顺便看看课后练习。这些课后练习考查的往往是文章中的重点和难点。这个时候不要尝试着去做，而仅仅是浏览下就可以。对考查的内容做到心中有数，等到老师讲授完毕之后，再认真测试自己是否完全且深刻的掌握了所学知识。
3.攻克字词难关，巧用工具辞书
高中语文学科在考查学生是否对所学知识牢固掌握时，往往会从字、词和句的角度进行考查。从高考前几道基础知识题就可以看出来，高考题目往往从字型或者发音角度入手，考查学生基础知识的掌握程度。因此，字、词、句也就成为语文教育教学中的重点。很多地方的同学因为方言或者不够重视此方面内容的缘故，语文考试的前几道题目总是取得不了另人满意的成绩，如此丢分确实非常可惜。因此，我们在平日中就要注重这方面的练习。
在课前预习环节中，我们首先应该把课文中自己不认识的字、无法准确理解其含义的词及句子标记出来，通过查询工具书的方式进行初步尝试再次理解。倘若通过自己的努力不足以将问题彻底搞清楚，就应该特别标记出来等待课堂上老师的讲解，这样势必会让你听课更加有目标性。也知道自己需要在哪些方面注意老师的讲授。如此心中有数，听课效果怎会没有大幅度提高。这也是课前预习最重要的价值。
高中语文学习方法10
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是基础学科的基础，是与我们的生活联系最紧密的学科之一。学好这门学科对我们的终身学习和生活是十分重要的。下面，我向同学们介绍三种语文学习方法，但愿对大家有所帮助。
一、善于运用联想和想象
联想和想象伴随学习语文的始终，听、说、读、写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学过的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"、"浅草才能没马蹄"、"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"等诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们经过联想与想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的`理解，甚至可以对文章进行加工处理。
二、积极主动地参与课堂活动
学生是课堂教学的主体，老师只是引导你学习、发现、思考、讨论。我们要改变过去被动接受的学习方式，积极思考，主动发现，大胆置疑。课堂上，我们若不愿动脑筋，坐等老师的答案，就没有真正意义上的收获。车尔尼雪夫斯基说："老师是对手，而不是模本，否则永不能青出于篮"。一篇文章，老师有老师的理解。老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。我们学生可以有、也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识和积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解更好。课堂上我们若敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流和碰撞。积极参与课堂活动既可以激活我们的思维，还可以锻炼我们的多种能力。所以，我建议同学们多思考，多提问，多设计，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。活动，活动，活跃的人愿意动，不活跃的人动了就会活。
三、养成自控式学习习惯
培根说过："习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。"所以养成良好的学习习惯非常重要。
自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。它虽然属于非智力因素，并不直接参与智慧活动，但在智慧活动中具有动力和调节效能，属于意志活动范畴。语文学习尤其要有这种习惯，如用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、制订学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等
语文学习的方法很多，我只向同学们介绍这三种，希望大家掌握好这三种方法，并琢磨、总结出更多、更好的方法来。从某种意义上讲，掌握方法比掌握知识更重要：有了好方法，加上勤奋，还怕学不到知识吗?所以，同学们千万不要忽视了方法。不过，我最后还得补充一句：不是每种方法都对你管用，要学好语文，你得找到最适合你的方法。
高中语文学习方法11
在为学好语文而烦脑吗，是的话那就看看下面的4种学习方法吧。
一、系统学习法
只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。
我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。
其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。
另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。
这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。
二、零打碎敲法
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的'知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。 做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。
