学习历史的方

时间：2024-07-07 10:03:50 学习方法我要投稿

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学习历史的方法

　　在学习、工作或生活中，大家都在努力，勤奋的学习，掌握一定的学习方法，学习效率就会提高很多。那么，怎样学习才能更高效呢？以下是小编为大家整理的学习历史的方法，希望对大家有所帮助。

学习历史的方法

学习历史的方法1

　　一、认真读懂历史课本知识

　　要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。如世界现代史“1929—1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点：一是经济危机出现的原因；二是经济危机的出现；三是这次经济危机的特点；四是这次经济危机产生的影响。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929—1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系。

　　二、把握高考历史的每一个知识点

　　在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部。如上述第一个知识点就包含以下三个要点：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费能力的增长；②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐；③人们醉心于股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。

　　三、形成串连的知识网络

　　知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。

　　四、高考冲刺历史的学习方法

　　对于学习差的同学来说，要用列专题的形式来提高，不断自己写，加深自己的印象，这样效率的'提高应该是比较快的。尤其对于历史差的同学来说，现在做的最为重要的是把课本从头到尾重读重写重列专题进行历史知识能力的提高，这就可以了。

　　通过这么多次的大小考试对自己要有充分了解：在内容上，对“中国古代史”、“世界古代史”、“中国近现代史”、“世界近现代史”，自己哪一部分内容基础薄弱就重点复习哪一部分。学习方法上，看看自己哪一方面欠缺：基础知识是否稳固；知识线索是否清晰；解题技巧是否娴熟；理论素养是否到位等，也要找出自己的薄弱环节并有针对性地解决它。

　　到5月中旬以前，复习以“练”为主，适当多做模拟题，通过“做”来训练思维，提高解题技巧；5月中旬以后回归课本，以“念”为主。

　　现在大部分学生处于“串线索”阶段，在这个阶段，要多花点精力，构建好知识网络。还要注意挖掘知识的深度，以人类文明演进和现代化的历程去重构历史知识体系。要重视对历史教材隐性知识的综合分析，对地理、政治、历史都有的综合知识点要格外关注，以现实问题为中心、以“人类所面临和关心的带有战略性的事关国家或人类社会发展问题”为素材，从政、史、地三个学科出发，综合思考，找出三个学科知识的连接点，进行学科渗透，通过现实问题体现出人与自然、人与社会协调发展的现代意识。

学习历史的方法2

　　一、学习历史需要学会抓关键词。历史作为文科，背诵的内容少不了。所谓的学习方法、技巧是建立在稳固的基础知识上的，没有良好的基础再多的方法技巧也只是徒劳。但在背书这一点上，千万不要死记硬背，而是要记住关键词，其余内容反复熟读。高中文科是按点给分的，最重要的是关键词，并不需要默写背诵整段内容!

　　二、学习历史需要良好的逻辑思维能力。很多人认为靠背书就能学好历史，其实不然，学习任何学科都要有一定的逻辑思维能力。只有具备良好的逻辑分析能力，才能从众多考生中脱颖而出。

　　三、学习过的知识需要及时归纳总结。高中历史知识是庞大的，我们要挖核心，概括总结。然后抓主干，利用好思维导图，做好思维导图，可以有效提高学习效率。

　　四、历史学科的知识是建构在历史时空基础上的，对历史的认识我们最好从时空观念的角度出发，学习历史需要良好的时空观念。任何历史事物都是在特定的'、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才可能对史实有准确的理解。

　　五、学习历史需要丰富的课外阅读知识。广泛的历史课外阅读以及相应的交流探讨对于同学们领悟课堂上老师讲授的知识内容与方法技巧，培养历史思维有很多帮助。历史课外阅读对于学习历史更显得极为重要，因为历史囊括古今，包罗万象，单单依靠教科书很难学好历史。

　　六、良好的书写习惯以及良好的答题习惯能够有效提高我们的成绩。不只是历史，任何一门人文社会科学都是如此。这并不是要求所有同学都去练一手优美的字体，只需要让字迹清晰便可。

学习历史的方法3

　　一、要学会使用好课本

　　初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，好结合课本的大字不分来看。

　　二、要学会“阅读”

