高中学习方法
在生活、工作和学习中，很多人都在不断学习，保持进步，找到适合的学习方法，能够让大家学习更有效率！你知道都有哪些学方法吗？以下是小编为大家收集的高中学习方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习方法1：
一、兴趣
对英语具有浓厚的兴趣，英语学习差不多就“成功了一半”。有了兴趣，就好比是“润滑剂”，使发动机能够正常地运转，而人有了兴趣，就无须外界的督促，就能够如饥似渴地学个不停，这比天天受到外界的压力，甚至“背水一战”，要具备更多的积极意义。
那么如何培养学习英语的兴趣呢?我认为这是个仁者见仁，智者见智的问题，我也会在后面的文章中详细探讨的。
尽管前面谈到的兴趣是学习英语十分重要的因素，但并非是必要的。很多英语学的好的人并非具有浓厚的兴趣，究其原因之一，多是个人努力和外界的压力所致，如考试压力，升学压力，工作压力，晋升压力。这就属于第二点动力的一种。
二、动力
动力好比汽车的发动机，推动汽车的前进。对英语学习不感兴趣，但是具备上面所提到的外在压力，同样能够“临阵磨枪，不快也光”。除了外在压力，内在努力也是动力的一种表现，也是学习任何一门技能所“必备”的，没有自身的努力，就很难学到任何技能。努力学习就是指每天多花时间学习新知识;努力学习就是遇到困难以后坚持不懈;努力学习就是在别人花一分努力我花十分努力，就是在别人花十分努力我花一百分努力的表现。
三、正确的方法
有了以上两点要素以外，还需要第三点，正确的方法。没有一个正确的方法，英语学习会很被动，时间花了不少，但效果却不理想。看看多少人徘徊在英语学习的门外，一直无法入门，而只能“疯狂”地pounding on stones(敲打着围墙)，学习只能是“少慢差费”。而有了正确的方法，就好比汽车有了方向盘，就可以少走弯路，学习起来也就是“多快好省”，事半功倍了。正确的方法，可以是自己从不断的“摸爬滚打”当中总结而来，也可以是得到名师的指点，往往名师的指点很重要，因为我们一开始学习，很难掌握一条有效的学习方法，更不用说是正确的方法了，这时候就要多请教过来人，多听听前辈的指点，一定会大有益处。
四、训练
光有前三点：兴趣，动力，和方法，还不够，还需要反复训练，也是学好英语的最重要的一个要素。训练，也就是通常所谓的“多听，多说，多读，多写”。缺乏训练，就如同学习游泳一样，光有游泳的冲动，游泳的教练，以及一大堆游泳的理论，不进行实践，也只能是纸上谈兵。
综合以上的四点，其重要性由弱到强，对英语不感兴趣，但有外在压力同样可以学好。光靠死读书，没有正确的学习方法，也不能学好英语。如果光有学习方法，而不进行训练，一样一无所获。最重要的一点是勤于训练，唯有不断训练，才能提高语言技能，不断进步。
学习方法2：
适应考试要求
如何做好政治课的考前准备，是受对这门学科的思想认识所制约的。改变思想政治课的观念，是做好考前准备的重要内容。有人认为思想政治课的是在上讲条条，课后背条条，考试时默条条。而事实上，一个闭目塞听，视野狭窄高三，只会死记硬背条条的人是不可能获得好成绩的。而且，时代和现实都呼唤提高的全面素质，无论从内容和形式上都在促进素质的落实。一些基础是必要的，但仅仅靠背条条是无法适应目前的要求的。如何转变观念呢?我认为：一是要掌握学习自主权，自己根据考纲学习教材，掌握教材，用教材去联系实际。二是掌握考试要求，的每一门学科都有考试要求，每一位考生务必认真学习。有些考生认为只要掌握了教材内容，平时的学习成绩也不错，高考就没有问题了。其实不然，尽管平时按他所理解的高考方向来组织，但这是的，而不是学生自己的。学生要自主地学习考纲，学习考试要求特别是招生部门所下发的招生考试要求，况且每一门学科都有自己独特的要求。
培养综合
学生在掌握基础知识过程中获得的能力是去活用这些基础知识。在政治课中，能活用好哲学基础知识是重要的一环。如果能从哲学的层面上来观察和分析涉及多学科的自然现象和社会现象；如果能运用哲学知识去说明和解决世界上的纷繁复杂的现实问题。例如哲学认为：事物运动是有规律的。规律是物质运动过程中固有的本质的必然联系。再如，规律具有客观性，要求人们必须尊重规律的客观性、按客观规律办事。同时人又具有主观能动性即人不仅可以反映事物的现象，还可以反映事物的本质和规律，利用规律为人类谋福利。这就要求我们，要把发挥人的主观能动性和尊重客观规律结合起来，坚持实事求是。这一原理运用于经济学中，就要求我们按经济规律办事，如按价值规律办事，按人类社会基本规律办事等。
抓住特点
1．试题的载体材料情景新颖，情况复杂。无论是客观性试题还是主观性试题，载体材料都反映日益发展着的客观世界，日益发展着的自然科学和社会科学，反映丰富多彩的社会生活。试题所用文字多，涉及知识面广，可用多角度、多原理分析，所以平时应注重联想能力的训练和培养，要求学生在平时注重新颖性材料的积累。
2．答题要求呼唤着辩证。从历年的试题答案看，辩证的要求越来越高，这是符合前进步伐的，一是因为思想政治课本身以培养学生辩证为己任，二是思想政治课与时政题的结合上越来越体现出哲学与具体科学的关系。试题答案文字并不多，但要求精炼、辩证。
3．试题及答案涉及的政策性越来越强。以前往往强调知识性同时强调发展性，比较理想化。而现在的试题及答案，非常贴近考生生活，反映当前社会实际所执行的政策内容，考生答案中唱高调喊口号的现象越来越少，高考呼唤考生关注生活，关注社会，关注当今世界。
学习方法3：
1、寻找回答问题的规则和方法。夯实地基，我们应该注意回答问题的规则和方法。做综合题时，要准备两套好的复习材料，一套高质量的自测综合试卷，另一套高质量的专项培训，经测试后用于相应的强化。根据高考时间做综合题，对发现没有掌握的知识做重点复习。这是一个测试和补充，一定会取得好的效果。材料应附有解释和想法，答案很容易理解。达到5月中之后，回到课本上，适当降低练习难度，慢点`节奏。注意课本的重点章节，理清缺失的知识点。
2、根据教科书，掌握基础知识。综合复习应以教材为依据。综合考试的成败取决于对教材基础知识的掌握，不要把更多的注意力放在练习上而不是课本上。离开最基本的，任何能力、技能是空中楼阁。它应该从教材中构建“树形”知识体系，培养历史思维；找出历史上发展了什么“一般情况”，把整个历史放在一起；澄清和完善共同知识，熟练掌握和运用。
3、历史与理论相结合。历史知识的回顾不应局限于是列出事实，在教材中要注意对这些事实的评价，同时，要注意课外阅读。历史知识渊博，只要是简单地理解和记忆课本上的知识，那只能得到简单的历史事实，所以便同时掌握教材的内容，我们也应该多读一些相关的资料，深入分析了相关历史事件发生的背景，这将提高历史成就是很好。高中回顾历史有很多方法，每种方法都有自己的特点，在运用复习法的同时还要考虑自己的学习情况，根据学习情况采取适当的方法，只有这样才能提高复习的效率。
学习方法4：
在本次考试中，我能够取得比较优异的成绩，原因是多方面的。其实客观因素是占大半的，当然，主观因素也是不可或缺的，客观因素分析出来也没什么价值，那么我就主要分析下主观因素吧：
首先，是课堂上要认真听讲，并且是要有着重点地听，特别是那些预习中不明白的问题。因为自己课下学的再多也不如把老师讲的听明白，老师的天职就是将知识以一种易接受的方式教给学生，所以课上的听讲是最重要的。上课走神，同时又是我的一大毛病，可是说自打我上学就没有哪节课没走过神。但是，一旦走神了，就要是自己的另一股精神，来拉回自己的精力，强迫使自己的注意力集中到老师所讲的内容上。我认为，，如果上课时遗漏了老师讲的知识点，课下复习5、6遍也是达不到课上的效果的。所以说要认真听课，而且认真听讲后，会觉得时间过的非常快，听完后精神也会有一种满足感，认真听讲后.做题时也会得心应手,能够缩短做题的时间,留下更多的时间去学习自己薄弱的学科.如果再有不会的问题，就要等到课下与同学们讨论解决。总之有问题，就一定要解决的，不然就会越积越多，成为以后学习的障碍。另外，大家可能看到我的学习时间一点也不紧张，几乎可以算是不到上课不学习。不过到了上课，可就不那么悠闲了，就一定要提高效率，快速的去完成作业，复习和预习。在这里面，重点是作业，因为作业是巩固所学知识的最好方法，要不老师也不会去布置作业。只要把作业完成了，就能将知识掌握到90%。即使可以在复习和预习上少花些功夫，作业也是必须完成的。
