正确的学习方

正确的学习方法15篇（推荐）

　　在平平淡淡的日常中，大家都在不断地学习，掌握一定的学习方法，学习效率就会提高很多。想知道要如何正确的学习吗？下面是小编为大家整理的正确的学习方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

正确的学习方法1

　　(1)学习无计划

　　学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。

　　(2)不会科学利用时间

　　时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实 际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”，还有的学生平时松松垮垮，临 到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。

　　(3)不求甚解、死记硬背

　　死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且 不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说；“谢天谢 地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净了。”

　　(4)不能形成知识结构

　　知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中很 重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的'功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。其原因 也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游 离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

　　(5)不会听课

　　这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学；听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时地复习。听完课就万事大吉等等。

　　(6)不会阅读

　　这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；不会快速阅读，阅读之后没什么收获。

　　(7)不会抓重点和难点

　　学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学习上的突破口和浪费了时间与精力。

正确的学习方法2

　　把课堂还给学生，让课堂真正成为学生自己的发展空间，课堂变成学生谈论问题的地

　　方，解决学习中完成质疑的场所，让学生真正成了的学习主人。这种教学改革是现今教育界多少人追求的，也是学生渴望得到的。本人就教学实践有以下做法：

　　“两单四步”对学生的课下要求

　　两单四步教学目标就是教会学生保证准确有效的学习方法，把教转化为 不教。这样以来，单凭一节课把课学好学透，那是不可能的'。为此，我们就要在课下对学生提出要求，首先要求学生在课下必须做好预习，为课堂做准备。对于四年级学生来说，预习就不知从何入手，即使有个别预习好的，也只是预习了课本的表面内容，课本内的知识挖掘不出来，这里就需要老师的帮助，所以，第一阶段就是引导学生如何进行预习是实施两单四步的首要任务。那么如何引导学生预习呢？首先，要学生看课本，先把看到的课本表面知识搞明白，会分出层次，之后要求学生对本节课学习的重点概括出来，再从每句话中引导学生，你想到了什么？你有什么发现。每个环节中你想到什么？联想到生活，以及前后知识的联系和本节内容的重难点总结，这些都要 求学生必须吃透本节教学内容才能完成的，否则，学生是无法完成学习任务的。在预习中，该让学生动手的，就在预习中要求学生动手完成，从中得到知识的形成过程。并要求学生把获得的以及发现的写出来，帮助学生在课堂上为汇报而准备。学生预习到位了，内容预习透

　　了，课堂上学生才能侃侃而谈，思维之间才能出现碰撞火花， 才会出现质疑，在讨论中再进行解决问题，达到理想的课堂。 课堂上调动学生的学习欲望，调动学生主动学习。

　　提供材料，创设自主学习条件

　　课堂教学中，精心设计一个恰到好处的教学活动，要出现这样一个理想 状态，能让每一个学生主动参与、观察、思考，获取自己的体验，在合作交流中不断优化自己的结论。要做到这点，对于小学生来说，特定的情境和充分的材料都是不可少的。

正确的学习方法3

　　一、学习的“三要素”：

　　家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：

　　1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。

　　2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。

　　3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来

　　二、家长做好“八大环节”的管理：

　　1、 计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么

　　的计划表）。

　　2、 预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预

　　习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。

　　3、 听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科。听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。

　　4、 复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。二是看书本复习。三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。每隔一段时间（20天左右）要复习才能记牢固。

　　5、作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。要做到：⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。

　　⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。 ⑶ 不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。 ⑷ 结不作业：作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。并要学习，学习时间不要太长。

　　6、 错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。

　　7、 难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。在解难题时要让孩子先做，在20多分钟都解不了的题，允许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。

　　8、 考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题家长辅导孩子学习

　　1、如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：

　　孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

　　三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自己的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果—分不差。

　　2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

　　我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

　　3、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。

　　a. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的.东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

　　若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

　　提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。 b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

　　对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖

　　皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

　　c.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

　　这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

　　4、如何点拨孩子做习题。说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。

　　当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：

　　a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

　　孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”??不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

　　b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子

　　举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

　　会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

　　c.只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么??如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