　　要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。

　　三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”

　　《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。

　　层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么能够实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的实质是什么?对世界格局产生了哪些影响?通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

　　层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。

　　创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况，林肯会怎么做？那么美国的今天又会是什么样子？”

　　四、学会掌握巩固知识的技巧———“巧学”

　　1、及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。

　　2、总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。

　　横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法资产阶级革命时，就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、影响加以对比，分析出异同，在分析对比中，悟出掌握知识的要领，这样多次训练、引导，学生就会掌握联系对比的记忆方法。

　　通用的初二历史学习方法

　　一、知识回顾整体感知

　　上课伊始，教师首先向学生说明复习的范围，让学生明确复习目标，之后学生根据课文进行知识回顾，从整体上感知本课的复习内容。

　　二、构建网络形成体系

　　这一环节需要师生共同参与，可采用师生互动、生生互动等多种形式，其目的在于将知识系统化、条理化，以形成清晰的知识体系。在这一过程中，应注意以下几点：

　　1、讲准重点：抓住关键，切记眉毛胡子一把抓。

　　2、讲透难点：采取抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，易混知识相对照等方法。

　　3、讲明疑点：采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。

　　4、讲出知识的规律：重在讲出知识间的内在联系。

　　三、依线巩固内化知识

　　学生根据构建的知识网络，进行巩固，可根据具体情况采用自主学习、合作学习等多种形式，使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的，从而加深对知识的再认识。

　　四、题例剖析培养能力

　　典型题例的选择要有代表性，能突出教材的重、难点。这一环节重在教师通过对题例的剖析，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握学科学习基本功和解答问题的方法与技巧。

　　五、拓展训练提高能力

　　练习题的设置应具有一定的梯度性，题型应多样化，题量应控制在十分钟以内。重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力，提高回答问题的技巧。

　　理清线索。

　　要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，这种网络可以是整个中国历史或世界历史，也可分阶段地整理知识网络。如世界历史中第二次世界大战后国际关系史中美国霸权政策，关联很多国家和地区，跨时半个世纪，是重点内容，又是复习中的'一个难点，如果按大事线索，制作下面这样一个简单的图示，就能帮助学生理清思路。

　　巧答题目。

　　如中考题目考到我国对台政策是“和平统一，一国两制，决不放弃武力”，可不少同学仅答一句“一国两制”而失分，所以答题时审清题目很重要，避免粗心大意，过于紧张而顾此失彼，答题要紧扣题目简明扼要，同时注意规范化、时序化。后建议在写历史小论文时，在行文之前和行文中，应该始终注意：

　　1.观点明确，论述集中，不泛泛而谈;

　　2.联系史实，详略以说明观点为度;

　　3.文字通顺，条理清晰，结构要合乎逻辑。

　　教师初二历史学习方法

　　一、学会使用好课本。

　　我们要对历史课本，做一个大概的了解，首先了解课本的基本结构，我们要对，基本知识，部分，尤其是课本中大字部分进行精读，着重掌握着一部分的内容，在课堂时，要把握重点，尤其是老师讲的重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些是了解就可以的，只有把握重点，了解基础才能够在学习中做到有的放矢。

　　二、学会阅读。

　　尤其是阅读教材，在阅读教材方面要学会快速阅读教材，取得课堂上的主动权。在课堂上，要知道老师，讲的层次性，针对性的问题。是启发大家，什么内容需要详细的读，反复的思考。在做历史笔记时，要养成良好的阅读习惯。圈点批注，给历史名词概念人物，所做的补充，要做一个大概的了解，重点知识部分要重点记录。

　　三、养成独立思考的习惯，做到爱善于思考和乐于思考。

　　爱思考，会思考，可以帮助我们获得知识的源泉。在课堂上，我们要勤思考，培养多种思考能力。经常训练自己的思考能力，可以使自己的逻辑思维在潜移默化中得到提高。

　　初二必备历史学习方法

　　1、做好课前预习

　　对课本内容有大概了解，课堂上加深印象；课上做好笔记，记录课文总体框架，把握历史事件历程；课后注意对知识点的串联整理，巩固知识避免遗漏；及时独立完成作业，检测自己的听课效果；不要死记硬背，学会掌握和理解知识；经常性复习，采用科学的记忆方法牢记历史复杂的知识。