第二，对于学习，最根本的就是心态问题，把心态放正，有了积极进取的想法，才能够去学习。我认为态度是一块重要的敲门砖。米卢说：态度决定一切。你对人生的态度是这个世界真正的试金石。对不同的事情要有不同的态度。而对待学业，我们必须认真。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。有些东西学了，不是短时间内就能忘记的，它会让你受益终生。人要认真干好一件事情，玩要玩得尽兴，学也要学得彻底。只有我们严谨地对待，才可能把握住它的命脉，才可能沉醉其中，体味到求学的乐趣。另一方面，求学的路总是坎坷不平的，所以我们必须要有恒心，有韧劲，有良好的自我控制能力。有毅力的人都是积极的，而失败的人总是以种种理由拖延自己的计划，他们可曾知道，拖延孕育着危险。面对外界的诱扰，我们要敢于说不。
第三，就是要认真完成老师布置的作业,老师布置的作业都是与当天的所学的内容相吻合的,有助于对知识的理解和记忆的加深,还有、一般时候老师布置作业的时候都是在打下课铃的时候，比较混乱，所以要认真听老师所说的作业，避免到下节课上课时还没有做完。
另外就是，要适当的安排作息时间，过多的占用休息的时间来学习，即使能完成更多的作业，但疲劳也会影响听课的质量，导致占用更多的时间来学习，如此反复循环，结果是适得其反的。要善于安排时间，合理安排生活。计算一下，一天除去上课运动，休息等。你有几个时间段自主学习，有多少时间自主学习，算算它的最大值与最小值，然后明确自己基本上能有多少时间自主学习，怎样安排各科的学习，才使学习效率达到最高。
学习方法5：
一、预习
1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。
1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。
6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。
7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示，是本节课的高度概括和总结。
8、要养成记笔记的好习惯。是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。
三、作业。
1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。
2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法。
3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。
4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。
5、认真更正错误。作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。
6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做。
7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。
四、复习。
1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公式应会自行推导，晓得它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联系，注意总结知识的规律性。
2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。
3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系。
4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。
5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。
6、在达到上面要求的基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的理解和记忆。
五、课外学习。
1、可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。
2、可以根据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。
3、课外阅读一定要从自己的实际出发，量力而行，宁可少而精，也不多而滥，切忌好高鹜远、贪多求全。
六、考试。
1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥。
2、做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。
3、答卷时应注意的主要问题是：①认真审题。拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要求的结论，然后再动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了，再去解决遗留问题。③仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。
4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。
学习方法6：
高中学习不是被动的学习，老师教一步，学生跟一步。学生不仅仅跟住老师的教课步伐，还必须会自己学习，要讲究科学的学习方法。只有会学习，才能提高学习效率，从而提高学习成绩。学习方法不能照搬别人的，要自己培养挖掘，找到一个适合自己的学习方法。
培养良好的学习习惯
制定计划明确学习目的，合理安排时间。计划要符合实际，执行过程中严格要求自己。课前预习可以培养自学能力，提高对学习新课的兴趣，掌握学习主动。上课专心听讲是理解和掌握基本知识、基本方法的关键环节，上课能够把握重点，突破难点，上课要着手做笔记，做笔记要抓住重点。课后加强复习可以提升对基本概念的理解记忆。高质量完成作业是对学习知识更进一步提高。最后积极思考归纳总结，达到对知识全面系统掌握和认识。通过培养良好的学习习惯，可以培养独立学习能力，激发学习积极热情。
循序渐进，点滴积累
数学学习是一个长期学习的过程，期间要不停学习新知识，同时也要巩固旧知识的过程，决非一朝一夕可以完成的。同时成绩也是一点一滴的积累，而不是突变式提高。高中时期为三年，要想能取得好成绩，就要求同学们基本功扎实，阅读、书写、运算能力达到一个非常熟练的程度。知识点要慢慢积累，成绩会逐步提高。取得一点成绩不要骄傲自满，停滞不前；遇到挫折也不要灰心丧气，要继续加强坚持学习。
研究数学学科特点，寻找学习方法
数学学科特点具有高度的抽象性、结论的确定性及应用的广泛性，要想学好数学必须具备运算能力、空间想象能力及逻辑思维能力。运用培养的能力对日产学习及工作中遇到的各种问题进行分析、解决、总结。数学学习对综合学习能力要求较高，学习数学一定要讲究灵活，只动脑不动手不行，只做题不总结也不行，要二者结合才能学好数学。学习新知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找学习方法。
学习方法7：
一、计算能力。
高中涉及到更多的内容，而计算是一项基本技能，对于初中时候的有理数的运算、二次根式的运算、实数的运算、整式和分式运算，代数式的变形等方面如果还存在问题，应该把部分再好好复习巩固一下。若计算频频出现问题，会成为高中学习的一个巨大的绊脚石。
