小学生学习方

时间：2024-06-09 16:42:48 学习方法我要投稿

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小学生学习方法

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都需要每天学习，吸收有用的知识。正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！如果你正在为找不到正确的学习方法而苦恼，以下是小编帮大家整理的小学生学习方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生学习方法

小学生学习方法1

　　想法、愿望、理想等。，即能引起和维持一个人的活动，并把活动引向某个目标以满足某个个体的需要，都是动机。

　　引起动机的条件主要有两个，一个是内部条件，一个是外部条件。内部条件主要指“需要”。需要使人欲望和驱动，并引起行为。外部条件是个体外部的各种刺激。这些刺激既包括物质因素，也包括社会因素，统称为“环境因素”，也是动机产生的原因之一。任何能够激发个体动机、满足个体需求的外部刺激都被称为“诱因”。行为可以由需求或环境因素引起，但动机往往是内外条件相互作用的结果。

　　动机通常分为两类。第一类与身体的生理需求有关。这些动机是先天的，称为原始动机、生物动机或生理动机，如饥饿、口渴和睡眠；第二类与心理和社会交往有关，称为二次动机、社会动机和心理动机，如友谊、爱情和赞美。

　　什么能让学生想学？其实，学生愿意努力是多种因素共同作用的结果。这些因素包括:学生的性格、学习能力、学习兴趣、学习环境和教师的行为。动机多种多样，除了学习动机，还有其他动机。不然为什么有的学生喜欢学习，有的喜欢看电视或者做一些和学校学习无关的事情？教育者的任务不是提高动机本身，而是发现、激发和强化学生的学习动机，使他们能够参与学习相关的活动。

　　学习动机是学习活动的动力，也称为学习的动力。学生的学习活动是由各种动态因素构成的整个系统引起的。

　　从事学习活动，除了学习的需要，还要满足学习目标的需要。学习目标和学生的需求一起成为学习动机的重要组成部分。

　　(一)学习动机理论

　　1、动机和行为理论

　　根据行为学习理论，动机也可以说是过去行为不同强化的结果。如果学生的学习行为得到加强(比如成绩好)，就会有继续学习的动力；然而，如果学生没有通过学习得到加强(例如，他们取得了不理想的结果)，他们将失去继续学习的动力。如果学生因为学习受到惩罚(比如因为成绩不好被父母惩罚或者被老师训斥)，他们可能会逃避学习。

　　2、动机和需要理论

　　根据需求理论，动机是由需求触发的。每一种需求对人来说都有不同的重要性，比如，有些人需要被肯定和被爱；其他人更关心身体和安全满意度。显然，一个饥饿的人不会有很强的学习动力。在学校，学生的基本需求是爱和自尊。如果学生在学校感觉不到被爱，看不到自己的能力，他们似乎很难产生追求更高目标的动力。如果一个学生不确定自己是否被爱或有能力，他可能会寻求一种更安全的方式。比如他努力学习只是为了考试，不是因为兴趣；他会更合群，找到安全感。老师的职责是让每个学生感到被接受和被尊重。

　　3、动机和不和谐

　　根据认知不和谐理论，保持自我形象的需要是一种强大的学习动力。比如，如果我们相信自己各方面都很强，就会努力学习，充分发挥自己的学习能力，同时也会在其他方面下功夫，证明自己各方面的才能。然而，在现实生活中，我们有时会遇到这样的情况:我们的行为与我们的自我形象相矛盾。根据认知不和谐理论，当人们发现自己的价值观和信念与自己的行为或对自己的看法不一致时，就会感到不舒服。为了解决这种不和谐，人们要么改变行为以适应自己的价值观和信仰，要么找借口合理化自己的行为，学习《小学生学习方法指导》计划。

　　4、动机和人格理论

　　动机有时被理解为一种总的目标倾向。在这个意义上，动机通常被认为是一种相对稳定的人格特征。不同的人有不同的动机，所以人的表现和成就是不同的。动机作为一种人格特征，主要是指动机与人的成长经历有关。如果一个学生学习成绩好，受到老师和同学的表扬，就会逐渐形成热爱学习的个人品质；反而会形成不喜欢甚至厌恶学习的品质。老师的责任是为学生创造一个积极的学习环境，让他们形成积极的学习态度和习惯。

