学习的方

时间：2024-06-30 14:42:20 学习方法我要投稿

短时间提高工作学习效率15方法推荐度：
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学习的方法15篇[热门]

　　在现实生活或工作学习中，大家都需要每天学习，吸收有用的知识。对于学习的人来说，学习方法是非常重要的。想要更高效的学习吗？下面是小编收集整理的学习的方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习的方法15篇[热门]

学习的方法1

　　1)预习

　　就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。做好预习需要同学们注意以下几点：

　　A.列预习提要、

　　B.做好笔记、

　　C.发现问题、

　　D.持之以恒。

　　2)专心上课，积极思考

　　即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

　　3)课后及时复习

　　之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的.再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

　　熟练掌握所学概念和原理的基本要求

　　有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。

　　在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：

　　A.运用记忆技巧、

　　B.做到及时复习和定时复习、

　　C.多思多用，熟能生巧、

　　D.正确区分相近或相似的知识点、

　　E.弄清知识之间的内在联系。

　　端正学习态度，提高学习政治课的兴趣

　　要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

　　要克服学习中实用主义的倾向。需要是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

　　要消除现实生活中人们对政治课的误解。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，影响了同学们学习政治课的兴趣。

学习的方法2

　　(1）了解。

　　高三看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

　　(2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。

　　(3）独立思考。

　　高三重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的'分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

　　(4）批注。

　　高三就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

学习的方法3

　　语文怎么学

　　1、课堂上一定要跟上老师进度

　　语文课堂的学习也很关键，虽然语文不需要像其他科目一样去“计算”，但是也要跟上老师讲课的思路，老师对文章的分析，相对学生而言更透彻，跟上老师的思路，在学习语文的时候，就不会有盲区。

　　所以学习语文的关键还是课堂上老师的讲解，老师会把每节课的重点。难点罗列出来，并做好解析，这样学生的收获才更大，如果学生在课堂上能保持认真听讲的状态，语文成绩提升的也更快。

　　2、勤写日记

　　日记能培养观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强、约束力的好方法，能提高文字表达能力和自我反省能力，还能积累作文素材和磨练意志。培养写日记的.习惯主要在于自律与循序渐进，开始可以少写一些字，逐渐增加字数。

　　开始可以不拘一格，后面逐渐规范。范围可以广，想象的与现实的，国内的和国外的，历史与实事，见闻与文化等都可以。主要是能坚持下去，哪怕写得不够好，也一定不能放弃。时间长了，自然量变达成质变，写作能力与体悟能力有所提高。

　　语文怎么学能提高成绩

　　以文言文阅读为例：

　　针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下功夫。

　　1、文言实词的理解：

　　坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

　　2、虚词的意义和用法：

　　以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

　　3、“筛选信息”和“把握文意”：

　　这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

　　学习语文的六步法

　　(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

　　(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

　　(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

学习的方法4

　　一、树立学习英语的信心

　　俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。

　　二、养成良好的英语课堂习惯

　　英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。

　　三、养成复习的'好习惯

　　当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言，她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。

学习的方法5

　　数学，历来是所有学生觉得难和繁──也是投入精力最多的学料之一。如何学好数学，可以说是所有家长、学生、数学教师共同关心问题，加上数学在所有科目中特殊地位，如何学好数学，更是大家所关心。在这里我们一起分享一些较为实用的学习方法。

　　1、自问自答的验效法

　　即在基本内容大体掌握，重点难点皆明确的基础上，自己出题目，或按书中已出的测试题目，转抄单列在纸上，自己做答，然后核对检验理解、记忆掌握的程度。不会的再下功夫理解记忆，提高学习的针对性。

　　2、相互问答法

　　即同事或亲朋好友在一起学习时，在基本内容已经掌握的基础上，可以采取甲乙相互提问的方式，答的不对、不会的问题记下来，再学习。

　　3、重点学习法

　　就是对所要学功课，从第一章开始，直到最后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果。

　　4、系统比较学习法

　　就是依次对每章的内容分章、节、目、条、具体对应性内容知识进行整理，做到心中有全局，同类(比如特点、原则、性质、分类等)各章节之间相比较，本质区别搞清楚，以加深理解，牢固记忆。

　　5、顺序温习法

　　学习时间充裕、学习内容已基本掌握的自学者，可以离开书本，逐章节从头到尾的温习记忆。可将内容按节、目整理，整理不下来的部分，再下大功夫去学。由于有顺序概念，大脑识别系统容易形成逻辑，加强记忆理解，可大大提高学习效果。

　　6、理论联系实际法

　　就是结合自己的理论知识，解决或解释社会生活、经济发展、人生经历和国内外市场竞争中的现实问题，或将理论方法应用于实践，检验其效果的学习方法。如学知识产权保护法时，分析现实企业中跳槽者带走技术或管理方法，算不算盗窃商业秘密或侵犯他人知识产权;学习会计知识时，看现在企事业单位的账目与此是否相符，会计知识是否适用于企业等等。

　　7、案例学习法

　　即用学到的知识，结合案例，减少学习的枯燥感，增加对知识的效用性认识。

　　8、讨论式学习法

　　即多人在一起时，在对某一章节内容基本熟悉的基础上，对其中的重点、难点、疑点，应用方法进行充分讨论，集思广益，不仅可加深理解，而且开阔思路，增加实用知识，培养知识的系统能力和演讲能力。

　　9、研讨式学习法

　　即组织自学者或自学者自发地结合起来进行讨论，例如讨论在当前市场竞争国际化的时代，还有哪些国际人士普遍关注的问题，比如影响社会经济发展的.失业率走高、生存环境不断恶劣、战争和冲突不断、南北差距拉大等问题的严重性产生的根源及对象，用哪些相关理论来解释、解决等等。这样，自学者就可以掌握世界范围内科学技术的最新成果和理论知识最前沿的创新东西，从而大大开拓视野，提高自学者的素质。

　　10、自我挑战法

　　即根据自己学习基础等特征，设计出适合自己的学习、学习提高计划及素质能力和综合运用能力等涉及领域的深度计划，从而增加需求渴望感和紧迫感。

学习的方法6

　　学习政治，最关键的一点就是要会运用课本上的知识来分析实时热点。秘诀用六个字概括：学习时记住六个字“背目录，看热点”，答题时记住六个字“教材、材料、热点”。

　　假如学文科真的有点什么必须死记硬背下来的话，首要的就的目录，而不是去去翻教辅书上整理的五花八门的内容。

　　为什么要背目录呢，因为论述题都是按观点给分的，比如一道题目12分，要答四个观点，每个观点3分，如果你写了很长一段话但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分；但如果你简短地写了4句话，每句话却踩着一个点，那么你的`分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后，无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，就不会漏观点，回想完之后，对题目该从哪些内容来回答，就已经成竹在胸了。