　　2、学会记忆

　　对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是学好历史的第一步。如果没有对历史知识的牢固记忆，理解和运用就无从谈起。这里所说的记忆并不是简单、机械的死记硬背而是多角度、多层次、多情景的记忆。

　　初二综合历史学习方法

　　改变以分数为中心的观念学习历史：

　　要想学好初中历史一定要改变自已心里一切以分数为为中心的观点，随着社会的发展，分数将会被越来越谈化人生的标签，不少中学生以及家长并没有从分数决定一切的观念中走出来，认为分数在考试中占的分值较小，于是给它一个“副科”的名字，这无形中会在孩子的心里形成一种错觉，历史不重要，这样以来就无形的降低了课堂上的学习效率以及课后的时间分配，从心理上改变思维，不为分数而学习，这不仅是学好历史的前提，也是学好各门学科的心理素质。

　　纲举目张的学习方法学习初中历史：

　　历史学有它自身的学习方法，它的整个学习的过程都是围绕着中心线去讲述的，也就是说，它的知识点不是散乱的，在学习每一个章结的时候都以围绕着这条线索来对历史知识进行梳理，比如，整个历史书都是围绕着政治、经济和文化，以及社会风俗和影响来发展的，无论学那个历史事件或者那一个章结，都以政治经济和文化的眼光理解当时的时代背景，这样以来，历史也就变得不那么复杂了。

　　图文结合的方法学习初中历史：

　　对于历史这门学科来说，特别是初中历史，基本停留在对历史根须念和定义的认识节段，在这个节节段，有大量的历史图片供同学们欣赏和参考，要具体结合地图，人物图片，时代背景图片，这样才能对做出一个全景展现，极有利于历史的学习方法，并且在学习这些地图或图片的时候，也就基本了解了这个时期的政治经济和文化的发展，如熟知了每一个朝代的地域版图以后，自然就会明白，那个朝代是强大的，那个朝代的发展是落后的，疆域广扩的国家背后一定有一个高速发展的经济、政治、文化作后盾。

　　用比较的眼光学习初中历史：

　　每个时期的总目标都是一样的，无论是哪朝哪代，理想都是发展政治、经济和文化，让人民安居乐业，国家富强，但在具体的操作中会出现各种各样的事件，而这些事件发生的目的放在历史的长河中去看是一样的，但事件和事件本身已有了不同的意义，比如，同是改革，商朝的变法成功是什么原因，而清朝改革没进行下去又是为什么，这中间的并别在那，当明白了用比较的方法去认识历史事件的时候，其实，历史一定会给你考出满意的分数，并且费时是少的学科之一，比较分纵相比较和横向的比较，多多运用。

学习历史的方法4

　　1.培养学习历史的兴趣可以说是非常重要的，现在有些同学历史没学好，主要是在平时对历史没有兴趣，多数的人都认为学历史就得死记硬背，需要在平时大量地背时间、人物、地点、事件等。我们要知道这些都是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，不过得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死记硬背，背的效果截然相反。对于历史比较感兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在学生的生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，有的是古代的，也可能是近代史或现代史，不过我们要留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。

　　2.想要学好历史课，我们应该要选对发放，大家要知道历史的学习是有规律的，我们应该要知道每个历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点，就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。

　　3.生活中大家应该要建立历史网络体系，学生们学历史是一课一课地学的，在学习的时候都是学习一些单独的历史事件，学完一个单元或一本教材之后，就成了一个很完成的历史，这时就可以根据教材的内容去进行归纳整理，形成历史知识的网络体系，学生还应该要达到历史知识的融会贯通，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。

　　4.学生在学习的时候要有自我分析的能力，主要的目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，并且也要知道历史的分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，学生们应该用历史的观点分析问题、解决问题，这样就可以从复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。

　　5.学会的知识点要运用社会在发展，历史在前进，我们现在生活在21世纪初期，历史不会重演，但是，历史发展中也会出现很多相似的事件。在人们的生活中总是会听到这样或那样的'社会发展的信息。人们现在已经有一定的历史知识去分析、评价这些新的`历史时间，做到学以致用，这样做做能够帮助学生强化自己的基础知识，提高自己解决问题的能力，同时也会不断提高自己学习历史的兴趣。

