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中学生学习方法集锦[15篇]
无论在学习、工作或是生活中，大家都在努力，勤奋的学习，不过，学习也是讲究方法的，那么，大家知道要怎样正确高效的学习吗？以下是小编帮大家整理的中学生学习方法，欢迎阅读与收藏。
![中学生学习方法集锦[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d6d0d1a7c9fa23_5fbf7ecf3af21.jpg)
中学生学习方法1
高一学生
从初中进入高中学习是一个新的转折点，同学们必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和英语语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。
高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个。这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元，教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话。如怎样介绍新朋友，结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语，也是考查的热点。
在这里提出几点建议：
一、认真学习教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、单词。大连新东方的春、秋季同培课程就是一批具有经验的教师完成对所有教材的整体把握和具体课程切片后的权威分享，同时配以分阶段的同步练习，相信这样书本结合考试的结合对任何一个学生来说都是十分必要的，能够在最大程度上提高学习效率。在上课过程中，要求并监督学生集中精力，做到五到。看书或看黑板时眼到;跟读或发言时口到;听老师讲或同学发言时耳到;做笔记或作业时手到;做以上事情时心到。
二、课下完成作业后，要选择一套英语录音带来听。它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的存储、记忆、激活三过程中的关键过程：激活。
三、为了应付考试，你要经常多做几套试题。你会意识到，你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。
高一意味着变化、意味着新习惯的养成、意味着扎实基本功的培养，由于它的特殊性，在这里，家长需要做到监督并指导学生做好复习和预习：在课后或在家里认真复习老师讲课的重点，大声朗读几遍后并记住。再读几遍，试着找出问题，写在笔记本上，以便向同学或老师请教。然后按老师的要求认真的预习，在自己认为重点的地方加上记号，以便与老师所讲的重点进行对比，体验成功的喜悦。同时做到了心中有数，这样，就在学习中掌握了主动。
高二学生
与高一相较，高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应更加注重能力的培养，积极词汇也好、消极词汇也罢，是不是真正可以做到灵活且有效的输出，快速而准确的输入，都依仗于这种能力的培养。如果我们的学生利用这一年时间，练就了这种本领，到了高三一年的复习真的会轻松很多。需要做的就是把知识过筛子，梳理清楚后，多套真题、模拟跟上高分一定没有问题。那，问题的关键就在于如何来培养。我将方法简单归纳为：制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;及时复习，检测效果;错误归类，解决疑难;系统总结，掌握规律。
同时具体提出几点建议：
1、建立错误档案本
在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
2、重视阅读理解能力的`培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如新东方杂志中学版，《新概念英语》第二、三册，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。各位家长可以在空闲时帮助孩子挑选优秀的课外英语书籍(注意关注孩子的兴趣点和书籍、杂志的难度系数)，新华书店、外文书店、大愚书店都可提供相关材料。在他们繁重的课业后，您也不用担心他靠游戏、极端方式解压，直接递上本有益于身心、又能提高英语能力的杂志，相信会有不错的效果。
3、养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
以上三点就是除了语法、词汇基本功以外的培养能力的关键。
高三学生
紧张的高三学习即将开始，许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。
首先，家长朋友们，让我们先静下心来，找出我们的孩子存在的所有学习问题。时间安排问题 (1)是否很少在学习前确定明确的目标(2)是否没有固定的时间安排(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成(4)学习计划是否是只能在开头的几天有效 (5)是否把所有的时问都花在学习上。 2.学习方法问题 (1)是否经常采用题海战来提高解题能力(2)是否经常采用机械记 (3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法 (4)是否从不向老师请教问题回答上述问题，回答是越多，你的学习效率就越低。每个有学习问题的学生都应从上述两类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。
接着，我将最近几年的高考命题趋势和大家介绍一下。20xx年高考英语试卷难度适中，符合新课改要求，较好地体现了稳中求变、变中求新、突出语篇、强化语境的命题指导思想。考题的选材与考生的日常生活息息相关，时代感强。尤其是完形填空、阅读理解等题型的选材，题材多样，涉及生活感悟、人物报道、教育动向等多方面的话题。20xx年试卷仍以稳定为前提，稳中求发展，变中求新意，首次提出注重基础考查，突出能力立意的命题指导思想。20xx年全国高考英语考试大纲及说明仍然保持稳中有进的特点，在考试内容、形式及试卷结构上都基本保持不变。由此预测，10高考走偏题、怪题路线的可能性依然很小，现就在这样的命题趋势下如何做好复习与家长们分享一下。第一个学期，对于大多数学科来说，都是进行基础知识、基本能力的复习，历时长;对学生来说，是完善、形成知识体系、掌握分析问题的方法、形成良好思维习惯的时期。这个阶段的英语学习，一定要跟着老师的步骤走。阅读中，对于题材结构、篇章特点方面的学习要继续深化、强化;写作中，要拓展词句，并积累针对不同话题的表达方式，以便更好的补充自己在词汇及常用句型的不足。同时学生们自己要进行专题复习。专题复习包括纵向(语法专题 、阅读专题、写作专题)与横向(题型专题)的学习。
知识积累和能力提高是渐进的过程。积累和提高的目的则是为了运用，应试也是运用的一种形式。在跟老师步骤走时要注意不断扩大和巩固词汇量。方法是通过多读、多看、多记。掌握构词法也是扩大词汇量行之有效的方法之一。同时注意词义辨析，动宾搭配，单词拼写，做到举一反三，融会贯通。对课本、练习中出现的常用、常错的字词搭配要及时查证，确保准确使用。对于自己进行的专项复习要注意：每天坚持2篇阅读理解练习;一篇语法填空;每周一篇作文
练习材料的使用要恰当，不要盲目，更不能太多太滥。最好在自己老师的指导下适量选择一些质量高的材料，通过自己的练习，再由老师讲评分析，才会有收益，对于高考来说，一般真题是最佳材料。
由于时间有限，只能粗略的与家长谈谈中学各阶段的英语学习法。其实各科的学习都是相通的，落脚点都是科学教育。相信有了正确、科学的指导，加上教师的全身心投入的严格监管，当然还有您孩子的刻苦努力，好的结果应该就在前方。
中学生学习方法2
学好数学的建议
1.记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。如：我在讲课时的注解。
2.建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
3.记忆数学规律和数学小结论。
4.与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。
5.争做数学课外题，加大自学力度。
6.反复巩固，消灭前学后忘。
7.学会总结归类。①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。
学好高中数学的方法
1.先看笔记后做作业。