三、读写结合法
语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高自己的语文听说读写能力，远处说，才能成就事业，才能自成一家，成大家。
四、强化记忆法
俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10％，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识要靠反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
高中语文学习方法12
1、空穴来风:空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。
2、三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。
3、美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。
4、炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。
5、侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。
6、首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。
7、不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。
8、鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。
9、一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。
10、首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。
11、溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。
12、脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”;还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。
13、蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。
14、不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。
15、出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。
16、不负众望：没辜负大家的期望，褒义。
17、不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。
18、义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。
19、不可理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧无知。容易误解为不可理解。
20、望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。
21、差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。
22、抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。
23、风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。
24、敬谢不敏：谢，推辞;不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。
25、人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。
26、鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。
27、始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。
28、文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。
29、侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。
30、良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。
31、无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。
32、明日黄花：过时的新闻报道或事物。不能写作昨日黄花。
33、评头品足：比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。
34、休戚与共：同欢乐共悲哀。与患难与共不同。
35、置之度外：不把生死利害等放在心上。.与“置之不理”不同。
36、翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。.不能表示气势宏伟。
37、弹冠相庆：贬义，常被误解为中性的互相庆贺。
38、期期艾艾：口吃。不理解为懦弱犹豫等。
39、无可厚非：不必作过严厉的批评。与无可非议程度不同。
40、不胫而走：消息传得很快。.表示东西丢失用“不翼而飞”。
41、身临其境：常误用为代替“设身处地”。
42、茕茕孑立：孑然一身处境孤单,无依无靠.指一生不指某时。
43、耿耿于怀：形容心存怨恨。
44、因人成事：依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。
45、耳提面命：表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。
46、耸人听闻：故意夸张使人震惊。强调主观目的。
47、骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。
48、咬文嚼字：一般用于贬义,除非贬词褒用。
49、处心积虑：千方百计地谋划不正当的事，贬义。.褒义用“殚精竭虑”。
50、火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。
高中语文基础知识快速辨识病句方法
一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余
例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”
例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。句中“万一”与“若”重复，属赘余。(20xx年高考题)
二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系
例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。
例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。
例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。
例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。
三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱
例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。
例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。
四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确
例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。
例2：雷锋精神当然要赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。
五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确
例1：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写《序言》一样。句中“他”是指“之华”还是指“秋白”，不明确。
例2：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，小王对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少努力。“这方面”是“欣赏”还是指“创作”，不明确。
六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等
例1：这个事故造成的.经济损失，据有关人员保守估计，直接损失至少在六千万元以上。“至少”与“以上”矛盾。
例2：这两年，不少名牌彩电的价格和前几年比，几乎下降了一倍。“下降”与“一倍”不搭配。(“倍”仅表示增加。)
例3：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。是说一个学校的几个领导，还是不同学校的几个领导?有歧义。
七、句中有判断动词“是”，可考虑主语与宾语是否搭配
例1：东端有两座石碑，一座是乾隆题燕京八景之一“卢沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱。“一座是”与“四个大字”搭配不当。
例2：这种“大雪压青松，青松挺且直”的高风亮节是我们永远学习的榜样。“高风亮节”与“榜样”不搭配。
八、句中有介词或连词，可考虑其是否用得恰当
例1：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到力量，树立了克服困难的信心。句中第二个介词“在”使用不当，应改为“从”。
例2：3月17日，6名委员因受的贿丑闻被逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。“关于”应改为“对于”或“对”。
九、句子是复句，应考虑分句顺序是否正确，关联词语是否恰当，分句关系是否符合逻辑
例1：一个人有错误不加改正，如果是很小的错误，也可能会酿成大害。该句是让步关系的假设复句，“如果”应改为“即使”。
例2：《红楼梦》写了那么多的人，就是因为作者和他描写的对象长期相处，深深理解了他们的一切。分句间没有因果关系。