　　6.做好笔记，学生在学习的过程自，应该要做好课堂笔记，笔记要记得简明扼要、重点突出，最好要把整个历史时间有关的因素都勾画出来，看起来简洁清晰，这样方便我们理解，消化知识。

　　7.科学地应对历史考试在中学学习期间，无论是期中考试还是期末考试，都不要孤立地去背知识点，而要用发展的观点、联系的观点，把学过的知识串联起来，融会贯通，既要记住重要历史事件的相关重要知识点，也要在头脑中形成一个完整的历史发展的脉络。

学习历史的方法5

　　1.要注意课与课之间的连贯性。这是因为课与课之间有的存在着因果关系。如中国奴隶社会夏、商、西周春秋时期，这几课依次体现了我国奴隶社会由开端到发展再到鼎盛直到衰落瓦解的过程。又如，一些鼎盛的封建王朝，课文往往分中央集权政治、经济的发展、民族关系、对外关系和文化等几课内容，只有注意到课与课之间的关系，融会贯通，才能对每课的内容更好地理解和把握。

　　2.要注意阅读目录、引言和标题。目录是全册教科书的纲，阅读目录有利于掌握全册教科书内容的系统性和各课间的联系。课文题目亦是如此，课文的题目是本课的中心，小标题则是课文的骨架，阅读时要把这些标题整体读。这些标题有的是体现一种历史的并列的“横向”关系。有的'小标题却是“纵向”地体现一种历史递进和先后顺序的关系，如“1789年一1814年的法国”二课，列出“革命前夕的法国”、“攻占巴士底狱一法国革命爆发’、“推翻国王统治一革命进人高潮”、“法兰西第一共和国成立”、“雅各宾派专政”、“雾月政变”、“法兰西第一帝国”几个小标题。

　　这几个小标题之间就明显地是通过历史发展的时间先后次序和它们的内在因果关系来表现这两课中心主题的(法国大革命和拿破仑对外战争)。先把课的大题目及其内部几个小标题之间的这种关系弄清楚了，再阅读全课内容就不会感觉到杂乱无章，而会从内部的有机逻辑上，提纲挈领地把握住这一课的中心及其全部内容了。

学习历史的方法6

　　其一，“连缀成篇”法。

　　就是把时空跨越大，看起来似乎风马牛不相及的知识点归纳联结成篇进行记忆。如中国古代历史中所出现的所有朝代，按先后顺序进行排列，单纯记忆就不是那么容易，若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇，既朗朗上口，又增加知识点趣味性。学生既愿背诵又容易掌握，自然会收到时半功倍的效果。

　　试看以下知识点的连缀：炎黄尧舜夏商周/春秋战国乱悠悠/秦统天下刘建汉/东汉建朝为刘秀/三国争雄风云起/两晋南北朝对峙/杨坚起兵隋朝立/李渊反叛登唐基/五代十国山河破/宋辽西夏战乱多/金元两朝不太平/明灭之后立清国。

　　其二，“分进合击”法。

　　此法如同作战采用的战略战术，将每个重大的历史事件，化整为零，分头进行学习记忆，然后再进行整合记忆。

　　如复习“陈胜、吴广起义”这一历史事件时，可实行记忆三步走：第一步，掌握起义的背景；第二步，掌握起义的经过；第三步，掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上，再根据事件的内在联系，进行整体把握，综合记忆，切忌瞒天过海。

　　其三，“联想拓展”法。

　　即在复习掌握有关知识时，进行由此及彼的联想扩充，将同类问题进行有机结合。这样做的好处，往往能收到一石多鸟的效果。

　　如在复习中国近代史上的《辛丑条约》这个内容时，你可联想到《中英南京条约》、《中日马关条约》，这三个条约的.共性都是丧权辱国的条约，其影响一个比一个严重。第一个是使中国“走向”半殖民地半封建社会，第二个是使中国的半殖民地半封建社会“加深”；第三个是使中国完全沦为半殖民地半封家国家。这种联想拓展，复习掌握这三个条约时，既生动又省力，更不至于将三个条约中的有关问题张冠李戴，混为一谈。