　　背目录和看热点，其实都是为考场上的答题做准备。应该怎样过用这些知识来答题呢？有六个字来概括。在考场上做主观题时，总是默念六个字：教材、材料、热点。教材就是让你根据目录回想、发散；材料就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以直接从材料搬下来用，要善于挖掘材料里隐藏的答案；热点就是答题时要联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，它们可能就是一个得分点。

学习的方法7

　　学习是一件很简单的事，而且非常有趣。

　　也许你不会同意我，每天一背起书包你就垂头丧气，仿佛一场灾难即将降临。

　　你害怕上学，主要是你害怕学习。

　　如果说得更确切，那就是你不会学习，是吧？

　　不用羡慕那些成绩优秀的学生，你是否想过，你也可以在学习上出类拔萃。

　　你行的，而且你一定行的。

　　成绩好的关键就是你会不会学习。

　　其实我很早就总结了一个关于成功的公式：

　　W=X+Y+Z（成功=刻苦学习+正确的'方法+少说费话）

　　少说费话相信你一定做得到，或许你也很刻苦，但是你能不能确信你现在的学习方法是否正确呢？

　　学习方法事实上决定了你的成绩，方法就是你征服未知的工具。

　　伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树，但用电钮十分钟就完事了。

　　如果你没有好的方法，即使你每天刻苦学习，你也不会取得好成绩。

　　因此，你会经常看到那些整天抱着书本，戴着厚厚眼镜的人，一上考场常常被打得一败涂地。

　　为什么？因为他们的学习方法不对。

　　不过，我首先得坦言我小时候的学习成绩很糟糕，原因也是没有掌握好的学习方法。

　　如果我以前就读了一些关于如何学习的书，那我的成绩肯定不会那样糟。

　　除了方法我还想谈谈兴趣，你一定要对你的学习感兴趣，否则你会感到很不愉快。

　　好的方法在你的兴趣指引下会事半功倍。

　　我曾经这样来说明我的相对论：在火车上，你与一们美丽的小姐相对而坐，已经过了一小时，你好像才进了十分钟；如果你对面是一个滚烫的火炉初中政治，才过了十分钟，你就会觉得好像是一小时。

　　为什么会这样呢？我们总是乐于沉迷于感兴趣的事情，而对不感兴趣的事情就会精神浮躁。

　　你在心情愉快的时候，你的学习效率是你平常的好几倍，而且会记得很好。

　　如果你把学习当做“火炉，那你在课堂上就会度日如年。

　　只有学会学习的人，才能感受到学习的乐趣。

　　只有在快乐中学习光们才能学得更聪明。

　　上帝总是奖赏那些走在别人前面的聪明人——那就是未来的你。

　　热爱学习吧！年轻人！

学习的方法8

　　一是重点学习法。就是对所要学功课，从第一章开始，直到最后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果。

　　二是系统比较学习法。就是依次对每章的内容分章、节、目、条、具体对应性内容知识进行整理，做到心中有全局，同类(比如特点、原则、性质、分类等)各章节之间相比较，本质区别搞清楚，以加深理解，牢固记忆。

　　三是自问自答的验效法。即在基本内容大体掌握，重点难点皆明确的基础上，自己出题目，或按书中已出的测试题目，转抄单列在纸上，自己做答，然后核对检验理解、记忆掌握的程度。不会的再下功夫理解记忆，提高学习的针对性。

　　四是相互问答法。即同事或亲朋好友在一起学习时，在基本内容已经掌握的基础上，可以采取甲乙相互提问的方式，答的不对、不会的问题记下来，再学习。

　　五是顺序温习法。学习时间充裕、学习内容已基本掌握的自学者，可以离开书本，逐章节从头到尾的温习记忆。可将内容按节、目整理，整理不下来的部分，再下大功夫去学。由于有顺序概念，大脑识别系统容易形成逻辑，加强记忆理解，可大大提高学习效果。

　　六是理论联系实际法。就是结合自己的.理论知识，解决或解释社会生活、经济发展、人生经历和国内外市场竞争中的现实问题，或将理论方法应用于实践，检验其效果的学习方法。如学知识产权保护法时，分析现实企业中跳槽者带走技术或管理方法，算不算盗窃商业秘密或侵犯他人知识产权;学习会计知识时，看现在企事业单位的账目与此是否相符，会计知识是否适用于企业等等。

　　七是案例学习法。即用学到的知识，结合案例，减少学习的枯燥感，增加对知识的效用性认识。

　　八是讨论式学习法。即多人在一起时，在对某一章节内容基本熟悉的基础上，对其中的重点、难点、疑点，应用方法进行充分讨论，集思广益，不仅可加深理解，而且开阔思路，增加实用知识，培养知识的系统能力和演讲能力。

　　九是研讨式学习法。即组织自学者或自学者自发地结合起来进行讨论，例如讨论在当前市场竞争国际化的时代，还有哪些国际人士普遍关注的问题，比如影响社会经济发展的失业率走高、生存环境不断恶劣、战争和冲突不断、南北差距拉大等问题的严重性产生的根源及对象，用哪些相关理论来解释、解决等等。这样，自学者就可以掌握世界范围内科学技术的最新成果和理论知识最前沿的创新东西，从而大大开拓视野，提高自学者的素质。

　　十是自我挑战法。即根据自己职业岗位特征，设计出自己业务技术的提高规划、职务晋升计划及素质能力和创新能力涉及领域的深度计划，从而增加需求渴望感和紧迫感。

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　　另外，提高记忆力能明显提高学习效率。例如别人一小时可以背30个单词，而如果你可以背100个甚至更多单词，这学习效率就大大提高了。因此，建议你每天20分钟的时间，下载免费的速读记忆训练软件进行自助训练，坚持两个星期就能自我感觉到明显的效果。“磨刀不误砍柴工”，如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，提前训练自己的速读记忆能力，会让你在考场中如虎添翼!