　　5、动机和归因理论

　　归因理论对成功和失败有四种解释:能力、努力、任务难度和运气。能力和努力是内部归因，任务难度和运气是外部归因。能力是相对稳定的因素，努力是可变的因素。同样，任务的难度相对稳定，但运气是可变的。学生可以把他们在学习中的成功和失败归因于这四种中的任何一种或多种。如果学生成功了，他们可能愿意把这种成功归因于能力，而不是别人；如果学生失败了，他们可能会把失败归咎于运气不好或课程太难，这样他们下次就会努力争取成功。

　　(二)如何提高学生的成就动机

　　学生是在成就动机的激励下取得好成绩，还是好成绩激发他们有更高的成就动机？两者应该互相促进。首先，好成绩让他们追求更好的成绩，而这种追求真的让他们的成绩越来越好。相反，如果学生一开始学习没有取得好成绩，就会失去追求学习成绩的动力，同时将兴趣转移到其他方面(比如不遵守学校纪律就是其中之一)。

　　1、动机和目标之间的关系

　　有些学生有明确的学习目标。在他们看来，上学的任务是掌握技能和提高能力，所以他们有强烈的动力去追求自己的目标。其他学生的目标主要是自我表达。在他们看来，上学的目的是为了证明自己的能力。因此，他们会寻找各种机会来表达自己，比如参加各种活动，他们在这些方面也很有动力。那些学习目标明确的学生喜欢接受挑战性的学习任务，而那些需要自我表达的学生则害怕接受挑战性的任务。虽然这两种类型的学生在智力上没有区别，但在意志品质上却有很大的`不同。那些有明确学习目标的学生在面对困难和挫折时往往表现出毅力，而那些以成绩为目标的学生在面对困难时往往退缩。不仅如此，以前的学生甚至会在困难和挫折面前提高自己的能力，因为他们觉得这是对他们的考验。他们真正关心的是在学校学到的东西，而不是他们的行为；后一种学生很容易感到无助，因为他们觉得无法表达自己。他们并不是真的关心自己在学校学到了多少知识，主要关心的是自己的行为。总而言之，教师的任务应该是帮助学生理解学校学习的目的是获取知识，而不仅仅是为了成绩。教师可以通过强调知识内容的重要性和降低分数的重要性来实现这一目标。比如老师可以这样告诉学生:“今天我们要讲圆周率，圆周率在我们的生活中非常重要。”而不是说:“我们今天要讲的内容对明天的考试很重要。”特别是要避免对小学生使用分数激励制度。当一个学生意识到只有一个分数标准来衡量他在集体中的成功，而他个人不太可能达到这个标准时，他可能会放弃努力。

　　2、成就动机的提高

　　成就动机可以提高。有时候我们可以通过改变学生的外部环境来做到这一点。比如有的学生在一个班级里学习成绩很差，在这种环境下完全失去了学习的动力，那么在不同的环境下可能会变得更好。学生可能会突破长期以来的低成就动机，因为他们在新的环境中找到了自己的能力。还有其他方法可以提高成就动机。比如培养学生的自我责任能力，让他们觉得自己的命运掌握在自己手中，让学生设定自己的目标，努力实现这些目标等。研究表明，学生成就动机低不是因为能力不足，而是因为努力不足。因此，在提高学生成就动机的训练中，要着重提高他们的努力程度。

　　(三)激励理论的实际应用

　　如何帮助学生克服学习无助感

　　学习无助是指学生由于各方面的负面反馈而接受自己的学业失败。这些负面反馈通常包括:来自老师的负面反馈、学校的负面体验、同伴和学生自身的负面反馈。许多研究表明，如果学生的学习目标一再受挫，最终会放弃这些目标，学会无助。

　　老师可以在很多方面帮助学生克服学习无助感。以下方法适用于所有学生，尤其是承认或接受失败的学生。

　　(1)强调优势:注重发现学生的优势，利用这些优势帮助学生克服学习中的无助感。首先要肯定的是，每个学生都有他的长处。例如，有些学生写作能力差，但他们擅长说话。有些老师会采取讽刺的方式:“你会说话。”如果老师能先肯定自己能说的是优势，让学生相信自己真的有这个优势，那么慢慢引导写作是更好的方法。

　　(2)弱化缺点:弱化缺点并不意味着学生不能真正看到自己的缺点，而是采取一种比较的策略去改正。有时候，你不直接指出学生的缺点，而是在他们有缺点的方面指出你的期望，这样可能会更有效。因为每个人都有自我反省的能力，在你耐心等待一段时间后，也许几年后，你的学生真的变成了你所期待的样子。