学习历史的方法7

　　1、寻找回答问题的规则和方法。夯实地基，我们应该注意回答问题的规则和方法。做综合题时，要准备两套好的复习材料，一套高质量的自测综合试卷，另一套高质量的专项培训，经测试后用于相应的强化。根据高考时间做综合题，对发现没有掌握的知识做重点复习。这是一个测试和补充，一定会取得好的`效果。材料应附有解释和想法，答案很容易理解。达到5月中之后，回到课本上，适当降低练习难度，慢点`节奏。注意课本的重点章节，理清缺失的知识点。

　　2、根据教科书，掌握基础知识。综合复习应以教材为依据。综合考试的成败取决于对教材基础知识的掌握，不要把更多的注意力放在练习上而不是课本上。离开最基本的，任何能力、技能是空中楼阁。它应该从教材中构建“树形”知识体系，培养历史思维；找出历史上发展了什么“一般情况”，把整个历史放在一起；澄清和完善共同知识，熟练掌握和运用。

　　3、历史与理论相结合。历史知识的回顾不应局限于是列出事实，在教材中要注意对这些事实的评价，同时，要注意课外阅读。历史知识渊博，只要是简单地理解和记忆课本上的知识，那只能得到简单的历史事实，所以便同时掌握教材的内容，我们也应该多读一些相关的资料，深入分析了相关历史事件发生的背景，这将提高历史成就是很好。高中回顾历史有很多方法，每种方法都有自己的特点，在运用复习法的同时还要考虑自己的学习情况，根据学习情况采取适当的方法，只有这样才能提高复习的效率。

学习历史的方法8

　　一、理解记忆

　　在复习过程中，好的学习方法可以给我们带来最大化的学习效率，而背诵更是最需要讲究技巧的。毫无章法的`背诵过只会使记忆在一段时间保存会就渐渐消失淡忘，组织不成完善的记忆链条，其实历史的记忆过程可以以时间线的各大时间节点来阶段性记忆，记忆过程更应理解记忆内容，而不是死记硬背。

　　二、把握课本

　　记忆的理解是需要我们多反面的去了解历史基础知识，如历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料等多反面解析理解内容本质，将其深深扎根于脑海之中，拥有自己的记忆链条，才是记忆的法制。

　　三、课本规律

　　在课本学习过程中，其实里面蕴含有很多的规律存在，将历史知识点之间互相联系，研究，探寻其中所隐含的规律所在，结合课本单元之中的内容去深入研究。

学习历史的方法9

　　1、以史为论据，理清线索

　　历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书本上讲述的为依据，虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。我们在学习的过程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不要断章取义。

　　2、唯物的历史观，辩证的思维方式

　　首先以史实为依据是历史学科的`特点，我们更加应该掌握史实，尊重史实，这些才是我们解答历史学科问题、提高自己作答的能力前提。

　　在学习过程中，我们应当养成从具体的历史背景去出发，在特定的历史条件下去思考、分析和评价历史的问题思维习惯。此外，历史也是一门内容比较丰富的社会学科，涉及我们人类的各个时期的政治、经济、外交等重大活动和科技、思想、文化等相关内容，所以在学习中我们还需要注意中西的结合比较，以及注意它和其他学科的结合比较，看待任何事件都不能脱离具体历史背景和世界历史大背景的前提下去思考问题。

　　3、加强训练，注重总结

　　历史学习注重理解和记忆，更注重看待和分析历史问题的综合能力的提升，所以通过适当的练习强化对基本史实、概念和观点的掌握，提高概括、比较、分析问题的能力，是十分重要的。

　　在我们的练习过程中，我们需要注意对重点知识、重点内容、重要结论、重要线索、典型题目、解题规律方法以及小专题的总结和掌握，以及注意对知识的理解和概括，进而得到升华。

学习历史的方法10

　　一、多看、多想、多练、多问

　　一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读故事，而要多加思考。做习题是巩固知识的最佳途径，做错的练习要及时解决，弄不懂就要发问。“问”的范围很广，可以与同学讨论，可以与老师讨论。

　　二、勤于记忆

　　记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆，是不能牢牢记住知识点的。学生在学习中，可以采用以下记忆方法：