学习的方法9

　　一：逆向思考，提出问题

　　这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。例如，在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否一定为化学变化？”问题。

　　二：觉察异常，发现问题

　　该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”，从而有针对地提出问题。由于“异常点”中往往隐含许多问题，所以，学习过程中要善于抓住异常之处发现问题。例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而在实验室制取氨气时，发生装置中的试管管口却是要略微向下倾斜，这是为什么？

　　三：善于对比，发现问题

　　化学事实往往既存在着相同之处也存在不同之处，学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同种物质？其性质是否一样？”同位素和同素异形体之间的联系与区别是什么？

　　四：穷追不舍，刨根问底

　　具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性（如用途）。课本限于篇幅或其他原因，不可能对有关事物的属性全部罗列。学习过程中，应学会穷追不舍，发现问题。如，课本中有谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒。那么，“除了分子之外，还有那些微粒可以保持物质的化学性质呢？”哪些物质是由分子组成的吗？哪些物质是有原子组成的？哪些物质是有离子组成的？金属中含有自由电子，那么金属是有那些微粒组成的呢？

　　五：联系实际，发现问题

　　实际生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时，要善于联系实际，发现问题。如“油库为何要严禁烟火？”“干燥的夏天为何常见鬼火现象？”等等。

　　上面介绍五种常见的发现问题或提出问题的途径，掌握这些途径，将有助于发现问题。希望同学们在学习过程中善于利用以上途径，经常问一问、想一想，提高学习效率。

　　高中化学学习方法建议

　　一、提高个人魅力，激发化学兴趣

　　化学就是生活，生活就是化学，化学老师自己要掌握和化学相关，学生熟知的和生活相关的现象，使学生通过对化学的学习，增强对生活的了解，从而增强学生学习化学的兴趣。课堂是学生学习的主阵地，我们要下大功夫使绝大多数的学生在45分钟的时间内注意力集中，跟着老师的引导，深入的听课，积极的思考问题，只有这样课堂效率达到最大化，学生的学习才可能达到最大化，只有听懂了，才有足够的信心去完成相配套的练习，才可能做到积极的思考问题。我做过调查在课堂上的45分钟要是没有听懂，课下需要2小时或者更多的时间才可能补上课上的内容，所以足以可见课堂的重要性。这就给我们老师提出更高的要求，不仅要有扎实的专业素养，还要有丰富的人文素养，我们要在掌握好专业知识的同时，各个方面的书籍我们都要多读，是我们的综合素质不断的提高，活到老，学到老。

　　二、提高练习效果，巩固课堂知识

　　课堂效率提高了还是不够的，还要狠抓课后作业的落实。首先提高课堂效率，挑选少量典型、有代表性的习题在课堂上精练精讲。课后布置适量的习题，收起来全批全改，发现共性的问题，重点讲解，做好订正，甚至积累到改错本上，便于以后复习。还要抽出时间做好个别学生的辅导。其次利用晚自习时间进行小型考试，及时查漏补缺，发现问题，解决问题。再次指导学生做好笔记，善于对化学知识进行梳理，总结，把基础知识记忆好。另外要重视改错，对典型的题目要认真改错，在题目的旁边做好解析过程，总结做题经验，方法，技巧。提高分析问题，解决问题的能力。

　　三、关爱每一位学生，欣赏每一位学生

　　在教学中细心观察每一位学生，学会欣赏他们的优点，必要整天就盯着他们的缺点，这样老师累，心里也不愉快，学生也可能就很反感，所以我做到每一节上课都保持良好的心态，带着愉悦的心情去上课，在课堂上遇到个别学生说话，用平和的语气给予提醒，遇到精神状态不好的，让其主动站起来，不困了再坐下，这样做，首先学生不排斥这位老师，会觉得老师平易近人，他才有可能接受老师的建议，高二的学生正处于青春期，有逆反心理，他们大部分喜欢温和的老师，所以针对他们的生理发育阶段的特点，我们老师就要对症下药。对于屡教不改的学生，我们可能需要和个别学生单独谈谈，从多方面了解其造成的原因，打开他的心结，这事情就好办了。学会欣赏每一位学生，我每次批改作业，都会把写的认真的学生名字记下来，上课的时候给予表扬，这样有两个好处，第一肯定了学生的劳动成果，他会一如既往的认真做作业，第二在班级可以树立良好的学风，还有会带动更多的学生。只要我看到学生有一点点进步，我就会记下来，在全班进行表扬，树立良好的典范。

　　四、注重学生基本功的培养

　　我们有很多学生动手能力差，课本的知识说起来都知道，就是真正要写出来，就不知所措，对课本的知识掌握不熟练，所以我采取措施就是每一节课用5分钟时间把前一节内容听写一遍，这样一段时间下来学生的基础知识掌握的效果就很好，只有把基础知识掌握了，才有可能灵活运用。还要培养学生的解题能力，审题能力，做题习惯等，这些均要在高一就培养，训练学生养成良好的读题，审题，解题能力，避免一看就会一做就错，或者会而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看错题，写错字，方程式书写不规范而失分的情况大有人在，只要我们在开始就高标准严要求，训练他们严谨的科学态度，对于整个学习阶段受益匪浅。

　　五、利用化学学科的特点提高学生的学习兴趣

　　化学是一门充满神奇色彩的科学，他通过探索那些肉眼看不见的粒子――原子，分子的特征和行为，引导着人们来认识整个物质世界。从最简单的.氧气，氮气和水到复杂DNA和病毒；从我们身边的金属，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，从起光合作用的叶绿素到以海滩沙子为原料的计算机芯片；等等，用近乎“抽象”的原子分子理论为基础，运用像试管，烧杯，酒精灯一类的简单器具，就可以探索物质的奥秘；从颜色的变化，沉淀的生成和溶解，气体的吸收和释放，以及所用试剂的化学式，就可以推断体系中的变化本质，并且能够用简单的符号来记录和传递其中的信息。化学与我们密切相关，生活中数不清的化学过程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔术表演，使人产生扑朔迷离的感觉。当掌握了这些现象的化学本质之后，我们又会觉得这一切是如此的合乎逻辑和情理，人人都可以在实验室中重现这些化学过程。所以，化学和其他科学一样，也属于大众的科学。神奇而平凡，正是化学最为引人入胜之处！从这些入手给初学化学的学生以神秘感，以新奇感，以一种想去探索的心去学习化学，一切就会变得相对容易些，所以兴趣是最好的老师。

学习的方法10

　　为什么——是什么——做什么——怎么做

　　培训是可以设计的

　　1. 为什么要进行团队学习?

