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学习的方法(优)
在日复一日的学习、工作或生活中，需要学习的内容越来越多，同时，学习方法也引起了大家的重视。有好的学习方法才能更好的学习。那么，大家知道要怎样正确高效的学习吗？下面是小编收集整理的学习的方法，希望对大家有所帮助。
学习的方法1
马上就要来临，很多正忙着给孩子们找适合自己孩子的假期班。放假不等于放松，适当学习还是必要的，假期确实是一个对孩子进行针对辅导的好机会，假期时间长，完全可以让孩子做到学习和休息两不误。但是诸位家长一定要弄明白假期里为什么要学习？学习什么？怎么学习？
因为女儿要升初二，所以想说一下初一升初二的孩子假期里的学习。面临初二的挑战，不再仅仅是认真跟着走就能解决的了。想要在这“两极分化”的一年里向优秀前进，自主学习，提前预习等一些良好和习惯，那么就请从这个假期开始吧。
我的建议是：抓好课前预习，规划时间分配，分散整体任务，安排重点突击。
数学一定要提前做大预习：
对于数学来说，即将成为初二的同学，初二这一年是关键年。
初二数学所学的部分，占整个初中阶段知识点的一半。这是一个很惊人的分量。中考几何的重头戏：三角形全等和它的三大转换，都要在初二全部讲完。这一部分学习的难度，大家可以问问学校里的学哥学姐。即使是在不错的，对三角形全等这一块的中高等题还是感到很麻手。除此之外，还有平行四边形和梯形的加入。
初二的代数主要分两部分来讲：式和函数。
初一的学习主要集中在代“数”上，对学生整体思想的`要求不够。到了初二，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子间的运算。这对学生的思维要求立马上了一个台阶。学生学起来，需要一个适应过程。对于学生来说，要么提前培养；要么在上挤出这部分适应的时间。
另外，函数这一部分要求学生对变化的数有整体趋势的把握。也是一种新的思维要求。
初二这一年，之所以说对数学很关键，不单单因为数学任务变多变难，还有一个原因是：一门新的理科类学科要和数学抢时间。那就是“物理”。
物理是你能不能保持优势的考验：
物理这门学科，入门很快，但真正要学懂，其难度不亚于数学。初二年级开设的物理对初一孩子是个全新的领域，如果不能够提前对所学知识进行一定的了解，在知识点比较难以理解的时候，就很难跟上实验班的步伐。所以孩子们可以在暑期提前学习以更好的做好迎接两极分化的初二的准备。物理学习的好坏也是决定你在初二能否保持优势学习的重中之重。
初二的学习决不能忽视：
很多孩子都在外面学习英语，有的都学到新三了，会感觉初中英语没什么，认为可不用学。错了，记住英语一定要每天都学，但不赞成学课本，可以学习新概念教材，增加单词量和知识点，循环大背诵一定有搞，每天至少十分钟的听力一定要有，假期要看三部英文版的。学习要做到有，定时、定量、定期 中考，并做笔记。
要重视多读多写：
读对写的影响是很大的。假期语文的学习主要是多读课外书、抄好词好句积累。在读书的同时抄下好的词语、句子，甚至段落。但是要指导孩子从所读的文章中摘抄，而不是从词语书上抄，否则收获不大。要“广积粮”而不必“深挖坑”，就是要多读、多练，让读书成习惯。另外多练笔写日记，让孩子把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，有话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。课余练笔，源于生活这股活水，孩子随心而至，多写真情实感，入情入理，还防止了套式、抄袭作文的出现，“多练笔生花”。优秀的作文就是练出来的。
家长们都知道这个暑期是连接“不分上下的初一”和“两极分化的初二”的关键时期。在暑假进行“超前学习”能够让孩子们领先一步，有效分担初二学习的难度和进度。但建议假期学习以孩子自主学习为主。
学习的方法2
1. 制订学习计划
自主学习的第一步就是要制订学习计划。计划有许多种，可按时间、学科、目标等分，也得有随想、预计、应变等备选方案。计划并非必须写在纸上，有时只需要心中有数即可。比如，每个小组要有明确的学习目标，每个小组成员也要有个性的目标，每节课、每个时间段也要任务明确、目标清楚。每个同学要知道自己在干什么、该干什么，每个小组要对成员的计划落实情况进行督查激励。让学生在小组活动中感到这是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。
2. 加强时间管理
没有学习主体对自己学习过程所进行的自我观察、自我审视和自我评价，没有学习主体根据这种自我监控所做出的反馈、调整及强化，就谈不到“自主学习”。自主学习的关键就是时间的合理分配与精心安排。那种眉毛胡子一把抓、分不清轻重缓急的“自主”，是懒汉放羊式的漫无边际，有可能造成捡芝麻丢西瓜的得不偿失。加强时间管理，需要有计划做先导、自律为后盾、充实为宗旨，达到劳逸结合、寓学于乐的.理想状态。
3. 整合利用资源
