小学生的学习方

[经典]小学生的学习方法

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家只有不断学习才能不断进步，掌握学习方法，能够帮助大家节省学习时间，提高学习效率。想必很多人都在为找到正确的学习方法而苦恼吧？以下是小编收集整理的小学生的学习方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生的学习方法1

　　一、合成记忆法

　　在英语词汇里有合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字“之一。

　　1. football n.足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球；主要靠脚踢来进行的球赛〕

　　2. himself pron.他自己，他亲自〔him他，self自己〕

　　3. overcome vt.战胜，克服〔over越过，come来；努力地越过各种障碍而来〕

　　4. sometime ad.将来某个时候，过去某个时候〔some某一，time时候〕

　　5. widespread a.分布广的，散布广的〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕

　　二、构词分析法

　　若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的“以形说义“有异曲同工之妙，可以说是英语单词的“说文解字“之二。

　　词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根“或“根词“。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的'表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。

　　1. advise vt.劝告，建议〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀；就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕

　　2. invisible a.看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的；不可能被看见的〕

　　3. revise vt.复习，修改〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀；为了究错而再次查看〕

　　4. television n.电视，电视机〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀；通过电波由远处传来可供观看的图像〕

　　5. visual a.看得见的，视觉的〔词根vis看，形容词后缀-ual…的；看得见的

　　注意：①同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。②读者在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越糊涂。凡是能用词根和词缀记忆的单词，都一一进行了详细的构词分析，读者可以在潜移默化的过程中牢记那些难以掌握的词根和词缀。

　　三、借梯上楼法

　　我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音字母组合（对无关紧要的拼音声符进行省略）与一些英语单词的英文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。

　　我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的“汉英同形字词记忆法“。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为“借梯上楼法“。

　　1. ban n.禁令，禁止〔颁〈ban〉布禁令〕

　　2. die v.死，死亡〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕

　　3. hang vi.悬挂，吊着〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕

　　4. pin n.别针，针饰〔针饰是精品〈pin〉〕

　　5. song n.歌曲，歌声〔送〈song〉你一首歌〕

小学生的学习方法2

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　你们好！

　　时间就像流沙，淹没了往事，留下的只有一长串的回忆。回望过去，中段考已经结束了，自己考了什么成绩？自己努力了吗？我们都应该问问自己。考得较好的同学不要沾沾自喜，考得不理想的也没有必要责怪自己。过去的都已成为过去。我们都已不能回到从前了。我们应该重视的是现在，是未来！下面，我和大家交流一下学习方法！

　　我个人认为，上每一节课前先要预习一下，这有利于对课堂内容的把握，因为，在学习前预习，带着问题来学习来上课，印象会更深刻，上课时，应该做到绝不分心走神，心理研究表明：当一个人在聚精会神地学习时，大脑运转会加速，达到调节作用，有利于吸取更多的知识，加强记忆力，可见上课认真是非常重要的。

　　有人曾经说过“时间是小偷，偷走我们得来不易的知识。”的确，不及时复习是的话，知识，就会跟时间飞走，所以，及时复习是重要的。而怎样才能复习好是关键的。我认为，在文科，要背的固然要背好，但最重要的是总结与理解，而在理科，相对来说不用多背，要多做练习，不断创新思考就好了。

　　但是，是不是照我的学习方法去做，成绩就好呢？不是的，因为每个人都有一套适合自己的学习方法，而我的`学习方法只能给同学们借鉴一下。何况，考试是不能预测的，有谁能保证自己是“长胜将军”？所以，在寻找正确的学习方法之余，也应当学会承受失败的压力。

　　我的讲话到此结束，谢谢大家！

小学生的学习方法3

　　一、调查目的

　　良好的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件；为了切实提高教学质量，教师必须研究学生的学习方法。本调查拟达到以下具体目的：

　　（一）了解本校小学生学习方法的现状；

　　（二）了解学生在学习方法上的差异。

　　二、调查方法

　　（一）对象

　　本校部分小学生。在全校中的3年级和6年级各选一个班级。

　　（二）方法

　　问卷法

　　（三）步骤

　　1、取样，确定学校、班级和学生。

　　2、向调研班级的班主任说明调查目的、要求。

　　3、到班级调查，为消除学生的陌生感，由班主任主持，调查人员协助。

　　（1）向学生简要说明调查目的。

　　（2）发问卷：先要求学生填写班级、姓名；教师读调查表上的填写说明；要求学生把十三组调查题先看一遍，然后填写，并注意填写时前后不要矛盾；

　　（3）填写完毕，老师收调查表，当即检查每一张表的填写情况是否符合要求，若有漏填，立即请学生重填，直至符合要求为止，若个别学生的填写明显不符合实际情况，班主任教师可以进行修正。