　　(1)阅读目录，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标题，形成一定的知识框架。

　　(2)用有颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。

　　(3)要学会归纳总结，把同类型的历史事件放到一起，学会比较记忆。

　　(4)经常回忆，重复检验记忆效果。

　　记忆要不断的反复，本人认为课后五分钟回忆能收到最佳的.效果。自习课或放学后抽半小时记忆当天的内容，这样能进一步消化当天所学知识，睡觉前简单回忆提纲也是很好的方法。以上的方法是个体的记忆方法，也可以采用群体的记忆方法。在课余空闲时间，找几位同学，一位负责发问，其他的抢答。这既有趣味，又有意义，并且记得特别深。无论固定性，还是随意性，只要坚持，才有成果。还有做笔记，要善于简单化、结构化、体系化，以形成网络知识结构，便于梳理知识点。

　　三、自制辅助材料

　　将某些知识点归类，摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。还可以以课本为主题，适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。拓展自己的知识面，这与课内历史学习是相辅相成的。

　　四、课堂教学多样化

　　学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中，还可以通过各种活动，用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。

　　可以采用以下几种方法：

　　(1)用多媒体教学。以图文结合的形式，或者给学生观看一些与教学有关的影片、纪录片，再现历史的某些场景，通过生动的画面增强学生的记忆能力。

　　(2)让学生自己动脑。可以让学生自己动手总结所学知识框架、系统，然后进行评比。通过这种方式增强学生的主动思维能力，在思考过程中进行记忆。

　　(3)举行历史知识竞赛。可以设一些奖项，来鼓励学生学习、记忆。

　　(4)条件允许的情况下，可以组织学生进行历史剧的创作，邀请学生和老师观看。激发了学生的学习兴趣，在节目的编排过程中，查找资料、台词设计、舞台设计等程序都增强了学生的记忆能力。

　　当然，学无定法，适合自己的就是好方法。学生只有具备对历史学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋的学习。

学习历史的方法11

　　一、注意比较学习法的运用。

　　世界近代史不仅阶段划分明显，而且几条线索也非常清楚。即资本主义的发展，资产阶级革命或改革运动的开展，资产阶级思想运动，殖民扩张及社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本上都有涉及，学习时要注意比较，归纳，概括，找出其共同点和不同点。

　　如资产阶级革命或改革运动有17，18世纪早期资产阶级革命（英，法，美），1848年欧洲革命和19世纪60，70年代资产阶级革命和改革，不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展，但资本主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因，革命的根本任务，革命的进程，革命的结局和影响有很大的差异。

　　又如思想领域出现的人文主义，理性主义，自由主义等进步思潮，其产生的原因，思想观点，性质都有相同或相似之处，但处于不同阶段的这些思潮其具体主张，历史作用和影响又有很大的不同。学习时对一些相关历史事件进行纵向联系，比较，归纳，就能更好地掌握历史知识，认识历史发展规律，提高学习效率。

　　二、关注小字，插图和阅读课的内容。

　　作为文科班的学生，从高二年就要立足高考，注意知识的系统性，整体性。小字和插图是正文的补充，学习时要紧密结合。对教材规定的阅读课也要全面了解，尤其是一些重要的章节和重要的知识点在知识体系中是不可忽略的'。如第一章第四节——宗教改革关于英国的宗教改革，第二章的第二节——欧洲封建国家的改革，第三节——西欧国家的殖民扩张，第三章的第二节——19世纪前期的欧洲和1848年革命等，把这些内容也加以掌握，才能形成系统的知识结构。

　　三、历史“死记硬背”也有技巧。

　　注意中外史结合。中国近代史是世界近代史的一部分，在学习世界近代史时把中国近代史的相关知识联系起来、如学习“资本主义世界市场的初步形成”或“亚洲革命风暴”，就可以联系“鸦片战争”和“太平天国运动”，对两次鸦片战争发生的历史背景，战争产生的影响和太平天国运动的地位有进一步的了解；学习“欧洲的启蒙运动”，可以联系“辛亥革命”和“新文化运动”，认识西方资产阶级思想对中国革命的影响；学习“工业革命和资本主义经济的发展”可以联系中国的“洋务运动”和“中国民族工业的兴起”，对中国工业化的起步，工业化的历程及特点有进一步的认识。