有的高中学生感到。老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
2.做题之后加强反思。
学生一定要明确，现在正坐着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思。总结一下自己的收获。要总结出，这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串，日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
3.定期重复巩固
即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。
学好数学实用方法
要想学好数学必须要有一个良好的数学基础，对于数学不太理想的同学来说，要想在数学上慢慢追上来，必须要多做题，虽然说数学不是打题海站，但对于基础还比较薄弱的同学来说，搞题海战一定是有一定的效果。
考试的时候一定要自己认真做，不管你做得来还是做不来，千万记住一定自己做，不能抄袭别人的，刚开始分数低一点没关系，低分既可以激励你的潜在斗志又可以让你牢牢地记住知识点的错误，是非常有好处的.，一定要自己考。
不懂就问，因为基础差所以不懂得东西是非常多的，如果仅仅靠自己的力量那是远远不够的，请记住它山之石可以攻玉，对于那些数学成绩好的，有机会就去问他们，或者问老师，不懂得东西一天天的解决，如果闭门造车那是没有机会的。
当你的数学有一定的基础之后，请不要停留在做题层面上，那样的话进步不会明显，可以说没有进步。这个时候你就要注重思维，随便哪个题目你能知道它考什么，怎么考，脑海中有解题思路。
敢于挑战新的高度，原来的一问一答时代已经过去了对于数学有一定基础的人来说，必须在做出来的基础上再想出别的几种办法与解题思路，或者自己把题目改一改自己设问题自己做答案。
当你能做到自己设问题自己做答案的时候，你的数学已经是相当可以了，对付高考已经没有什么问题了，对于考名校数学方面已经是可以了，只要注意不要粗心大意就可以了。
中学生学习方法3
亲爱的老师、家长和所有人:
今天，我很荣幸站在这里与大家分享我的学习经验。非常感谢你给我机会在这里发言。俗话说，“不劳无获”只有努力工作，我们才能取得成果。没有不劳而获的事情。我知道我们的同学有愚人不屈不挠的坚韧不拔的精神，并且蕴藏着惊人的潜力。长江后面的波浪向前推进。这是我们的抱负。照耀你胜过蓝色。这是我们的崇高情操。在这里，我想与所有家长分享我的学习经验:首先，热爱学习是学好的基础我不喜欢“头吊在横梁上，锥形贴在大腿上”，“努力工作，努力工作，再努力工作”，因为这会让人觉得学习很无聊，变成一种苦差事，学习似乎是一种被迫的行为，我感觉不到学习的乐趣。
俗话说，“知者不如知者”，这表明学习兴趣在促进学习中起着重要作用。虽然我们初中有很多科目，但我仍然对学习很感兴趣:
当你在数学课上用头脑解决问题时，快乐来自你的内心；当你欣赏语文课上那篇精彩的文章时，篇文章的美令人感动。当你在英语课上顺利阅读时，听、说、读、写的乐趣就融入了这个过程。地理课让我们了解广阔的领域，生物课让我们了解自然，历史课让我们了解过去，思想课让我们学会做人，音乐、美术、体育、劳动技能、计算机等学科让我们学会更丰富的生活。因此，每一门学科都非常有趣和有价值。学习不需要被别人强迫。有意识的态度能使我们取得好的结果，这反过来又能使我们对学习有更大的兴趣，并在学习中形成良性循环。
第二，学习是学好的保证。学习本身也是一门科学。有科学的方法和规律可以遵循。按照正确的学习方法，学习效率高，学习容易，思维也变得灵活流畅，真正成为知识的主人。从小学到初中，不仅学习环境发生了变化，而且学习内容也发生了变化，每门课的科目越来越多，难度也越来越大。中学重视理解和应用、形成技能和系统化知识。因此，要成为一名好的初中生，必须掌握适合初中的学习方法。
1.学习计划就个人而言，通常有三种类型的计划:学期计划、周计划和日计划。学期计划通常是在父母的指导下利用假期来总结新学期的知识。周计划主要是整理周学习过程中的知识；日常计划是每天按时完成老师布置的作业，并交替完成独立作业。
2.课前预览它是课堂学习的基础，有利于课堂学习。首先，课前预习有利于提高听课水平。随着预习扫清了新课堂上的障碍，听讲座会感到轻松，并且可以专注于理解和思考。
3.课堂学习课堂学习是在教师的指导下，积极掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的过程。在课堂上，我认为我们不仅要做一个好的.听众，认真听老师讲课，还要做一个好演员，掌握学习的主动权。
4.课后复习许多学生抱怨说:我在课堂上理解得很清楚，但是我经常不能做作业！这是因为学生放学回家时正忙着做作业。由于那天的课程内容没有复习，他们在哪里理解，在哪里不理解？老师讲的新课，已经记住的和没有记住的仍然模糊不清。在这种情况下，作业只能在看书的时候做。这不仅是浪费时间，而且在大脑中留下的印象也不深刻，作业的质量肯定不高。这是不可取的。正确的方法不是匆忙做作业，而是先复习。复习当天老师课的内容，方法是:看书，仔细阅读新学的课文。困难可能不止一次。在阅读笔记时，老师回忆了老师讲课的情况，并把课堂上不理解的问题讲清楚了。然后合上书，看看你是否记得里面的内容。对于数学的定义，重点应该放在理解一个人应该能够用自己的语言表达它，而不仅仅是满足于背诵它。
你不仅要记住这个公式，而且不用阅读就可以推导出来。如果你不读这些例子，你会回答它们。这样，新知识就被纳入到现有的知识体系中，并建立起新旧知识之间的联系，从而新知识成为其自身知识宝库的一部分。只有在这种情况下，一个人才能开始做作业。
第三，培养自主学习的良好习惯。英语必须每天练习和阅读，声音必须读出。只有当你读得更多的时候，你才能有良好的语感。如果你想加快常规物理问题的速度，你不妨经常试着在一个小时内能回答多少个问题。在数学计算中不可避免地会出错，并且会故意找一些乏味的计算来锻炼耐心和能力。习惯于请教老师或向同学学习，这是提高你水平的好方法，但是在问问题之前你必须三思，这样才能解决你真正的问题。此外，它也可以暂时搁置。有一个问题很难解决。你可以学习其他内容。也许过一会儿你会想出来。这就是为什么“通过类比”。这将留下深刻的印象。勤奋比休闲更勤奋。渊博的学术成就来自勤奋和求知欲。只有优秀的学者才能在浩瀚的知识海洋中寻找真正的智慧和才能。只有真正勤奋的人才能克服困难，坚持不懈，不断开拓知识领域，武装自己的头脑，成为自己的主人。让我们努力学习，坚持不懈，成就自己的人生，让我们的青春无悔地书写！
我的演讲结束了，谢谢大家。
中学生学习方法4
本测试共32道题目，请在与自己情况相符的题目后打“√”号，不相符的打“×”号。 请仔细阅读每一道问题并如实回答。
1． 上课老师提问时，我喜欢听同学回答问题和老师的总结。
2． 我的学习成绩比别人差，就会感到难过。
3．做功课和接待朋友这两件事，我更喜欢后者。
4．每天晚上和星期日的学习时间，我都安排得井井有条。
5．我觉得学习真是一种苦差事。
6．作业中遇上难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决。
7．我很少预习。
8．假期里我也是每天学习，从不赶作业。
9．不感兴趣的课程，我就不愿花很大的精力去学。
10．我喜欢和别人讨论学习中的问题。
11．学习成绩好不好，我不在乎。
12．我听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课的意图。
13．我总是在考试前临阵磨枪。
14．即便是我特别想看的电视节目，在没做完功课前也不看。
15．老师留的选做题太难了，我一般都不做。
16．就是想多学一点知识，考试不考试无关紧要。
17．我在学习上有忽冷忽热的毛病。
18．我喜欢琢磨习题的多种解法。
19．上课没听明白的问题，也不愿意问老师或同学。
20．我不埋怨老师讲得好不好，主要靠自己努力。
21．我喜欢解答能从教材中找到答案的问题。
22．偶尔一次考不好，我也不气馁，相信自己总会赶上的。
23．我在学习时，有点噪音就学不下去了。
24．不管老师布置不布置作业，我都有自己的学习内容。
25．现在学习的东西，将来用不上，不是白学了吗？
26．平时有个小病小灾的，我从不耽误学习。
27．每次发下试卷，只要听明白老师的试卷分析就不再改正自己试卷中的错误。
28．当天的功课当天完成，我从不拖拉。
29．我不喜欢看课外参考书。
30．有问题时非弄个水落石出不可。
31．每天课后写完作业，我就觉得踏实了。
32．每次考试后，分析自己的试卷，找到知识中的缺陷。
评分方法：偶数题选择“√”记1分，选择“×”记0分；奇数题选择“√”记0分，选择“×”记1分。将各题分数相加，算出总分。总分在29分以上，你的学习积极性很强；22—28分，学习积极性较强；16—21分，学习积极性一般；15分以下，学习缺乏积极性。