二、反思总结。
很多同学进入高中后都会在学法上遇到很大的困扰。因为高中知识多，授课时间短，难度大，所以初中时候的一些学习方法在高中就不太适用了。对于高中的知识，不能认为“做题多了自然就会了”，因为到了高中没有那么多时间来做题，因此一定要找到一种更有效地学习方法，那就是要在每次学习过后进行总结和反思。总结知识点之间的联系和区别，反思一下知识更深层的本质。三、预习高一的知识。新课程标准的高一第一学期一般是讲必修1和必修4两本。目前高中采取模块教学，每个学期2个模块。
必修1的主要内容是三部分：
集合：数学中最基础，最通用的数学语言。贯穿整个高中以及现代数学都是以集合语言为基础的。一定要学明白了。
函数：通过初中对具体函数的学习，在其基础上研究任意函数研究其性质，如单调性，奇偶性，对称性，周期性等。这一部分相对有一定的难度，而且与初中的联系比较紧。基本初等函数：指数和对数的运算以及利用前面学到的函数性质研究指数函数，对数函数和幂函数。这部分知识有新的计算，并且应用前面的函数性质学习新的函数。
必修4的主要内容也分为三部分：
三角函数：对于初中的角的概念进行扩充，涉及到三角函数的运算以及三角函数的性质。
平面向量：这是数学里面一种新的常用的工具，通过向量的方法可以方便的解决很多三角函数的问题。这种方法与平面直角坐标系的联系比较多，但与函数有所不同，应注意区别与联系。
三角恒等变换：这部分主要是三角的运算，属于公式很多，运算量也比较大的内容，高中化学。统观上述高一第一学期的内容可见知识非常多，而且这些知识在高考中的比重也比较大，因此若在高一一开始不能学好，对于后面的学习是会有一定影响的。因此，要考虑到初高中知识的差异，对自己的学法进行改进，最后要适当的预习一下新高一的内容，以期很快的适应高中的数学学习。
学习方法8：
这是我今天对人生感悟,总结出来的十大心态,在博客与博友分享。
一、归零的心态
不要认为自己已经做的很好、很成功，因为世界上还有人做的更好和更成功的人。永远记住：“山外有天，人外有人。”把自己心态时常归零，不断学习新知识，不断进步。
二、学习的心态
不要认为自己已经很厉害，知识已经很渊博，总有人比自己知道更多，比自己更厉害，活到老，学到老，不要停止学习。
三、感恩的心态
感恩自己周围一切，感恩父母、感恩朋友、感恩美好的每一天，我会得到更多。
四、给予的心态
不要问自己得到多少，而要先问自己给予多少高三，不断的给予，才能不断的得到。
五、助人的心态
帮助别人等于帮助自己。因为你不知道你什么时候会落难，什么时候需要别人的帮助。
六、理财的心态
你不理财，财不理你。用好自己的每一分钱，把它用在适合的地方，产生最大效益。
七、乐观的心态
不管发生什么，都要告诉自己相对于其它人所经历的痛苦，我的经历不值一提。当你对别人微笑，整个世界都对你微笑，当你哭泣的时候，只有你一个人在哭。
八、孝顺的心态
你现在怎样对待父母，将来你的孩子就会怎样对待你，因为有一天你也会老。
九、宽容的心态
不管别人怎样对待，自己都要真诚对待别人，宽容有多少，事业就有多大。
十、的心态
做任何事，要不就不要做，要做就要坚持把它做到的最好。
学习方法9：
经常练笔成佳作
多做阅读能力强
扎实基础稳准牢
巧学活用最应当
参考：
1、写作：要有追求优秀，不达不休的理念。通过参考借鉴、找老师同学指正、反复修改等办法，使习作最终达到优秀。在这个基础上，勤练笔，增强写作能力。
2、阅读：现代文阅读要多做题，做的时候要总结解题规律、方法、技巧。文言文阅读浓度多做课外陌生文言文，遇到疑难障碍，就联想学过的文言知识、举一反三。
3、基础：字词、名著、病句、语言运用等基础性知识，这些都可以通过多记、多练的办法达到精准的。平时就应该把这些知识点学会学牢。
4、巧学：例如，编口决就能把纷乱的东西简洁化;动口、动笔、动脑相结合;背育、书写、思考相结合、自己学与别人讨论相结合，都是巧学。活用：学的知识要活用、能变通、能破定式陈规，有创新创意才好。
学习方法10：
(一)分析题干注重抓字眼
化学的题干中总是会透露出一些考点来，要注意关注其中的考查要点，它可能会稍微改动正确的说法或定义，使其与正确的说法只有一点点差距，这时候很难选出正确的答案，就要根据自己对于每一句话中可能出现的考点的把握，抓住重要字眼，使得自己顺利得出答案。一道题的关键，或许就藏在一个字词中间。
(二)答题注重准确完善
化学的实验设计题，原因分析题等等有时得分点分配的十分细致，这时候就要求我们全盘考虑不能只答一点，应当尽量多答，因为你多答的只要有理，即使不算得分点也不会扣分(当然，明显是错误的或者强硬扯上去的会扣分)，但是少答要点是要扣分的。所以把自己能想到的都写上去。答题还要注重清晰，答案分点概括答题，不应杂揉在一块，老师不容易看到你的得分点，容易失分。
(三)学会由答案出发倒推过程
有机无机推断，是高考中的区分关键，如果在这道题目上发生了问题，很大一部分分数都会丢失，这时候千万冷静，多读几遍题目，并且分析它给出的条件与自己所学过的知识的联系，由所给出的性质推导可能的物质。或者干脆从所得的物质(结论)出发，倒推可能的物质，并且要那笔几下所有可能的答案，一步一步推导，进行筛选排除。最终一定能将整个过程推导出来。
还有即使不能完全推导出来，将能够肯定的分数全部拿下，不确定的地方即使有，也不占太大的分数，而且最重要的一点是，即使有疑问，也要记得填满试卷，因为或许你有疑问的答案，就是正确的答案，只是你的考虑不够周全。
(四)学会猜答案
尤其是选择题，会出现一些考察细节或者延展了一些课外的知识，一般而言，这些题目里面名词特别复杂，看着特别"高大上"的，陌生的往往都是正确答案，而一些经常碰到的句子，只要你仔细观察，却总能发现与正确表诉所矛盾的地方。学会凭着做了那么多题的直觉猜答案，然后反证它，往往能在考试中给你争取更多的时间。
学习方法11：
一、认真研读课本内容，注意夯实基础
现在的孩子大多数比较浮躁，没有读课本的习惯。其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复习时就必须读课本，反复的读，细节很重要，读书你一定要很仔细的阅读，最好读出声，这样子，一些细节就在不经意中记得了。读完之后，应该能够对本单元的内容有个清晰的思路，并且用自己的方式构建出一个知识框架，并且对照着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本知识。
另外，期中考试不会很难，着重考基本知识以书为主，所以回答简答题时最好用书中的语言，这样子得分率比较高，老师改简答题，都是看关键字答到没有，关键的几条有没有，没有时间完整的浏览你的答案。
二、根据自身实际，制定适合自己的学习计划
我们应该制订一个详细的计划表，将每天要复习的各门学科的内容详细地画在一张表格上，每天给自己一定的复习任务，同时对于复习制订一定的保证措施，如果不完成任务，对自己有什么样的惩罚措施。制订复习计划，必须从自己的学习实际出发。每个人都有自己的学习特点，对于复习，我们应该根据自己的学习特点进行，如果自己在理科方面欠缺，我们在制订计划时，应该在理科方面多花点时间，在某一学科上自己的成绩还不错，我们就应该少花一点时间，争取更多的时间复习自己的弱科。
三、复习不单单是用功，还要讲究科学性
复习也是一门科学，复习时应该注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆、学会整体安排等。
根据人脑的记忆特点，我们在复习时，不要希望能够通过一遍复习就能够掌握书本的基础知识，一般地认为，人们对于某一知识的完全掌握，至少需要六至七遍，这样，希望通过一遍复习就能够掌握书本知识是不可能的。
记忆是一个复杂的过程，在复习时，不能眼睛只盯着书本，在我们看一段书后，应该抬起头来，好好思考，尝试回忆，看我们刚才看的书本的内容是否记住了，是否理解了。也可以张开嘴大声的讲给自己听，只要你能把知识点讲出来，就说明你背过了。所以，在复习的过程中，我们是脑筋动得最快的时期。
四、复习时，要注意劳逸结合