学习历史的方法12

　　在会考复习中，首先必须搞清楚要复习哪些内容，每个内容的复习要达到什么要求，才能考出理想的成绩、关于考什么内容、《福建省普通高中毕业会考历史科纲要》（以下简称考纲）已作了非常明确的说明、高中会考是水平考试，只要学生努力学习，在正常情况下都可达到合格水平、考纲指出了考试的范围和内容以及目标、要求，并对不同的内容提出了不同的要求，有识记、理解、应用三种不同的'层次、识记要求记住重要的历史人物、事件、时间、地点、文物、文献等等，把纲要列出的知识要点，记得越多，会考中小题的失分就会减少、理解是在识记的基础上，正确简述或说明重大历史事件，历史人物活动的背景、内容、作用、意义、它主要用于应试的选择题和问答题、应用运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，对历史事件的全过程，对历史人物的主要活动进行初步分析、归纳、综合，以形成正确的认识，作出正确的评价、例会考题：与第一、第二次工业革命比较，第三次科技革命有什么新特点？又如：两次世界大战都对美国的经济产生了怎样的影响？两次世界大战后，美国在欧洲分别推行了什么外交政策？并指出第二次世界大战后这种政策的具体表现、此类问答题就包含着对理解和应用的要求、考纲是考试命题的依据，也是复习的依据、因此，必须指导学生去熟悉考纲，明确复习要求、对于要求较高的内容，要他们化较多的精力，达到较高的程度；而对于要求较低的内容，则只需化较少的精力，适可而止、这样才能对症下药，达到事半功倍的效果、

学习历史的方法13

　　第一轮复习，主要目标是打基础。

　　把课标和教科书专题的体例初步转换为通史体例，初步形成古代——近代——现代的历史时空观念。梳理考点，抓住高考关注的“必备知识”;突出重点，掌握必考的`重要史实、基本概念和主要原理;拓展视野，在重点内容上补充阅读材料，拓展知识视野;深化理解，站在历史专业高度理解主要史实和概念;学以致用，在理解基础上运用知识分析解决问题。

　　第二轮复习，主要目标是通史下的历史专题的知识网络定型。

　　加强专题限时训练，以专题知识为主线，以高频考点为重点，注重专题的横向联系，深化理解，形成立体的知识网络;强化大题量专题限时训练，有效提高答卷速度，着力培养知识迁移能力和运用所学知识分析解决问题的能力。建议在这个阶段合理控制考练密度，专题限时训练与专题复习配套。

　　第三轮复习，主要目标是历史知识与能力的内化规范。

　　进行组合训练，全面提升。在进行各种规范训练的同时，以某一模块为抓手，尝试多角度切入，融会贯通主干知识。通过综合考试、拓展阅读、单题突破、真题再练、错题重做等方式合理搭配、交叉进行，全面提高阅读理解、独立思考和分析解决问题的能力。

学习历史的方法14

　　历史是过去的沉淀，这个沉淀中包含了无数个历史人物事件，这是一个十分漫长的过程，而这个过程也为后人留下了一笔非常宝贵的财富，我们应在这笔财富中不断地汲取古人的经验，发扬中华民族的优良传统，继续改良创新。作为一个中国人，我们不能不懂我们的历史，我们不能不了解我们的过去，历史是我们必须学习的一门重要学科。对于初中生来说，历史的学习是有一定的技巧的，我们不能盲目地去记忆、去背诵，那样不叫“学历史”，而是“背历史”，这样的复习过程太过枯燥，很容易使学生失去学习的耐性，渐渐产生厌学心理。怎样学好历史与社会，做好中考复习，是每位学生应该研究的事，也是每位教师应该探索的课题。因此，教师在学生复习的时候要做好相应的引导工作，正确地指导学生掌握相关的历史知识，提高中考复习效率。