网络时代，学习的制高点则是整合利用资源。这里的资源不仅包括自身的知识积淀，还暗含着学习的工具、途径与方法策略。整合则要求学生在自主学习时以知识的重点为“圆心”，以自己的学习能力为“半径”画圆，能较为系统梳理整合所学的知识。比如，请六年级的学生说说简便运算有几种方法？有心的学生就把小学从一年级到六年级的简便运算全部归类弄清楚了。这就是找到了一个知识点，以自己学习的实际情况为半径，将知识系统化。
4. 重视反馈信息
自主学习不是漫无目标的自由学习，它需要重视学习过程的优化与方向的修正，及时查漏补缺，针对出现的问题交流研讨，能够自评学习效果，学会反思并调整方式策略。信息反馈的方式多种多样，可同学之间互相监控，也可依据导学案做好自我测评，还可对照学习目标检查任务完成情况。教师不能一味地牵着学生的鼻子走，要让学生有选择的权利，让学生在学习过程中能把自己的特长展示给同伴以得到赞赏，尝到成功的喜悦。自主学习要让学生有选择参与评价的权利，让学生对自己、对同学的学习，对老师的教学作出评价，再用这种评价完善自己。
5. 养成良好习惯
播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。自主学习的好习惯有：做事有主见，学习讲方法；珍惜时间，擅长统筹安排；主动参与，乐于探究，勤于动手；会搜集和处理信息，善于交流与合作；能自觉地制订学习计划，确定学习目标，组织学习活动，自我监控学习过程；能主动选择学习策略，自我评价学习结果，积极创设最优化的学习内部环境与外部环境，等等。
6．坚持学以致用
课堂上教师讲得越多、越细、越深，学生就学得越苦、越累、越烦。长时间地灌输，学生不能“学以致用、用以促学、学用相长”，就会“被动接受、难以消化、无动于衷”。自主学习推崇“学以致用”，而不是“学以备用”，如果“学”与“用”之间隔着一段时空，甚至挡着一堵高墙或横着一条鸿沟，让学生看不到应用的前景，体会不到应用的乐趣，更无法在应用过程中探索学习，所以，真知就无法从实践中产生。“要求儿童在今天就过着丰富的精神生活，而不只是为明天掌握知识做准备”，教育家苏霍姆林斯基的这句教育名言，其实就是强调学以致用。
学习的方法3
1、坚持每天早读
早读并不是单纯的读，而是我们应该边理解边读，对于文章里面的好句好词，我们应该把它收集起来，并用于精读，细读，最后把它应用于作文上，补充一句，那时小编每天6点都会去我们学校的英语角读书的。
2、坚持每天做听力题
对于听力这个部分，小编当年可是很差的呢，觉得听力简直是鸟语啊，后天听了老师的指导，每天跟着教材书光盘读，同时注重培养语感，坚持两个月，觉得听力甚至是口语也好很多了呢。
3、坚持每天用英语和同学交流
我们可以在宿舍里面跟同学用英语来交谈，来讨论一些日常生活的话题，这样有助于我们的高考里面的'口语，以提高英语成绩。
4、坚持每天写一篇作文或者日记
我们知道英语里面考的作文基本上都是固定模板的，我们写作文的目的是为了对好词好句的记忆，以便于在考试上用得好，用得妙。
5、有针对性的练习题目
我们可以有针对性地做那种类型的题目，例如我们的阅读理解不好，我们可以就做试卷里面阅读理解，做完进行梳理，整理笔记，不是为了做题而做题。
6、从容应对考试
我们中间有些人就是知识掌握得不错，但是呢，他们一到考试就变得慌张起来了，我们应该这样想，考试只是一个形式，我们知识够了，考什么都不用怕了，积极暗示自己一定能行。
学习的方法4
(一)一定要能清楚的描述问题。
只有把问题描述清楚了才能针对问题快速的找到解决问题的方法实现快速的解决问题如果问题没有描述清楚那么解决问题的方法就不一定准确也就不一定能够解达渝仁决得了问题。
(二)一定要在合适的地方提合适的问题。
如果想要解决营销推广问题就必须找到营销推广的论坛如想解决技术问题必须找到相关技术的论坛只有找到合适的地提出的问题才有可能得到合理的解决。
(三)一定要学会正确使用搜索引擎。
搜索引擎可以帮我们解决很多问题所以在遇到问题时要学会充分利用搜索引擎充分发挥其作用现在很多年轻人都掌握了一点遇到不懂的问题就百度一下通过搜索引擎很快就可以找到答案。不管
是什么问题可以先搜索一下找不到答案的情况下再去考虑求助于专业人员。正确的使用搜索引擎可以帮助我们解决我们遇到的绝大部分问题。
(四)一定要针对问题进行反馈。
在论坛上提问后在收到解决问题的方法并进行实践之后一定要及时的反馈感谢提出解决方案的人这样下次再有问题时会有更多的人乐意帮忙。如果将别人提的方案进行实施了问题还没有获得解决也可以再次提问告诉大家目前的现状和进度方便大家继续跟进问题继续帮助找到最终解决问题的方法。而且当你提出一个问题时对方为了节省时间和精力一般都是给出的不可能是详细的完善的解决方案而是一些简单的方法只有通过不断的反馈和提问才能更加有力的发掘别人的智慧和方法更好的.解决问题。
(五)一定要怀有一颗感恩的心。
当我们提出问题求助于他人解决时不管
别人给出的方案是否可行我们都应该怀有一颗感恩的心感谢他们牺牲自己的宝贵的时间来帮助陌生人解决问题。
(六)一定要掌握群学习的技巧。