　　（4）请班主任老师将全班学生按期中总成绩排队，将上端1/3定为“上”，下端1/3定为“下”，中间1/3定为“中”（在统计分析时只作上下两端的差异显著性检验）。

　　三、讨论

　　（一）目前本校小学生学习方法的状况

　　本调查反映了本校小学生在学习方法的几个环节上一个大致的现状，这个现状说明，多数小学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务。这里面，教师起到了一定的主导作用，对学生的学习方法，学习任务有具体布置和具体要求。如我们调查的个别教师要求每个学生都备有一本预习本，以便掌握学生的预习情况，预习中的疑难点等。但也能看到，学生主动学习、探索知识的还不多，较多地停留在教师所布置、所要求的任务上，带有一定的被动性。部分学生没有认识到掌握良好的学习方法对学习的重要意义。

　　（二）学习方法与学习成绩的关系

　　我们调查了学生的学习方法与学习成绩的'关系，通过对结果分析发现，在学习方法的各个环节上，都是学习成绩较好的学生，采用的方法一般也较好，学习成绩较差的，采用的方法一般也较差，这些差别各处都是很明显的。由上述结果说明，学生所采用的学习方法与学习成绩存在着密切联系。

　　（三）各个年级学生学习方法的比较

　　各年级学生的学习方法存在着差别，有的提高了，有的下降了，也有的虽然提高了，但没有达到高年级的要求。形成上述差别有多种客观和主观的原因。譬如说，中年级的学生预习、复习比高年级少，有可能

　　是中年级学科内容简单，教师不作要求，而高年级相对课业内容较难，或教师重视，或学生自以为需要这样做。其次，有可能学生对我们调查的各个问题的了解不尽相同。

　　（四）学生的学习方法还有待深入的研究

　　学习方法是学习过程中表现出来的一种具体形式，它与学生的学习兴趣，学习动机，学习程度，年龄特点及老师的指导和要求，都有紧密联系。我们在这方面的研究仅是个起步，有许多问题值得大家去探讨。譬如，考试分数是否比学习方法更重要？能否坚持自己有效的学习方法？它的效果如何？课堂上记笔记是否好？对这些问题存在着各种不同的看法和见解，都是可以商讨的。此外，学生的学习动机对学习方法的影响，各类学生学习方法的要求和指导方法，学习方法上各年级之间的连贯、各阶段的衔接、各学科的协调等等，广大教师可以根据自己的认识进行实践、研究，摸索出一套适合学生的良好的学习方法，以及培养学生掌握良好学习方法的途径。

　　四、小结

　　本研究是对巧家县炉房中心学校小学生学习方法的调查，着重了解学生学习方法和现状，并对现状作了分析。本调查虽然存在着一些不足之处，但由于取样范围较大，并采用了统计分析的方法，因此比一般描述性论述提高了一步，可以为小学教师的实际教学工作及对学生学习方法的研究，提供一定的数量依据和参考意见。