　　(3)结合经验:有些学生往往觉得学习概念或其他不熟悉的问题很难，但学生对与自己经历相关的课程更感兴趣，并且学得很好。如果老师能够要求学生把自己在校外遇到的问题带到课堂上，将会极大地促进学生的学习兴趣。比如有的美术老师让学生自己设计房间，大大提高了学生的画画动机。

小学生学习方法2

亲爱的老师们，亲爱的同学们：

　　大家好。

　　时间就像流沙，淹没了过去，只留下一长串回忆。回顾过去，期中考试已经结束。你得到了什么结果？你自己努力过吗？我们都应该问问自己。考得好的同学不要自满，考得不好的不用自责。过去的已经成为过去。我们不能回到过去。我们应该关注现在，而不是未来！接下来，我将和大家分享我的学习方法！

　　我个人认为，每节课前预习有利于把握课堂内容，因为学前预习，带着问题来上课，印象会更深刻。在课堂上，你永远不应该分心。心理学研究表明，当一个人在专心学习时，大脑会加速，达到调节功能，有利于吸收更多的知识，强化记忆。可见上课是认真的。

　　有人曾说：“时间是小偷，偷走了我们来之不易的知识。”的'确，如果不及时复习，知识会随着时间飞逝，所以及时复习很重要。而如何学好才是关键。在我看来，文科要背好，但最重要的是总结和理解，而理科相对没有必要多背，多练，创造性地思考。

　　但是，按照我的学习方法去做，你的成绩就会好吗？不会，因为每个人都有一套适合自己的学习方法，而我的学习方法只能供学生参考。另外，考试是不可预测的。谁能保证自己是“常胜将军”？所以，在寻找正确学习方法的同时，也要学会承受失败的压力。

　　我的演讲到此结束，谢谢！

小学生学习方法3

　　大家好！是不是大家为了数学烦透了心，那今天就让我教你们几招吧。

　　第一招，我们的数学书上有很多数学概念，老师也会抄给我们许多数学公式，我们可以准备一本一元钱的本子，抽空把这些概念和公式抄到本子上，期末时拿出来读读，就等于把一本厚厚的数学书变成了薄薄的几张纸了，说不定考试时会用到这些概念和公式。

　　第二招，把，我们经常错的一些题目抄在本子上，有空时拿出来看看自己是怎么错的，是粗心大意错的，还是不会错的。我相信，看看或者做做你曾经错过的题目以后，遇到类似的'题目，绝对不会再错了。

　　第三招，把书上的应用题都做在这本本子上，，不要多，每天做5题，日积月累，这些问题都解决了，学的知识也就扎实了，考试时你就不会掉进“陷进”里了。这本子浓缩了数学书上的所有的精华你还要多做一些聪明题，试卷上的附加题就难不倒你了。

　　第四招，上课认真听讲，作业认真做，认真复习。古人说：“温故而知新。”认真复习，上课专心听讲，专心做作业也是必要的。

　　学会了这四招，学数学就变得轻轻松松了。

小学生学习方法4

　　帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，要时刻督促孩子，发现孩子的进步时，及时给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。

　　2、必要的课前预习。

　　课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的`字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。

　　3.听好40分钟的课。

　　因此家长要告诉孩子，每节课仲应该明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长要及时了解并针对其原因去解决。上课要积极参与互动,老师评价其他同学的回答时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励。

　　4.提高作业质量

　　做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查，自己复查。家长在检查作业后，发现错误，不要直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己再仔细检查。

　　5.及时纠正错题

　　找一个专用的本子，每次作业或考试出现错误，就在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。

　　6.做好读书笔记和摘要。

　　包括以下内容：记下书名、作者;采摘生字、新词及佳句;记录方要人物和主要内容;在书上批注;列提纲;写读后感。

　　7、学会使用工具书。

　　对于小学生来说，最主要的是学会查字典。要有迅速、准确地从字典中查出生字词(单词)的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力,就必须要求孩子勤查字典,并进而养成习惯。

　　8.培养思维能力

　　重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。

小学生学习方法5

　　孩子学习能力的提高与进步，是众多父母的愿望。但是孩子学习不能仅仅是靠老师课堂上的单方面的教育，作为父母还应该给予积极的配合，包括一些良好学习方法和学习习惯的培养。这样才能让自己的孩子在学习方面得到提高和真正的发挥。