有的人认为在QQ群里可以学到东西于是陷入找群、加群进群的过程中进入群里后就开始讨经验常常在没人搭理后推出群。其实这是一个误区群是用来交友的其职能不在于学习虽然说有的群里面可以学到知识但是前提是群成员已经非常熟悉了已经由陌生网友变为网上好友了是以熟人和好友的身份在交流学习所以说要想通过群学习一定不能心急要先争取和群成员成为朋友再进行学习和交流。
学习的方法5
学习方法和学习成绩的关系可以被归纳为以下几点：
1.计划性：有效学习方法之一是计划性，它包括长期和短期的计划。长期计划可以是你的学习目标，短期计划则可以包括每天或每周的`学习任务。计划能够帮助你更好地管理时间，确保你的学习进度。
2.主动学习：主动学习是指学生主动参与到学习中，积极思考、提问、总结和复习。这样的学习方法更有利于知识的吸收和记忆。
3.总结和反思：学习后的总结和反思能帮助学生对学习内容进行深化理解，加强记忆。通过总结和反思，学生能够找到学习方法中的优点和缺点，从而改进学习方法和提高学习效率。
4.学习笔记：学习笔记是一种很好的主动学习工具，它能够帮助学生深化理解，记忆重点。
5.课外扩展：学习课堂知识是重要的，但课外扩展也必不可少。课外扩展包括阅读、研究、讨论、实践等，能够帮助学生扩大知识面，提高学习兴趣和动力。
6.心理调适：学习压力和焦虑是常见的心理问题，学生需要学会自我调适，保持良好的心态，这有助于提高学习效率和质量。
7.打破学习瓶颈：在学习过程中，学生可能会遇到瓶颈期，即学习效果停滞不前。这时，学生需要寻找新的学习方法和策略，以打破这种状态。
总的来说，有效的学习方法能够帮助学生提高学习成绩，而良好的学习习惯和心理状态则能进一步促进学习效果。
学习的方法6
“说”是人们进行交际的基本形式之一，作为一种输出性的活动，它在人们的生活中起着举足轻重的作用。然而，我国英语教学教授的往往是“哑巴英语”，大多数人的口语很差。要解决这个问题，一要从思想上重视口语;二要积极创设语言环境，开口说英语;三要针对口语学习的障碍采用一定的方法。
口语学习常见的障碍有二：一是心理障碍，不敢开口;二是输入不足，无话可说。要消除这两个障碍，可从以下几个方面入手：
1.磨练“厚脸皮”
语言练习是一个不断犯错、纠错的反复过程。要想口语好，就只有克服自卑和恐惧，厚着脸皮多说才行，不能怕人笑话。一开始可能会因为老师而逼着自己说，慢慢地学会了你就有表达的冲动了，想说，而且想说好。这样你就会在学习中特别注意有用的词汇和句型，使自己的表达既符合英语的习惯，又有丰富的内容。我们可以学习李阳疯狂英语的三最：
1，声。
2，最快速。
3，最准确。
2.多模仿
学习口语不能急于求成，可以从基础的句型训练开始。机械的句型训练可以掌握句子的基本结构，学到地道的表达方式，避免汉语式英语。另外，你还可以通过录音、录像等多模仿英美人的发音。这样，能够掌握正确的语音、语调，学会处理意群，体会到重音、弱读、连读等在语流中的变化。经常大声朗读英文，使嘴部肌肉运动能适应英语发音的'需要。
3.多参与
这里的多参与有两层意思，一是多参与课堂活动，二是多参与课外的英语活动。课堂活动像问答、情景对话、讨论、小组活动、讲故事等不仅提供相对真实的训练环境，而且提供了相对真实的训练素材，是练习口语、锻炼交际能力的好机会。但是，课堂时间毕竟有限，你应该尽可能地充分利用课余时间练习口语。可以多参加英语角、英语节、英语演讲比赛、英语戏剧表演、英文歌曲演唱等活动，也可以和几个同学或好朋友在一起练习口语。表达有困难的时候，可以借助表情、手势等方式表达。独自一人时也可采用“英语独白”“内心独白”，创设情境，自我扮演不同角色，用自言自语的形式练习说英语。如同学之间的借物，模仿问路，求医，购物，电话通话等等。
学习的方法7
一、学习的“三要素”：
家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。
你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。
二、家长做好“八大环节”的管理：
1、计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）。
2、预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预习笔记本上记下 重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。
3、听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科。听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的.重点和难点听懂并记忆在脑子里。
4、复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。二是看书本复习。三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。每隔一段时间（20天左右）要复习才能记牢固。