小学生的学习方法4

　　一、学习国学经典的基本方法

　　用心领悟，至诚践行。如何用心，恭敬意诚为要。

　　恭敬，则心如水一样谦卑而能承载圣贤博大精深的智慧和道德； 意诚，则心明，破六尘等各种心灵藩篱而与诸圣贤之心相通。 能承载，能相通，则圣贤陪伴一生矣。

　　恭敬意诚的意义在于：放下气秉性，打开天性，以格物致知。

　　二、读经的.基本方法

　　小孩：口多读，耳多听；用心领悟，至诚践行；

　　大人：用心领悟，至诚践行；口多读，耳多听。

　　注意事项：

　　1. 要优先都经典原文。先不看注释，读到较熟的时候，再参阅南怀瑾、钟茂森等大德大师的讲经注释，如《论语别裁》、《论语讲记》等。

　　2. 对小孩读经，关注点在读，不在背（读熟了，背是水道渠成的事），大人不要做“考官”，而要做“赞官”；要摒弃功利心，不要攀比。

　　3. 大人要读经，要做表率，不要做“监读”；孩子读不读，大人都要读。

　　4. 小孩不用管，全凭德行感。大人要做践行“孝悌忠信礼义廉耻、孝顺和睦慈良贞静”的榜样。

　　5. “尽早读经、老实读经、大量读经、快乐读经”——王财贵。

　　三、国学经典的推荐基本学习顺序

　　1. 弟子规、朱子治家格言、大学；

　　2. 论语；

　　3. 道德经；

　　4. 中庸、心经、孟子、易经、金刚经、诗经、黄帝内经、庄子、六祖坛经、素书、心相篇、尚书、礼记、春秋；

　　5. 其他经史子集；等等。

　　四、国学学习的部分基础参考书目

　　南怀瑾选集，复旦大学出版社，包括《论语别裁》、《老子他说》、《孟子旁通》等。

　　钟茂森的著作，中国华侨出版社，包括《细讲大学》、《简讲孝经》、《论语讲记》等。

　　王凤仪的论述一套，包括《王凤仪诚明録》、《王凤仪嘉言録》、《王凤仪性理讲病録》等。其曾孙女王元五的《家和万事兴》是打开王凤仪思想宝库的钥匙，应优先阅读。

　　读经教育理念：王财贵教授的《一场演讲百年震撼》、《读经教育百问千答》等等。

　　……

　　李英华 于北京航天城

　　20xx年7月10日

小学生的学习方法5

　　要记忆英语单词，可以借鉴我们从小学习汉语的方法：

　　1、学好音标，这是学习、记忆单词不能缺的；就像我们学习自己的母语一样，学会了汉语拼音，自己就会认字了。如果发音都不对，记单词就很困难，同时，你的听力、口语表达都会受影响，因为这就像汉语说错别字带来的问题一样。但是不要死记硬背，要通过学习课文来记单词，也就是通过一定的语境来记忆单词，这样单词就容易记牢；

　　2、学英语，记单词，就像我们学习自己的母语一样，也需要多读多看。这有几种好处：

　　1）可以增加词汇量。基础薄弱的可以先用“单词风暴”这样的电脑软件集中记忆一批常用单词，可以自动帮你复习，然后在阅读的过程中，你肯定也会遇到许多不认识的词，但见面多了，自然就熟悉了。死记硬背是没有这种效果的。你见过谁抱着一本汉语词典在那里背字典里的字吗？

　　2）多读还可以反复地复习已掌握的单词。阅读的过程中，你会无数次地复习已学过的单词，既温故又知新，一举两得，何乐而不为？

　　3）阅读的过程中，你可以加上对英语句子结构、用法等等很多方面的'认识，从而使自己很快得到提高。不好吗？

　　如果你能照我说的做，而不是靠大量地做试题去学英语，那么考试也就不在话下了。考试时的做题速度、准确率、分数各方面，包括你的写作能力、阅读能力都会有整体性地提高。同时，对英语句子的认知、分析能力也就提高了，英语水平也就会不断地提高。会写了，说也就简单了。

小学生的学习方法6

　　1多读书，注意基础

　　要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。

　　实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。

　　2多思考，注重理解

　　“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。

　　知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。

　　3多重复，温故而知新

　　《论语》开篇第一句：“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的`一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。

　　我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。

小学生的学习方法7

　　经常遇到有人问我：“汤老师，孩子缺乏学习方法，一般的表现是什么？对策是什么？”

　　我简单说一下我的看法。

　　（一）学习无计划

　　“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。

　　但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。

　　因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。

　　学习无计划，学习活动随波逐流，被动跟着老师，跟上还好，跟不上就掉队了。跟上的是少数，而且非常辛苦，掉队的是多数，而且受罪。

　　（二）不会科学利用时间

　　时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。

　　有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

　　这些现象都是不会科学利用时间的反映。

　　据调查，一天学习10个小时的'学生，真正全身心投入学习并且学到东西时间一般的夜只有1--2个小时。难怪用学习流程的学生学习的效率可以提高2--5倍。

　　（三）不求甚解，死记硬背

　　死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。

　　它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。

　　它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。

　　当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。

　　依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”

　　学习不求理解，巩固不求掌握。

　　（四）不能形成知识结构

　　知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程中而在头脑中形成的有序的组织状态。

　　构建一定的知识结构在学习中是很重要的。

　　如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。

　　有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。

　　这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。

　　这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

　　对策：学会运用思维导图作为学习工具，构建每一个学科的知识体系。

　　（五）不会听课

　　这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差、不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记忆与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；

　　课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。

　　一个因为听不懂而有收获、而快乐的学生，还会有什么事情阻挡他的进步呢？

　　（六）不会阅读

　　主要表现在：不善于选择阅读书目，完全凭着个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么“广种薄收”，要么精读于一而疏漏于万；

　　阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；

　　不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。

　　对策：学会高效阅读，关键词阅读法。

　　最有效的“六先六后”学习方法

　　1.先计划后学习

　　学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。

　　2.先预习后听讲

　　预习是课前侦察，可打有准备之仗；其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识；再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可以使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。

　　3.先复习后做作业

　　复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。

　　4.先调整心态后参加考试

　　考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好；心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。