十、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱等
这是辨识病句最基本的方法，除辨识复句外，辨识单句，也必须以此为基础。在一时找不到“病症”的情况下，适宜采用这种方法。
例1：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者倾斜。主干“进入”不能与“分成”搭配，即成分残缺，需在“分成”之后补上中心语“的时代”，才通顺。
例2：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。“针对”与“攀升”不搭配，状语“针对”的中心语“的形势”残缺。
高中语文学习方法13
1、制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。
（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的'重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：
（1）抓住老师的思路，
（2）抓住关键内容，
（3）积极思维，学思结合。
（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。
（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：
（1）系统整理，
（2）独立作业，
（3）分析错误，
（4）系统小结。
6、课外学习
（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。
高中语文学习方法14
(一)二画：
卜：bǔ占卜/bo萝卜
(二)三画：
干：gàn干活/gān干净
大：dà大伙/dài大夫
与：yǔ与人为善/yù参与
亡：wáng逃亡/wú同“无”
(三)四画：
王：wáng大王/wàng王天下
夫：fū丈夫/fú逝者如斯夫
区：qū郊区/ōu姓区
车：chē车辆/jū象棋子的一种
切：qiē切菜/qiè切合
瓦：wǎ瓦片/wà瓦刀
少：shǎo稀少/shào年少
内：nèi内部/nà古义同“纳”
见：jiàn看见/xiàn同“现”
长：cháng长久/zhǎng组长
什：shén什么/shí什锦
仆：pú仆人/pū前仆后继
仇：chóu仇人/qiú姓仇
父：fù父亲/fǔ渔父
分：fēn分数/fèn身分
勾：gōu勾结/gòu勾当
为：wéi作为/wèi为了
斗：dǒu斗胆/dòu战斗
(四)五画：
扒：bā扒车/pá扒手
术：shù不学无术/zhú苍术
石：shí石头/dàn一石粮
轧：yà倾轧/gá轧帐/zhá轧钢
卡：kǎ信用卡/qiǎ哨卡
占：zhān占用/zhān占卜
号：hào号角/háo号叫
只：zhī别具只眼/zhǐ只好
叨：dāo唠叨/tāo叨扰
乐：lè欢乐/yuè音乐
句：jù句读/gōu高句骊
处：chǔ处理/chù处所
发：fā发明/fà间不容发
(五)六画：
扛：káng扛活/gāng力能扛鼎
扫：sǎo扫除/sào扫帚
场：cháng打场、场院/chǎng量词(除文娱体育方面)：一场
朴：pǔ朴实、朴素/pióo姓/pō朴刀/pǔ朴树
压：yā压倒、压碎/yà压根儿
夹：jiá夹被/jiā夹攻/gā夹肢窝
邪：xié改邪归正/yé莫邪
划：huà计划/huá划船/hua
当：dāng当选、当权、当局、当当响/dàng得当、适当、妥当、当外人、
吐：tǔ吐痰、吐露、吐穗/tù呕吐、吐血、上吐下泻
吓：xià吓唬/hè恐吓、恫吓
曲：qū曲线、曲径通幽、曲解、是非曲直/qǔ戏曲儿、唱曲儿、作曲
吗：mǎ/mā助词：听明白了吗/má<方>什么
传：chuán传授、传单、宣传、传染、传情、传电/zhuàn外传、水浒传、
任：rén(1)姓(2)地名：任丘/rèn任务、任凭、任劳任怨
价：jià价格、价值、原子价/jiè旧时称派遣传送东西或传达事物的人/jie词尾：震天价响、成天价闹
华：huà(1)华山(2)姓/huá华丽、华夏、精华/huā<古>同“花”
血：xuè血压、血统、贫血、狗血喷头/xiě流了点血
似：shì雪似的那么白/sì相似、似乎、一个高似一个
行：háng单行、双行、同行、行业/xíng步行、行头、发行、行商、品行、不行、你真行、歌行体、姓
会：huì开会、会面、误会、机会/kuài会计
合：hé合作、合唱/gě<方>①我国容器单位②旧时量粮食的器具
创：chuàng创办、创造、首创、创举、创刊号/chuāng创伤、刀创、予以重创
各：gè各不相同、各种职业/gě<方>那人挺各、自各儿
色：sè颜色、姿色、色情等/shǎi掉色儿、不变色儿
冲：chōng冲茶、冲淡、冲入云霄、冲锋、冲动、冲突、冲帐、要冲/chòng冲南、有冲劲儿
汗：hàn出汗/hán可汗
汤：tāng赴汤蹈火、米汤、白菜汤/shāng浩浩汤汤
兴：xīng兴办、夙兴夜寐、兴旺、时兴、不兴胡闹、姓、兴盛、兴奋/xìng兴高采烈、高兴
论：lùn讨论、社论、论斤还是论个儿、按质论价/lún论语
那：nà那时、那么、那个人/nèi那个、那些、那三年/nā姓
尽：jǐn尽里头、尽先录用、先尽着旧衣服穿/jìn用尽力气、尽善尽美
好：hào喜欢，爱：爱好、好学、好劳动、这孩子不好哭/hǎo好人、好手、生活好、相好、预备好了、好快等
戏：xì作戏、戏剧等/hū<古>叹词：於乎、於戏——同“呜呼”
观：guàn道观/guān观看、观光、壮观、乐观、人生观、观念、观点等
红：hóng红色、开门红、红人、分红等/gōng女红
纤：xiān纤维、纤尘不染/qiàn纤手、拉纤