学习习惯测试
本测试共16道题目，每题都有三个备选答案：A、是 B、有时如此（或不一定）C、否 请认真阅读每一道问题并如实回答。
1．在固定的时间进行学习吗？
2．学习时周围必须很安静吗？
3．是否经常查用辞典、字典等工具书？
4．学习时有下意识动作吗？
5．是否在按自己制订的计划学习？
6．在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？
7．学习结束后，收拾书桌吗？
8．有一边听广播或看电视一边学习的时候吗？
9．发回的试卷，自己能认真总结、分析缺陷吗？
10．是否平时不烧香，考前抱佛脚？
11．你认为自己的预习效果不错吗？
12．不感兴趣的课程就不愿下大力气去学吗？
13．对所学的知识能够立即复习吗？
14．即使有不明白的问题，也不愿去办公室向老师请教吗？
15．即使有你喜爱的电视节目，是否也要坚持完成当天的学习任务再去看？
16．是否经常有对书本毫无兴趣而浪费时间的现象？
评分方法：奇数题选A记2分，B记1分，C记0分；偶数题选择A记0分，B记1分，C记2分。将各题分数相加，得出总分。总分在27分以上，表明你的学习习惯非常好；22—26分，学习习惯较好；16—21分，学习习惯一般；15分以下，你的学习习惯很差，需要改正。
学习方法测试
本测试共28道题目，请在你认为符合自己情况的题后回答“是”，反之则回答“否”。
请认真阅读每一个问题并如实回答。
1．每天是否提前做好上学的准备？
2．是否经常迟到？
3．每天的学习时间是否一定？
4．是否经常感到睡眠不足？
5．能否在规定的地点、时间进行学习？
6．起床时间与就寝时间是否毫无规律？
7．是否拥有切实可行的学习计划？
8．游玩时间是否经常挤占学习时间？
9．坐在桌前是否能迅速进入学习状态？
10．学习时同学相邀去玩，是否欣然答应？
11．除了运用公式、定理，你还深入探究它们是如何推导出来的吗？
12．你对书中的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？
13．是否经常去图书馆和阅览室？
14．学习除了书本还是书本吗？
15．遇到不明之处，是否有查阅字典、参考书的习惯？
16．是否一边看电视或听收音机，一边学习？
17．是否爱护教科书、参考书？
18．是否有一边拿着点心或饮料，一边学习的陋习？
19．上课或自习你都能聚精会神、很少开小差吗？
20．是否对弱科、不感兴趣的学科就不愿去学？
21．能否与同学互相学习、互相帮助？
22．是否不愿在家学习，而经常去同学家学习？
23．你能见缝插针，利用点滴时间学习吗？
24．一次考试成绩不良是否总是挂念于心？
25．考试时是否仔细工整地回答问题？
26．考试后是否听完老师的讲评就对试卷置之不理？
27．受到老师表扬后，是否就更喜欢学校生活，并对这位老师的课也兴趣培增？
28．一经批评，是否就耿耿于怀，愁眉不展？
评分方法：奇数题选择“是”记1分，选择“否”记0分；偶数题选择“是”记0分，选择“否”记1分。将各题分数相加，算出总分。总分在50分以上，说明你的学习方法优良；40—49分，学习方法较好；28—39分，学习方法一般；28分以下，学习方法较差，需要改正。
学习安排测试
本测试共14题，每题都有三个备选答案：A、是 B、有时如此（或不一定）
C、否
请认真阅读每一道问题并如实回答。
1．你是否拥有一份切实可行的学习计划？
2．你是否能完成当天的学习任务和作业？
3．你是否每个星期都安排有趣的休息活动？
4．你是否有一个明确具体的学习目标？
5．你是否能够按自己的学习计划安排自己的学习？
6．在假期是否编制特殊的功课表？
7．你是否作完功课才离开书桌？
8．在学习时，你是否不去看电视，接电话？
9．是否能恰当分配各门功课的学习时间？
10．考试时能否合理分配答题时间？
11．你是否保持充足的`睡眠？
12．欣赏音乐时，你是否索性就不念书，尽情地欣赏？
13．你是否经常运动，以保持身体健康？
14．你是否努力排除一切足以影响读书的干扰？
15．你是否经常检查自己的学习计划并进行适当的调整？
16．你对自己的学习是否有一定的奖惩措施？
评分方法：每题选A记2分，B记1分，C记0分。将各题分数相加，得出总分。总分在27分以上，表明你的学习安排得非常好；22—26分，安排较好；16—21分，安排一般；15分以下，你的学习安排得很差，需要改正。
学习环节测试
本测试共20题，每题都有3个备选答案： A、很符合自己的情况 B、有点符合自己的情
况 C、很不符合自己的情况
请认真阅读每一道问题并如实回答。
1．重视预习特别是自己薄弱学科的预习。
2．认为自己的预习效果不错。
3．预习中认为重要的或需要记住的地方，就划上线或做上记号。
4．上课时能积极回答老师的问题。
中学生学习方法5
能力提高
1、探索历史发展规律能力的培养
我们平时在在教学中，总是有这样的感觉，我们的教学内容是分散在不同学段来进行的，而学生在学习的过程中，总是把一课一课的内容学的很细，一段时间过去了，又淡忘了以前的东西，所以造成总是很孤立地去看待某一历史人物和历史事件。不知道他们都仅是历史阶段发展长河中的一朵浪花，割裂了古代史，近现代史，中国史和世界史之间的内在联系，不能宏观的去把握人类历史的发展进程，站不高，自然就看不远，就会有茫然和头晕的感觉，不知道为什么会这样，这就有必要让学生在我们老师的引导下，学会把中国历史放到世界历史当中去认识，把每个历史事件放归历史的原位，纵观历史长河，去探究人类历史发展过程中内在的本质的必然的联系，探究人类历史的发展规律。
2、培养学生正确评价历史人物和历史事件的能力。
人类历史是由人来创造的，历史人物和历史事件史组成人类历史最小单元，至于他们的功过是非，只能把他们放在历史长河中，放在他们所处的历史阶段，而不能用我们现在的认识价值观去评判，在当时，只要是推动了历史的发展和社会的进步，我们则认为他们是正确的，合理的而不能去苛求古人。
3、唯物史观的培养
因历史唯心主义增长期占据着历史学科的主阵地，特别是人们又会对历史名人或伟人的个人魅力产生迷恋，所以唯心史观很容易为青年学生的接受，这就要求我们老师有责任有义务向同学们灌输历史唯心主义观念，可以现身说法的.让他们明白，时事造英雄，而非英雄造时事，在伟大的历史人物虽然他们的行为一定程度是哪个能够推动历史发展的进程，但他们也绝对是那段历史的产物，他只不过是顺应了当时的历史发展潮流，真才能才得以展观。比如我们现在改革开放30年，涌现出了许多国内外知名的企业家，经济学家，却没有出现杰出的军事家，不就是一个很明显的例证么、是因为和平年代没有产生将军的社会土壤。
4、正确识别身边有关历史事件的能力
正确识别身边有关历史事件的能力，其实就是历史知识的运用，这有助于学生判别历史事件的真伪和历史地看问题的能力。比如说，我们日常影视当中的所谓的历史剧和历史文学作品，这里也是学生获取历史知识的一个渠道。因为这里也有一定的的历史根据或者说有一点历史的影子，但我们学生必须清醒地认识到那绝不是真正的历史，为哗众取宠，往往会有相当的演义的内容在里面，这就要求我们同学到真正的史学典籍中去查证，做到去粗取精，去伪存真，还历史的本来面目。
时常流传的这样一句话，导演气死历史学家就充分证明了这一问题。另外，通过学习历史知识也要让同学们明白，现在我们所处的是代，其实中国历史上同时也是世界历史上的大变革时期，变革不适应生产力发展的社会生产关系，中国30年的历史表明，它的变革和人类历史上的每一次重大变革一样，应经巨大的推动并将继续推动社会的进步和历史的发展，对此我们深信不疑，这就是历史的看问题。
中学生学习方法6
在学习过程中，掌握科学的学习方法是提高学习成绩的重要条件。这里有七个方面:预习、上课、作业、复习、课外学习、实验班等。，来谈谈标准题型的学习方法。
首先是预习。预习一般是指在老师讲课前独立阅读新课，从而初步了解，为上课做准备。所以预习就是自学。
1.通读教材，了解教材的基本内容和思想。
2.如果在预习过程中发现与新课相关的旧知识没有很好的掌握，可以参考和死记硬背旧知识，为学习新知识打下坚实的基础。
3.在阅读新教材的过程中，要注意不能掌握和理解的地方，这样才能特别注意听课。
4.做好预习笔记。预习的结果要认真记录在预习笔记中，预习笔记一般要记录教材的主要内容，听课过程中你不理解、需要重点解决的问题，以及你查阅过的旧知识。
第二，上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节。不用说，课也应该是考生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性环节。上课应该做到:
1.上课前，花点时间简单回忆一下上节课学过的内容。
2.上课有强烈的求知欲，希望在课堂上从老师那里学到新知识，解决新问题。
3.上课专心听讲。当铃声响起时，你应该立即进入积极的学习状态，有意识地消除各种分散注意力的因素。