　　当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。

正确的学习方法4

　　一、做题是王道，没有其他捷径。

　　在最后这一年，不要妄想掌握个什么习惯，或者什么方法就能突破理科，理科突破的要点就两个字：做题。而且是做综合性的难题，说的再直白一点，只有你不会做或者做不对的题目对你才有价值，只要内心够坚定，专找不会做的题做更有效果。

　　二、找到不会做的题，就想办法弄懂它。

　　做题不是题海，做题的目的很简单，就是为了找出自己不会做的题目，通过主动的弄懂一个个不会做的题目，不断提升自己，让自己不再存有漏洞。挑战难题是需要内心的坚定和强大，因为挑战难题的'过程可能是抓耳挠腮半个小时都没思路，对自己信心的打击，和兴趣的打击都蛮大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不会的点，想弄会它，你就不会觉得这是给自己的打击了。

　　三、会做的难题越来越多后，学会总结生成自己的结论。

　　难题会做的越来越多之后，更要学会沉淀，以数学为例，就是学会总结属于自己的小结论，这些小结论就是你的独门秘技，既让你解题更迅速，也让你更有自信。

　　每天坚持半小时做一道数学中考压轴题。能做出来的同学，再接再厉，保持题感，把自己的方法好好的总结一下。

　　能做出来两问却无法突破第三问的同学，好好想想自己没能想到的步骤到底是什么?请教老师为什么要这么想?学会这些思路、方法用在其他题目里面。

　　感觉第二问都没法入手的同学好好看看答案，扪心自问到底是什么不懂，找一个懂的人给你细致的讲解一边，在讲解的时候一定要刨根问底的把所有不懂的细节问清楚，并且用笔记下来，再找多几道类似的题目让自己巩固一下。

正确的学习方法5

　　帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，要时刻督促孩子，发现孩子的进步时，及时给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。

　　2、必要的课前预习。

　　课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。

　　3.听好40分钟的课。

　　因此家长要告诉孩子，每节课仲应该明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长要及时了解并针对其原因去解决。上课要积极参与互动,老师评价其他同学的回答时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励。

　　4.提高作业质量

　　做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查，自己复查。家长在检查作业后，发现错误，不要直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己再仔细检查。

　　5.及时纠正错题

　　找一个专用的本子，每次作业或考试出现错误，就在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。

　　6.做好读书笔记和摘要。

　　包括以下内容：记下书名、作者;采摘生字、新词及佳句;记录方要人物和主要内容;在书上批注;列提纲;写读后感。

　　7、学会使用工具书。

　　对于小学生来说，最主要的是学会查字典。要有迅速、准确地从字典中查出生字词(单词)的'能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力,就必须要求孩子勤查字典,并进而养成习惯。

　　8.培养思维能力

　　重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。

正确的学习方法6

　　一般来说，初学者要了解正确的姿势、手形、运指方向和弹奏方法。姿势以坐式为多，一般坐在琴的右侧，身体正中心对准一号琴码坐正，腰部与面板同高。身体离侧板一拳左右。双腿分开呈“稍息”状。手形为半握拳状，就像婴儿睡觉时的手形。弹奏时运指方向与筝面平行，要求义甲正面触弦，各指的弹奏方向与筝弦平面基本垂直，发力点在指关节。

　　如何提高音乐表现力？个人以为，首先要有正确的古筝演奏技法，对于音准和节奏的正确把握以及左手揉、滑、按、颤的技巧运用。特别是传统乐曲，每个流派的风格都不一样。要想细腻地表现出各个流派的特点全都靠左手的按弦。这就要求演奏者要有较高的音乐感受能力和听辩能力。在此基础上，还要加入表演者对乐曲的理解，对作品所处的时代背景和乐曲所表达内容的了解，这就要求演奏者要有较高的文化素养。因此，我建议学琴的小朋友一定要多看一些人文艺术方面的书籍，以扩大自己的视野，有条件的'话，最好也学学舞蹈、绘画等相关学科，做到内外兼修。