在复习的过程中，应该注意调整我们的身体和注意休息，一般地说，我们的大脑集中于某一学科的时间不是很长的，时间一长，我们的思维就可能处于停滞的状态，所以我们应该合理地安排时间，争取在晚上复习时将所学的几门学科都能够安排一定的时间，这样保证大脑的高效率。同时，还应该注意休息。
考试期间的复习效率很低，那时看看书就行，再搞什么别的基本上也学不进去了。考前注意保持充足的睡眠，现在很多孩子在期中考试前和期中考试中点灯熬夜，晚上不注意休息，考试没有精神，甚至睡着了，很容易的题目也没有时间做了。
以上只是一些过来人的建议和意见，建议同学们适当参考，不建议照搬照抄，一定要根据自己的实际情况，制定适合自己的学习计划。
学习方法12：
第一、高中语法学习之语法
高中英语语法学习内容一方面比较多，一方面理解性也是需要比较高，所以学习语法需要遵从基础到进阶的一个路线去学习，具体分为三步骤。
1、熟悉并了解常用的语法内容，通过这些语法内容来摸索出语法规律，从而深度理解性的去了熟悉语法。
2、充分带入英语学习中，并使用它，并不断的研究他们之间的联系性，积累实战的经验。
3、保持良好的复习习惯，将已知的或者未知的进行重复性的训练，加深记忆和理解。
第二、高中英语学习之单词
可以说高中英语词汇量是学习路程中的巅峰，需要记忆的单词非常的多，所以通常的死记硬背方式虽然能带来学习效果，但效率并不高，并不足以能够应付高中单词，所以单词这块儿需要特殊的技巧，好比下面几种。
1、联想记忆法，是一种比较高深的单词记忆方法，虽然很多人都知道，但是很多人都只停留在表层理解，并非实战，所以童鞋们可以好好的研究这种方法的实用性，基本上是以兴趣为导向的，通过自己的兴趣来扩充词汇量。
2、辨音记忆法
简言之就是通过记忆单词发音或者是通过单词发音来拼写出单词，这种方法需要对单词的发音具备强大的熟悉和理解能力，但是这种方法的效率是非常高的，好比我们学中文一样，听过基本上就能记住，通过发音就能拼写出来。
第三、高中英语学习之作文
作文的话基本上就是对自身思维的一个阐述，像词句表达顺畅性以及主观点的表述，在中国如果是仅仅只是应试的话，老师对高中英语作文的审批基本上也仅仅只是停留在一个词句表达的顺畅性方面，当然这也是必经过程的，所以作文方面的学习主要就是自己对事物的一个观点进行顺畅的阐述，这个平时只要多加写英文日志或者看一些英文文章来做提升即可。
第四、高中英语学习之口语
要说口语的话基本上是一个辅助性的学习内容，如果口语学的话，基本上对单词以及思维方式的塑造是非常有帮助的，所以口语学习也是非常关键的，建议大家寻找合适的练习环境或者平时通过自言自语或者模仿的方式来进行提升，像看美剧不断的模仿并记录找出自己的口语问题，长持以往你会发现你的口语水平提升很迅速。
培养对英语的兴趣
当我们能用英语简单地说点什么，用英语与别人或外国人交谈、帮助别人翻译时，我们就能从英语学习中获得满足感和成就感。请注意，这种满足感和成就感很重要！
制定英语学习计划太重要了，所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划，然后严格执行这些计划。
请注意：永远不要做没有计划的傻事。这是在浪费你的生命。好的计划对任何事情都是有帮助的，但关键是要坚持下去。
无论我们学什么，我们都要记笔记。可以遵循这个建议：不记笔记就不要读书。如你所知，笔记是我们对课本的总结，中心内容是我们理解课本的缩略。
笔记比课本薄得多，我们可以很容易地记住它们，也可以经常拿出来复习。还有一种更好的方法是把笔记录成音频，这样我们就可以经常听它们来加深印象，减轻记忆的负担。
看英文电影，收看英文电视节目，听英文歌曲以及在一些特定的场合学习英语也是很棒和很生动的英语学习方法，因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆。
永远不要孤立地背英语单词。请背记包含生词的句子或词组，这样我们才真正能运用这些词汇，而且印象更深。
如果时间允许，通读小小汉英词典对于英语学习也有很大的帮助。它能帮助我们扩大视野并全方位地掌握所学知识。
学习方法13：
学好高中英语的学习方法
高中的科目增多了，而复习的时间却越来越少了，怎样在英语上花费少的时间而有大的收获呢?
1、单词是基础，多背单词是没错的，但是不要死背，不要把大段的时间用于背单词，利用遗忘曲线增强记忆效果，多看几次比集中背效果要好;
2、高中很重要的一点就是，掌握句型时态规则，非常重要，掌握规则用得好，不用多做题，节省时间学别的科目;
3、培养语感，适当的多读、多背课文，最好是在初中是就有意识的培养;
4、为了考高分，还要学习一些应试技巧，多积累考试经验，尤其是阅读理解方面的;
5、最后一点，多做题，没办法，还得多练。
如何做到主动学习呢？
如何做到主动学习呢？日期：10-27学习方法指导人气:850次如何做到主动学习呢？由本站还有更多关于学习方法有哪些,学习方法总结,学习方法介绍,最好的学习方法方面的资料。
1、激发学习动机；被动学习分为自我被动和他人被动，首先要争取把学习由他人被动转为自我被动。
如为了给父母争光而学习，为了证明自己的能力而学习。甚至可以为了获得某个女孩的好感，我初中时就这么干过，效果很好，成绩提成很快，哈哈。被动变勉强，勉强变习惯，习惯变自然，自然就会出乐趣。相信日久生情，坚持学习一个东西时间久了，就会产生感情，产生乐趣。
2、大处着眼，小处如手，在被动学习中通过小成就产生成就感和自信心；
我一直觉得我们的教材应该编成小读本，大部头的书任何人看了都会头疼从而产生畏惧感。你可以把一本大书撕开成三部分甚至四、五部分，每获得一点感悟、每读完一小部分书，就在心里告诉自己：你真棒啊！然后自得其乐。乐了，自然就会更带劲的去学了。
3、学乐精神。如果学习本身不能给你带来乐趣，那你就在学习过程中找乐子；
孔子说玩索而有得，强调学乐。
比如你可以在学习马克思主义时把自己想象成马克思先生，他会怎样的面对数万群众去表达这个思想？你安照你的想象模拟一下。
比如你可以用周杰伦的歌唱风格来演绎一下让你感觉枯燥的文字，会很有意思；
比如你可以想象一下当年马克思先生在写下这段文字时是什么情况？在哪儿写的啊？写字台什么样？抽烟吗？有咖啡吗？咖啡是一位异性给倒的吧？这个人是谁？漂亮吗？想着想着你就开始乐了，一乐你就喜欢学了。
你没发现吗？讲课好的老师总会把一个事情场景化故事化甚至加一点可能的故事化猜想，甚至拿这个故事背后的人物开涮一下，这就是学乐精神，没有学乐精神的人成不了大家。
不要觉得这样不严肃，包括马克思在内的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活着，比你好玩多了，会很喜欢你跟他“学乐”，哈哈！
4、如果你不善于找乐子，不是一个幽默的人，那你应该是个喜欢挑战困难的人。
那你就把每一次不愿意学但不得不学的学习当作对自己的一次挑战。挑战的过程和挑战成功后的乐趣也是一种学乐精神。
5、真正的主动学习来自兴趣；
不但有乐趣，更要有兴趣，一种发自内心的喜欢。
你就要寻找一个自己真正喜欢的东西去学。这是主动学习的根本。
8大催化剂帮你快速踏入优秀生行列
也许很多人会说，差生这个提法本身就不对，因为现在几乎没有笨孩子。但是现实生活中，你不得不承认，存在有些学生由于各种原因，导致了学习成绩上不去，每次考试都挨批的这种现象。的确没有笨孩子，但是否愿意努力，学习方法不对等原因最终导致了所谓的差生。
差生变优等生其实也不难，这8种催化剂可以帮你快速踏入优秀生行列：
催化剂1.端正心态。
心态最重要。心态不正确，且学习差的同学学习计划，在差生中占相当比例。学生本来就以学习为天职，在学习过程中，还要德智体美劳全面发展，学习是一种进步，也是一种必须或者必要，任何一种逃避学习的心态，都是对自己的不负责任，并最终会导致各种对自己不利的结果。因此要想搞好学习就一定要端正心态，别想偷懒走捷径。有人曾经说过，勤奋是最好的捷径，如果能理解这句话的话，就能树立良好的心态。
催化剂2.注意勤思考。