4.听老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑，问题是如何提出来的，分析解决问题的步骤。
5.先把不懂的问题写下来，再听下去，课后再研究或向老师请教。
6.努力成为班级的主人。认真思考老师提出的每一个问题，积极参与课堂讨论。
7.特别注意老师讲课的开头和结尾。养成记笔记的好习惯很有必要。
第三，作业。作业是学习过程中的一个重要环节。通过作业，我们不仅可以巩固当天所学的知识，加深对知识的理解，还可以将所学的知识应用于形成技能，从而发展自己的智力，培养自己的能力。
1.先看书再做作业，阅读与作业相结合。
2.注意审题。要明确题目给出的`条件，明确题目的要求，学以致用，找到解决问题的方法和途径。
3.态度要严肃，推理要严谨，要养成“言必有据”的习惯。
4.作业要独立完成。作业中的错误应该仔细改正。
5.操作要规范。永远不要改变太多。文笔工整，步骤简洁有条理。
6.定期整理作业，复习时随时参考。
第四，复习。复习的主要任务是实现对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高应用知识的技能和技巧，从而整合知识。
1.当天复习作业，同时复习第一天学过和复习过的内容，做到新旧知识的衔接。
2.单元复习。课程学完一个单元后，要全面复习整个单元的知识点，重点理解知识点之间的关系，使知识系统化、结构化。
3.中期审查。期中考试前，我们要系统地复习上半学期所学的内容。特别是要重点理清各单元知识之间的关系。
4.期末复习。复习时力求做到“理解透彻、掌握牢固、运用灵活”。
5.假期复习。每年的寒假和暑假，除了完成各科的作业外，还要全面复习之前学过的东西，重点放在自己掌握不好的部分。
第五，考试。考试是学习过程中的一个重要环节。通过考试，可以了解自己的学习情况，从而总结经验教训，改进学习方法。
1.我们应该正确对待考试。如果你考得好，你可以促进自己更加努力学习。如果考得不好，也可以督促自己认真分析原因，找出存在的问题。
2.考前做好准备。系统认真的复习所有科目是取得好成绩的基础。
3.答题时要注意审题、审题。答题要从简单开始，纸面要工整，书写要工整，答题步骤要完整。
4.注意测试后分析。拿到老师审阅的论文后，我们应该逐一分析，找出我们学习中存在的问题。
5.各科试卷复习时要分类保存，以备参考。
第六，课外学习。课外学习是课内学习的补充和拓展，是相互联系、相互渗透的整体。课外学习要注意:
1.根据自己的学习情况，可以有目的地选择学习内容。原则是巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。
2.可以根据自己的特长和爱好选择一些相关学科的课外读物。
3.课外阅读一定要从自己的实际出发，避免野心太大，贪得无厌。
第七，实验班。实验班是理论联系实际的重要手段。实验的目的是加深对理论的理解，有效拓展知识领域，培养观察能力、判断能力、形象思维、动手能力和技能，培养认真的科学态度。实验班应该是:
1.实验前做好准备，明确实验的目的、原则、方法和步骤。
2.熟悉实验仪器设备的名称、功能和操作方法。
3.自己动手做实验，仔细观察实验现象，仔细测量数据，做好记录。
4.实验完成后，要认真、实事求是地写实验报告。
中学生学习方法7
语文期末考复习要注重看，更要注重练，你以为语文就是记记记，背背背，然后考个无功无过的成绩？错了。其实语文和其他科目有相通的地方，就是通过一些题的训练，可以提高应试技巧，摆脱无功无过的平庸分数。
实际上，在高中学习中，大家做语文题的机会特别少，而且目前为止做过的语文考试试卷仅局限于各学期的期中考、期末考，也许有平时的月考等等，数一数，也就十几套试卷做题量，这种做题量真的能满足你的考试应对需求吗？
眼过千遍不若手过一遍，对于数学等学科，大量的练习永远是被推崇的，而对于语文学科来说，练习同样重要。特别是阅读题、文言文、诗歌鉴赏、作文部分，很多同学平时就缺少认真对待的意识，往往在考试的时候空怀一大堆理论性的做题方法，却不知合理运用。
一、考前做三到五套题快速进入状态
语文考试是期末考试第一门，考前至少要做三到五套的语文试卷练习，不仅能够让我们快速进入期末考试的考试状态，而且还可以把平时学到的应试技巧运用到实际的题上。
这三到五套的语文试卷练习，不能是应付了事，而且要比考试更认真，做到带着问题回答，带着答案回溯。每做完一套题，需要认真的`分析试题，总结答题套路，看平时学到的应试技巧是否够用，如果发现自己的踩分能力不符合出题人要求，就要反思到底是哪里出了问题，自己有哪些欠缺？
经过这样一段时间的训练，会让我们在考场上回答起问题来得心应手，不至于手足无措。
二、善于运用语文基础知识包装自己
那么问题来了，语文基础知识要不要复习？那些基础知识，例如成语、俗语掌握了，有什么用？怎样利用以往学习和复习到的语文基础知识来提高自己的语言水平，让阅卷老师眼前一亮，高分自然到手。
语文学习的成果是怎样体现出来的呢？语文学习的成果是通过你对内的文学知识的储备和对外所能表现的演讲、辩论能力体现出来的。到了期末考试，如果能把自己的语文素养（也就是成语、俗语、好词好句）体现在试卷中，一定可以让老师对你刮目相看。具体来说，就是你的试卷，要有答题风格。最常见的是古文范儿：诗歌鉴赏四个字+四个字+四个字，文言文阅读除翻译外，多用虚词连缀，现代文阅读更是抓住机会用简短精炼的四字答题法并偶尔发几句带呜呼哀哉的感慨，至于作文，则更是回旋余地广阔。另外，数字逻辑范儿、气势恢宏范儿、小家碧玉范儿等也是可供选择的，到了高二上的时候，你的试卷如果还没有一个整体的风格，恐怕就要担心泯然于众人矣。
三、注重卷面细节分点答题踩得分点
如果基础积累过关了，语言优美，并且应试技巧掌握得当，对得分点了然于胸，在这样的基础上，高二语文期末考还是没有获得比较理想的分数，那么就要反思一下，你的细节是不是做好了？
这里说的细节，主要有这些方面，一个是卷面，如果卷面不整洁，满卷是乱涂乱画的痕迹，要不就是“地雷阵”——圈圈点点，要不就是“藏宝图”——线线框框，老师想找到你的答案像走迷宫一般，想高分，很！难！其次，是字体，如果大家写的字，老师完全认不出是啥，那么得分只能看老师的心情了，心情好给你认真看看，斟酌给你点分，心情不好，直接给你个大叉。
最后还要说一点，就是分点答题。没有人会喜欢一团文字的答案，尤其是分很多个得分点的那种问题。老师阅卷，说白了，就是数得分点，然后给分。如果找不到你的得分点，就是零分。分点答题可以让阅卷老师更快的找到你踩中的得分点。
中学生学习方法8
一、初中的学习方法包括哪些内容？
从小学六年级到初中一年级，不但学习环境变了，更主要是学习内容变了，科目多了，各科的深难度亦增大了。老师的教学方法不再是象小学那样抱着走，而是采取比较放手的教法。教学要求小学注意背诵，中学重视理解、运用，形成技能，把知识系统化。每堂课学习的内容多了，老师讲课时间也多了，有些内容不易听懂，课内和课外作业量不但多了，而且都比较难，做得对不对，不能当即知道，要隔天甚至隔几天才知道，如果错了，要改正就不那么容易了。刚上了初中的学生，仍沿用对付小学学习的方法，不适应初中的学习要求，所以出现成绩上不去，就是很自然的事了。
因此要做一个好的初中学生，必须掌握好适宜初中的学习方法。它包括“制订学习计划－－课前预习－－课堂学习－－课后复习－－课外作业－－学业考试”几个部分。重点是掌握以阅读能力为核心的自学能力。自学能力，特别是阅读能力，这是今后一生的学习基础，十分重要。
二、如何制订学习计划？
要给自已制定一个具体可行的学习计划，必须做到以下几点：
1、学习计划必须全面具体。一个具体的学习计划，既要安排好学习时间，又要安排好身体锻炼和娱乐时间；既有长计划又有短安排。长计划就是说比如对这个星期、这个月或这个学期，要做好哪几件事情，怎样做，预先有个大概的打算。短安排是指具体到一天或近几天的做法。既有各科的统筹兼顾，也有某科的详细安排。在一天的自修时间里，课后复习占多少时间、课外作业占多少时间、第二天即将上课的课前预习又要占多少时间，都有大体的预算。这样才能防止顾此失彼，不但保证能以充沛的精力及较高的效率进行学习，又可以保证睡眠、娱乐和锻炼的时间，这样就可以避免学习生活单调乏味，从而顺利地完成各科的学习任务。
2、学习计划必须切实可行。就是说，要从实际出发来制定学习计划，并且计划要易于执行落实，具有可行性。有的学生制定学习计划时，满怀信心，满腔热情，把计划想得很美，把每天的学习时间都排得满满的，但往往脱离实际，结果执行起来行不通，写的是一套，做的又是一套，这样制定计划就失去意义了。怎样从实际出发制定计划呢？一是要从自己的基础知识和基本能力出发。二是要从时间的实际出发，看自已有多少学习时间，才安排多少份量的学习内容，有多少自由时间才安排多少娱乐和锻炼活动。三是要结合老师的教学进度来安排复习、预习等学习时间。四是要针对自己的薄弱环节。