　　5.先独立思考后请教别人

　　所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。

　　6.先打好基础后灵活思维

　　学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的。当然，光打好基础还不行，还要灵活思维。要把书本上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识，能发挥，能运用，能创造。

小学生的学习方法8

　　大家早上好！我来自xxx。从上小学开始，我就一直幻想着把鲜艳的五星红旗举向无边的蓝天。今天终于如愿以偿当了升旗手，终于可以亲手把国旗送到蓝天了。此时，我的心澎湃，久久不能平静。

　　我是一个稳重活泼的女孩。阅读、书法和写作是我的最爱。每天一两本有趣的课外书籍静静地躺在我的书包里。每当有时间，我总是习惯性地拿出一本，津津有味地看。自强乐观的海伦·凯勒和不屈不挠顽强的夏洛蒂·勃朗特，都是我书中的伙伴。我会为他们的失败皱眉，为他们的成功欢呼。他们的一举一动都牵动着我的.心。我似乎也是这本书的主人公。起起落落，喜怒哀乐，喜怒哀乐都伴随着我。因此，我的作文随着我对阅读的热爱有了很大的进步。

　　学校每周两节作文课成了我自己的小世界。作文课上，我专心地听老师的指导和建议，全身心地投入到每一篇作文中。经过大量的思考和努力，我细腻的字迹出现在了作文本上。俗话说：“换文章不嫌烦。”写完后不急着交，而是一遍又一遍的读，把不流畅的语句变成流畅，把粗心的描述变成具体的描述。因此，我的作文在全班同学面前被老师作为范文读了很多遍。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我知道自己还有很多不足，需要进一步改正。虽然“人无完人”，但我要求自己做到最好，做得更好。

　　今天，我为我的母校感到骄傲。我相信有一天，我的母校会为我骄傲的！谢谢大家。

　　关于小学生学习方法的演讲亲爱的老师们，亲爱的同学们，大家好！

　　学习语文不仅体现在课堂上，也体现在课外。比如开展课外阅读，自觉提高生活中的口语交际，关注生活，注重积累语言，坚持课后练习写作…

　　我的语文课外学习经验是开展课外阅读。一开始不喜欢读书，后来喜欢上了读书，读书对我帮助很大。你一定想问我怎么喜欢读书，读书后怎么帮我。听我慢慢给你解释，你就明白了。

　　有一次，妈妈给我买了几本书，说：“读书对你帮助很大。”我说：“我会读的。”我半信半疑地去看书了。没想到，我爱上了读书：真的放不下。我一刻也不想放下书。

　　我对妈妈说：“读书真好！”于是我继续看书。有一次我考试不会做题。突然我的脑海里闪过一道金光。我记得。我曾经在一本书上看过这篇短文。当我读到关于阅读的大文章时，我想，“这不是出自那本书吗？”也有作文题，有时候和我看的作文名字和内容差不多。后来才知道，读书可以帮助我们了解生活的真相。

　　通过阅读我学到了很多，学习成绩也逐渐提高。我的课外语文学习经历是阅读。我希望你能读更多的课外书籍。“书籍是人类进步的阶梯。”让我们一起读。让我们通过阅读来取得进步。

小学生的学习方法9

　　1、学会制订学习计划

　　括制定学习目标、时间安排、资源分配等等。学会制订学习计划，可以节约学习时间，提高学习效率。

　　2、学会预习

　　育家叶圣陶说：不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。学会预习，可以打有准备的仗。教会学生预习方法，可以让学生更好的参与到课堂教学中。

　　3、学会听课

　　是学习生活的重要组成部分，学会听课是学法指导的重中之重。在课堂教学中，学生应该认真听、注意看、多动脑、多练多记、归纳总结，把自己做为学习的主体，而不是旁观者。

　　4、学会复习

　　学会复习能够深入理解和巩固所学。俗话说温故而知新，复习是对知识集中再加工的过程。凯洛夫说，赶着马车，不往后看，只向前赶，赶回家的'只是一辆空马车。只顾学，不复习，到期末的时候就差不多忘干净了，很多同学一到考试就考不好，与不会复习关系很大。

　　5、学会写作业

　　写作业是让学生独立思考，用学过的知识去尝试解决问题的过程。写作业时会对课堂教授的知识进行检查验证，发现在理解上还有哪些漏动，及时纠正的话就可以不断的提高。

小学生的学习方法10

　　①多读多看：小学生的学习方式有很多，但是其中必不可少的就是多读多看，对于正常的学生来说的话，多读多看的话是能够加深一个自己的记忆的，这也就是为什么老是要求你会在课堂上课之前进行一个预习或者是熟读课文了，这其实就是让你多读多看为的'就是能够有一个更好的学习方式，对于课堂学习的内容也有一个更加深刻的印象，从而能够给更好的学习相关的知识。