5、作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
要做到：
⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。
⑶不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。
⑷不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。
在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。并要限时学习，学习时间不要太长。
6、错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。
7、难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。在解难题时要让孩子先做，在20多分钟都解不了的题，允许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。
8、考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题。
学习的方法8
地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。
一、地理学习的灵魂地图的利用
1、学会分类
地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图
①先读图的主题
②看清图例
③注意细节
④联系实际
3、学会变图
①图图转换（剖面图转换为平面图）
②图文转换
4、学会用图
①用图归纳总结地理规律或特点
②用图记忆
复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么这样你会发现你开始脑中有图，心中有理了，地理不再是单调的文字）
二、地理学习的支柱教材的`理解
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的思维导图。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
高中地理：分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施
4、巧妙记忆地理知识
①谐音记忆法。
例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁
（养闺女，贴给哪家美）
②口诀记忆法。
例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。
学习的方法9
学习是每个学生都必须要做的一件事。有些人讨厌，有些人喜欢，但不管怎么样我们都要认真的对待它，有人说过少壮不努力,老大徒伤悲，意思就是要我们趁着少年时好好学习，不然长大就要后悔了，那些街头流氓找不到工作的人不都是不好好学习的人吗？
为什么有人学得好有人学得差？因为学习要有方法。
第一，学习要勤奋，我国著名数学家华罗庚曾说过聪明出于勤奋，天才在于积累。战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打瞌睡就会被扯醒。东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为“墨池”。王羲之通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人们称为“书圣”。连古人都这么的勤奋了，我们就更要努力勤奋的.学习了。
第二，学习要实践荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣，行之，明也。意思就是听说比不听好，见到比听说好，知晓比见到好，实践比知晓好，学习的最终就是实践，实践了，就明白了。是啊，学习就是要多实践。
我这次期末英语没只考了90分，就是因为我没有在写完做好没有复习，以后的学习中英语我要多听多看多读，考试要细心，要仔细读题。数学要认真计算，勤于思考，语文要多复习已学过的生字与课文，多出去走走收集作文的素材，勤练笔，多读书。只有这样才能考到一个好成绩。
学习的方法10
一 应该是符合教育学,心理学,信息学原理.
研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。
二 应是有趣,自然式的学习方法,而非强迫.(对意志坚强,毅力特好者例外)
学习应该是一种乐趣,而不是痛苦.这点对我这样三分钟热度的人特别重要.二十来年从应试教育中辛苦走过,对强迫式的学习实在是怕,能避则避,能逃则逃. 虽然学好英语是那么的必要,然而,我还是希望有一种趣味式,自然式的学习方法能达成我的愿望.