　　1、多表扬和鼓励孩子：孩子进步了要及时表扬，在学习、生活中犯了错误，父母要用表扬和鼓励的方法来批评，这样做的好处是让孩子改正错误又失的自尊。

　　2、按时起床和作息：确保上课的精神饱满。

　　3、下课回家后，每天给予孩子半小时或一小时的自由时间：孩子天性好动贪玩，父母如果时刻强逼孩子做功课，弄不好反而让孩子对学习产生反感。但也不能让孩子太放纵玩耍，要有节制。

　　4、每天晚上保持孩子一小时到二小时的学习时间，父母给予指导。父母要有孩子学习等同自己学习的想法。

　　5、多练习：父母根据孩子的情况，可在网上有针对性下载一些习题给孩子练习。

　　6、加强孩子的记忆：孩子好的记忆能力，是学习好的最关键因素。只要记忆力好，学习才会轻松。要加强记忆力方法，比如一篇短文，要求看三到五遍，就要求要背诵下来，也许开始没有那么好，长此下来，就象条件反射一样，，自然然形成了孩子自己的记忆方法。

　　7、重复学习法：每天晚上利用一定时间，父母把孩子平时练习、作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，让孩子重复练习，做到有错必改，防止以后不再犯类似的错误。同时不定期进行复查，进一步巩固。

　　8、教导孩子在课堂上要认真去听课，在学校里，老师的每一节课都是连贯性、有针对性的，一定要听好，更不要随便请假缺课。

　　9、多媒体学习：①利用电脑播放幻灯片、视频短片方式学习。②利用移动U盘储存学习图片、学习视频短片，通过带有USB端口DVD影碟机在电视机上直接播放的方式学习。

　　由于小学教育和幼儿园教育具有很大的区别，幼儿园主要是以游戏为主要的教学方式，而教学内容并主要是生活习惯的养成，小学教育则偏重与知识的传授。在课时安排上，小学课时

　　紧凑，时间长，也是一个显著的特点，所以孩子和父母首先要根据自己孩子的实际情况，制定一个合适的学习方案.

　　一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

　　二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

　　三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

　　一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

　　学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

　　四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

　　五、实施五项训练

　　（一）、字词训练 (二）、句子训练（三）、段的训练（四）、篇章训练（五）、生活现场训练

　　小学生语文的学习策略有哪些?

　　众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生正确有效的学习方法，以及相对独立且又合作的思维方式，也就尤为重要。

　　我们常常说，做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。学习也是一样。

　　众所周知，小学阶段是学子的.起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生正确有效的学习方法，以及相对独立且又合作的思维方式，也就尤为重要。

　　小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。

　　如何让学生有好的学习方法，应该如何循序渐进地培养学生良好的学习方法呢？首先应该从培养良好的学习习惯入手。一、培养良好的学习习惯

　　学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？个人之见，我认为大概包括以下几个方面：

　　1、预习与复习的习惯。

　　2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

　　3、参与课堂学习活动的习惯。

　　4、多动脑，勤动手的习惯。

　　5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

　　6、独立完成作业与自我评价的习惯。

　　7、课外阅读的习惯。

　　二、小学生语文的学习方法

　　微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法，也有整体的策略。在此，先谈谈我对学习方法的认识。

　　“最有价值的知识是关于方法的知识。”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。

　　语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。但多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。

　　关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。

　　句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。

　　篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

　　学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。

　　三、小学生语文的学习策略

　　学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域，也是当前语文教学心理研究的一个重要课题。

　　所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。

　　如何理解学生的学习策略呢？

　　首先，重视学生的学习策略，就是承认学生在学习过程中的主体性，强调学生在学习活动中的积极作用和能动作用。第二，学生的学习策略是学会学习的前提，学会学习包含着学生运用一系列的学习策略；学生的学习策略是造成其学习个别差异的重要原因，对学生实行"因材施教"要考虑到他们学习策略的差异。第三，学习策略是一系列有目的的活动，它是学生

小学生学习方法6

　　第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。

　　第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的`能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

　　做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

　　第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。

　　第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。

小学生学习方法7

　　1、积少成多聚沙成塔

　　语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点；积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