3、注意检验和调整。制定好学习计划之后，并不意味着大功告成，因为计划的可行性有待实践的检验。在计划执行了一段时间之后，应该回过头来检查一下，看效果如何。如果发现学习计划难以付诸行动或收效甚微，就要查找原因，及时作出调整，使计划不断得到完善，直到自已满为止。
三、如何作好课前预习？
1、课前预习有什么好处？
前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。
首先，课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。
其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重记下课文上所没有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得也主动。有的中学生，课前不预习上课时满足于做“录音机”式的笔记，这不仅无益于独立思考，影响课上听课，也无助于课后的复习，实不可取。可以说，课前预习是把学生从盲目做笔记中“解放”出来的好办法。
再次，课前预习可以培养学生的自学能力。因为课前预习是学生自已独立阅读课本的新课文或老师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题，有时还要写笔记提纲或记下弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清楚。这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自己的以阅读能力为核心的自学能力，它将受益终生。
2、如何进行课前预习？
课前预习是在老师讲课前，由学生自已看书的学习。预习时先估计老师将会讲多少内容的新课，再对这些内容认真地看一遍（难度大的可能不止一遍），初步理解新课的基本内容，熟悉课文的内容大意。要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点？哪些是难点？哪些与旧知识有关？如果这些旧知识忘记了，就要去查看以前学过的旧知识，把它弄懂。还有哪些地方不懂？再查看有关的参考书，把尚未弄明白的地方记下来，到上课时听老师讲，并在老师指导下来解决。如果时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题？主要思路是什么？或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。还可以试着做一点课后的练习题。这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。
四、课堂学习有哪些要求？
课堂学习是指在教师指导下主动地掌握知识，形成技能，发展智力和培养能力的过程。是学生获得知识的重要途径。中学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的高低。在上课的时候，就要既当好观众的角色，认真听老师讲课，又要当好演员的角色，掌握学习的主动权。
首先，每堂课都要安定学习情绪。在课堂学习中要做好知识上、物质上、思想上和身体上的准备，以保证上课的顺利进行。经过课前预习的中学生对本节课的内容已经心中有数，摆好课本和学习用具，激发强烈的求知欲，精神饱满的学习状态等都将有利于学习积极性的发挥。
其次，要带着问题上课。在听课时，还要把自已在预习中找到的重要问题和疑难问题带到课堂上来，紧跟老师讲课的思路，把这些问题逐个解决。具体要做
到“五勤”：用耳朵听老师讲课，用眼睛看老师板书，用脑思考老师提出的带启发性的问题，用口回答老师的提问或向老师请教不懂的问题，用手记录老师讲课中那些课本中没有的重点内容。
可以把自已在预习中对新课的认识与老师的解释作比较，加深对知识的理解；对于老师讲的内容有些地方没听懂，应当先把这个问题放下，在课本上做上记号，当老师从另一个角度讲解或联系到后一个问题时，可能豁然明白，或者留待课后向老师、同学请教，直至弄通为止。这样就不会影响听老师继续讲课了。 在课堂学习上，应正确处理好听课与做笔记的关系：听课为主，笔记为辅。
五、如何做好课后复习？
不少学生抱怨：我堂上明明听懂了，但往往作业不会做！这些学生放学回来，就忙于做作业，由于当天上课的'内容尚未复习，哪些地方懂了，哪些地方还不懂；哪些内容记住了，哪些内容还没有记住，对老师讲过的新课仍是模模糊糊。在这种情况之下做作业，只能是一边翻书，一边做作业。不但浪费时间，而且在脑中留下的印象不深刻，作业的质量一定不高。这种做法不可取。正确的做法是，不要急于做作业，而是先复习。重温当天老师上课的内容，方法是：一边看书，把新学的课文仔细地看一遍，难度大的可能不止一遍，一边看笔记，一边回忆老师讲课的情景，搞清楚课堂上尚不明白的问题。然后把书合起来，看能否把内容记住？对于数学、物理的概念的定义，着重于理解要能够用自己的语言表达出来，不能只满足于会背诵；对于定理不但要记住已知、求证的内容，而且要不看书会证明；对公式不但要会背，而且要不看书会推导；对例题要不看书会解答。这样就把新知识纳入到已有的知识系统之中，建立新旧知识的联系，新知识已成为自已知识宝库的部分。只有在这种情况下，才可以着手做作业。
六、如何做好课外作业？
课外作业是指通过独立思考，运用知识解决问题，把知识转化为技能，提高学习能力的重要途径。做作业时一定要坚持做到：“看书时不做作业，做作业时不看书”。这种做作业的方式实际上就是考试了。习惯了这种要求的学生，到真正考试时，他一点都不会紧张，一定会得到好成绩。
做作业时，要象考试那样，字斟句酌地审清题目，看清楚题目的要求，然后作出全盘考虑，理清头绪。下笔前要考虑好先写什么，后写什么。遇到较难的题目，还必须反复思考，在草稿纸上列出解答的步骤，最后有把握了，才下笔做在作业本上。这样做出的作业才有条理性，质量才高。
对发回来的作业本，要认真阅读，对那些错误的地方一定要改正。并要好好保存，以备以后复习用。
七、怎样对待学业考试？
学业考试是指为检查知识水平和继续学习而进行的成绩考试。学生们都希望自已能考场得胜，但每次都有不少学生失手，不能发挥自己的实际水平。到底考试前要注意哪些问题呢？最重要的是做好充分准备，做到有备而战。具体说有以下几方面的准备：
首先，要合理安排好复习。一般来说，在期中或期末考试的时候，老师都会给同学们一定的复习时间。同学们在这段时间里，要懂得珍惜和利用，订好详细的复习计划，进行系统、全面的复习。切忌“平时不努力，考试才着急”临阵磨枪的做法。实际上，不少学得好的学生，还十分重视平时的系统复习，每学完一章书，就进行复习，再次温习了课文，看了以前做过的作业，把以前老师没有布置的习题做好，有时还参阅了有关的参考书，把知识更进一步系统化、深度化。为学期或学年复习打下牢固的基础。到了临考前一周的时间里，更要注意合理安排，这时不可能一科一科地详细复习，只能是抓知识主干，进行强化记忆。具体做法就是看书上的目录、标题，以及平时自已确定的重点来进行回忆。发现知识生疏和遗漏地方就及时补上。注意抓好三点，即重点、生疏点和遗漏点。而对熟悉的内容则“一带而过”。这样分清主次，在知识准备方面就能做到胸有成竹了。 其次，要做好必要的物质准备。这里主要是指考试的文具及生活用品的准备。考试前对每一科目所需的文具要心中有数，并一一准备装入文具盒内，把必要的生活用品放在最显眼的地方，走时切记带上。一般来说，考试需要的文具有：钢笔、铅笔、圆珠笔、圆规、三角板、量角器、铅笔刨、橡皮擦等，最好还准备一块手表，并校准时间，以便考试时心中有数。生活用品方面，可以带上雨具或帽子，以免雨淋或日晒。如果是大热天，还应带上手帕擦汗、垫手，以免整湿试卷。个别同学如果身体有某些不适，还应带上必要的药品。另外，如果参加升学考试，切记要带上准考证，每次应考前都要亲自检查。不要以为这些都是小事一桩，不值得一提，事实并非如此。曾有同学由于忘记带必用的文具，到考场时才发现，结果不但影响答卷，致使一些题目做不下去，还引起心情紧张，使到水平不能正常发挥。
再次，注意养精蓄锐，保持充沛的精力。考试前夕不提倡搞长时间的大量复习，要注意劳逸结合。为保持旺盛的精力，要注意用脑卫生，不要搞通宵达旦开夜车，这样不但收效甚微，且会使自已精疲力竭，严重影响考试。因此要保持睡眠充足，有午睡习惯的同学要坚持午睡；并要增加营养，除多吃疏菜外，还要多吃鱼、肉、禽、蛋和豆制品等含高蛋白高能量的食品，以补充大量脑力劳动带来的消耗。同时注意饮食卫生，预防各种传染病，切莫未上阵已败下来。
最后，要作好考前的心理准备。考试前应使自已处于既不放松也不紧张的兴奋状态，心情保持乐观愉快，不要过多考虑考试的得失，给自已创造一个良好的心境。考试时最好能提前半小时到达考场，即使中途有误，也可设法弥补。考前15分钟听到铃声就要进入试室，找到自己的座位，放好所用文具和准考证。此时不要马上想到考试，应尽量使自已全身放松，保持心情平静，消除紧张气氛，做到轻松应战。考试结束后应马上回家，通过听听音乐来放松一下，或做些轻微活动，好好休息。再准备后面的考试。切不可过多考虑已考科目的得失，以免受到影响。