　　再者，丰富的表现力还要求表演者应有丰富的肢体语言，做到举手投足都给人以美感，因为古筝表演是视听艺术，观众不只要听觉的享受，还要有视觉的美感。

　　如何提高音乐表现力？个人以为，首先要有正确的古筝演奏技法，对于音准和节奏的正确把握以及左手揉、滑、按、颤的技巧运用。特别是传统乐曲，每个流派的风格都不一样。要想细腻地表现出各个流派的特点全都靠左手的按弦。这就要求演奏者要有较高的音乐感受能力和听辩能力。在此基础上，还要加入表演者对乐曲的理解，对作品所处的时代背景和乐曲所表达内容的了解，这就要求演奏者要有较高的文化素养。因此，我建议学琴的小朋友一定要多看一些人文艺术方面的书籍，以扩大自己的视野，有条件的话，最好也学学舞蹈、绘画等相关学科，做到内外兼修。

　　再者，丰富的表现力还要求表演者应有丰富的肢体语言，做到举手投足都给人以美感，因为古筝表演是视听艺术，观众不只要听觉的享受，还要有视觉的美感。

　　综上所述，笔者认为，学习古筝是一个长期而艰难的过程。学琴者不仅要有浓厚的兴趣和坚持不懈的练习，更要有正确的方法和丰富的音乐表现力。这几者必须相辅相成。只要做到以上几点，又能合理地安排练琴时间，相信每位学生都能把古筝弹好，让古筝这种民族乐器发挥它应有魅力。

正确的学习方法7

　　高中生正确的学习方法有很多，以下是一些常见的方法：

　　1.制定学习计划。制定合理的学习计划是提高学习效率的关键。可以制定短期、中期和长期的学习计划，并确保按时完成。

　　2.做好课前预习。预习可以帮助你更好地理解老师在课堂上讲解的内容，并提高听课效率。

　　3.积极参与课堂。在课堂上要积极参与，与老师和同学互动，并认真听讲。

　　4.认真完成作业。认真完成作业可以巩固所学知识，并提高自己的学习能力。

　　5.定期复习所学内容。定期复习可以帮助你更好地掌握所学知识，并加深记忆。

　　6.多阅读。阅读可以帮助你扩大词汇量，提高阅读理解能力，并增强对知识的.理解。

　　7.合理安排时间。合理安排时间可以帮助你更好地管理时间，提高学习效率。

　　8.寻求帮助。如果你遇到学习上的问题，可以向老师、同学或家长寻求帮助。

　　9.保持积极心态。保持积极心态可以帮助你更好地应对学习上的挑战，并提高学习效率。

　　以上是高中生正确的学习方法汇总，希望对你有所帮助。

正确的学习方法8

　　高中数理化的正确学习方法：课内重视听讲，课后及时复习1

　　新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的.学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

　　高中数理化的正确学习方法：适当多做题，养成良好的解题习惯2

　　要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的.习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

　　高中数理化的正确学习方法：调整心态，正确对待考试3

　　首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

　　在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的'前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

　　由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

　　高中数理化的具体学习方法4

　　一、课前认真预习

　　预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。

　　课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

　　二、主动提高效率的`听课

　　带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

　　三、定期整理学习笔记

　　在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的!

　　四、及时做作业

　　作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

　　要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式;借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

　　五、复习总结提高

　　对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

正确的学习方法9

　　“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”弹指间，我已经是五年级的小学生了。时间过得真快啊！还有一年多我们就要结束小学的数学学习了。所以，我想对正确的数学方法进行一个总结。

　　学好数学最重要的是上课认真听讲，积极发言，多多表达自己的看法，这对数学表达能力帮助很大。此外需要认真完成作业，不马虎、不粗心，写完后要检查，尽力做全对。如果有错题需要及时订正，最好可以准备一本错题集，方便复习。临近期中、期末等重要考试的时候，可以把易混淆、易丢分的'题目再巩固一遍，或者做一份模拟卷。考前脑子里再复习一下重要知识点，有必要的话再看一遍错题集。这样可以帮助提高自身数学能力。