　　2、回忆内容促进记忆

　　每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

　　3、好记性不如烂笔头

　　学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

　　写读书笔记，把书中最有价值的.内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

　　4、磨刀不误砍柴工

　　学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

　　5、遇到问题独立思考

　　在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问。

　　6、加强背诵

　　托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。

　　记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。

　　因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

小学生学习方法8

　　在学习过程中，不要说爸爸妈妈，其实有许多孩子，自己对自己的成绩不满意，对学习也感到很难，还有一些孩子很用功，但是由于没有掌握科学的方法，也是收效甚微。那么，在这里，给大家介绍一些优秀孩子的学习经验，以及一些专家们研究总结的方法，希望会对孩子们有用。相信即使是学习优异的孩子，读了后也会受益匪浅的。

　　小学生学习方法介绍

　　学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。

　　在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要善遍注意两点。

　　1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。

　　2，要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。

　　第二，上课要认真听讲

　　凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。

　　因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的'内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

　　第三，要认真做好复习

　　课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：

　　1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。

　　2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。

　　3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实而合理。一些学生为什麽学习一直很优秀，我认为，很重要的一条就是有积极的学习态度，不浮光掠影，不走马观花，而是认真复习，温故而知新。

　　在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。

　　怎样预习课文

　　有不少小朋友认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。叶圣陶老爷爷说过：练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也能看书学习了。为了帮助小朋友掌握预习的方法，我把预习的方法和过程编成一个顺口溜，帮助你记忆和运用：

　　遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读、划、批、注好办法，不动笔墨不看书。

　　学好语文的好办法

　　"一把钥匙配一把锁"，这是我对学习方法的理解。不同的科目有不同的特点，学习方法决不可能千篇一律。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律，获得入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的学习方式。正如我前面所说的，我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进，摸索出一条最适合自己的方法。以下是我自己的一点学习体会。

　　有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要"酝酿"一番，希望能找到所谓的"感觉"。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。

小学生学习方法9

　　三年级孩子的学习方法

　　造成学生差异的原因是什么?

　　首先孩子的学习习惯有差异。

　　第二，家庭的重视程度有差异。

　　减少差异的方法。

　　(一)、抓预习、重复习

　　(二)、培养阅读、积累的习惯。

　　(三)、抓作文

　　本学期作业要求

　　一、预习：

　　1、按每一环节的要求认真完成。(质疑、勾词、听写、读熟课文、查资料等)

　　二、听写、默写

　　词语单上所有词语和成语必须认真及时给孩子

　　听写过关。

　　1、每学一课，给孩子听写过关。

　　2、每学完一个单元，按单元给孩子听写过关。

　　3、古诗必须会默写(课文、练习的“读读背背”)。

　　三、语文练习册、读书记录卡、小作文本、习作本、语文书

　　数学书、数学练习册口算卡

　　品德与社会书、综合教育读本、英语、美术、综合实践、科学等。

　　2、不要有轻视属科想法。

　　1、必须认真督促、检查孩子完成。

　　四、背诵

　　1、要求背诵的课文和练习中要求背诵的“读读背背”必须认真督促、检查孩子背诵过关，然后再签字。 (不能出现加字、漏字、改字、不流利的现象)

　　2、《经典诵读》中：“笠翁对韵” 必须认真督促、检查孩子背诵过关。

　　五、阅读

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　4.能初步把握文章的.主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　7.学习略读，粗知文章大意。

　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

　　10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

　　六、习作

　　1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　4.能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8.课内习作每学年16次左右。

　　多一份责任，少一份放任;多一份鼓励，少一份训斥;多一份关心，少一份随意;多一份理解，少一份责备;多一份赏识，少一份自弃。

小学生学习方法10

　　内容提要：

　　本文从“指导阅读课本，认真启迪学法；引导参与过程，逐步渗透学法；鼓励质疑问难，培养掌握学法”三个个方面，阐述了在小学教学实践中，如何培养和指导学生学习方法，使学生真正成为学习的主人，并终身受益。

　　关键词：启迪渗透掌握

　　近几年来，旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题。数学教育的实践和历史表明，数学作为一种文化，对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此，提高基础教育中的数学教学质量，就显得尤为重要。可目前由于受“应试教育”的影响，小学数学教学中存在着“重智育轻德育，重知识轻能力，重结论轻过程”等现象。我们在教学实践中经常碰到这样的情况：教师教得辛苦，学生学得吃力，但教学质量却原地踏步。究其原因，是学生缺乏学习能力，没有学会学习。因此，教给学生学习方法，让学生学会学习是优化课堂教学的关键，在教学实践中，我从以下几方面进行了探索。