　　②好记性不如烂笔头：俗话说得好，好记性不如烂笔头这一点很是关键的，而正是这样的一个情况，我们应该要有一个不一样的认知，特别是对于学习方面，如果你的记性不是很好的话，则是可以通过一个这个俗语来让你的记忆变得更好那就是多抄多写，写多了自然你对于某个东西的记忆就加深了许多，所以在自己的记忆不是很好的时候，一定要记得这件事，就是要将自己记忆的一些东西写出来，多写多练才能更好的保证整个学习方式的进步!

　　③勤学苦练多复习：勤学苦练多复习，这里最关键的点就在于一个复习，对于所有的学生来说的话，复习是一个相当关键的一件事，学习结束之后的复习过程也是最为痛苦的，但是这个过程是记忆中最为有效的一种方式，所以根据这种方式来说的话，我们要正常情况下的学习一定是在复习之后的，多复习多学习，学习之后进行复习，这样能够最大程度上的加深学习的记忆，从而进行一个不一样的记录过程，最终达到一个深入脑海的记忆。

小学生的学习方法11

　　想法、愿望、理想等。，即能引起和维持一个人的活动，并把活动引向某个目标以满足某个个体的需要，都是动机。

　　引起动机的条件主要有两个，一个是内部条件，一个是外部条件。内部条件主要指“需要”。需要使人欲望和驱动，并引起行为。外部条件是个体外部的各种刺激。这些刺激既包括物质因素，也包括社会因素，统称为“环境因素”，也是动机产生的原因之一。任何能够激发个体动机、满足个体需求的外部刺激都被称为“诱因”。行为可以由需求或环境因素引起，但动机往往是内外条件相互作用的结果。

　　动机通常分为两类。第一类与身体的生理需求有关。这些动机是先天的，称为原始动机、生物动机或生理动机，如饥饿、口渴和睡眠；第二类与心理和社会交往有关，称为二次动机、社会动机和心理动机，如友谊、爱情和赞美。

　　什么能让学生想学？其实，学生愿意努力是多种因素共同作用的结果。这些因素包括:学生的性格、学习能力、学习兴趣、学习环境和教师的行为。动机多种多样，除了学习动机，还有其他动机。不然为什么有的学生喜欢学习，有的喜欢看电视或者做一些和学校学习无关的事情？教育者的任务不是提高动机本身，而是发现、激发和强化学生的学习动机，使他们能够参与学习相关的活动。

　　学习动机是学习活动的动力，也称为学习的动力。学生的学习活动是由各种动态因素构成的整个系统引起的。

　　从事学习活动，除了学习的需要，还要满足学习目标的需要。学习目标和学生的需求一起成为学习动机的重要组成部分。

　　(一)学习动机理论

　　1、动机和行为理论

　　根据行为学习理论，动机也可以说是过去行为不同强化的结果。如果学生的学习行为得到加强(比如成绩好)，就会有继续学习的动力；然而，如果学生没有通过学习得到加强(例如，他们取得了不理想的结果)，他们将失去继续学习的动力。如果学生因为学习受到惩罚(比如因为成绩不好被父母惩罚或者被老师训斥)，他们可能会逃避学习。

　　2、动机和需要理论

　　根据需求理论，动机是由需求触发的。每一种需求对人来说都有不同的重要性，比如，有些人需要被肯定和被爱；其他人更关心身体和安全满意度。显然，一个饥饿的人不会有很强的学习动力。在学校，学生的基本需求是爱和自尊。如果学生在学校感觉不到被爱，看不到自己的能力，他们似乎很难产生追求更高目标的动力。如果一个学生不确定自己是否被爱或有能力，他可能会寻求一种更安全的方式。比如他努力学习只是为了考试，不是因为兴趣；他会更合群，找到安全感。老师的职责是让每个学生感到被接受和被尊重。

　　3、动机和不和谐

　　根据认知不和谐理论，保持自我形象的需要是一种强大的学习动力。比如，如果我们相信自己各方面都很强，就会努力学习，充分发挥自己的学习能力，同时也会在其他方面下功夫，证明自己各方面的才能。然而，在现实生活中，我们有时会遇到这样的情况:我们的行为与我们的自我形象相矛盾。根据认知不和谐理论，当人们发现自己的价值观和信念与自己的行为或对自己的看法不一致时，就会感到不舒服。为了解决这种不和谐，人们要么改变行为以适应自己的价值观和信仰，要么找借口合理化自己的行为，学习《小学生学习方法指导》计划。