　　感到校内知识点“吃”不消的同学，一定是在某个环节出现了问题。例如，考完试没有及时改错、没有及时完成作业，当堂没有完成老师要求的练习、没有按老师的要求做题等等。这类同学最好每天制定一份数学学习计划。比如：星期一改错，星期二完成数学书第五单元，星期三做一份达标卷等等。

　　相反，如果感到校内数学知识学有余力的话，可以报名选拔学校的数学兴趣班、培优班等等，甚至可以报名校外的辅导班。但是前提是不能耽误校内的学习！

正确的学习方法10

　　如何判断孩子的学习方法是否正确？父母需要做什么

　　为啥孩子明明很聪明，可学习就是比不上别人家的孩子？一项116位专家和特级教师进行的调查研究发现，95%以上的孩子在智力上并无多大差异，可智力水平相近的孩子却呈现了不同的学习效果，从而影响终身，形成了不同的人生命运，而其中最主要的影响因素就是学习方法。

　　您家孩子有正确的学习方法吗？家长应该如何指导孩子拥有正确的学习方法？请往下看——3分钟，10个问题，让你判断出孩子的学习方法是否正确

　　判断孩子的学习方法是否正确有一种简易自测法。家长可以让孩子回答以下十道题：

　　①你制定有学习计划和学习目标吗？

　　②你能按时完成作业并及时预习和复习吗？

　　③你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？

　　④你每次读书都认真做笔记吗？

　　⑤除了学会运用公式定理，你知道它们是如何推导出来的吗？

　　⑥学完的知识，你能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？

　　⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗？

　　⑧你和老师及同学有良好的沟通吗？

　　⑨在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并很快融会贯通吗？

　　⑩在每次的大小考试中，你都能保持着良好的考试心态吗？

　　对于这些问题的答案，回答“是”则给10分，“否”则不给分。回答“不一定”的题目给5分。各题分数相加后，若总分在65分以下，则说明孩子的学习方法需要改进。

　　孩子不能掌握正确学习方法有啥表现

　　1、学习无计划

　　看什么、做什么、学什么都心中无数，总是考虑“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。

　　2、不会科学利用时间

　　有的孩子“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排”。有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些都是没有正确学习方法的表现哦。

　　3、不求甚解，死记硬背

　　“谢天谢地，考试总算结束了，现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”这样的孩子，往往没有掌握好的学习方法。

　　4、不能形成知识结构

　　有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。

　　5、不会听课

　　课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不记笔记，或充当录音机的角色，等等。

　　6、不会阅读

　　不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排。

　　7、抓不住重点和难点

　　不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击结果分散和浪费了时间与精力。

　　8、理论与实际脱离

　　往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题，动手能力差。

　　9、不善于科学用脑

　　学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。

　　这些表现是中小学生中最常见的，一个学习方法不当的学生，总会有其中的一种或几种表现。认识到这些表现，进而弄清其背后的原因，家长才能够有的放矢，有针对性地对孩子进行指导。

　　孩子学习方法不当，父母需要做什么？

　　1、必须要有耐心，情绪稳定。学习方法的问题是基础性的、根本性的问题，不能操之过急。

　　2、父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，父母应该表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，并了解以下几个方面：在学习上是否尽了全力？孩子是否认为自己无法搞好学习？孩子需要什么帮助吗？

　　3、应向孩子的老师、同学、或朋友了解孩子学习上的问题所在。了解这些：孩子上课是否用心？孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？孩子的特长是什么？兴趣是什么？

　　4、要有正确的奖惩标准。当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，往往使孩子恐惧考试，回避学习，不愿再做出努力。有的家长许诺孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。这容易让孩子过于追求表面的分数，正确的做法是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬。

　　5、要有正确的分数观。家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。

　　总之，家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。

　　应在孩子掌握并使用正确的学习方法时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励，也不应在孩子考得不好时又过分指责打击。

　　教给孩子8种有效的学习方法

　　1．制定合理的.学习计划。帮助孩子设定一个目标，并与他一起制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时给予适当帮助。