　　（1) 团队通常能够做出比单个人更好的决策

　　（2) 大家找出的答案，大家才会认同、执行

　　（3) 好的成果，建立在好的内容和好的过程完美统一的基础上

　　（4) 不是谁对谁错的问题，而是什么对什么错的问题

　　（5) 任何人都是可以改变的，任何事都是可以改变的

　　2. 什么是团队学习

　　（1) 团队共同解决问题的过程和方法

　　（2) 强调对已有知识和经验的质疑和反思

　　（3) 是组织发展与个人学习、成长的有机结合

　　3. 团队学习的九个步骤

　　（1) 选择问题

　　（2) 组建小组

　　（3) 导入-背景、目标要求、学习工具

　　（4) 知识及经验催化

　　（5)

　　原因

　　（6)

　　的过程。

　　（7) 点评及决定方案

　　（8) 执行及评估方案

　　（9) 持续改善大会集体催化-小组呈现-也是全体参与人员相互学习、启发、催化个人小组催化-运用团队研讨工具，反思、质疑、探询，分析问题

　　4. 团队研讨方法（划分角色）

　　（1) 组长的角色

　　定义研讨的.目标和问题。

　　带领全组制定研讨守则。

　　激发组员积极贡献观点。

　　质疑和探询各种观点背后的真正含义。

　　管理研讨中的冲突。

　　引导大家相互学习知识和经验。

　　回顾研讨过程，梳理解决问题和学习的成果。

　　（2) 核查员（纠偏和时间控制员）

　　纠正研讨会跑题，协助组长控制会议方向和议程。

　　分配研讨时间，控制时间和进程。

　　制止长篇大论，鼓励言简意赅。

　　（3) 组员

　　遵守学习契约，积极贡献观点。

　　有发表观点的技巧，言简意赅。

　　5. 破坏团队研讨的几种情形（组长对以下行为应及时纠正）

　　（1) 领导职务高的先发言，限定研讨基调。

　　（2) 轮流发言，缺乏互动与交流。

　　（3) “大嗓门”现象，忽视集体智慧。

　　（4) 过于关注陈述，舍本逐末，如：花大量精力做PPT。

　　（5) 个别人长篇大论，挤占了大量团队研讨时间。

　　（6) 讨论跑题，发生群体偏移或群体迷思现象。

　　6. 团队研讨的工具（活动挂图法、头脑风暴、团体列名法、工作坊、停车场、走墙、鱼骨图、因果分析网络图、解决问题六步法等）

　　7. 催化的定义（指使团队和会议更有效的一种对内容中立的过程设计和引导行为）

　　8. 催化的任务

　　带领团队找出问题的答案，树立愿景并编制推动每个成员为实现已同意的短期目标而努力的计划。催化师，必须像乐团的指挥，协调整个团体，展示其他人的才能和贡献。催化师还是资源调配者。

　　9. 团队研讨方法（组长的职责）

　　（1) 带领全组制定学习契约，保证人人参与、发言平等，面对质疑和挑战时，保持良好的学习心态。

　　（2)

　　（3)

　　（4)

　　（5) 定义研讨的目标，紧扣要解决的问题，集体研讨。保持中立观点，促进组员之间沟通，激发组员积极贡献观点。运用催化师技术，质疑和探询各种观点背后的真正含义。管理研讨中的冲突。研讨中的冲突往往是因为观点或部门利益的不同产生的，这时应引导大家求同存异。

　　（6)

　　（7) 在集体研讨中，引导大家相互学习知识和经验。回顾研讨过程，梳理解决问题和学习的成果。

　　10. 开展研讨的三个核心技能（保持中立、倾听、发问）

学习的方法11

　　阿尔伯特·爱因斯坦是20世纪最有影响的自然科学家和物理学家。他所提出的相对论理论曾震动了整个物理学界，为世人所瞩目。早在26岁时，他就在光电效应理论、布朗运动理论和狭义相对论三个不同领域中取得重大突破和历史性成就。后来他再接再厉，又建成了广义相对论，包括等效原理、广义相对性原理、引力场理论和质点动力学。他的成功，肯定是与他刻苦学习和良好的学习方法密不可分的。尽管他本人不专门论说，但我们还是可以归纳出四点。

　　第一，勤奋刻苦的自学精神和自学习惯。

　　爱因斯坦后来的成功，与他从小就有的刻苦自学的习惯是分不开的。11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。这两件事，对他以后得发展道路产生了极大的.影响。除此之外，他还阅读其他人的著作，并对哲学发生兴趣，13岁就开始读康德的书。后来，他在《自述片段》中曾说：“我的那一点零散的有关知识主要是靠自学得来的。”

　　第二，读书学习可以根据自己的情况和目标追求而有所舍弃。

　　爱因斯坦对自己曾有所描画，其中有一句说：“我是一个执意的而又有自知之明的年轻人。”

　　他根据自身的特点、志向和兴趣，不求面面俱到、全面发展，而是毅然地舍弃和“刷掉了”学校里的许多课程，把精力和热忱集中在物理学的学习上。结果不出所料，他在物理学方面果然取得了重大的成就。事实证明：爱因斯坦的这一胆大舍弃和合理调整，以及所做的选择，完全是符合自己的实际情况的。

　　第三，读书学习之外，常与同学讨论。

　　早在爱因斯坦上中学的时候，他就与两个青年朋友经常在晚上一起学习和讨论各家哲学著作，谈论哲学和科学的各种问题。即使到了大学读书，他仍有这个习惯，在苏黎世工业大学读书时，他与马尔塞耳·格罗斯曼建立了真正的友谊，这种友谊与它们共同的学习与志趣是分不开的。

　　后来，他的这位同学成为著名的大学数学教授和数学家，最后又帮他建立了广义相对论。因为广义相对论中不仅有物理学的论断和解释，还牵涉到一些数学问题，这方面他解决不了，才请格罗斯曼来帮忙的。由此可见，学习中的讨论交流不失为一种很好的学习方法，有时对双方都有好处。

　　第四，提倡深入理解，反对死记硬背。

　　爱因斯坦出生于德国西南部的古城乌耳姆一个犹太人的家庭。当时的德国学校，教育纪律十分严格，盛行的又是一些死记硬背的读书方法。爱因斯坦对此十分厌恶，他喜欢“自由行动和自我负责的教育”，学习中喜欢采用深入理解的方法。

　　他在回忆自己要考大学的那段生活时曾说自己：热衷于深入理解，但很少去背诵。以后，即使到了大学读书，他仍坚持“深入理解”的学习方法，而决不去搞那些不必要的死记硬背。

学习的方法12

　　一、对每个科目都适用的方法

　　1、明确答题规范

　　明确答题规范和掌握知识点几乎同样重要。如果知识点掌握得都很扎实，在考试中却因为答题不够规范而扣分，实在不划算。答题规范应该在平时练习中养成，这样才能在考试中体现。答题规范包括：语文――卷面书写、诗词鉴赏题和阅读题的答题方式；数学――大题的书写方式、英语――书写及作文格式、生物――某些固定问题对应的固定答法、物理――大题的书写、化学――计算题和方程式的书写等等。