　　一、指导阅读课本，认真启迪学法

　　数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源。指导学生阅读数学课本，首先应该教给学生阅读的方法。在教学实践中，我首先指导学生预习，要求学生养成边读、边划、边思考，手脑并用的好习惯。每次教学新内容，我都向学生指出要学习内容的要点，并要求学生根据要点，新授例题下面的提问和提示，带着问题去预习。在指导学生课内自学时，我重点指导学生读懂课本，分析算理的文字说明，让学生深入思考知识的内在联系，启发学生找出其它的解题思路。

　　数学知识有着严密的逻辑性和系统性，在指导学生阅读数学课本时，我启发学生用联系的观点，转化的观点去自学。如在教学“百分数应用”时，因为百分数应用题中有不少的例题是在学习了较复杂的分数应用题的基础上来的，新旧知识的联系点就是把百分数转化成分数，因此，在指导自学过程中，我注意紧紧抓住了这种联系，并因势利导，使学生运用已有的知识和技能，顺利地解决新的问题，也使学生学得轻松，启边了学法，也培养了学生的自学能力。

　　在每次教学了新的知识后，我总是要求学生将课本上新学习的内容再认真看一遍，让学生说出通过再学习又有什么新的发现，并要求学生进行质疑问难。

　　二、引导参与过程，逐步渗透学法

　　为了摆正教与学的关系，真实地体现学生主体，教师的主导作用，是为了达到“教是为了不教”的目的。因此，在教学中，我注意增强学生的参与意识，让他们在参与中主动探索，学会学习。在课堂教学中，我采用跟学生共同商讨的教学形式，师生平等相处，引导学生去思考、解决问题，真正使学生在成为学习的主从。而教师的`主导作用，我则表现在善于控制教学的双边活动，最大限度地激发学生学习和思维的主动性、积极性和独创性，在学生充分参与教学的过程中，将教法转化为学法，使学法教法配合默契，以取得较高的教学质量。

　　如教学“圆的面积”时，为了使学生形成正确的空间观念，我从学生的知识特点出发，组织学生积极参与操作实践，探求规律，推出出圆面积的计算公式。教学时，我先用教具演示，将一个圆8等分，拼成一个近似的平行四边形。然后组织学生参与操作，把一个圆16等分，拼成一个挖的平行四边形，再引导学生观察得出：两个拼成的平行四边形，后者更近似于平行四边形。接着引导学生想象，把一个圆32等分、62等分……当把圆无限等分时，就转化成了一个长方形。最后让学生将刚才16等分的两个半圆收拢，并将其中一个半圆及半径分别涂上红色，再展开拼插。这样学生很快发现了拼成的近似长方形的长等于原来圆周长的一半，长方形的宽先天圆的半径，从而就很快推导出圆的面积公式为：S＝π×r×r

　　这样让学生主动参与教学过程，学生学习热情高，并能创设“想学、乐学、会学”的课堂情景。

　　三、鼓励质疑问难，培养掌握学法

　　古人云：学起于思、思源于疑。在教学中，学生思维的源头，就是在教师的鼓励与引导下，对教学设计的题材提出问题，展开思维，并力求抓住知识之间的内在联系，解决实际问题。在教学中，我注意引导学生敢于质疑问难，善于提出有思考价值的问题，并引导他们展开讨论，在解疑的过程中掌握思维方法。

　　例如：“圆柱的体积”后，我出示了这样一题：

　　例1、一个圆柱体侧面积是30平方厘米，底面半径5厘米，求它的体积是多少立方厘米？

　　对于这题，学生的一般解法是先求出圆柱体的高，再进而求出圆柱体的体积：圆柱体的高为：30÷（2×3.14×5）＝150/157（厘米），圆柱体的体积为：3.14×5×5×150/157＝75（立方厘米）。

　　这样做显然较为麻烦。我启发学生用拼接的方法，把一个圆柱体转化成长方体，然后再让学生将这个长方体变换位置，把拼成的长方体横放下来，并将有圆柱侧面的一半作为底面，这样再启发学生，这个长方体的高就是原来圆柱体的什么？学生很快就能回答，这个长方体的高就是原来圆柱体的底面半径，这时我再启发学生能否想到更简便的方法求出这个长方体即原来圆柱全的体积，这里学生马上想到这个长方体体积为：V=S侧÷2×r＝30÷2×5＝75（立方厘米）。即为这个圆柱体的体积为75立方厘米。