约：yuē约束、条约、预约、特约记者、约数、节约、大约等/yāo用秤称：约约有多重?
(六)七画：
弄：nòng<方>弄堂/lòng玩弄、戏弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等
折：zhē翻转、倒腾：折跟头、把水折一折就凉了/zhé攀折、折磨、转折、损兵折将、折中、折子戏、折扣等/shé①断：绳子折了②亏损：折本、折耗③姓
抢：qiǎng抢劫、抢修/qiāng同“戗”
坊：fāng①里巷、街市：坊间②牌坊/fáng某些小手工业的'工作场所：染坊、磨坊、油坊
壳：ké坚硬的外皮：核桃皮儿、鸡蛋皮儿、贝壳儿/qiào坚硬的外皮：甲壳、地壳
克：kè攻无不克、克服、克扣、克勤克俭、一千克、克日完成/kēi同“?(?)”：?架
杆：gǎn笔杆儿、枪杆儿、烟袋杆儿/gān栏杆、电线杆儿
更：gēng更换、更正、少不更事、打更/gèng更上一层楼、更好
否：fǒu能否、否定、否决、否认、否则等/pǐ恶、坏：否极泰来
还：huán还价、还原、还家、还手、还钱、姓/huái还那样、今天比昨天还热、还好、还是他还真没想到
呀：yā①叹词：呀，这怎么办②拟声词：门呀的一声开了/ya助词：快来呀
吧：bā拟声词：吧嗒、吧唧/ba助词：好吧、出去吧、说吧等
别：bié告别、分别、性别、别字、别针、姓等/biè别扭、脾气很别
作：zuò振作、作用、操作、作文、作乱、杰作、作风等/zuō作坊
伯：bó伯仲、伯父、老伯/bǎi大伯子(丈夫的哥哥)
佣：yōng佣工、女佣/yòng佣金、佣钱
佛：fó佛教/fú仿佛
龟：guī乌龟/jūn龟裂(同“皲”)/qiū龟兹
角：jiǎo直角、菱角、一角钱等/jué角斗、角逐
饮：yǐn饮水、冷饮、饮恨/yìn饮马、饮牛
系：xì关系、中文系、干系、联系/jì把鞋带系上
应：yīng应当、应有尽有、应许、应允/yìng呼应、应声虫、反应、应战、供应、适应、得心应手、应承、应征、应邀
这：zhè这里、这些、这么、这个、这就走/zhèi“这一”的合音，但指数量时不限于一：这个、这些、这年、这三年
间：jiān中间/jiàn间隔
闷：mēn闷热/mèn闷闷不乐
沙：shā沙滩/shà沙一下土
没：méi没有/mò淹没
识：shí知识/zhì博闻强识
尿：niào尿液/suī尿脬
尾：wěi尾巴/yǐ马尾罗
陆：lù陆地/liù数字“六”
阿：ā阿姨/ē阿胶
劲：jìn药劲/jìng劲旅
纹：wén纹理/wèn同“璺”
(七)八画：
抹：mǒ抹眼泪/mò抹石灰/mā抹桌子
担：dān担水/dàn一担土
拆：chāi拆迁/cā拆烂污
拉：lā拉车/lá拉肉
择：zé选择/zhái择菜
茄：qié茄子/jiā雪茄
柜：guì衣柜/jǔ柜柳
丧：sāng丧事/sàng丧失
雨：yǔ雨水/yù雨雪
奔：bēn奔跑/bèn投奔
奇：qí奇怪/jī奇数
妻：qī妻子/qì以女嫁人
转：zhuǎn转达/zhuàn旋转
呢：ní呢喃/ne早着呢
帖：tiē妥贴/tiě喜帖/tiè字帖
和：hé和平/hè和诗/huó和面/huò和药/hú和牌
委：wēi委蛇/wěi委员
供：gōng提供/gòng供认
侧：cè侧目/zhāi侧歪/zè同“仄”
的：de红的/dí的确/dì目的
迫：pò强迫/pǎi迫击炮
舍：shè宿舍/shě舍弃
采：cǎi神采/cài采地
服：fú服装/fù吃服药
底：dǐ底稿/de助词
券：quàn入场券/xuàn拱券
卷：juǎn卷心菜/juàn试卷
单：dān单位/shàn单县/chán单于
浅：qiǎn深浅/jiān浅浅
泊：bó淡泊/pō湖泊
泡：pāo豆腐泡儿/pào泡茶
泥：ní枣泥/nì泥墙
空：kōng空气/kòng亏空
郎：láng郎中/làng屎壳郎
刷：shuā刷洗/shuà刷白
降：xiáng投降/jiàng降落
参：cān参观/cēn参差/shēn人参
高中语文学习方法15
有句话说：“学习的外延就是生活的外延。”学科的和仅做题目是不够的，而是要理清思路。
语文大致分为这样几个部分：现代文和文言文阅读、诗歌鉴赏和，每个部分的考点各有侧重,高中历史。
现代文阅读的考点如修辞、句式等，其具体要求可以翻阅《手册》，明确考点对答题的准确性有着重要的作用。但是阅读的考点是依托于文本呈现的，因而对文章的理解是答题的关键，而阅读理解的是通过平时的大量阅读逐渐养成的，所以在课业较重的情况下也要尽量抽出一部分时间来阅读，一是培养阅读、二是积累文学素材，阅读材料的篇幅和内容可与文章相仿。
文言文阅读需要的点相对更多，实词、虚词、通假、文言句式等等。文言文的各个点必须要在课文中理解和掌握，然后通过练习加以巩固，方能熟练的运用于文言文的答题。
诗歌鉴赏对理解能力要求较高，对整体把握和感悟的能力也要求更高。复习这部分时，要熟悉一些诗歌的基本常识和作家作品的风格流派等内容，还有一些诗歌中常用的艺术表现，如情景交融、虚实相生、托物言志等，并结合具体诗歌理解这些表现手法的形式和作用。在做题时，依然要明确考什么，是词句的.理解还是诗歌的整体感悟，然后有的放矢的答题。平时要多读多背多积累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，审清题目是关键。而立意和文笔都需要平时阅读和练笔的积累，并且前者还需要对社会和生活的关注和思考。此外，对所积累的知识和技能的呈现也需要有一定的技巧，如在文章中引用诗歌和文言名句，列举与文章主体相关的人物的事例，可以拓宽文章的纵深感和文学性，仅此一例就可看出不仅要平时的积累，也要在考试中着意呈现。另外用词丰富、句式灵活多变也增加文采。
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