　　2、考后总结、找差距

　　每次考试过后，都应对每个科目做一个简单的总结，至少要把每个科目的失分点列出来。考试的目的就是检验复习的效果，因为失分而发现漏洞是好事不是坏事。只要对知识漏洞给予足够的重视，并在下一阶段的学习中给予更多的注意就好。

　　3、有关错题本

　　对于理科学习，错题本无疑是非常重要的。错题本适用于各个科目。做错题本的关键在于坚持（有些同学为了将错题本做的完善，小心翼翼、工工整整地书写，花费了许多时间导致难以为继。与其这样得不偿失，还不如风格简约一点）。在空闲时或复习时，将错题本上的题当成新题来做（直接看过程效果不大）。

　　二、各科的学习方法

　　理科综合――物理：

　　1、对于一些常用的定理，如动能定理、动量守恒、机械能守恒等，要记清应用的条件，避免错用。

　　2、平时练习中做较复杂的题目时将主要精力放在物理过程分析上，将复杂的物理过程简化为几个简单的物理过程，将一些新颖的题目归为某种练过的题型。

　　3、注意大题书写的规范性，每一个使用的公式都应该写它的原始形态。

　　4、物理虽然是理科，但一些知识性比较强的内容（如物理学史、某些小知识、小结论），仍要注意识记。

　　5、系统地学习物理实验，不能单凭感觉。对于每个实验都应该明确实验目的、方法，以及课本上给出的方案。特别是电学实验，要记下某个实验的电路图。

　　――化学：

　　1、要设法（如同学讨论、问老师等）将一些较难理解的问题想通，如《化学反应原理》中的电化学、溶液中的各种平衡、反应物的量与方程式的书写的关系等等。在问题想通之前做太多的题只会怎么做怎么错。

　　2、平时练习就要注意规范，注意反应的条件、等号、气体符号等等。

　　3、不能忽略记忆的重要性。记忆的内容包括――元素周期律中的相关内容、实验化学中的常见操作（如洗涤、萃取）、常见药品制备等等。

　　4、特别注意实验化学的总结。

　　――生物：

　　1、经常翻阅课本，在遇到困难时及时查阅课本，并记忆一些课本上重要的原文，在答题时力求与课本相同。

　　2、对于一些练习中经常遇到的某种问法，将问题及标准答案单独记录下来，答题力求标准。

　　3、注意平时作业的订正。我的订正方法是：在用红笔订正后，在练习册该章节的开头处写下两项内容――一是订正以后新学到的知识点以及某种问题的标准答法；二是订正中发现的问题。这样可以使平时的作业完成得更有效果。

　　4、经常翻阅自己的笔记本。笔记本的内容是课本内容的重要补充。如果没有及时看，那么

　　笔记便白记了。

　　5、生物的“错题本”――可以记录一些失分很多的大题、复杂计算题，以及一些选择题中出现的正确或错误的判断句。

　　语文：1、注意平时的积累。准备专门的本子记录易读错的词语、常考的多音字（将多音字不同的读音与特定的意思进行关联以方便记忆，如区分“劲”的两个读音、“强”的两个读音）。遇到不会的成语也要查阅成语词典并记录下来。这些事情都是学习过程中随手做的，日积月累会提高很多。

　　2、对于诗词鉴赏题，首先要熟背常用表现手法、常见意象等基础知识。平时可以看一下《唐诗鉴赏辞典》。在看的时候准备一张纸，看完原诗后先遮住下面的内容，自己分析作者的情感以及使用的手法，写在纸上，再与下面的内容对照，调整自己的思路。

　　3、将默写课内古诗词时易错的句子挑出来记在本子上，给予更多关注（如“多于机上之工女”）。

　　4、做一个素材本用于积累作文素材。素材本可以包括几个部分――故事、名言（或是很有哲学意味的话），平时注意将新积累的素材应用到文章中。平时关注新闻，看一些时评，培养自己的见解，并在文章中体现出来。

　　5、在进行作文练习时要有方向。在我看来，作文要素的重要性排队――首先要扣题，其次段落要清晰，然后才是例子和语言。

　　数学：1、在做小题时注意随时验算。熟练以后验算不会占用多少时间，但却可以大大提高准确率。

　　2、在做数学的错题本时，应该有归类意识。有些题目（特别是解析几何）的方法极其相似，应该放在一起进行订正。

　　3、在平时做练习时，对于难题，应该给予较充足但有限的时间思考。既不应该直接跳过，也不应该一直纠结。

　　4、遇到数学成绩无法提高的情况时，一定要分析自己的失分点，如果发现某一方面的知识较为薄弱则应该专题突破。以我自己为例，我在复习时发现自己的解析几何、立体几何（纯几何方法）较为薄弱，于是适当地多分配了精力。专题突破不只是多做题，更重要的是总结方法。

　　英语：1、先练习英文的书写。英文的书写练起来见效快，但字体的选择很关键。按照老师的要求，字体应以清晰整洁为标准。

　　2、有些做错但一时半会想不明白的完形填空、语法填空（特别是后者）的题目，可以先将完整的句子抄在笔记本上，事后多读多看，慢慢就会明白。

　　3、要写好英语作文需要背――背短语（表达）、背句子、背文章。

　　4、平时（比如睡觉前）可以听听英语，选择内容难度适中的材料。尽量增加与英语的.接触以培养语感。

　　5、在做阅读题时不要钻牛角尖。发现自己思路不对时应该及时调整。

　　如何在平时的高三学习中提高学习效率

　　1.学会协作。每个人都会有不同的特点，有些人思维比较敏捷，能够在跟住老师思路的同时举一反三，有些人手比较快，短时记忆好，可以很全面地把老师上课的内容记在笔记本上。这都是可以利用的：思维敏捷的学生，在上课的时候就没必要非得记笔记，完全吃透了上课内容，下课后再借同学的笔记加以巩固就行了；而比较擅长记笔记的学生，也可以充分发挥这种优势，尽量提高自己的笔记质量，课后再找理解比较好的同学请教。互利共赢，何乐而不为？

　　高三时，我和同桌肖博汗这个胖子就建立了这种合作关系，对我受益匪浅，要知道他坐到我同桌之前，他的成绩只是全班中等。

　　2.复习要有重点。高考总分750（上海630分），其中语数外各150分，综合300分。一般来说600分是一个分界线，很多年来老师都是这么给我们划线的，600分以上进名牌大学的希望就比较大，而我心目中的北师大普通专业的录取线通常也就在这个水平。600分怎么拿呢？每一科平均能达到120、120、120、240，就可以了，说起来比较简单，但考试的时候不会每次都能发挥理想状态的，这就需要有强势学科去弥补低于平均分的学科。从分值上看，语数外各只有150分，单一门的优势并不足弥补意外，需要三门都强，才能产生弥补效用。而通常来说，这三门主课要和别人拉开差距并不容易，而且在考场上发生意外的可能性也比较大：语文的作文、数学的大题，英语的阅读都很可能因为对题目不适应而产生低分。