思考问题很重要，早在两千多年前，伟大的教育家孔子就说过："学而不思则罔"，可见思考的重要性。思考是人们掌握以往的知识，发现新的问题，掌握规律的必然途径。在学习上，不但思考问题，还要学会举一反三，逐类旁统，要学会思考性学习。
催化剂3.注意消化，归纳学过的知识。
不放过一个含糊不清的问题，将学到的新知识，容纳进自己旧的知识体系中，是学习过程中一个重要的方法。
学习效果的好坏，还在于积极的归纳学过的知识，对自己的知识体系进行梳理，使得归纳出来的方法，能够解决新的问题。
教师招聘面试宝典之：说学习方法
学法指导
学法指导是依据课程标准，针对学生特点，为使学生爱学、会学、学好而进行的指导。对于其基本的模式与艺术，阎承利先生归纳了16种，这里摘要介绍8种，供大家参考。
（一）领悟式指导法
所谓领悟指导是在教师提示、启导下，让学生自悟学法。此法的关键在于，教师要能启发、引导学生按教学思路去领悟、发现新的学法，特别是通过顿悟，给学生点燃思维、灵感的火花，让他们尽可能多地去发现学法，总结学法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=（），看起来此题很复杂，但教师如能引导学生弄懂0.25与1/4等值，“/4”与“×1/4”一样，然后提取公因式，此题就很简单了。
（二）迁移式指导法
所谓迁移指导，就是教师“举一”，培养学生“反三”的能力。这种模式的关键在于教师“举一”要选准，不管是讲解例题，还是讲解文章段落，选的“一”要有代表性、典型性、并且与学生要反的“三”有相通性，否则就收不到效果，有经验的教师在讲授类似的两篇文章、类似的几个段落时往往采用这种方法。
（三）点拨式指导法
所谓点拨式指导，就是教师以强烈的学法指导意识为前提，在教学中抓住契机，用画龙点睛，留有余味的方法点拨学生学习。动用这种方式的关键是设计、选择点拨，点在学法指导的重点处、难点处、关键处，另外还要选择点拨的最佳时机。点在新旧知识接时，点在学生百思不得其解时。如一位教师教《一定要争气》一文时，让学生解释“基础”词，学生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基。”教师这时便从学法指导人手点拨学生∶“以前我们讲解词方法的时候其中有一条叫随文法，大家想想，用随文法‘基础，一词在这里如何解。在本篇文章中指（原文）底子。”这样就起到了很好的点拨作用
（四）兴趣式指导法
通过典型、生动的事例，诱发学生学习的兴趣，然后再对学生进行学法指导。如一位教师讲“被”3整除。先让学生随口说出任何一个三位数，教师不用笔算就知道此数能不能被3整除。如法炮制几回，均证明教师随口答的正确。学生兴趣然，此时教师再进行指导，教给学生如何判断一个数能不能被3整除的方法，教学效果十分显著。
（五）渗透式指导法
这是课堂教学中最常用的学法指导模式。教师在教学中对一些最基本的学习规律、学习方法见缝插针，随时渗透，可使学生在自觉的学习活动中掌握学法，收到“润物细无声”的效果。一些学校要求各学科教师备学法。开讲要导入学法，讲课要点拨学法、启发学法，结课要总结学法、串联学法。总之整个教学过程都要渗透学法，这对说课人员来说，是值得提倡的。如何说学法“教会学生如何学习”是当前教改的热点研究课题。实施素质教育的关键是教给学生学习的方法和策略。上课的过程中要重视学法指导，那么说学法就是说课的重要环节之一。
说学法要说清楚四个问题∶
第一，本课要求学生掌握怎样的学习方法。
第二，为什么要掌握这个学习方法。
第三，怎样指导学生掌握好这个学习方法。
第四，在学习的过程中要培养学生怎样的学习习惯。
也就是说学习方法是多种多样的，不单纯是指教给学生多少种学习方法，学习方法是有一般性和特殊性之分的‘教师进行说学法活动时不能只停留在学习方法系列这一层面上，必须把主要精力放在如何实施学法指导上来，学法指导要想取得成效，关键在于实施。学法指导是渗透、揉合、交织在学习活动中的，学习活动是学生掌握学习方法的唯一途径。所以要说好学法，首先，必须深入钻研学生，处理好课堂教学中的师生关系，改变陈旧的课堂教学模式，实施素质教育;其次，要注重某一方法指导过程的阐述，如通过怎样的情景设计、学生在怎样的活动中，养成了哪些良好的习惯，体会、顿悟出何种科学的学习方法，又如何通过哪些途径，培养了学生哪些能力（观察能力、想象能力、发现能力、归纳能力、实践能力、分析能力、概括能力、综合能力等）;再次，说学法时要注意细腻，切忌粗放，否则容易和说教材中的教学目标，或和说教法相重。
以《大海的歌》一课为例，谈谈怎样说学法。
这是一篇写景抒情的短文，文中可指导的学法虽少，但在教学中则着重指导学生掌握联系上下文理解词语的学习方法。为什么选择这一学法作为指导的重点呢？本课“思考练习3∶从课文中指出带有下边词语句子’联系上I一文说说每个词语的意思，并想想它们在课文中能不调换，为什么？”这就提示了本课学法指导的重点是联系上下文理解词。语。怎样指导学生掌握这种学习方法呢？做法分“三步走”。
第一步，在教学课文第二自然段时提出“望”一词是什么意思，让学生先读读上文，想想谁在哪儿？（船长和游客们在海轮的驾驶室里）再让学生读读下文，想想他们望到了什么？（望到了海港两岸的装卸吊车、海轮）老师接着问“站在海轮的驾驶室里往海港两岸望，那么嘹望是什么意思”，学生会很快理解指“远远地望”，老师归纳出了这是一种“联系上下文理解嘹望指远远地望”，当老师教到“飘着各色旗帜和海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边”时，问∶“请你们运用刚才学习的，联系上下文理解词语说说密密层层是什么意思？”学生通过读上下文，会理解到“密密层层”是形容海港两岸停的海轮很密很多。
第二步，在教学课文第四自然段时，教师提出“极目望”是什么意思（眼睛用力往最远的地方看），老师又问“你是用什么方法理解这个词的？”引导学生回答∶
“运用了联系上下文理解的方法，因为上句有人指着前方叫他看，下句讲他看到了海平线上的石油钻探船。由于海无边无际，海平线距离他们太远，加上有层雾气，朦朦胧胧的，所以眼睛要用力往最远的地方看。”
在学生独立运用联系上下文理解词语的基础上，教师进一步引导提问∶“极目望”是行驶在大海上看两岸的景色，这节中的“极目望”是行驶在犬海上看远处的海平线，所以，“极目光”不能换成望。由于运用了换词比较的方法，深化了联系上下文理解词语的学法。
我国著名大教育家叶圣陶先生说过，“教是为了不教”。因此，教学本课要让学生不但学会，而且会学。总之，说学法要在教学过程中，从教材的特点出发，结合学情，渗透学习方法的指导，让学生掌握方法，自主学习。
“活记”与“死记”
复习离不开记，记不住怎么应考?记，有“死记”，有“活记”。在理解基础上的记是“活记”，主要靠机械重复而进行的记是“死记。”
学习的过程，是一个理解的过程。理解了的东西，就容易记住，理解的过程，也有助于记。
所以，复习时，可别翻开书就一个字儿：记。还有比记更要紧的，那就是理解。
复习的过程，首先是理解的过程，是消化过去学习时尚未理解或理解不透的过程，是加深理解和强化理解的过程。强调了理解，就记“活”了，也就只强调了“活记。”但不是所有的材料都能够“活记”的。
许多材料，比如人名、地名、年代，许多英语单词，还有个别公式等，理解都派不上用场，只能“死记”，“死记”的材料也可以人为地转化为“活记”，所以，我们也不能一概否定“死记”，该“死记”的材料也要善于“死记”。记是“死”的，可记的方法仍然可以是“活”的；当然，有些没有“活”方法记的，也就是只好“死记”。
为了应付考试之需，有时不理解，没弄懂的东西也得记，所谓“不理解的也要记住”，我们记过的材料一般说来都希望保留时间长一些，谁也不希望刚记住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、年代等，有人费了九牛二虎之力也记不住，有的学生利用短时记忆，即在1分钟以内的记忆的方法，在临进考场前反复背它几遍，进考场后立即默写在试卷背面，一旦需要时，翻过来看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考试逼出来的一招儿吧!