有了以上的充分准备，考场上答卷就有了保证。哪么考试时答卷要注意什么、有什么技巧呢？大致有下面几方面值得参考：
其一、“先易后难顺序答卷法”。就是按题号顺序审题，只要是会做的题，就马上动手去做，一时不会做的就跳过去，接着做下面的题。这样把题目做一遍后，再把第一遍没有做出来的题目又按先易后难的顺序做一遍，直到剩下一两道较难的题目为止。如果还有时间，就全力突破它；如果没有时间了，起码已经把会做的题目做完了，不会有太大的失手。
这种方法的优点是使你拿到卷子之后，很快就可专心去做题，而没有时间去想别的事情，容易缓解紧张的心情。并且随着会答题目的增加，心中有了底，信心就更足了。缺点是一开始就答卷，缺乏全面了解，分配时间会困难一些。但如果能抓紧时间去做题，这个缺点是能够克服的。这是一种比较稳妥的答卷法，适合学习成绩中等或情绪容易紧张的同学采用。
其二、“全面看题先易后难答卷法”。就是拿到试卷后，先不要急于动手做题，而是把所有题目从头到尾大致看一下，对每个大题目的难度、分数及所需的时间大体有个了解，然后先做容易的题，后做较难的题，最后攻最难的题，直到把题目做完。
这种方法的好处是一开始就对试卷有个全面了解，能够较科学地分配时间，既能保证重点题，又能保证不致漏做分数较多的大题目，对考试的效果也能较早较准地做出预测。但是这样做有可能引起情绪紧张。因为全面看题后，有两种可能：一是看见大部分题目都会做而信心十足；另一种情况是看见许多题目不会做，影响考试情绪。容易造成惊慌失措或顾此失彼的现象。这种方法对基础较好、自控力较强的学生较适用。
以上两种常见的答卷法，各有利弊，同学们可根据自己的实际灵活运用。另外，在答卷过程中，还应注意掌握一些技巧上的问题。
答卷之前首先按要求填写好姓名、学号及考区、如果是标准化考试，应按要求填写。然后用几分钟时间浏览试卷，对全卷有个基本的了解：一要了解份量，看共有多少页、多少题；二要看试题的分数分配情况；三要了解试题的难易程度，做到心中有数。
答卷时要注意：一是细心审题。审题是解题的前提和关键，只有审清题目才能使问题迎刃而解；二是准中求快。把题目看准了之后，凡是自已会做的题，力求准确无误地做好，不要这儿少个符号，那儿丢个括号，这样丢分太可惜了。三是要多挣分。有些题目难度较大，虽然无法将全部答案做出来，但只要是某个步骤会做或某个方面会做，也要尽力做出来，千万不要畏难而退，要苦苦思考到最后一分钟，争取多拿分。
答卷之后，要细心检查和验算。一是检查有无漏做的题目，不要到交卷时才发现背面的试题还未做，或者做了大题漏了小题；二是验算有没有错误。重点应放在自已感到有疑虑和把握不准的题目上，检查到认为有百分之百的把握了，才将答卷交上。
中学生学习方法9
一、活动目标：
1、认知目标：让同学们认识到学习方法的重要性，并让它贯穿到同学们的学习
2、情感目标：让同学们获取学习自信心，重新自信地对待学习
3、行为目标：
（1）通过介绍好的学习方法使同学们了解；
（2）通过同学之间互相交流获取学习方法
二、活动内容：
1、为了使这次班会更有意义，更有实践性，班会设计了三个板块，让同学们记忆更加深刻。
2、班会中设立的“总结错误学习方法”这一板块，其中，我们邀请几位同学发言，总结他们身上错误学习方法；第二板块由班委会同学介绍一些好的学习方法：第三板块请同学们互相交流。
三、活动准备：
1、为了使同学们都能参与到这次班会中来，我提前让同学们总结一下自己过去不好的学习方法
2、准备好课上所需的所有材料
四、活动过程：
开场：（主持人）老师们 同学们大家好！
《中学生学习方法》主题班会现在开始！
这是在我们的学习中，人人都能碰到的一个问题，今天，我们就来讨论并总结这个话题。
学习伴随着我们每一个人成长，使我们变得更加的博学多才，在学习中，好的学习方法可以提高我们的学习效率，使学习效果更加明显，总结好的学习经验和方法有助于我们取得成功。
第一版块：
主持人：首先，我想请同学们说说自己在平时学习方法上碰到的难题
甲同学：找不到好的学习方法
乙同学：有自己的学习方法，但效果不好
丙同学：不知道如何找适用于自己的学习方法
丁同学：没有好的方法，只知道死记硬背
第二版块：
主持人：看来大家在学习上的确碰到了不少问题，下面我们就请几位在运用学习方法上较有心得的同学来向我们介绍一些好的学习方法
A同学：我首先介绍的是如何树立学习自信心：
你要作为一个独立的学习者对自己的学习负起责任，学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地对你的学习信心提出挑战。树立和巩固学习信心，将是伴随你整个学习过程的一个重要任务。下面就怎样树立和增强学习信心提出一些建议。
● 正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学习信心。
● 为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标获得小小的成就感，不断获得和增强学习信心。
● 多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。尽可能多地获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，也有助于你增强学习信心。
● 遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。
● 为自己创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果，这样就会逐渐增强你的`学习信心。【中学生学习方法主题班会】中学生学习方法主题班会。
B同学：我要介绍的是：如何做好理化的预习复习工作？
预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。
C同学：我要介绍的是：怎样记课堂笔记
我们不可能把老师上的内容都记下来，有时还会存在记和听的矛盾，当你记得时候，听就跟不上，而如集中精力听又记不下，但矛盾总归是有办法解决的，第一，预习与听课结合起来，当你预习的时候就可以摘抄下重点与难点，在上课时只不过进行补充，把主要集力放在听方面。第二，把听课与复习结合起来，在听课时必须紧跟老师的思维，或许你记下的是几个词或符号，为了在今后不会遗忘，必须把笔记进行整理。可见，记笔记不一定从听课开始，也不是老师所讲知识的照搬，应该有自己的独立见解，才会取提得满意的效果。
D同学：我要介绍的是：怎样在考试中发挥真实水平？
在考试前
● 确信你已经了解考试的有关事项和要求。检查考试时间安排表，确信你参加考试的科目没有时间上的冲突。如有冲突，及时向教师反映，以求考前妥善解决或得到留考安排。
● 列一个清单，把你需要带到考场的东西一一列出。可能包括：钢笔、墨水、铅笔、橡皮、尺子、画图工具、计算器（有充足的电池）、手表和准考证。如果是开卷考试，你还应把教材、笔记本等列入清单。带有索引的手写笔记本可能是相当有用的。
● 提前到达考场，做几次深呼吸，消除紧张，尽可能以平和的心态投入考试。
在考试过程中
● 拿到试卷后，首先从容地将姓名、考号等卷头内容填写清楚，不要因急着抢时间而出现错误，影响你的成绩登录。
● 用2到3分钟迅速浏览一遍所有试题，估计一下各个题目的难易程度，在题目之间大体分配一下答题时间，按照先易后难的原则，选择你最有把握的题目开始答题。
● 仔细阅读题目，分析题目给出了什么信息，弄清你要回答的问题是什么。对似曾相识的题目，切忌想当然，一定要审题清楚再答。
● 细心解题，力求一遍成功，不要图快。保持卷面清晰、整洁，以免判卷人无法看清楚而影响你的得分。要按照解题的顺序在草稿纸上列出要点或演算过程，这样对于你仔细审题和交卷前的检查也会有帮助。
● 验证答案一般集中在最后一起进行。如果你对刚得出的答案没把握，不妨立即检查，或在草稿纸上做标记，以提醒自己重点检查。
● 每题必答。不要碰到一点困难就立即跳过，既然答题顺序和时间都已经大致有安排，就应该按计划进行。如果有的难题一时不知如何下手，也不必纠缠，先完成别的题目，稍后再回头完成它。即使有的难题你无法完成，也尽可能把你的解题思路和能做的步骤写出来，或许你还能够得到该题的部分分数。
●交卷前最好留出一定的时间检查试卷。首先要检查卷头，确保没有错误。检查答案时，一般要优先检查分值高的或你最有怀疑的试题。书写清晰、结构明了的草稿纸是最有效的检查线索。
● 即使你很有把握，也不要提前交卷。如果还剩下时间，放松几分钟，再检查一遍答案。你可能会发现某些没有被发现的错误，或对某些答案有新的想法。
中学生学习方法10
关于学生学习方法的调查问卷分析
）
）