　　所以，我的建议是着重综合科目的复习。第一，综合的分值够多，10分的题目，在数学考试里可能很醒目，但在综合考试里就很平常；第二，综合科目以前都是副课，受重视不多，现在来抓，提高比较快；第三，综合科目由于其综合性，考题更侧重广度，在深度上并不深，也就是说，只要复习到位，综合是没有难题的。除了物理最后一道大题20分比较上难度，不过是个人都可以做出来第一问拿到6分的。

　　3.学会独立思考。同样一道数学题，自己花一个小时做出来，和花五分钟从老师同学那里问来，效果肯定是不一样的。自己思考过，总结过经验，下次再碰到，就可以很快地解决问题。问别人，可能你很快就能完成作业，而且表面上对这道题吃得很透，但下次再碰到，可能还是不会。现在花一个小时看起来比别人多用了很多时间，但高考复习是9个月的事，9个月综合起来，这一个小时肯定是小于别人在这道题上花的时间的。更重要的是，没有人是有义务帮助你的，所以求人不如求己，与其寄望成绩好的同学来帮助你，不如自己努力

　　4.很多时候，我只是把考试当作一场球赛，球赛分四节，考试也是四场，不是很像吗？8月到来年3月，基本上就属于常规赛，重点是训练、磨合，暴露问题、解决问题，这是知识水平、考试能力、考试节奏的形成时期。寒假基本上来说就是全明星赛，重点是放松，说实话，寒假里周边都是过节的气氛，要静下心来学习是很难的，还不如好好调整一下自己的状态，在自己学习效率还不错的时候，适当地记一下英语单词，看看语文作作文和一些积累性的工作。到了4月就进入激烈的季后赛，这个时候的主体是冲刺，基本上水平已经成型了很难有大幅度的提高，但如果利用的好，分数还可以有几十分的提高。我们要做的就是巩固知识点、查漏补缺，把一些之前发现又没有及时解决的问题在这个时候解决掉，到高考时再犯同样错误的可能性就会大大降低，甚至再遇到同样问题的时候，反而会更有信心（因为考前不久你才看过，这时候印象肯定很深刻）。

　　5.摸清并调整好自己的生物钟，不要等上了考场才发现自己头晕还没睡醒，或者思路打不开无法进入状态。高考考的是什么？知识，没错，这当然很重要，知识掌握不扎实，技巧再华丽也白搭。但在知识水平相当的情况下，高考考得更多的是考试时心理、状态和技巧。谁在考试时心理更镇定，谁在考试时正处于适合考试的最佳生理状态，谁在考试时更能把握做题顺序和时间，谁在高考中胜出的可能性就越大。

　　以我个人的经验而言，考前翻一翻语文的作文，英语的实用词组，数学的薄弱题型以及综合的基本原理，理一理做题的思路，能够更好地使自己进入考试的状态，不至于因为慢热而无谓失分。通常而言，如果考完一场，脸上有红晕又不至于出汗的话，这一场的状态应该是比较可以的。因为这说明大脑在考试时充分地开动了，也说明在考试是完全进入状态而没有出现紧张情绪。

　　6.从平时开始制造考试氛围，习惯考试节奏。我平时的作业，只要不是要上交的，选择题都是瞎写的，主观题也只写原理和解题思路。然后到老师上课开始讲作业的时候，我会在老师讲到一道题目之前，把这道题做出来，这样就不怕老师叫我回答问题了。这样做的另一个好处是，能够迫使自己在最短的时间内以最快的方法解决问题，这就是考试时所需要的。老师讲课要讲清楚原理，使学生能熟练掌握，但学生到了考场上，就要学会在规则允许的范围内，以最快的方式解题，完全不必拘泥于解题的原理。考试的时间是有限的，所以我们要从平时开始就适应这种时间限制，一张试卷，即使是平时作业，也要把它当考试来完成，一方面是建立自己的考试节奏，另一方面完成得快，就有更多地时间去休闲娱乐，去做自己计划中的事。要知道，老师布置的作业是给大多数人布置的，而每个人的情况是不一样的，这就需要有自己的复习计划。

　　7.不必苛求完美。高考只是一块敲门砖，进了学校，高考成绩即时作废，同样是进一所学校，比如我梦寐以求的北师大吧。599分和610分并没有实质差别。高考状元永远只属于极少数人，而且几年后谁也不会记得谁是高考状元。所以，高考复习的目标不是要考多高的分，而是要考到足够进入自己心中理想学校的分数。明白了这一点，在复习中，就能更平静地去面对分数的涨落。高考不是要你去和身边的同学比，而是要和自己比。

　　大家在学习中遇到的共同问题归结为如下几点：

　　1.学习动力不足、自制力不强、贪玩

　　2.计划太高，经常完不成预定计划

　　3.基础差、效率低、做题慢、学习吃力。

　　4.信心不足、老是不相信自己

　　5、缺乏一个科学的学习方法和合理的计划。

　　6.精力不集中，总是胡思乱想、分心

　　7、家里、学校、自己对自己的压力大，但不能有效的转化为动力，不能持之以恒。

　　8.偏科现象普遍。

学习的方法13

　　第一，在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。

　　预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要善遍注意两点。

　　刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。

　　要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。

　　第二，上课要认真听讲

　　凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。

　　因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

　　第三，要认真做好复习

　　课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。

　　除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。

　　三字决——学习必杀绝技

　　大千世界，芸芸众生，学习的方法可谓千奇百怪，五花八门！但是，问问自己：有足够的时间去一个一个地学习别人的经验之谈吗？所谓万变不离其宗，我个人认为对学习对生活对事业而言，最重要的是一个人的意志力。要想成就一番大的事业，你就得锻炼自己的意志力，翻开古今中外历史，能够留下光辉一页的有哪个是意志力薄弱的人？！举个大家都比较熟悉的人物，看看史玉柱一副可以被风吹跨的身子骨，你能够想象这样一个人小时侯连续五年爬一座山，每天必行，几乎风雨无阻？难怪人家可以创造一个一个不可思意的传奇！学习也一样，很少有人真正的热爱学习，尤其在中国这种教育制度下。我的建议就是大家把学习当作是培养自己的意志力，当作是一项历练。例如：没事的时候经常暗示自己要成为一个意志力坚强的人。你可以自己做一个书签，写上“意志力”三个字，每当不向读书的时候，拿起手中的书签看看，思考几秒钟，长此以往，相信你会有收获的。学好“意志力”这个三字决，胜过一切灵丹妙药。切记切记！！！