　　又如在进行六年级总复习时，我出示了这样一题：

　　例2、甲车从A地到B地要行驶5小时，乙车从B地到A地要行驶7小时，甲、乙两车从A、B两地同时相对开出，在距中点40千米处相遇。求A、B两地的距离。

　　这题的一般解法是求出两车的相遇时间或用比例求解，这样解答确实较为麻烦，因此我启发学生能否考虑运用假设法进行求解。学生进行了热烈的讨论，有的学生提出，因为甲车从A地到B地要行驶5小时，乙车从B地到A地要行驶7小时，5和7的最小公倍数是35，因此，可假设甲车和乙两车同时从A地和B地相对开出，共同行驶35小时，则甲车行了7个全程，乙车行了5个全程，两车共行了12（7＋5）个全程，甲车比乙车多行了2（7－5）个全程，而每一个全程甲、乙两车的路程之差都为：40×2＝80（千米），所以12个全程相差：80×12＝960（千米），因此一个全程为：960÷2＝480（千米）。即A、B两地的距离为960千米。

　　这样培养了学生的质疑能力，能使学生在探索中掌握学习方法，培养学习能力，最终实现“学生”到“会堂”的转化。

　　“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”我们只有加强学生的学法指导的培养，让学生掌握科学的学习方法，才能使学生真正成为学习的主人，并终身受益，这也是我们教学的最终目的所在。

小学生学习方法11

　　1、学习兴趣很重要，在学习数学的时候，很多人往往一开始的学习成绩是很好的，但是越到后面却发现越难，而且越发学不进去了。这时候大家要知道兴趣往往是有效的学习方法，所以说一定要培养好关于数学学习的兴趣才行。建立一定的主动性，引导孩子去钻研并且提问，同时要鼓励孩子独立的思考，这样是可以有效提升对学习数学的兴趣。要知道数学的学习越到后面是越发考验逻辑思维的`，这时候兴趣才是最好的老师。

　　2、错题集不能少，另外很多人在掌握数学有效的学习方法的时候，一般学习成绩好的人都会有一本错题集，这不仅仅是为了提醒自己错误的问题所在，更是为了让自己在学习的过程当中更有针对性的学习，最终能够达到举一反三的效果。其实很多时候考试的题目虽然是不一样的，但是涉及到的思维却是差不多的，也就是差不多相同的题型，如果说大家能够做到类似题型不再出错，那么也就是掌握了很好的学习方法了。

小学生学习方法12

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　常言道：“一份耕耘，一份收获。”有了辛勤的劳动，我们才会有成果，不劳而获的事情是不存在的。成功属于珍惜时间、勤奋学习的人，属于脚踏实地，一丝不苟的人，属于坚持不懈，持之以恒的人，属于勇于探索，勇于创新的人。作为学生，最重要的任务就是学习了。我很高兴能在这里与大家分享我对如何提高学习效率的想法。

　　我认为学习首先要制定一个目标，有了目标才会主动学习，才会为理想打拼。这样不仅能提高学习的积极性，还能培养自己的耐心。

　　其次，上课要认真听讲，开动脑筋。积极回答问题也是非常重要的。一节课四十分钟，只有充分利用起来，不浪费每分宝贵时间，才能提高学习效率。当然把这四十分钟牢牢把握住，也不是件容易的事，得努力才行。每个人都有自己的学习方法，上课的时候认真听老师讲课，作业要按时完成，一定要复习好当天的知识。

　　再次，认真复习和提前预习知识，也是不可缺少的'重要一环。把学过的知识复习几遍，这样在脑海中加深记忆，对以后的学习就会有很大的帮助，积极预习是学习新知识的关键。预习到位了，等到上课的时候，老师一点就通了。

　　第四，“不懂就要问！”如果遇到不懂的问题，我想许多同学都会查找答案，但我却不会这样，即使万不得已，我也不会查找答案，而是先自己思考一下，如果真的不会，我就问老师、家长或同学。

　　另外我还经常多看课外书，第一：可以提高自己的阅读能力，第二：可以积累一些好词佳句。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每个成功者靠的都不只是运气，希望每个同学都能够付出汗水，付出努力，收获自己的成功。最后，祝大家学习进步！谢谢大家！