　　4、动机和人格理论

　　动机有时被理解为一种总的目标倾向。在这个意义上，动机通常被认为是一种相对稳定的人格特征。不同的人有不同的动机，所以人的表现和成就是不同的。动机作为一种人格特征，主要是指动机与人的成长经历有关。如果一个学生学习成绩好，受到老师和同学的表扬，就会逐渐形成热爱学习的个人品质；反而会形成不喜欢甚至厌恶学习的品质。老师的责任是为学生创造一个积极的学习环境，让他们形成积极的学习态度和习惯。

　　5、动机和归因理论

　　归因理论对成功和失败有四种解释:能力、努力、任务难度和运气。能力和努力是内部归因，任务难度和运气是外部归因。能力是相对稳定的因素，努力是可变的因素。同样，任务的难度相对稳定，但运气是可变的。学生可以把他们在学习中的成功和失败归因于这四种中的任何一种或多种。如果学生成功了，他们可能愿意把这种成功归因于能力，而不是别人；如果学生失败了，他们可能会把失败归咎于运气不好或课程太难，这样他们下次就会努力争取成功。

　　(二)如何提高学生的成就动机

　　学生是在成就动机的激励下取得好成绩，还是好成绩激发他们有更高的成就动机？两者应该互相促进。首先，好成绩让他们追求更好的成绩，而这种追求真的让他们的成绩越来越好。相反，如果学生一开始学习没有取得好成绩，就会失去追求学习成绩的动力，同时将兴趣转移到其他方面(比如不遵守学校纪律就是其中之一)。

　　1、动机和目标之间的关系

　　有些学生有明确的学习目标。在他们看来，上学的任务是掌握技能和提高能力，所以他们有强烈的动力去追求自己的目标。其他学生的目标主要是自我表达。在他们看来，上学的目的是为了证明自己的能力。因此，他们会寻找各种机会来表达自己，比如参加各种活动，他们在这些方面也很有动力。那些学习目标明确的学生喜欢接受挑战性的学习任务，而那些需要自我表达的学生则害怕接受挑战性的任务。虽然这两种类型的学生在智力上没有区别，但在意志品质上却有很大的不同。那些有明确学习目标的学生在面对困难和挫折时往往表现出毅力，而那些以成绩为目标的学生在面对困难时往往退缩。不仅如此，以前的学生甚至会在困难和挫折面前提高自己的能力，因为他们觉得这是对他们的考验。他们真正关心的'是在学校学到的东西，而不是他们的行为；后一种学生很容易感到无助，因为他们觉得无法表达自己。他们并不是真的关心自己在学校学到了多少知识，主要关心的是自己的行为。总而言之，教师的任务应该是帮助学生理解学校学习的目的是获取知识，而不仅仅是为了成绩。教师可以通过强调知识内容的重要性和降低分数的重要性来实现这一目标。比如老师可以这样告诉学生:“今天我们要讲圆周率，圆周率在我们的生活中非常重要。”而不是说:“我们今天要讲的内容对明天的考试很重要。”特别是要避免对小学生使用分数激励制度。当一个学生意识到只有一个分数标准来衡量他在集体中的成功，而他个人不太可能达到这个标准时，他可能会放弃努力。

　　2、成就动机的提高

　　成就动机可以提高。有时候我们可以通过改变学生的外部环境来做到这一点。比如有的学生在一个班级里学习成绩很差，在这种环境下完全失去了学习的动力，那么在不同的环境下可能会变得更好。学生可能会突破长期以来的低成就动机，因为他们在新的环境中找到了自己的能力。还有其他方法可以提高成就动机。比如培养学生的自我责任能力，让他们觉得自己的命运掌握在自己手中，让学生设定自己的目标，努力实现这些目标等。研究表明，学生成就动机低不是因为能力不足，而是因为努力不足。因此，在提高学生成就动机的训练中，要着重提高他们的努力程度。

　　(三)激励理论的实际应用

　　如何帮助学生克服学习无助感

　　学习无助是指学生由于各方面的负面反馈而接受自己的学业失败。这些负面反馈通常包括:来自老师的负面反馈、学校的负面体验、同伴和学生自身的负面反馈。许多研究表明，如果学生的学习目标一再受挫，最终会放弃这些目标，学会无助。

　　老师可以在很多方面帮助学生克服学习无助感。以下方法适用于所有学生，尤其是承认或接受失败的学生。

　　(1)强调优势:注重发现学生的优势，利用这些优势帮助学生克服学习中的无助感。首先要肯定的是，每个学生都有他的长处。例如，有些学生写作能力差，但他们擅长说话。有些老师会采取讽刺的方式:“你会说话。”如果老师能先肯定自己能说的是优势，让学生相信自己真的有这个优势，那么慢慢引导写作是更好的方法。