　　初中学习：如何在短时间内迅速提高自己的成绩

　　首先要重视复习这一环节，并且要在复习的过程中运用一些技巧（这在另外的资料中已有讲解）。这样才能获得更好的复习效果。在复习时，我们首先要重视课本知识的复习，有些同学可能会认为，课本上哪有什么知识啊，简单得很。其实不然，这是一种误解。课本上的知识点是非常重要的，它是一个基础，是我们遨游题海、参加考试的利器。无论习题也好，试题也罢，再难那也不过是对书本知识的运用与考察，只是多绕了个弯而已。认为简单，是对书本知识理解不够深入而产生的错觉，一种表象。再一点就是要加强对所做习题的复习。因为要加深对课本知识的理解并使之升华为自己的能力，单纯地靠复习课本还是不够的。只有对所做习题不断地复习，（做习题是一种必不可少的辅助学习，因而复习做过的习题当然也就成了必不少的内容了），无论是简单与深奥，都作到理解透彻，并能从其中吸取有益的东西。这样才能更好地促进我们的学习,考试技巧。

　　第二，要在做习题的过程中努力提高自己的成绩。做习题，其实就是对所学知识的一种运用与感悟，必须重视这个运用与感悟的过程，切记：过程决定结果，一个学生如果一味地关注做题的结果，而忽略了对解题过程的体会那是非常危险的。

　　做习题大致要经历这么三个阶段：一是初学新知的探索阶段，此时需反向回忆所学知识、加强复习，尽快地达到对所学知识熟练运用的程度；二是提高阶段，当我们对所学知识的掌握达到一定的熟练的程度后，就应该做类型化的题，这样会对我们帮助更大一些，它可以多角度、全方位地帮助我们加深对所学知识的理解，并在做题的过程中逐渐达到针对习题本身的特点对习题自动分类，依方法解题程度；第三阶段，也是最高最难度的阶段。此时心中已不再有题型的概念，做题的时也不再受题型的束缚，此时看到的只是每道题的破绽，类似于金庸大侠的“独孤剑法”，但这一点是很难达到的。要看每个人的感悟能力了。由于如何做习题是我辅导材料中的一个重点，已做了相当详细、缜密的剖析，在这里就粗浅地概括了一下。

　　条件优越了对孩子的`影响

　　条件优越了为啥还不听话？

　　问：我儿子今年12岁了，家里的生活条件很好，我考虑我和他爸爸是靠一步步的奋斗才到今天这一步的，也深知知识对人发展的重要性。所以，我给他请了很多的家教老师，给他上一些辅导班，还让他学习钢琴、书法、跆拳道等等。而且，孩子一直吃的穿的都比其他孩子好。让我苦恼的是，虽然我们对孩子很好，但是他的脾气却随着年龄的增长，越来越大，我该怎么办呢？

　　——一位烦心的妈妈

　　答：很多家长都会遇到这样的难题。养育孩子，不仅要供他们吃穿用，更要讲究科学的教育方法。你可能在一个艰苦的环境中长大，所以，就把自己很多的未完成的希望寄托在孩子身上(比如上大学，学钢琴)。这是一种间接的补偿心理。如果孩子按照你的想法去做，可能会导致两个结果：一个是养成孩子逆来顺受的性格，没有创造能力；另一个就是引起孩子的反感，特别是10多岁的孩子，开始有了独立的意识。

　　还有可能是你的经历见识比较多，无形中就容易拿你见到的孩子和自己的孩子做比较，总是认为别人的孩子能做到，自己孩子也应该能做到，这样就忽视了自己孩子的个性和特点。西方国家的家长都重视孩子自信心的培养，中国孩子有时学习很好，但是自信心不强。孩子回到家里，就容易把在外面受到的气，向家长发泄出来。

　　孩子的成长是个社会化的过程，过度的保护容易造成孩子没有独立意识，没有责任感。不要老是担心男孩会变坏，女孩会受害。另外，注意在性格方面多培养孩子，男孩多培养他坚毅的性格和富有责任感的心，女孩要培养她落落大方的处事方法和勇气。

　　我委屈迎合同学换不来开心，咋办？

　　问：在学校里，别人问我开心吗？我说开心。其实我过得一点都不开心，这样说是想让问我的人不至于情绪低落；有时同学向我无缘无故的发脾气，我知道他们肯定是因为在哪里受到了委屈，我就陪着笑脸让他们发；别人有时拿了我的东西，我总是不好意思要，妈妈还好几次问我的钱哪里去了，其实都是被同学借走了，可是我不好意思要。

　　——苦恼的小忽

　　答：现在有很多中小学生都像你这样，在行为上把满足别人的需要放在比满足自己的需要更重要的位置。如果这样做的时候你觉得很开心，很满足，那你才是真的愿意这样做；如果你是自卑，或者不想这样做又不好意思、在意别人的看法等等，那你只是在伪装一个并不真实的自己，原因可能是缺乏安全感。长时间的压抑，痛苦的只能是自己。与其这样，不如勇敢地对朋友们说：“我想这样做！我不想那样做！”

　　迎合别人是缺乏自信的表现。你心里一直有这样一种消极的暗示：我要真心对待我的同学，即使自己不开心也要让别人开心。越是这样，越刻意让自己这样做，就会得出“因为我善良所以我不开心”的结论。首先要明确的是，建立在你的痛苦之上的付出，并不一定给同学带来开心。你要展现给同学一个真实的自我，学会洒脱地面对。其次，要有意识地从这种自卑心理中解脱出来，把消极的心理暗示化作积极的心理暗示。比如这样暗示自己：“我是善良的，但我不能失去自我，我再不能这样迎合同学，我要有自己的个性，我要让同学看到一个真实的我。”真实，才是快乐的源泉。同时，还要学会宣泄负面的情绪，敢于对别人说不，或者把心里的委屈找亲朋好友诉说出来。

　　英语学习技巧之广告学习法

　　“英语学习主要不是在课堂上”，解凌凌一开口便语出惊人。接着她就介绍自己学习英语的独门方法：出门在外乘地铁、等公车、走在路上、或者逛商场的时候，总是能看见各种广告；其中很大一部分是有英文的，甚至有些是全英文写的，碰到这种情况，解凌凌就会留意看上面的英语，碰到感兴趣的单词还会拿出笔记下来，回家查字典。由于广告上有很多非常用单词，有时会看不懂，但看的次数多了也能明白它到底说什么。虽然解凌凌不是有意记广告上的单词，但这个习惯对她很有帮助，现在她的词汇量拓宽了不少，认识了很多书上看不到的有用单词，在做阅读理解的时候还常常能看到相同的单词，帮她理解文章的内容；而且写英语作文的时候，底气更足，思路更广。