）
）
）
10、每次测验或考试，不管考得好还是考得差，我都能够进行自己反思，为什么有些题目做问卷分析
①
从上述问卷分析，我们可以知道，该生的学生的学习动机都比较明确，但并没有
对知识产生强烈的求知欲望，对学习还是缺乏兴趣，这就而要我们老师，在授课时要努力培养学生对学习的兴趣，平时考试或测验，尽量让学生考出好成绩来提高学习兴趣。动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦
差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。
② “凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。从上面的预习情况来看，还有一大部分人是没预习习惯，没学习计划和学习主动性；这就要求我们教师多提醒他们学习，家长多监管，任课老师多布置点作业让他们做，并做好定时检查。
③ 由上述表格数据可知学生预习的课目比较多是理科：数学，物理，化学，生物；还主科英语；因为这几科都是比较难学的科目，其实我觉得学生应该预习每一科目，上这课之前就要做好预习，这样才会有目的的听讲，才能够抓住老师讲课的重点难点，和讲课的思路。预习的时候还可以发现自己学习这一课会有什么疑问，课堂上注意老师讲解时，能够解决心中的疑问，提高学习效率。另外我发现高中学生其实都很想预习的，就是找不到时间，其实他们还没有提前一个学期学习的习惯，就是学期开始之前就要预习好本学期要学习内容，这样才能够争取更多的时间。预习好
了，听课效果也好，做练习巩固效率会更高，时间就会更多。预习能松高效地促进
④
⑤
⑥ ⑦
⑧
⑨
学习；预习能不断提高学习成绩。
再看学生的`课堂学习，课前要做好充分的准备预习好；课堂学习要关注的三大问题：这节课的重点，难点和老师讲课思路。要关注老师课堂的提问以增加学识；听课一定要“心到，眼到，笔到”；做好课堂笔记的技巧为方便课后复习基因知识。该校学生有良好的听课能力，上课能跟着老师讲解的思路，作好课堂笔记，但是据我了解发现，他们所谓的听懂就是高效的课堂学习，其实他们误解了，高效课堂学习方法：是课前要做好充分的准备预习好；课堂学习要关注的三大问题：这节课的重点，难点和老师讲课思路。要关注老师课堂的提问以增加学识；听课一定要“心到，眼到，笔到”努力动脑筋思考，争取在课堂上吸收所有东西，还超出课堂上老师的所讲的的知识再上个层面；做好课堂笔记的技巧为方便课后复习基因知识。所以指导老师应该好好指导他们的课堂学习方法，以提高他们学习效率，提高他们的学习成绩。
课后及时复习有助于巩固知识。该校学生大部分都复习的习惯，其实复习可以做练习题来基因知识，很多知识都是做再上完新课时候及时做练习来巩固，据我了解该校学生都没及时复习，而这边的老师也存在问题，他们每上次新课后，都讲练习，这也是导致他们不复习的原因之一，很多学生都依赖老师的讲课，而积极及时主动去做练习巩固知识，这是学生应该培养的学习能力，这就要求我们老师多布置作业，检查学生作业情况！使学生及时巩固知识。
该校学生自我反省，和自我反馈能力还是比较缺乏，学生没有自我反省，就没有提高，有反思就有提高，这就是需要指导老师给学生一定学习方法的指导。 该校学生记忆能力都不好，而且也没有良好的记忆方法，为弥补学生这方面的缺陷，指导老师可以为学生习提供记忆的方法训练；每一个任课教师可以根据自己的课目特点，为学生提供知识记忆的方法。 可以看出学生大多都能自己思考解决问题，能够勤于思考突破难题；刻苦努力提高成绩；具有良好的独立解决问题能力，这些学生成绩一般都比较优秀；能够与人交流问题说明学生人格保持健康心态；主动找同学研究问题说明学生能够积极进取，不甘心落后。
学生都能够对自己学习能力有个评价，能够找出原因，认识自己哪些方面，哪些知识还没撑握，如何提高这些方面的成绩，都会思考这些问题，但还是有些人没有去发现问题，对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。这些都要指导老师为他们提供学习方法的辅导以提高学习成绩。
总之，该校绝大多数学生没有系统学习方法，他们需要接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。
备注：为此本问卷参考了《我要考第一：尖子生的学习诀窍和思考方法》【作者】刘帆 【出版社】群言出版社 【出版日期】 【ISBN】9787800804380 【版次】1 一书设置以上问卷。
附：
关于学生学习方法的调查问卷
同学们：
做一名成绩优秀的尖子生，考入名牌大学，对每一位中学生来说，都是一件最令人向往的事。可是，并不是每个人都成绩优秀，每个人都可以考上理想的大学。为什么呢？这就是竞争，只有强者才能获得胜利；只有成绩好，你才能考入理想的大学。也许有同学会说：“我天生就不是考大学的料。”其实，只要努力，善于运用一些学习技巧，你就可以事半倍地获得好成绩。或许由此改变你的一生。
下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。谢谢！没注明是多选的，都为单选题。
班级 姓名 性别 （此处可以不填，如需要老师提供意见最好填此处）
10、 你学习动机来源（） A自己对学习非常感兴趣； B为了考上名牌大学；
C父母、同学、老师、说我学习差，我证明给他们看，我不差； D其它动力。（包括为了赢得异性的好感等）。 11、 你学习有没提前预习的习惯？（ ） A有 B没有 12、 如果有，你都有预习那些科目？
13、 你一般都是什么时候预习？（ ）（可多选）
A提前一个学期预习；B提前一周预习；C上课前一晚预习；D课前预习。14、 你上课学习能不够理清老师讲课的思路；有没课堂作笔记的习惯？ A能跟着老师思路走；作笔记； B能跟着老师思路走；不作笔记； C不能跟着老师思路走；但作笔记； D不能跟着老师思路走；不作笔记； 15、 你自己课后有没有及时复习的习惯？（ ） A有；B没有；C不经常有。 16、 有没记错题（自我反馈习惯）和好题点评的习惯？ A有；B没有；C不经常有 17、 你觉得自己记忆力好还是差；知道提高记忆力方法吗？（） A好，知道；B好；不知道；C差，知道；D差，不知道。 18、 你遇到难题一般是自己解决，或是找老师，还是与同学交流呢？（） A自己解决；B与同学交流；C找老师。
10、每次测验或考试，不管考得好还是考得差，我都能够进行自己反思，为什么有些题目做错了，或失分原因在哪里？（ ） A有，B没有；C不经常有。
中学生学习方法11
我的学习方法有很多种，那你们的学习方法是什么呢？其实我也不知道！算了！那我就来谈论一下我的学习方法吧！
要说在学习上我是一个差生，但在学习方法中我可是高材生中的高材生呀！但这个学习方法不适合我这种懒人型的代表人物！太可惜了！但是！在好吃的东西也要与别人分享，那我就告诉你吧！其实把所有方法总结起来就是四个字，刻苦学习！那我们就从细微上看，那就很多了！我们先说语文吧。
语文主要的是读、背和用！只要会了这些，那在考试中就气势丹田，手到擒来了！几百分一下子拿下来！我们在细一点说这三个字“读”“背”“用”中的“读”字俗话说读时要眼到心到口到！读书就要读熟认真的读！可别小看读书！读书可不能小看！这是我们对书的认识对书的了解！我们在分细点看，读书又分复读、默读、感读，复读的意思是反复的读，认真的读值到完全知道其中的意思为止。而默读指的是不出声音的读，这样既可以在不打扰别人的情况下读书！而感读是大家很少见过的，感读指的是边读边停边感受其中的感情，这样的`效果会更明显一些！但大家只要完成这三个读书方法中的两点，那你就会变的很轻松！那我们在说“背”背对我来说还可以吧，自从用了我的方法后！我都是半个小时背完一篇文章，背的方法有两种，第一种是死记硬背而第二种是分段的背诵，而一口吃不了一个大胖子，所以我想你们还是要第二种方法好一些。最后一个是“用”用指的是在考试中用，比如说作文呀！默写呀！等等很多种，但只要你完成了“读”和“背”那你用就不是问题了！
数学主要的是思维好！不仅要思维好而且还要有一种好学的精神！第一要时不时的往老师办公室跑，目的是为了找老师问问题！我相信老师不会骂你一顿在吧你哄走，不要害怕，只要你勇敢的走进老师的办公室，老师一定会觉得你是一个好学生！
英语和语文也是三点“读”“背”“用”只要你语文会了这个勤劳好学的精神！相信你的英语也会好起来的。
我的学习方法还算好吧！希望可以对你有很大的帮助。
中学生学习方法12
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好。
我是八三班的xxx，在本次月考中我的生物考了50分，我有几点经验要与大家分享。
首先我们先说说我们自己要做到的：
1、拥有目标，俗话说有了明确的目标，才会有努力地方向，才会有前进的动力。