做好数学作业挥最大效益木头
一，温故知新，把握要领
先把书看透，再动手做作业。做作业前，首先温故有关的知识，回顾概念，掌握要求，了解有关的注意事项，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，然后再动手做作业，就心中有数，练中学，学中练，达到巩固目的，强化了知识，提高了能力。
但事实上，我们许多同学没有这个好习惯，拿到题目就做。这样，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解错误，做了题目起不到应有的作用，甚至还有反作用，巩固了错误，在相应方面形成了一个顽疾，为以后学习埋下后患。
二，明确题意，构建思路
题海战术的最大特点是以做题的数量作为标准，并期望以多取胜。由于高考升学的压力，不少同学不知不觉的掉进题海，拿到题目不假思索，跟着感觉走，时常出现张冠李戴，答非所问等现象，也会出现漏解或者画蛇添足，劳而无功。长期下去，最大的坏处是形成不严谨的思维习惯，不利于将来的发展。
审题是我们解题的前奏工作，不可忽视，在解题前必须审清题意，分析条件和结论，并且根据条件和结论进行联想：以前遇到过类似或者部分类似的问题吗？当时是用什么方法解决的？在这里还有效吗？等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定基础。
三，限定时间，一气呵成
常听同学抱怨，作业太多，做不完了，有的同学为应付还不惜抄袭作业，影响优秀品质的形成。了解下来，问题大多是在时间安排上。觉得辛苦的同学，他们的作业都是在弹性的时间内完成，想做就做些，不想做就玩会儿；或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会再完成。有一次，作业量并不大，可是有位同学居然没完成，他坦诚的说，晚上应该花上半小时就完成，可是当走到电视前时，就自我安慰，看会吧，睡前再做，而到睡前又想起语文老师布置的“周记”明天早自习要交，只有先写周记，早自习再做吧，早自习外语老师来检查背诵，所以就误了事。
但是，大部分同学还是对数学作业高度重视，应对自如，甚至还学有余力，额外做了些提高题，所以他们经常要求老师多布置些作业。调查下来，有两个是他们的共同特点：一是他们做作业限时完成，不拖拉，干净利落，遇到困难，待各项任务基本完成后，再进行钻研。另一方面，他们做到了心动不如行动。他们拿到问题，常常是立即投入战斗，而不是去想今天有多少作业，需多少时间，难度是否太大，能不能完成得了等等。他们遇到难题是先能做多少就做多少，能解决到什么程度就解决到什么程度，当解决了问题的部分时，常常会闪出好念头，悟出问题的解决方案。实际上每解决一点就是向目标靠近一步，这就是“吹尽黄沙始得金”的道理。
四，做后反思，提高效益
有人说题海战术是臭豆腐，闻的臭，吃的香。题海战术既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盘否定。但是它的效益不高的弊端也是很明显的。对它进行改进也是情理之中，实践证明解题后反思是提高效益的有效途径。
首先要反思题意。前面已经介绍了审题的重要性，这里不再详述。
其次要反思错误。要用批评的眼光去看待自己的解题过程，看看思路是否有问题，概念使用是否正确，计算是否有失误，思考是否周密等等。有时需要从不同的角度去思考，不同的方法去演算更能发现问题。千万别把检查答案当成“自我欣赏”，那么肯定发现不了错误，发现不了错误当然就谈不上克服错误了。
第三要反思方法，解完题后再思考，由于对这个问题的认识有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更为简捷，巧妙，在很大程度上能激励我们的信心，即使我们发现不了巧思妙解，在思考过程中我们回顾了相关知识，尝试了许多方法，收获仍不可小视。
不能很好地掌握“简便方法”这会影响我的成绩吗？
指路高手：刘诗泽?
在中，我只会使用一些基本的或解题思路，而那些巧的、偏的、怪的、难的思路我从来都不会使用。在日常的中，我也并不是一个擅长这些思路的人。班级内有同学会在黑板上讲解他对于某道题的“奇怪”的解法，可以说，这些我从来都想不出来，我只会听同学讲复习方法。如果我听懂了并且觉得好，我就为同学鼓几下掌，但我从来不会去记那些方法；如果听不懂我认为也没关系，至少它不会扰乱我正常的思路。我认为，在中，所有的习题用基本的、正常的方法都是可以解决的，虽然说，用那些怪的方法解题会简便些，但我用正常的方法一样也可以拿到。我认为，在中，那些只能用奇怪的方法解决的是不存在的，命题者会考虑到的区分度，不会出那些一个思路想不出来就没法解决的题，所以我只选择基本的方法去解题。
学习方法14：
按照自主学习理论之父霍勒克的定义，自主学习能力就是“管理自己学习的能力”。从外语学习的角度来讲，自主学习可以使一个学生在课堂学习时间有限的情况下提高外语能力，直至掌握这门外语。大学生拥有较多的业余时间，可利用的课外资源也比较丰富;他们拥有较强的自我意识和自我管理能力，学习目标和职业目标也更加明确，所以他们有充分的自主学习的条件。而大学英语又是一门重要课程，大学生不仅面临四、六级考试的压力，还要应对社会对他们的英语能力日益增强的要求。在这种形势下，英语自主学习不仅是必要的，也是切实可行的。根据国内外自主学习的相关理论和我国大学英语教、学现状，培养大学生英语自主学习能力可从下列几个方面做起。
1、培养自知，树立自信
自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的认识。研究者本森和沃勒提出，“一项学习活动的成功在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度，自我感觉，学习欲望为条件的”。所以，教师应首先帮助学生反思自己的学习观，鼓励他们树立正确的态度，形成主动学习的愿望。只有拥有主动的态度，学习者才有可能在他的学习过程中扮演积极的角色，产生独立的想法，并利用各种学习机会，而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。此外，强烈而积极的动机是对外语产生兴趣、进而要努力学会这门语言的重要条件，动机能在困难的时候使学习者产生坚韧不拔的信念，而坚持常常能克服能力和环境所带来的局限，所以，动机培养也很重要。教师还应帮助学生树立自尊、自信。要让他们相信自身的努力对学英语至关重要，而自己有决心付出努力;不论自己的英语基础是好是坏，都有能力管理好自己的学习。自尊和自信可以产生责任感和独立感，促使学习者为自己的学习承担责任和后果。自尊和自信也是建立在清楚的自我认知上的，明白自己的认知特点是理性还是感性，场依赖型还是场独立型，视觉型还是听觉型等，学生就不会盲从和模仿别人，而能有针对性地选择适用于自身特点的学习材料和学习方法，取得事半功倍的效果。
2、确立目标，制定计划
目标在个体的学习过程中起参照点的作用，个体正是在既定学习目标的引导下，不断调控着自己的学习过程和学习策略。因此，目标被看成是自主学习的核心构成成分。但徐锦芬等人的研究发现，很多大学生虽然认为英语学习很重要，但他们除了完成老师布置的作业、预习、复习课文等之外，并无学习英语的计划，即使有，时间的安排也相当随意，往往不能达到预期目标。鉴于这种情况，教师应担当起帮助者和监督者的角色，指导学生根据自己的英语基础、能力水平、个人兴趣、专业特点和未来发展的需要制定学习目标。告诉他们不要制定诸如“我要尽量争取过四级”这样模糊的目标，要制定多项小的、具体的短期目标，因为近期目标的实现能够使学生更快地看到自己某些能力的增长，对他们的意志控制要求也更低，而一个目标的成功实现往往会促进新目标的确定和实现。计划中的学习时间安排非常重要。根据调查结果，很多学生不是自觉地利用自习时间或业余时间安排学习活动，有70%被调查的学生自称对这些时间抓得不紧，其他类似的调查也表明学生在学习时间的自我安排和管理上不尽如人意。毫无疑问，在使用有效策略的情况下，要获得较高的英语能力，就得在环境许可的条件下尽可能多地接触英语。自主学习研究者齐莫曼建议让学生确立有规律的学习时段，使自己在每天预定的时间内学习成为一种习惯。他认为教会学生有效地管理和安排自己的学习时间也是自主学习教学中需要确立的一个重要目标。这种教学一般包括如下步骤:与学生讨论时间的运用;让学生在某个时间段内记录下自己的时间运用，认识到自己是如何利用时间的;制定个人时间表，确定可以自主使用的时间;让学生估计完成自主学习活动所需要的时间，并相应地填入时间表;本段结束后检查计划的完成情况和学习效果。
3、学习并运用学习策略