　　2．必要的课前预习。基本要求：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。在孩子认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。

　　3．听好40分钟的课。要告诉孩子明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长应针对其原因去解决。鼓励孩子上课积极参与互动，老师评价其他同学的回答时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。

　　4．提高作业质量。做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。

　　5．及时纠正错题。给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。

　　6.做好读书笔记和摘要。包括以下内容：①记下书名、作者；②采摘生字、新词及佳句；③记录方要人物和主要内容；④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。

　　7．学会使用工具书。对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。

　　8.培养思维能力。重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。

正确的学习方法11

　　【摘要】兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高初中数学教学质量，要花更少的时间，收获更多的知识，让学生“学一知十”;就应该是让学习变得更有趣。

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感想联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高初中学生数学教学质量，就要努力激发学生学习数学的兴趣。学生只有对数学感兴趣，才想学、爱学，才能学好。然而如何激发学生对数学的学习兴趣？以下是本人在初中数学教学实践过程中的一点感悟或不成熟的看法。

　　一、引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法

　　1.引导学生课内重视听讲，课后及时复习。

　　学生对新知识的接受，数学能力的培养，主要在课堂上进行，所以教师要重视课堂效率，帮助学生寻求正确的学习方法。在上课时，应引导学生紧跟老师的思路，积极展开思维，预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要引导学生抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时指导叙述复习，不留疑点。要指导学生在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，使之正确掌握各类公式的推理过程。要求学生认真独立完成作业，勤于思考，不要不懂就问。有些题目，学生一时难以解出，也要让他们冷静下来，认真分析题目，尽量自己解决。教师还要指导学生在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来，交织成知识网络，纳入学生的知识体系。

　　2.指导学生适当多做题，养成良好的解题习惯。

　　要想学好数学，多做题目是必不可少的。而要使学生熟悉掌握各种题型的解题思路，教师要刚要从基础题入手，以课本上的习题为准，使学生反复练习，打好基础。此外再找一些课外的习题，以帮助学生开拓思路，提高他们的分析、解决能力，使之掌握一般的解题规律。对于一些易错题，要让学生备有错题集，指导他们写出解题思路和正确的解题过程，然后引导他们将两者进行比较，找出错误所在，以便及时更正。要培养学生在平时养成良好的解题习惯，让他们的精力高度集中，大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态。如此，在考试中就能运用自如。实践证明越到关键的时候，学生所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，就会在大考中充分暴露。因此，在平时要训练学生养成良好的解题习惯。

　　二、精心设计教学环节，提高学生课堂参与度

　　优化教学过程要求在教学过程的每一个阶段中教师应是组织者、引导者和合作者，也是一个策划者、启发者。教师要运用一切有效的手段方法，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提供学生较多的独立思考问题与自我发展的机会，使学生做学习的主人，促进学生生动、活泼、主动地学习和探索。

　　真正的课堂气氛活跃是指学生思维活动活跃，而不是指对那种没有思考性的问题答来答去的表面热闹。思维总是在分析问题、解决问题的过程中进行的，在数学中没有问题就不可能引起思维。心理学的研究认为，学生思维是否活跃，除了与他们对学习某知识的目的、兴趣等有关外，主要取决于他们有否解决问题的需要。在教学中教师若能给学生创设这种“愤”和“悱”的情境，即创设存在问题和发现问题的情境，就能使学生的思维活跃起来，从而生动活泼地、主动地去探求和掌握知识。例如，在讲授“平行线的判定”时，可以这样给学生提出问题：如果你面前有两条直线，问你这两条直线是不是平行线?你如何做出判断呢?这时学生会回答：我就看这两条直线是不是相交，如果不相交，那么这两条直线就是平行线。然后教师就在黑板上画出两条眼睛看见是不相交的直线，让学生做出判断。此时，学生会不假思索的判断为平行线，于是教师提出疑问：你能肯定地说这两条直线是不相交的直线吗?我们现在看到的这一部分是不相交的，但你能肯定的说在远处它们也是不相交的吗?这一问促使学生思考，经过思考，学生会对自己先前做出的判断产生动摇，发现自己做出判断的根据并不充分，从而懂得直接根据平行线的定义去进行判断是很困难的，由此激发思维的积极性，并跟随教师一道去探索判断两条直线平行的判定方法。