能满足以上条件的英语学习方法,具体如何操作呢?
用最简单的话来说,就是用最新英美练习听力和阅读文本学英语,发挥形像思维入戏说英语,同时用联想法速记单词.
这样学的好处是:
１．学的是最新的英语，学了绝对能马上用．
２．符合教育学,心理学,信息学原理，信息量大，印象深．光看书就缺少听觉信息，听录音就缺少视觉刺激．
３．发挥形像思维入戏说英语，绝不枯燥，也是最自然的方法．
英语国家的小孩也是这样，听外界，看外界，试着模仿，然后就自然会说了．我们学校教育十几年，默单词，背单词，考语法，苦不堪言，倒不好英美国家５岁小孩．这说明了什么？
４．用联想法速过单词关
在以上操作时遇到未接触过的单词时,迅速想一下理由,即这个词为什么是这个意思,可以是从词根词缀出发,可以是从已知的其它词出发,甚至是任何形式的理由,如你处方言的谐音. 不必专门去背记单词.我们是从情节,从语境中记.
分数 你读懂了多少
你会读自己的分数吗?如何认识自己的分数呢 学习效率?实际上小小的分数中包含了很多的内容。
首先，分数是个很好的检验，通过分数我们可以确定是否偏科
其次，它可以帮助确定学科的盲点
即经常丢分的地方，就说明这部分内容你掌握的不扎实，你需要把它作为知识盲点去学习和巩固，然后坚持每天解决一个盲点问题，持续一段时间之后就会发现，真正困扰你的问题变得很少了;
第三，从分数确定答题策略
1)时间计划：有的同学总是不能在规定的时间内把题做完，分数不高不是因为不会做或是做不对，而是由于做不完，所以时间分配就成了困扰该生的一个大问题，存在这类问题的同学要注意，每次考试都要做提前的安排，合理分配每种题型所需时间;
2)难易程度：难易程度的安排也很重要，切记要先做容易题，后做难题，如果看了半天还是没有思路，就要甩题了。当然这也是需要讲究技巧的.，一定不要盲目的空白甩题，具体的做法我们将在后面的内容中进行共同探讨;
第四，确定答题技术缺陷
如果解题思路很正确但却总是拿不到满分，这就需要对答题技巧进行修正了。
总之，面对分数时，我们的思考不应该仅仅停留在数字大小表面，而是要试图从中得到更多的信息，找到干扰我们成绩提高的各种因素，将其一一解决掉，最终实现提高成绩的目的。
现在我们处于复习中期阶段，学习进入了一个相对平静的时期，在这种状态下，想要在学习方面获得突破并不是很容易的事。为了实现阶段性的提高，我们需要注意以下几点：
不用虚词，落实到点
有的同学常常会说，我的成绩提不上去是因为不够努力，或者是做题和练习时不够认真，我建议大家尽量不要给自己找类似这样的理由，尤其是寻找失败的原因时。一定要把问题落到实处，比如说我之所以不够认真、经常走神，是因为在学习时头脑中老是想到某人或某事，找到问题的症结所在，才能做到对症下?。
前段时间我的一个学生提起这样一件事，某次考试时他前面的题目做的很顺利，自认为这次一定能够考好，于是就开始沾沾自喜了。随着考试的进行他不断的想名次、想分数，甚至已经看到了老师表扬、同学羡慕的场景，结果可想而知。在对这次考试失利进行原因分析时要注意，对成功的迫不及待和自控能力差是最主要的，而不能单纯的用“走神”去搪塞，否则下次还会出现类似的情况。所以在出现问题时，不要给自己虚幻的理由，而是要找到真正的原因。
学习的方法11
听课
(1)听每节课的学习要求;
(2)听知识引入及知识形成过程;
(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);
(4)听好课后小结。
思维
(1)多思、勤思，随听随思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;
(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;
(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键;“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
笔记
初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。正确的方法是：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点，记疑问，记解题思路和方法;(3)记小结，记课后思考题。
复习与作业
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条理要清楚。
书写作业时，如何将文字语言转化为符号语言;如何将推理思考过程用文字书写表达;如何正确地由条件画出图形，都是需要学生们掌握的。在这里，教师的.示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对学生今后的学习十分重要。
三种学习境界
第一层为苦学
提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
第二层为好学
所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
第三层为会学
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。 目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
学习的方法12
1、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
2、写作要多读多看；做题要多练多思；巩固要多记多用；运用要多想多试。
3、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。——海森堡
4、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！——高尔基
5、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉
6、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——《罗丹艺术论》
7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
8、假设始终先于知识。
9、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
10、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
11、知之为知之，不知为不知，是知也。
12、求学的三个条件是:多观察多吃苦多研究。——加菲劳
13、你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》
14、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
15、假设始终先于知识。——洪堡
16、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。
17、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。
18、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。——华罗庚
19、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
20、人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。——吴玉章
21、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马
22、如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。
23、强学博览，足以通古今。
24、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石
25、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
26、学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。
27、学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
28、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
29、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。——契诃夫
30、博观而约取，厚积而薄发。
31、不以规矩，无以成方园。——孟子
32、读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。
33、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰
34、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
35、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
36、不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。
37、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。
38、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊
39、如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。
40、我的箴言始终是:无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。——贝多芬《致韦该勒书》
41、知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。