目标制定出来之后，就要付诸实践，采用适合自己认知特点和学习风格的方法和策略非常重要，正如研究者坎迪所说:“如何学和学什么是密切相关的——一个学习者所采取的总体方法将极大地影响他的学习结果”。那么，我们的学生策略使用情况如何呢?徐锦芬等对非英语专业大学生的英语自主学习的调查显示，许多学生不知道什么是学习策略;而根据对自主学习的调查，无论对于英语学习的总策略，还是对于各单项技能如词汇学习、阅读学习等的策略使用，受试学生绝大多数在“有时使用”的范畴以下，表明我们的学生学习策略使用频率很低。这种情况与我国英语教学一贯重知识传授，轻技能培养有关，所以，对学生进行明确的策略培训是十分必要的。
根据的策略研究者科恩的观点，“提高学习者策略意识的最有效的方法是教师把以策略为基础的教学作为外语课程的一部分传授给学生”，“明确地教给他们如何应用语言学习和使用策略”，也就是让学生学会如何学外语。研究者查莫特和卢宾提出了策略培训的做法:
发现并讨论学习者已经使用的策略;呈现新的策略;示范新策略;解释为什么、在什么时候使用这些策略;用真实的任务练习策略使用、验证其效果。因此，我们可以引导学生对英语学习中的强项和弱项进行自我诊断;让他们对自己熟悉的策略和新习得的策略进行比较、试验;
让他们自己决定以什么策略完成一项学习任务;给他们机会尝试将以往的成功策略用于新的学习情景。这些对学生更多地控制自己的学习大有益处。策略渗透在英语课堂上长期进行，针对学习内容和学习活动随时给学生介绍相关策略，并指导和监督他们使用，同时对个别学生进行个别指导。需要注意的是，策略培训的最终目标是让学生有自觉的意识使用策略，知道在何时使用何种策略，而不是以传授具体的策略为重点，因为它们可能难以穷尽。
4、适时反思、评价和调节
我们许多学生的学习过程中没有自我反思、评价这一环节，他们只是被动地跟着教师的教学程序走，被动地接受教师的监督和检查，而从未把自己当作自己学习的观察者，监督者，评判者和操纵者，这就需要教师引导、帮助他们培养这种能力。反思首先涉及自我判断的过程，包括自我评价和归因分析。自我评价指对学习结果是否与预期的目标一致以及对学习结果的重要性的评判，归因分析是指对造成既定学习结果的原因进行分析，如较差的学习成绩是因为能力有限还是因为努力不够造成的，等等。评价可从学习的质量、数量、速度等几个方面进行，研究者们大都认为学生用书面形式进行反思会受益很多，比如写学习日记，阶段总结，自我报告等，教师只需帮助他们弄清楚用哪些标准来评价自己的学习。
自主学习本质上是一种自我调节的学习，亦即个体主动选择、调节、控制自己的学习的过程，对英语学习而言，指“学习者不停地根据系统内外因素的变化来调整观念和方法，使各因素之间的关系处于协调状态，使学习英语的潜在能力全部发挥出来”。语言学习系统是开放的，动态的，在不同的时期，学习的重点和难点是不一样的，学习策略也应随情况的变化而变化，所以，“调控”是策略系统良好运作，取得良好学习效果的关键。在学生不能做到适时、自觉进行策略调整时，教师可加以提醒、点拨，或亲自进行调控，随后逐渐放手，只对学生的自我调节进行监督，作出鼓励性、形成性评价即可。
5、结语
自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标，也是我国当前大学英语教学改革的一个重要目标，“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。我们的培养目标是让学生能够在未来的非教学环境中自主地学习其职业和生活所需要的外语知识和技能，大学阶段的自主能力培养很重要，应从激发学生自知、指导他们制定学习计划、进行策略培训、发展元认知调控等几个基本步骤逐步、全面地发展。
现代社会里随着生活节奏的加快，竞争的加剧，人们所面临的精神压力也越来越大。如何应付这些压力，保持个体的情绪健康，更好地面对生活、学习和工作的挑战，是一个现代人人生道路上的重大问题。
我国高中学生的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是中学生的主要压力源。而高中生的升学压力要比高中生大，这是因为高中毕业面临的升学和择业更为迫切。
在社会中还存在不少高中生由于学习压力无法得到调节而酿成悲剧。一幕幕扣人心酿成悲剧，一幕幕扣人心弦的画面，种种悲剧也给许许多多的家长心灵造成难以抹去的伤痛。所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响。
一、自我减压法：
面对学习和工作力而产生的种种心理上的问题，可借助以下方法自我调解。
1、不要把目标定得高于自己能力所及。
2、有效地分配时间，将学习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序，然后依次逐步完成，阶段性的成果可减低同时展开多份任务而又无法完成所带来的压力。
3、课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压，或可在教室做一些简单的伸展运动，减轻肌肉疲劳。
4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉，通过与同学，同事的沟通获得支持和关怀，亦可发泄情绪。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，这对松弛绷紧的神经至关紧要，对于处在身体发育时期的学生来说尤为重要。
6、如果实在感觉压力太大，无法应承致使情绪低落，不妨去听听CD，看看电视剧，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶尔“疯狂”消费一把也可以。当然这是一种矫枉过正的办法，不可频频使用，更不能成为你懒惰涣散的借口。
7、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯，不要做“书呆子”，别放弃享受美食，享受户外活动或发展个人兴趣所带来的乐趣。
二、病症的心理调适
如果面对学习压力造成的种种生理上的不适，可借助以下办法使之得以缓解。
1、头痛：以拇指轻按太阳穴，眉头及耳背等部位，再以画圆法轻轻按压。
2、肌肉痛楚(如肩部及腰部不适)：可做一些简单的伸展动作，坐直身子，放松肩部，两手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此这般重复多次。
3、胃痛：因耽误进餐时间引起胃痛，可喝一点温牛奶，这个时候千万不要求助于茶或咖啡等刺激性饮料。
4、便秘：如持续便秘数日，那么你不妨尝试着每天早起10分钟，然后先饮一杯白开水，会有一定帮助。
5、失眠：先一个能承托颈肩弯，软硬，高度适中的枕头，睡眠会舒适，播放一些调子抒情的音乐，或如海浪，雀鸣等大自然声音，在助你的神经松弛下来，如果你觉得读外语也可催眠，那么也不妨试试。
学习方法15：
一、学会利用地图：
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆
复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字）
二、学会对教材的理解：
依纲据本，掌握地理原理、规律。
先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找。
学习方法16：
①培养学习历史的兴趣可以说是非常重要的，现在有些同学历史没学好，主要是在平时对历史没有兴趣，多数的人都认为学历史就得死记硬背，需要在平时大量地背时间、人物、地点、事件等。我们要知道这些都是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，不过得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死记硬背，背的效果截然相反。对于历史比较感兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在学生的生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，有的是古代的，也可能是近代史或现代史，不过我们要留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。
②想要学好历史课，我们应该要选对发放，大家要知道历史的学习是有规律的，我们应该要知道每个历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点，就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。
③生活中大家应该要建立历史网络体系，学生们学历史是一课一课地学的，在学习的时候都是学习一些单独的历史事件，学完一个单元或一本教材之后，就成了一个很完成的历史，这时就可以根据教材的内容去进行归纳整理，形成历史知识的网络体系，学生还应该要达到历史知识的融会贯通，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。