　　三、别具匠心设计练习，提高学生的解题能力

　　随着基础教育课程改革的不断深化，在“人人学有价值的数学”新理念的感召下， 我们对数学练习题的设计，更要有利于学生自我建构数学知识，有利于丰富学生的生活过程。它不应该是让学生做题海，而应该是做尽可能少的题就能掌握尽可能丰富和牢靠的知识，它应该是“有的放矢”、“各个击破”。数学练习的设计应为学生的发展和转变服务，练习题由统一规格向存在差异转变。要落实学生的主体地位，灵活运用多种练习方法，激发学生参与探索知识的兴趣，促使学生的.情感由“要我做”向“我要做”转化。

　　应创设丰富的学习情境，以利于学生观察、实验、猜测、验证、推理与交流，要突出练习的趣味性、应用性、层次性、生活性。

　　1.突出练习题的趣味性。

　　布鲁纳说过:“学习的最好刺激,是对所学材料的兴趣。”设计融科学性和趣味性于一体的练习题,突出练习的层次性。设计不同类型、不同层次的练习题,从模仿性的基础练习到提示性的变式练习再到独立性的思考练习。

　　2.突出练习题的应用性。

　　教育家苏霍姆林斯基说过，知识加以运用，使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是兴趣的重要来源。例如，我在同学们学习了相似三角形后，要求同学们想办法求出学校的旗杆长，这样有利于发展学生运用知识的能力。平时，还要求学生观察、收集、记录他们生活中的“数学问题”和“数学例子”，并用数学的观念和态度去解释和表示事物的数量关系。他们发挥自己的聪明才智，把收集到的问题运用已学的知识解决它，就不再单纯是背诵和记忆书本上现成的知识，而是实实在在的“解决问题”了，通过问题的解决，学生解决问题的能力提高了，并且在此过程中学到了数学的思想和方法，也提高了学习数学的兴趣和信心。

　　3.突出练习的层次性。

　　学生是作为具体的、活生生的个体而存在的，我们设计问题时必须明确肯定学生认识活动的个体特殊性，正视他们在已有知识和学习的动机等方面的差别，所以设计问题必须有层次性。所谓层次性，指的是问题里面含有各种各样的小问题，有浅、中、难适合各层次学生的需要。从而形成一连串的问题链，浅层次的记忆性问题可供单纯的机械模仿，较深层次的问题可用来掌握和巩固新知识，高层次的问题可供用来引导学生知识的迁移和应用。题目安排可从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律，使得成绩一般的学生能正确解答大部分习题，成绩优秀的学生也能对难度较高的探索性习题，使全体同学都能得到不同程度的提高。教师应该设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，同时不拘泥于书本，对具有创新思想见解的学生，予以鼓励。照顾不同层次的学生，让不同层次的学生都有体会成功的机会，使学生始终保持高昂的学习热情。

　　4.突出习题的纠错性原则。

　　在学生解答数学习题的过程中，由于学生对知识掌握不完整或者出现了理解上的误差，教师会发现他们会多次在某个知识点上出现错误。设计习题时教师可从学生容易发生错误和经常发生错误的地方入手，适当设计一些题目，有意布设“陷阱”，“诱使”学生步入歧途。然后，再组织学生共同探讨、辨析，找出错误的原因，归纳出预防的措施。课后再配合题组练习，让学生在不断产生错误和纠错的过程中进行学习，从而产生防错的“免疫力”。兴趣虽属于非智力因素，却是学好数学的关键。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高数学教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生“乐之”的兴趣激发出来，教学就能达到事半功倍的效果，所以，数学教师不但要教得得法，更要满腔激情，持之以恒地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣，在课堂上始终处于最佳状态。只有这样，数学的“有效课堂教学”才能真正成为现实。