42、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。
43、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图
44、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
45、学如逆水行舟，不进则退。
46、不入虎穴，焉得虎子？——《后汉书》
47、藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
48、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》
49、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
50、没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。
51、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——《高尔基论儿童文学》
52、学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。
53、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。学而不思则罔，思而不学则殆。
54、勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
55、当断不断，反受其乱。
56、在你没有进去以前，先想一想是否能够出来。——阿拉伯谚语
57、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
58、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。
59、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
60、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
61、拙劣的工匠埋怨他的工具。——葛里
62、重复是学习之母。——狄慈根
63、善学者，假人之长以补其短。
64、神童和"天才"，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。——维纳
65、学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。
66、求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。
67、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
68、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。
69、人的.知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根
70、当局者迷，旁观者清。
71、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
72、科学的灵感，决不是坐等能够等来的。——如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种"偶然的机遇"只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚
73、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——杜甫
74、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
75、学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
76、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
77、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
78、不要等待运气降临，就应去努力掌握知识。——弗兰明
79、荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。——德谟克里特
80、不患人之不己知，患不知人也。——孔子
81、智者问得巧，愚者问得笨。
82、约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。
83、读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。
84、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
85、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
86、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
87、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。
88、学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。
89、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
90、百学须先立志。——朱熹
91、写作要多读多看；做题要多练多思；巩固要多记多用；运用要多想多试。
92、差以毫厘，谬以千里。——《汉书》
93、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
94、重复是学习之母。——狄慈根
95、当你还不能对自己说今日学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
96、巧思妙想出灵感，实践探索出成果。
97、差以毫厘，谬以千里。聪明的人有长的耳朵和短的舌头。读书不思考，等于吃饭而不消化。
98、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
99、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
100、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
101、学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。
102、对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。——要到达这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。——达芬奇
103、在一切有困难的交涉中，不可希冀一边下种一边收割；而应当对所事妥为准备，好让它渐渐成熟。——培根
104、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐
105、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
106、学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。
107、从善如登，从恶如崩。——《国语》
108、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《老子》
109、藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
110、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
111、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
112、尺有所短，寸有所长。——屈原
113、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
114、精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋:就是天才。——狄德罗《天才》《古典文艺理论译丛》
115、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
116、学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。
117、顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰！——狄更斯
118、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫
119、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
120、有想象力而没有鉴别力是世上最可怕的事。——歌德
121、学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
122、不入虎穴，焉得虎子？
123、知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。
124、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
125、精诚所加，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》
126、倘不学习，再完美的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。