　　(2)弱化缺点:弱化缺点并不意味着学生不能真正看到自己的缺点，而是采取一种比较的策略去改正。有时候，你不直接指出学生的缺点，而是在他们有缺点的方面指出你的期望，这样可能会更有效。因为每个人都有自我反省的能力，在你耐心等待一段时间后，也许几年后，你的学生真的变成了你所期待的样子。

　　(3)结合经验:有些学生往往觉得学习概念或其他不熟悉的问题很难，但学生对与自己经历相关的课程更感兴趣，并且学得很好。如果老师能够要求学生把自己在校外遇到的问题带到课堂上，将会极大地促进学生的学习兴趣。比如有的美术老师让学生自己设计房间，大大提高了学生的画画动机。

小学生的学习方法12

　　三要素

　　1、规范的学习行为;2、良好的学习习惯;3、有效的学习方法。

　　八环节

　　1、计划管理2、预习管理3、听课管理4、复习管理5、作业管理

　　6、错题管理7、难题管理、考试管理

　　计划管理

　　计划管理是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行。

　　预习管理

　　预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、的都是预习的，经过预习的听课明显轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名没有不上去的。

　　学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在口袋本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。

　　这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。

　　听课管理

　　听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的`，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计：不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。

　　复习管理

　　复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。

　　作业管理

　　作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。

　　错题和难题管理

　　错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目;2、正确的举一反三更进一步查找原因;3、题型点归纳题型有统计的功能，4、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，没有自己悟，要用口袋本去悟。要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。错题是宝贝，太好了我又错了，我太高兴了，我找到进步的机会了。

　　考试管理

　　考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。

　　孩子学习不好是心态、学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋。

小学生的学习方法13

　　做好预习

　　单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的形成过程，对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。

　　认真听课

　　听课应包括听、思、记三个方面。听，听知识形成的来龙去脉，听重点和难点，听例题的解法和要求。思，一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题。记，指课堂笔记——记方法，记疑点，记要求，记注意点。

　　认真解题

　　课堂练习是最及时最直接的反馈，一定不能错过。不要急于完成作业，要先看看你的笔记本，回顾学习内容，加深理解，强化记忆。

　　及时纠错

　　课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，必要时强化相关计算的训练。不明白的问题要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。

　　学会总结

　　老师说：“数学一环扣一环，知识间的联系非常紧密，阶段性总结，不仅能够起到复习巩固的作用，还能找到知识间的联系，做到了然于心，融会贯通。

　　学会管理

　　管理好自己的笔记本，作业本，纠错本，还有做过的所有练习卷和测试卷。冯老师称，这可是大考复习时最有用的资料，千万不可疏忽。

　　理论

　　加强小学三年级学生运用“数概念”的能力培养。

　　有不少小学数学的教学中，常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了情况下迁移;或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的.东西。

　　重视和加强发展小学三年级学生“空间关系”的知觉能力。

　　数和形是不可分开的。因此，学生掌握空间关系的知觉能力也是小学数学能力的重要组成部分。例如三年级下册如用圆圈图(韦恩图)向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。

　　观察活动

　　所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质

小学生的学习方法14

　　第一、要对读书学习有浓厚的兴趣。

　　这一点最重要，没有兴趣，父母和老师再怎么压，自己也没有主动性。有些小伙伴天生就爱学习，不让他学习，他就难受。对这些人，父母和老师不用怎么叮嘱，他就能主动地去学习、读书。而有些人，天生就不爱学习，你让他学习，他就难受，想方设法逃避学习。在这里，奇怪君要劝一劝这些不愿意学习的小朋友，如果你现在不读书，将来只有后悔！因为，现在是科技时代、信息时代，不像我们爷爷辈那时候，不读书，也能有工作做；现在，你不读书，将来玩游戏都玩不好！兴趣怎么来的？要靠自己培养，自己要知道学习的重要性！

　　第二、要多阅读，丰富、拓展自己的知识量。

　　现在针对小学生的课外读物非常多，要广泛涉猎一些，多度一些书。奇怪君在小学的时候，就几乎把国内外的'名著读完了，现在都还记得那些名著的内容，以及里面的一些名言名句。这些阅读，看似跟考试没有直接的关系，但从奇怪君的经验来看，对提高自己的学习，特别是写作水平非常有好处。