④学生在学习的时候要有自我分析的能力，主要的目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，并且也要知道历史的分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，学生们应该用历史的观点分析问题、解决问题，这样就可以从复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。
⑤学会的知识点要运用社会在发展，历史在前进，我们现在生活在21世纪初期，历史不会重演，但是，历史发展中也会出现很多相似的事件。在人们的生活中总是会听到这样或那样的社会发展的信息。人们现在已经有一定的历史知识去分析、评价这些新的历史时间，做到学以致用，这样做做能够帮助学生强化自己的基础知识，提高自己解决问题的能力，同时也会不断提高自己学习历史的兴趣。
⑥做好笔记，学生在学习的过程自，应该要做好课堂笔记，笔记要记得简明扼要、重点突出，最好要把整个历史时间有关的因素都勾画出来，看起来简洁清晰，这样方便我们理解，消化知识。
⑦科学地应对历史考试在中学学习期间，无论是期中考试还是期末考试，都不要孤立地去背知识点，而要用发展的观点、联系的观点，把学过的知识串联起来，融会贯通，既要记住重要历史事件的相关重要知识点，也要在头脑中形成一个完整的历史发展的脉络。
学习方法17：
1、拓宽知识面
文科不是背书，天天背书，日日背书。不是谁背的好谁的分就高，重要的是明白自己在背诵什么，不要让自己的语言和实际理解相分离。换句话说，背诵有很多种，很多层次，真正文科的胜利是按照该掌握的层次将应该掌握的内容背好等待应用，那么文科类如何高效复习呢?
2、背诵目录
充分掌握课本主干内容的基础上，把目录背下来。无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，去发散。课本看得越熟，迅速回想、发散到的就越多，短时间内想到的内容就越广。政、史、地，都是按观点给分。比如一道题12分，要答4个观点。如果你短小精悍地写了四句话，每句话都踩着一个点，你的分数肯定比只答一个观点更高。这需要平时的训练，一道政治大题回想目录的时间只需要10--15秒钟。
3、文科主观题解答技巧
在文科综合的主观题前，总是默念六个字：“教材、材料、热点”。教材----根据目录回想、发散;材料----联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以从材料上搬下来用。许多答案用的都是材料里的语句;热点----联系上几个热门词语，如“和谐社会”、“科学发展观”等。
4、围绕课本
文科的学习必须紧紧围绕着课本。在平时的复习过程中仔细做好笔记，不放过任何一个细小的知识点。还要掌握每一个知识点的背景，每一个知识点与全书其他知识点间的联系。最好能够构建自己的知识体系，将各个知识点纳入自己构建的体系中，这才算吃透课本。还要把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解，都抄录在课本中，翻阅课本时也会一起复习。
5、政治
主要要对课本上的黑体字部分进行熟记。可以掌握知识框架。黑体字部分是主观题答题的关键和中心，是踩分点。
6、历史
1、历史学习，在多读教材的基础上作出有必要的整理。将每个历史阶段的起止时间、阶段特征、政治、经济、文化、历史意义作出掌握、比较。
2、将整个历史划分为不同的“块”，作出横向比较，同时也可以整理小专题。如从水利工程、科技、会议等角度，从历史发展角度一条一条地拉下来，从整个历史来看某个知识点的发展。这样的横向、纵向的知识网中，每个历史知识点，就能很好地掌握了。
7、地理
1、首先，要对地图熟悉。一定要训练自己，把地图装在心中，装在脑海中。这样做题时能够定位快而准，节约很多时间。
2、地图的记忆，要包括地形、气候、交通、文化、行政等方面，要对单独区域进行综合记忆。
3、把世界地图的每个方块的图都剪下来，放在袋子里，有时间就看。
学习方法18：
1、培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括制定学习计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
(1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。
2、循序渐进，积极归因，防止急躁。
由于高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。让高一同学学会积极归因，树立自信心，如：取得一点成绩及时体会成功，强化学习能力;遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力改变挫折，循序渐进，争取在高考成功。
3、注意研究学科特点，寻找最佳高中数学学习方法。
数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。其中运算能力的培养一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，教学中进行一题多解思考，优化运算策略;逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高，使用归类、网联策略，区别好几个概念：三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象能力对平面知识的扩充既要能钻进去，又要能跳出来，结合立体几何，体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的能力，就是要重视应用题的转化训练，归类数学模型，体会数学语言。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。
高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗，只要同学们增强信心，再掌握正确的高中数学学习方法，付出的努力一定会有回报。
学习方法19：
一、应降低起点，从头开始。
我们要转变概念，不要认为初中物理好，高中物理就一定会好。初中物理的知识比较肤浅，只要动动脑筋就能学会，在加上通过大量的练习，反复强化训练，对物理的熟练程度也会提升，物理成绩也会稳步提高。可以这么说分数高并不代表学得好。要想学好高中物理，就需要同学们对物理产生浓厚的兴趣，加上好的学习方法，这两个条件缺一不可。所以我们要转化观念，踏实的学习，稳中求进!
二、对物理产生浓厚的兴趣。
兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关;结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用;根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。
三、提高学习效率。
学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。
3、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
4、作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化。
5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。
四、做好复习和总结工作。
1、做好及时的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2、做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节。
3、做好章节总结。章节总结内容应包括以下部分。本章的知识网络。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
4、做好全面复习。为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。
5、正确处理好练习题。
有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，主要针对的知识点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。
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