　　此外，解凌凌还强调好的语感在英语考试中非常重要。她还举例，在考试中常常会碰到这种情况，题目中有很多单词不认识，句子的意思不太理解，并且选项中的单词也不认识，这个时候，语感好的同学就往往能选对答案，虽然他也不不知道为什么选这个答案。这种情况在单项选择和阅读理解中最常见。要练就好的语感，平时要多读课本，不仅要大声地读，读书的速度还要很快。“我的很多英语好的同学就这么练的。”很多同学会读英语原著来增强自己的语感。这个方法很好，但是要注意不能每看见一个生词就查字典，那会打断你看书的节奏和感觉，太多的生词还会打消你继续看书的兴趣；而是要学会根据文章的上下语境来猜测，久而久之就能形成很好的语感和猜词的能力，而且在考试时碰到生词也不会害怕。

　　考完一科放下一科

　　北京考试报讯(记者彭丹) 复习方法一年一度的中考于昨天开考，心理专家郭昭良提醒考生，考完一科放下一科，集中精力应对后面的考试。

　　郭老师说，考生考完每一科都要对自己有信心，相信复习是到位的。“考一门忘掉一门”，考完后不要和同学对答案，也不要考虑答题时的遗漏和缺憾。因为每场考试都会有遗憾，考完后对答案容易影响下面考试的发挥。

　　如果考生考完第一科感觉很好也不要自满，不能过度放松，要静下心来沉着准备接下来的考试。考生要提醒自己，考试还没有结束，离成功还有一段距离，坚持到最后才是胜利。

　　如果考完感觉不好，考生可以告诉自己，感觉不好并不等于真的没考好，考得如何要等分数出来才能知道。在考试中，很少有人每门科目都考得好，90%以上的考生都会感觉个别科目或个别题目答得不理想。考生要认识到，一两科感觉不好是正常现象，没有必要背上思想包袱，更不能因此影响下面的考试。即使某一科真没考好，花时间去后悔沮丧也于事无补，不如抓住后面的考试，一样可以成功。

　　有的考生考完后，会拼命复习下一科，甚至熬夜看书到很晚，想靠“临时抱佛脚”多得几分，其实这样做意义已经不大。考试期间的复习，考生可根据实际情况，能看多少看多少，看不进去也不要强迫自己，尤其是中午时间，要尽量安排休息，晚上也不要熬夜，调整好体力、脑力。

　　郭昭良提醒家长，考试期间不要急于问孩子考得怎样。家长的紧张情绪会影响孩子。家长要尽量保持平常状态，不必过于小心谨慎，也不必刻意回避考试话题。如果考生愿意倾诉，家长要认真倾听，给予疏导，营造舒适宽松的家庭氛围。

　　“以图为主”的学习方法

　　要想更好的记忆本课程知识，建议学生要充分锻炼右脑的记忆能力，再协同右脑的想象、联想的能力，学会运用图片学习组织学和胚胎学知识。

　　高度重视模式图。最新的人卫第六版《组织学与胚胎学》更突出了形态学科的特色，新增了上百幅彩色光镜图片，让学生在学习文字的同时，更能结合直观图像，加深理解。除了这些彩图外，我们提醒学生在学习的各个环节都要重视教材中的模式图。

　　在预习时反复观看各章节中的模式图，对一些重要的图像最好能摹画下来，这样头脑里可对本章节内容有较清晰的整体和细节印象。在课堂学习时。，除了文字记录外，还应记录手画模式图(包括总体结构图和个别细节模式图)，图与图之间能显示结构上的联系，并将关键词标注在相应的模式图上。复习时，在看书或看笔记之前先尝试默画出模式图，并且尝试标注出名称，尽可能详细的标记出关键词之间的关系，并尝试用口头或文字对模式图进行简要地描述。

　　鼓励学生绘简图。实验课上，可要求学生将观察的每一张切片以简图(线条图)的形式画在实验指导相应的文字旁。这样在日后复习时，能够很快的联系起实验观察的情景，经过消化知识后，亲手画下简图的过程，实际上是将形象思维与抽象思维有机结合的过程。

　　这种“以图为主”的学习方法，就是右脑首先将要记住的事情形象地记录下来，然后通过胼胝体传人左脑并打上“标签”，存人大脑记忆库，这种左右脑并用的记忆才是“不忘”的记忆力。综上所述，要想把抽象的组织学和胚胎学学的更好，记的更牢，就应通过各种方式调动学生的右脑潜能。我们虽强调调动右脑，但并不等于忽视左脑，而是应该注意两大脑半球的协同关系，使它们密切配合，交叉利用，才能较好地拓宽学生的思维能力，从而提高学习效率。

学习的方法14

　　1、培养良好的学习习惯。

　　良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

　　(1) 制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

　　(2) 课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

　　(3) 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

　　(4) 及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

　　(5) 独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

　　(6) 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的`重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

　　(7) 系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

　　(8) 课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。

　　2、循序渐进，积极归因，防止急躁。

　　由于高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。让高一同学学会积极归因，树立自信心，如：取得一点成绩及时体会成功，强化学习能力;遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力改变挫折，循序渐进，争取在高考成功。

　　3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。

　　数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。其中运算能力的培养一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，教学中进行一题多解思考，优化运算策略;逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高，使用归类、网联策略，区别好几个概念：三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象能力对平面知识的扩充既要能钻进去，又要能跳出来，结合立体几何，体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的能力，就是要重视应用题的转化训练，归类数学模型，体会数学语言。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。

　　高一数学是高中学习一个艰苦的磨练，经过了这个阶段的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗，只要同学们增强信心，再掌握正确的学习方法，付出的努力一定会有回报。

　　高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。

　　高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。

　　应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。

　　【原因一】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学的学生及其家长会特别有压力。

　　应对方法：看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去。

　　【原因二】学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。

　　应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。

　　【原因三】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。

　　经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学，甚至错误的认为高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比，需要三年的艰苦努力，加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拨性，想等到高三临考时再发奋一、二个月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。

　　应对方法：高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容，高一数学主要是函数，有些同学函数学得不怎么好，但高二立体几何、解析几何却能学得不错，因此，一定要用变化的观点对待学生。

　　鼓励和自信是永不失效的教育法宝!