小学生学习方法13

　　一、学习国学经典的基本方法

　　用心领悟，至诚践行。如何用心，恭敬意诚为要。

　　恭敬，则心如水一样谦卑而能承载圣贤博大精深的智慧和道德；意诚，则心明，破六尘等各种心灵藩篱而与诸圣贤之心相通。能承载，能相通，则圣贤陪伴一生矣。

　　恭敬意诚的意义在于：放下气秉性，打开天性，以格物致知。

　　二、读经的基本方法

　　小孩：口多读，耳多听；用心领悟，至诚践行；

　　大人：用心领悟，至诚践行；口多读，耳多听。

　　注意事项：

　　1. 要优先都经典原文。先不看注释，读到较熟的时候，再参阅南怀瑾、钟茂森等大德大师的'讲经注释，如《论语别裁》、《论语讲记》等。

　　2. 对小孩读经，关注点在读，不在背（读熟了，背是水道渠成的事），大人不要做“考官”，而要做“赞官”；要摒弃功利心，不要攀比。

　　3. 大人要读经，要做表率，不要做“监读”；孩子读不读，大人都要读。

　　4. 小孩不用管，全凭德行感。大人要做践行“孝悌忠信礼义廉耻、孝顺和睦慈良贞静”的榜样。

　　5. “尽早读经、老实读经、大量读经、快乐读经”——王财贵。

　　三、国学经典的推荐基本学习顺序

　　1. 弟子规、朱子治家格言、大学；

　　2. 论语；

　　3. 道德经；

　　4. 中庸、心经、孟子、易经、金刚经、诗经、黄帝内经、庄子、六祖坛经、素书、心相篇、尚书、礼记、春秋；

　　5. 其他经史子集；等等。

　　四、国学学习的部分基础参考书目

　　南怀瑾选集，复旦大学出版社，包括《论语别裁》、《老子他说》、《孟子旁通》等。

　　钟茂森的著作，中国华侨出版社，包括《细讲大学》、《简讲孝经》、《论语讲记》等。

　　王凤仪的论述一套，包括《王凤仪诚明録》、《王凤仪嘉言録》、《王凤仪性理讲病録》等。其曾孙女王元五的《家和万事兴》是打开王凤仪思想宝库的钥匙，应优先阅读。

　　读经教育理念：王财贵教授的《一场演讲百年震撼》、《读经教育百问千答》等等。

　　……

　　李英华于北京航天城

　　20xx年7月10日

小学生学习方法14

各位老师，各位同学：

　　大家下午好！

　　我是中心小学五（1）班的马佳丽。我演讲的题目是《我的法宝》。听到这个题目你肯定会说你有什么法宝？以前，每次考试我不是考70多分，就是80多分，成绩老是上不去。让我非常烦恼。现在，我每次考试成绩都在八十五分以上。好的几次都还是九十多分呢！这成绩提高的原因不是别的，那就是我用了我的法宝：课前预习，课后复习。

　　以前，我上课的时候，不认真听讲，课前不好好预习，所以，我以前的考试成绩老是上不去。现在，我的成绩能上九十多分的原因是我按照老师教的预习方法，先把课文读三遍，让爸爸听了以后再给我评价。自从学习了11课《读书莫放“拦路虎”》以后，我再也不会把“拦路虎”放过了。我每次预习的`时候，遇到“拦路虎”我就拿出字典，把这个字查了出来，我再多读几遍，把这个字牢牢的记住。我还利用工具书预习字词的意思。课后题是什么意思，我再看一看，然后，我再从工具书的课题读起，直到最后。这样，我就把一篇新课预习好了。第二天，老师上课的时候，我就认真的听课，特别是有疑问的地方我听得更仔细。所以我能听懂老师讲的每一个知识点。

　　我在课前预习的时候，还特别重视“不动笔墨不读书”。比如：在重要的地方或生字、新词下面画“——”；在关键的词语下面加“ ”；在精彩的语句下面加“ 。”；对某些内容有疑问在后面加“ ？”；需要重读的地方或摘抄的章节在前面加“﹡”等等。新课学完以后老师要求背诵的我一定背会，老师要求默写的，我一定默写会。

　　课余时间我非常注重积累课外知识。考试前我会把诵读积累里的内容认真的复习一遍。这就是我前进的“法宝”。现在，我再也不会课前不预习，课后不复习了。

　　今天，我把我的这个好“法宝”介绍给大家，希望你们以后也能像我一样冲在班里的前几名。

　　谢谢大家，我的演讲完了。