　　一、统筹规划，用心打好阵地战

　　如何做好初中历史与社会的复习教学，提高历史与社会的复习教学质量，是我们每一个初中教师必须研究的永久课题。历史与社会是一门综合性的学科，因此，这门课程的复习计划不能局限于某一种固定的形式，我们要在原有的复习计划之上，有所改良和创新。以往的复习课教学中，教师常常强调的是“记”“背”，要求学生将这些知识点全部背下来，将这些历史事件和人物全部记住。同时在实际教学中，教师会占据学生的大部分课堂时间，一味地向学生灌输知识，也不管学生是否能够理解和接受。这种老旧的复习计划不但不能取得高效率的复习成果，相反，还导致部分学生产生厌学心理，害怕和恐惧历史与社会的学习与复习。如果我们继续坚持这种复习模式，那么只会让学生感到很枯燥乏味，其复习效果不尽如人意。那么，到底应该怎样制订一份高校可行的复习计划呢？笔者以为，教师要根据教学内容，再结合学生的实际情况，制订一份适合的复习计划。

　　二、初中历史与社会的复习技巧

　　（1）加强基础知识的复习。每一位学生，都必须在复习过程中加强基本理论知识的复习及把握内在的联系。中考并不难，只是对初中生三年的学习生涯做一个总结，考验学生在这三年内学到了些什么，学会了些什么，只有掌握了扎实的理论基础，把握住了知识背后的规律，才能够顺利地应对这场考验。学生在复习时，首先就要熟悉考纲，要熟练地记忆其中的一些重点观点，把每一个历史事件都参透，然后再将这些事件进行归纳、加工和整理，最后将其消化和吸收，让它们变成自己的东西。

　　（2）选择合适的复习方法。在复习教学中，我们不仅仅要重视复习内容的选择，更要强调复习方法的重要性。很多学生复习的效率不高，并不是因为他们不够聪明，也不是因为他们不够努力，恰恰是因为他们没有找到适合自己的复习方法，所以才导致他们的付出一直得不到应有的回报，学习成效不高。选择合适的复习方法非常重要，教师要帮助学生制订合适的复习方法，要坚持“三轮复习法”。“三轮复习法”顾名思义，就是分成三轮进行复习，第一轮复习为地毯式复习，即全面的总复习，这一轮复习目的是让学生掌握所学知识，将教材中的各个知识点都梳理清楚，这一轮的复习目标侧重点在于对基础知识的理解和记忆；第二轮复习为专题复习，即教会分析历史事件的.基础步骤和方法，让学生能够自己去分析和摸索各个历史事件；第三轮复习为模拟练习，这一轮复习主要是为了提高学生的应变能力和综合能力。

　　（3）加强习题的训练，提高审题解题能力。以往的初中历史与社会复习中，教师和学生通常喜欢采用“题海战术”，更是片面地认为题目做得越多，成绩就会越好。虽然，做题对提高知识掌握水平来说是有一定作用的，但是做题并不是越多越好，而是要做对才好。教师要为学生精心设计习题，做好习题讲评工作。很多教师都容易忽视习题评讲工作，甚至认为习题评讲是多余的，他们的评讲步骤通常是：跟学生对答案，将正确答案告诉学生，然后让学生自己改正。这样的评讲方式非常落后，在今后的教学中，我们不能简单地给出一个答案，还要注重讲解解题方法、思路，将学生普遍存在的疑难问题“拿”出来进行细致的分析，提高学生的答题能力，帮助学生掌握必要的答题技巧。

　　三、用心复习才会取得较好的复习成果

　　历史与社会是文科类的科目，学生在掌握知识时可以用朗读的方法，但这也需依据个人情况具体而定。有些学生在读的时候能够记忆更多的知识，而且别人读的同时知识也会进入自己的耳朵，会起到一个加深的作用。有的学生却习惯用默看的方法，静下心来用眼睛看对于他们来说比较容易掌握知识要点。但不管是什么样的记忆方法，用心才是最重要的，如果只是浮于表面形式，那一切都没有意义，因为最终不会取得任何复习成果。在平时的训练过程中，学生要培养自己认真审题、认真答题的习惯。好的习惯不仅仅能够培养自己良好的心态，学生也会在一定时间的积累之后形成一种兴趣。兴趣是最好的老师。学生在复习时用心做题，形成良好的做题习惯，这样在考试过程中才会安下心来答好每一道题，也才能达到一个比较好的复习成果。