127、良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。——贝尔纳
128、百川东到海，何时复西归？僮巢慌？老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
129、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
130、热爱实践而又不讲求科学的人，就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不肯定他往哪里走。——达·芬奇
131、我的努力求学没有得到别的好处，只但是是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
132、如果你的工具只有一柄铁锤，你就可能认为所有的问题都是铁钉。——马斯乐
133、察己则能够知人，察今则能够知古。
134、死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。
135、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！——高尔基
136、吃一堑，长一智。
137、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。
138、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
139、学而不思则罔，思而不学则殆。
140、知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。
141、百川东到海，何时复西归？僮巢慌老大徒伤悲。
142、科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。——童第周
143、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫
144、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦
145、巧思妙想出灵感，实践探索出成果。
146、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
147、梯级不是为休息而设，它只是供人一足踏上使另一足更高而已。——赫胥黎
148、学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新潜力。
149、勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
150、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
151、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
152、构成天才的决定因素就应是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
153、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁
154、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
155、天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。——歌德
156、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
157、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳
158、决不可自暴自弃。开步走吧，只要走，自然会发生力量。——法布尔
159、百学须先立志。
160、天生的潜力必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科学结了婚才能得最好的结果。——斯宾塞:《教育论》天才就是这样，终身劳动，便成天才！——门捷列夫
161、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。
162、春宵一刻值千金。——苏轼
163、“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考不能举一反不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。
164、倘不学习，再完美的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。
165、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
166、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
167、勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
168、学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。
169、察己则能够知人，察今则能够知古。——《吕氏春秋》
170、若无某种大胆放肆的猜测，一般是不可能有知识的进度的。——高斯
171、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。——爱迪生
172、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
173、过于求速是做事最大的危险之一。——培根
174、求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。
175、我的努力求学没有得到别的好处，只但是是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
176、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
177、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
178、知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。
179、不患人之不己知，患不知人也。
180、我没有什么个性的才能，但是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦
181、人生中三种东西最宝贵信心健康和知识；学习中三种品质最可贵好学好问和好思。
182、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
183、每一件完美的事情，开始都是很困难的。——斯宾塞
184、没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。
185、为学患无疑，疑则进也。
186、学而时习之，不亦说乎？
187、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
188、天才是用劳动换来的。——童第周
189、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。——高尔基
190、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。——杜甫
191、知不足者好学，耻下问者自满。
192、知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。
193、学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
194、约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。
195、勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
196、人不能象走兽那样活着，就应追求知识和美德。——但丁《神曲》
197、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》
198、提出问题，敢于提问，善于提问，害怕提问者牢记。
199、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
200、不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。
学习的方法13
小学五年级学生数学的学法指导
1、指导“听“。
数学教学中指导学生听课，首先应从培养学生的数学兴趣入手来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲；其次，要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。
2、指导“读”。
这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。①读标题。要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容；②读例题。在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法；③读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容；④读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义；⑤读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。
3、指导“写”。