正确的学习方法12

　　文科积累需要日积月累，长期坚持很重要，英语尤其是阅读量三年需要达到15万字。学习有余力的可以考虑初二开始阅读初三的文章，初三能阅读高一、高二的文章，那样中考是游刃有余了。

　　语文课外阅读的积累也很重要，多读多写多背是家常便饭。当阅读和写作成为一种习惯的时候，就好办了。兴趣和爱好是需要时间来积累和培养的。

　　理科数学的知识难度开始增大，物理开始学习。要让随时思考成为一种习惯，更重要！

　　数学从知识点上来说60%的知识点在初二完成，需要有扎实的基础知识作保障，难题是需要从基础知识入手寻找突破点。

　　做一定量的基础知识题目题目，理解定理、定义和性质的含义；

　　通过做一题多解、多题一解、一题多变对知识点深入和透彻的'理解，达到一个能灵活和综合应用的高度。

正确的学习方法13

　　在我新接手的班上有这样的一名优秀的学生,她叫胡学丽，担任班上的学习委员兼副班长职务，同时又被选为学校大队部干部，平时对工作认真负责，对待学习更是毫不马虎，爱帮助同学，尊师爱幼，是一个乐观向上和同学友好相处的女孩，学习成绩不容置疑，期期都是名列班上第一名，引得老师的夸奖，同学的羡慕。那么为什么她在工作做得这么好的情况下，学习还是那么优秀呢？难道她时间比别人多？我想：并不是她的时间比别人多，而是她已有了一套正确的学习方法。

　　学习有学习的规律，要提高学习成绩就必须遵守学习规律，掌握学习方法。《学记》中指出：“善学者师逸而功倍”“不善学者师勤而功半”。可见“善学”和“不善学”的差别，主要在于有无良好的学习方法。有了良好的.学习方法，就可以收到事半功倍的效果，反之则事倍功半。学生不掌握一套正确的学习方法，不仅在校时不能很好学习，而离开学校之后也会变成“失了网的蜘蛛“，不能独立地继续学习和积累知识。如果让他们掌握了正确的学习方法，他们就掌握了正确的开启知识宫殿的金钥匙，就能自己打开取之不尽，用之不竭的知识宝库的大门，自由地索取知识财富。

　　因此，经过我的观察，了解，得知胡学丽同学的具体做法：

　　1、上课专心听讲。听懂得的多，消化得多，相对地就减少了听课后复习和做作业的困难，就取得了学习上的主动，腾出时间把各门功课学得更深、更广，也有时间参加各项课外活动。

　　2、课前预习，课后复习。课前查阅工具书、参考书，勾画不懂的地方，上课时认真听，这样效果好。课后，把所有知识的重点，在头脑中再现，加深印象。

　　3、有良好的学习读书习惯。课本上的文章正确朗读、背诵，课外文章多读，多做心得体会笔记，以此增强阅读量，提高阅读能力。

　　4、认真做好作业。做作业时独立思考，不懂才问，课堂作业细致认真，家庭作业更是一笔一画的对待。

　　5、科学合理的安排时间。学习时专心致志的攻读，最大限度提高学习效率，休息和娱乐时，积极参加课外活动，锻炼身体。从不一心二用。

　　综上所述，只要像她一样做到了这些，优秀学生也将越来越向你靠近，让我们大家都来努力吧！

正确的学习方法14

　　1、把自己的目标贴在每天都能看到的地方

　　人最怕的就是对自己没有规划、没有梦想，这样的人生是空洞无味的，人们总是比所了解的自己还强，因此，人们的成就，将一再超出自己的意料。我相信，只要你想要做到，就没有你做不到的事情。大家好好思考，自己的梦想，自己的目标，把它写下来，贴在自己每天都看得到的地方，给自己力量。

　　2、对学习、对老师都要有恭敬心

　　这恭敬心便是传说中的状态。当你对学习恭敬的`时候，你会上课认真听，每一份作业都尽力完成。你会争分夺秒地汲取知识，生怕懈怠了学习。你对学习有多恭敬，直接体现在成绩上。