　　第三、要多背多记。

　　小学时期，理解能力没有初中和高中时期那么强。最重要的方法就是多背多记，当时理解不了没有关系，趁着小时候记忆力好，死记硬背就好。比如，唐诗宋词，名言名句，就要死记硬背。小学时候把这些背下来了，对今后的学习非常有帮助，以后写作啥的，名言名句信手拈来，当然考试分就高。英语也是死记硬背，必须背单词，背课文，要把课外合上，能全文背下来。奇怪君在上小学的时候，每一课语文和英语，都能背得下来。

　　第四、要预习复习。

　　这一点，跟初中、高中的学习方法是一样的。这里就不多讲了。

　　第五、必须做作业。

　　老师布置的作业，必须按时按量按质完成，有些小朋友特别不愿意写作业，这是非常不好的习惯。奇怪君在上小学的时候，完成作业在班上是最好的一个。奇怪君后来上高中的时候，因为开始录视频，学习成绩一度下降得厉害，后来，在家长和老师的叮嘱下，又按时完成作业，很快学习就上去了。做作业的过程，就是复习老师讲课内容的过程，很重要。

小学生的学习方法15

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我是八三班的李，今天，我有幸站在这里，不仅仅代表我个人，更代表了我们整个班级。如果没有各位好老师的教育，没有全班同学的竞争和帮助，那么我们就不可能取得好的成绩。借此2 / 13

　　机会请允许我向今天所有获得奖励和表彰的同学表示热烈祝贺，并代表所有被表彰的同学，向一直关心和帮助我们的领导、老师们表示衷心的感谢

　　回首走过的道路，真是感慨万分！付出过辛勤的汗水，也取得了一定的成绩，这个荣誉的取得，要归功于我的学校、我的老师、我的同学们！在这里我首先要感谢我的学校——白桥中学，是她，给了我一个展示自己的舞台，给了我一片自由翱翔的天空！感谢我的老师，是他们，出现在每一个我最需要帮助的时刻，给我最热情、最毫无保留的指导，给我的学习及生活最大力的支持！感谢我的同学们，是他们，给了我热情的鼓励和最宝贵的支持！“再狂暴汹涌的江水终将止于平静，再动荡混乱的战役终将止于和平。”这是名人传中的一句话。在我们学习中一切困境终将随着沧海桑田、时过境迁而出现转机。即便处境再窘迫，只要不放弃，“柳暗花明的又一村”会在“山重水复疑无路”上粲然出现。而我们有的同学对学习绝望，心灰意冷，认为被“优秀”抛弃就永远的被抛弃，被冰冷包围的世界抛弃，被冻结了的社会抛弃。可是，何苦用悲观的心态淹没本还存在的希望呢？云层封锁的天空终将绽开，暴雨连绵的.夜终将显晴，所以对学习，我们应当充满希望，不随日改不随时混，只有这样，一绺的阳光才得以召起万千敛。一丝的春意，才得以造成盛绽的春日，那么原本微弱的希望也会因为一息的丧存而苏醒了生命。知识的汲取是永无止境的，只有踏踏实实、不随风逐浪，谦虚不骄傲，不空虚才3 / 13

　　能够成为另人赞叹的绝美。

　　我谈不上有什么经验和诀窍，只能在此说点体会和教训。谁都想学习成绩好，我认为自觉和毅力是关键，同时应该形成适合自己的学习方法。我认为学习有三要素：一是学会自主学习，就是告别依赖，走向自立；二是提高学习效率，就是加强学习环节的紧凑感；三是科学安排时间，就是要有一个合理的规划，有计划的学习。这三点就是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用这些方法和策略，就会使我们在学习中游刃有余、事半功倍。只有在学习的过程中不断尝试、不断努力，才能找到更适合自己的学习方法，把握学习的新节奏。还有一点就是行动和勤奋。要去做一件事情决不能纸上谈兵，一定要付诸实施。“行动是成功的开始”，著名教育家陶行知先生说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。一切事情有行动才有结果。谁都知道“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水”。学习是有些苦，但不要怕苦，一分耕耘一分收获，如果你愿意把你玩的时间和脑子用在学习上，你一定会有收获的，一点一滴汇成知识的海洋。希望大家共同努力，从现在开始，端正学习态度，振奋精神，不怕困难，找准方法，深刻领会知识改变命运，态度决定一切的内涵。早日在知识的海洋里翱翔，丰收知识的果实。

　　同学们，今天是我们接受表彰和总结经验的日子，但我们应该铭记，我们渺小成功的背后，凝聚的是父母，老师们对我们的培育和支持。最后请允许我向天下所有的父母、老师们衷心地道4 / 13

　　一声感谢，谢谢您们！谢谢！

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