数学教学中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记；二是要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用；三是熟练掌握数学中常用的书写格式；四是会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。教师应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近发展区”入手引导学生积极主动地思考；二是善于变式思考。变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三是比较归纳，将数学知识系统化；四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。”这样，就能使学生学会并掌握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯通。
再次数学学法指导应指导学生在“说、看、练、记”上着力，掌握数学学习的方法。
1、启发“说”
首先启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法的机会，可以让学生根据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，训练思维方法；其次，引导学生用简明、准确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。
2、指导“看”。
帮助学生选准观察点，进行有目的地观察，在看中辨析、思考，增强观察力，激发求知欲。
3、指导“练”。
通过指导练习，强化“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启发性、针对性、多样性，促使学生系统地探索新知识，有效地解决新问题，以达到会、熟、活。
4、指导“记”
要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律都必须记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向学生传授记忆的方法。
①理解记忆法。很多数学知识，光靠死记硬背不容易记住。如果让学生在理解的基础上记忆，就不容易忘记了；
②分类记忆法。许多数学知识之间往往有着密切的内在联系，如果我们对它们进行恰当的分类，就可以形成一个知识网，记住了一个就记住了一类；
③比较记忆法。对于一些容易混淆的概念，通过比较弄清它们的联系与区别，把两个概念组成一对进行记忆，也不容易忘记。另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数学生适用的“通法”，而不能是适用于少数个别学生的特殊方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”发展，从根本上让学生掌握学习方法，形成学习的能力，让学生终身受益。
小学六年级数学学习方法
1、利用生活中的数学体现，激发孩子内在的学习动机
数学贯穿与日常生活，家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩子的喜好，融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进行思考、猜想、讨论与动手动脑等，利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体，激发孩子内在的学习动机，使孩子感受到相互学的重要和有趣，使他们对数学学习更加主动积极。
2、抓住数学敏感期，循序渐进，发展数学思维
研究证明，儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。他们会对数字概念，比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。
而在面对“数学”这种纯抽象概念的'知识时，让孩子觉得容易的学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。让孩子在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然地联想具体与抽象间的关系。
3、讨论合作，共同发散数学思维
每个孩子都有其独特的天马行空的思维能力，在学校学习中，就可以借助这种思维的差异性，让孩子参与到团队合作中来，共同堆一座积木或进行折纸游戏，共同探讨知识交流合作，利用空间思维与多彩丰富的具象结合，在互助交流中动手动脑、发散思维的同时建构自己的经验和知识，参与到团队合作中来，有助于语言能力的增强，形成自己的认知结构和思维系统。
孩子在小时候以形象思维为主，喜欢把一切抽象问题都形象化，但这不利于抽象思维的培养，那么培养孩子良好的思维习惯就很重要，具体到数学思维，就是要培养孩子及时总结分析问题和解决问题的方法，按步思维，有意识的逐步培养孩子的抽象思维能力和思维品质，加强训练。
六年级数学学习方法
小学数学学习必须关注孩子创新意识的培养和创新能力的发展。从某种意义上讲，养成创造性学习的习惯，比获得了多少知识更重要。这需要从以下几方面做起：
1、培养学生善于质疑的习惯。
在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是创造性学习习惯培养的一个重要方面。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
质疑习惯的培养，也可从模仿开始，老师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。
2、培养学生手脑结合，注重实践的习惯。
心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。
例如在学习“角的初步认识”时，角的大小与两边的长短有没有联系？这个问题就可以通过操作自制的活动角，边操作、边观察、边讨论，从而得出正确的结论。开展类似的教学活动，就能使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。
3、培养学生的良好思维习惯。
培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”你能从另一个角度看问题吗？“等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。
学习的方法14
好的学习方法
1、总是站在系统的高度把握知识很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。
2、追根溯源，寻求事物之间的内在联系学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。
3、发散思维，养成联想的思维习惯在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
三种学习境界
1、第一层为苦学提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
2、第二层为好学所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。
3、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。
学习的.具体步骤
1、三四个同学在一起，复习并探讨有关学科的重点、难点和一些容易混淆的问题。答案不能统一或者不懂的问题就记下来，回去分别寻找正确答案。
2、经过一段时间的复习，模拟老师出的卷子，每人在理解的基本上出一张卷子。同时将做好的答案写在另一张纸上，标好每一道题的分数，以便批改时计分。
3、相互交换出好的试卷，然后答题。做题目的同学要认真对待，不要看书也不要问别人，要在规定时间内完成。
4、把做完的题目交给出题的同学，进行批改计分。然后大家一起针对错题进行研究分析，找出原因，因为通常做错的题目一般都是没有掌握的知识点。
运用这一学习方法时，要注意以下几点：
1、相互复习前，每个同学都应认真作好准备，不打无准备之仗。复习时应积极发言，畅谈自己的想法，不能只当“旁听生”。
2、复习时注意力要集中，要认真听别人发言，不能嬉闹，不能闲聊，以免浪费时间，一无所获。
3、答题时要仔细，把它当做一次测验，检验一下自己对基本阶段知识的掌握程度，以便及早发现问题
4、批改时要负责，不要因为一味地追求高分而对错题也不加指正，这样对做题的同学是极不负责的。
学习的方法15
我的学习方法是，上课听老师的话，老师说重点的地方应牢记，下课之后想想这节课学的内容，自己不会的，立马问会的同学或老师；做题时不会的，在题上标注下来，课下问同学。
有规律的去学习，总结学习技巧，找到学习规律，有的知识点，课本上标不出来的，但自己可以去做总结。
上完一节课之后，课下做一下思维疏导，想想这节课老师讲了什么，自己听了什么，学到了什么。
我借了一本书叫《倒掉鞋子里的沙》，有这样一个故事：从前有位伐木工人，在一家伐木场找到了一份工作，报酬非常不错，工作条件也很好，他很珍惜这份工作，并下定决心好好做好这份工作。第一天，他的老板给他一把利斧，并给他规定了伐木范围。这一天他砍了十八棵树。老板说：“不错，就这么干！”他很受鼓舞，第二天他干得更起劲，但是他只砍了十五棵树。第三天，他加倍努力，可是只砍了十棵树。
大家听完了这个故事，一定有这样的疑问：“为什么越努力，砍的'树越少呢？”那我就举一个实例，物理老师曾说过，想要学习好，关键在于上课认真听讲，所以要从根源去解决问题。砍树的人，越砍越少，在于他一心光想着去砍树，而忘了最重要的一点，那就是磨斧头。所以有些人发奋的学习，却一无所获，有可能就是缺少最重要的一点，而这最重要的一点，也许就是个习惯或一种学习方法。所以在学习中，我们要拥有适合自己的学习方法，还有我们在学习中要做到劳逸结合。
而最后的学习方法就是认真，要有耐心。我先声明，我来做到这两点，该玩的时候，放心大胆的去玩，该学习的时候，一心一意的去学习。
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