　　和老师在一起的时候，也要保持一颗恭敬的心。相信大家都有这样的经历，假如你特别喜欢语文老师，那你也会爱上语文课，爱上语文。如果你特别讨厌某某数学老师，你就不想听他的课，你的数学成绩一定不会好。我觉得很有道理。

　　“这一整年我最大的改变就是开始恭敬老师，而不是惧怕老师。我天天缠着老师，和他们交流学习问题或者成长疑惑，保持了和老师之间良好的关系。

　　迈入初三的大门，对于本来就是学霸的同学来说，要坚信优秀是一种习惯。对于成绩原来不是很好的同学们来说，不要灰心。初三的黑马真的是一匹接着一匹。

　　就算基础不好也没有关系，因为初三基本都在巩固过去的内容，正是你们弥补缺漏的好机会。所以准黑马们，从现在开始，永远不晚。

正确的学习方法15

　　伴随第一片枯黄的树叶离开摇曳的枝头，秋天带走了这世上的又一个夏天，同时也将我带入了另一个前途未卜的三年。盘算起来，入学已有两个多月了，而我们也即将面临不如高中以来第一次期中考试。不知有多少同学与我一样，曾对遥遥无期的未来抱有一丝迷茫，对自己的能力产生过怀疑。今天，我想与大家分享我认为学习时正确的心态，希望这可以帮助还在迷茫中挣扎的同学们给予指引与帮助。

　　01

　　心态

　　首先，学习本身并不是功利性的，倘若在学习的过程中过分注重结果，是无法有一个平和的心态。人生最大的意义不在于占有什么，而在于追求的过程，学习亦然。获得知识，认知事物所得出的一切结论都是基于探索的'过程。在学习过程中吸取经验，改进自己的学习方法才是一种良性的学习习惯，以此为基础，必能收获好的成果。我们不应过分注重结果，如此则怅然若失，未必能有所收获，也失去了学习的意义。

　　02

　　目标

　　其次，学习要有明确的目标。如果一个人缺乏生活的目标，就像东飘西荡的水上浮萍，缺乏自己前进的方向，缺乏自己生活的意义，缺乏自己存在的价值。学习的目标也正是我们在这个人生阶段前进的方向，目标不一定是需要达到的，但我们仍要用尽自己的全力向自己的目标进发。目标往往只是用来帮助你瞄准方向。明确自己学习的目的，才不会在压力中失控，被虚无感充斥。没有目的性的学习往往会缺乏学习动机，不知所措。当自己意识到这种迷茫已经蹉跎了自己大半的光阴时，才追悔莫及。如此可见目标的重要性。

　　03

　　态度

　　再次，便是对学习有一个端正的态度。我认为学习和认知是每个人的天性，没有任何人会从本质上排斥这种过程，除非是后天的发展与偏见。笛卡尔曾言“我思故我在”，学习是学生的天职，思考是我们生活的本质。而对学习的烦感与排斥更多是对思考的抗拒，尽管这种抗拒可能来源于体制与成长环境的影响，但从我们每个人不可磨灭的天性来说，这一切都是暂时的，表象的，而我们需要做的，就是从点滴开始，重新认识自我的价值，不因自我的能力不足而颓靡，更不因外物环境的干扰所放弃，保持自己的本心，重拾对知识的渴望。

　　04

　　眼界

　　最后，便是通过阅读拓宽自己认知的边界，使自己能有更为高远的眼光看待学习的过程。在我看来，阅读是一门自我提升的艺术。阅读是对宁静的热忱，与静谧的文字交流思想是超越时间的永恒。每当自己陷入迷惘的桎梏时，阅读总能给予人解脱，在学习中的心态往往是不断变化的，随着自我意识的不断成熟，唯有提升自己的思想观念方不至于在这种成长中迷失方向。因此从阅读中调整心态，充实自我是必不可少的，从某种意义上说，阅读也是学习的一部分，阅读令我们能够正视自我的每一处不平衡并予以纠正，久而久之，良好的心态也随之养成。

　　总上几点，是我对各位同学的建议，希望这能够对各位有所帮助，同时也期望同学们能够在未来的人生中格物致知，矢志不渝。

　　谢谢

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