2、保证足够的.睡眠时间，睡眠是休息大脑的时间，不规律的学习生活不仅不会提高我们的学习成绩，反倒会导致我们上课时不能专心听讲，因此，要保证有充足的睡眠时间。
3、不同的人适合不同的学习方法，因此掌握适合自己的学习方法是十分必要的。时间乘效率等于成绩，因此在我看来合理的安排时间和高效的学习效率是十分重要的。
下面我们来说说具体的学习生物的方法：
1、俗话说熟能生巧，因此我认为我们要多背知识点，理解性记忆，把知识都扎扎实实的掌握。
2、不耻下问，有不会的立马问老师，不要把今天的问题堆积到明天。
3、好好把握课上的40分钟时间，不放过老师的任何一句话，因为老师经验丰富，讲的可能都是易错点。
4、对生物等理科的学习，要做到课前认真预习，课上认真听讲，课下及时复习。
5、教学相长，所以我们要积极地多为同学讲题，因为讲题的过程就是检测我们自己的过程。
6、勤学会清，错过的不再错。把曾经错过的题彻底研究懂，保证不会再犯第二次错误。
最后，希望我们可以在学习的海洋中尽情的遨游，让我们都更上一层楼。
我的发言到此完毕，谢谢大家。
中学生学习方法13
重庆中学生的学习方法可以包括以下几种：
1.记好听课笔记：听课笔记是课堂重点的集中体现，是考前复习的重要材料。因此，要学会记重点，记难点，记问题，记思路。
2.重视课堂阅读：课堂阅读即课本的阅读，课本知识是教材编者对众多专家学者研究成果的`汇集、提炼和升华，科学性、基础性、思想性、前场性、指导性、信息性都是极高的。
3.充分利用习题：以练习作为巩固学习的手段，这符合中学生的学习特点。练习包括书面作业、相互答疑、实际操作、面谈辩论等，上新课的课堂练习，课后的复习练习，单元练习，模拟测试等等。
4.正确对待考试：考试是学校检查教学质量的重要方法，成绩是评比学生学习情况的重要依据。一般说，成绩是从对考试中表现出来的优缺点来评价学生的学习质量，所以，学生既不要完全以考试成绩为唯一依据，也不应该一味的逃避考试。
以上是重庆中学生的学习方法，需要注意的是，每个学生的学习方法可能会有所不同，最重要的是要根据自己的实际情况找到最适合自己的学习方法。
中学生学习方法14
预习是学习过程的重要环节之一。课前预习(课前自学)是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。
一、预习的种类
预习从时间和内容范围上来划分，大致可以分为三类。
1、学期预习：开学前，利用假期对下一学期学习内容进行全面系统的了解，做到心中有数，并联系以往的经验教训，摸清自己的特点，采取相应措施，制订学期学习计划。
学期预习的做法一般为全册预习，从整体上了解和熟悉全册教材的主要内容和特点。首先，通读教材，清楚教材的章节数、章节题目和分量；然后明确教材的目的、任务、要求、重点和难点等，从客观上把握教材；同时做好预习笔记，搜集参考用书，试做有关练习，制订相应的学习计划。
2、阶段预习：在某一阶段的学习之前用比较完整的时间预先从整体上了解学习内容，明确阶段学习的目标和重点，思考如何学习的方法。阶段预习一般利用晚上的自由学习时间和节假日(包括双休日)进行。
阶段预习的做法一般为单元预习。如果对某科已进行了全册预习，则可在完成了全册预习的基础上，进一步深入系统地熟悉单元教材内容，明确单元目标和任务；探索单元间的相互联系，消化理解重点知识；通过试做课后习题巩固预习效果；做好单元预习笔记。
3、课前预习：指在老师讲课前预习下一节课的内容 复习方法。自己去独立地阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作。
二、课前预习的好处
1、培养自学能力
预习要自己独立地阅读和思考新知识，经过长时期的实践训练，就会加快阅读的速度，提高思维的敏捷性，同时阅读能力是自学能力的主要因素，因而预习有利于培养自己分析综合、归纳演绎、抽象概括、推理判断等能力，预习是培养自学能力的重要措施。
2、有利于加强新旧知识的联系
预习就象“火力侦察”，能提前发现自己知识上的缺陷，并及时查缺补漏，不使之成为听课的“拦路虎”。并能加强新旧知识融会贯通的能力。
3、提高听课效果
预习后带着不懂的问题听课，目的明确，态度积极，针对性强，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应。预习后不仅上课容易跟上老师的思路，而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时，还可以把自己的思路和老师的思路进行比较，以取长补短，提高思维能力。
4、提高记笔记的水平
5、能加强对所学知识的记忆
6、改变被动的学习局面
三、课前预习的任务
1、初步理解新教材的基本内容和思路；
2、复习、巩固和补习有关的旧知识；
3、找出新教材中自己不理解的问题；
4、尝试做课后练习；
5、适当做预习笔记。
做笔记要看时间而定，如果预习时间有限，可以把对教材内容的认识、收获或疑点、难点简要地写在书的空白处。如果预习时间充分，可以选重点做在笔记本上。笔记的主要内容是：①将预习中自己已经理解的问题有条理地写下来；②将预习中自己无法解决的疑点、难点整理出来，以便向同学、老师请教；③记下在预习中自己对教材的重点的预测和估计。
预习笔记的好处是：可以使自己对新知识的认识更深刻更全面，甚至有独到发现。做笔记时要注意：①选择重点学科做预习笔记；②笔记本上可适当留些空白处，以便上课时随时补上老师讲的重要内容。
四、预习的做法和方法
1、要“读进去”——细读、深思，发现问题、提出疑点。
2、手脑并用，阅读与划、批、写、注相结合。
划——划出层次，找出重点；批——眉批，把自己的体会、看法写在旁边；写——将自己不懂的地方(无法解决的难点、疑点)整理出来；注——在教材上将疑难处(造成阅读、理解障碍的地方)用明显的记号标出来。
3、预习后想一想
考后莫放松 四步练内功
期中考试临近，大家都知道：积极备考，必不可少。然而，考试之后，不少家长和孩子容易放松下来，出现教育的盲点。这对孩子而言，是一种损失。
有这样一个小故事，古罗马“五贤帝”之一的哈德良手下有一位将军，要求晋升：“我应该被提升到更重要的领导岗位，因为我的经验丰富，参加过10次重要的战役。”然而，哈德良皇帝拒绝了他的要求，并指着周围的战驴说：“亲爱的将军，好好看看这些驴子吧，它们至少参加过20次战役，可是它们不能总结提升自己，到现在仍然是驴子！”
这个故事启发我们，要注意不断地总结自己的经验教训，不断调整自己，提升自己，才能取得更好地发展。
对于孩子而言，考一次试，就相当于打了一次仗，家长只有善于抓住考后学生心理波动较大的教育契机，才能更好地促进孩子的进步，成为“常胜将军”。
考试之后，孩子放松下来的主要表现有：考后压力释放不当，有些孩子会特别放松，沉迷于与同学们一道打球、聊天、上网……上课听讲或在家写作业时，学习效率下降；考后纪律散漫，容易出现迟到、早退等现象。而有些孩子又会过于紧张，担心成绩不好，担心自己在老师、同学们心中的形象受损，担心会被老师、家长批评。
为了避免出现这些情况，应抓住考试对孩子心理产生较大触动的教育契机，及时对孩子进行考后教育，使孩子能够在考后迅速调整，为下一阶段的进步做好准备，我们建议您做好以下几步：
第一步：适当放松
考前，您和孩子都会比较紧张，考后当天，您可以和孩子一道进行适当的放松，以调节受压抑的心情，这对促进恢复心理平衡是很重要的。放松的`方式多种多样，可以进行适当的有氧运动，包括跑步、打球、游泳等；或观赏文艺节目，如看电影、听音乐会等。
第二步：反思考情
考试后的当天或转天，您可以与孩子进行一次较为深入的沟通，引导孩子回忆在备考前和考试过程中的体会，这些体会包括实施复习及应考策略中所遇到的问题、所取得的经验、遇到问题时的心理变化、怎样的心理体验有助于自己更好地备考等等。同时，注意以书面或音像的方式记录反思成果。
第三步：分析试卷
在知道考试成绩后，建议您在第一时间指导孩子结合老师的要求进行试卷分析。试卷分析的方法有很多，如逐题分析，计算每个知识点的正确率等，但目的都应该是找到考试所反映出的学生在这段时间的学习水平、学习习惯、学习态度、学习方法等方面的优点与不足。最后，将试卷分析的结果进行书面总结。
第四步：调整提升
1.调节学业情绪
关注孩子的学习情绪比关注孩子的考试分数更有意义。鼓励孩子不因为分数的高低而过度喜悦或悲伤，及时将“反思考情”和“试卷分析”的情况进行比较，找出那些影响孩子正常备考的情绪，如焦躁、抑郁、紧张、沮丧等，在下一次考试出现类似情绪时，及时调节，稳定发挥。
2.调整学习重点
根据试卷分析的结果，我们就能发现孩子这段时间在哪块知识的学习上存在问题，帮孩子确定重点和难点，下一阶段在这方面多下功夫。
3.改进学习方法
实践是检验真理的唯一标准，考试对于学习方法的优劣也具有检验作用。通过考试分析，及时引导孩子评估学习方法，及时对包括作息时间、复习习惯、背诵技巧等进行调整，对孩子逐步形成适合自己的学习方法大有裨益。
总之，考后莫放松，调整练内功，四步要走稳，越考越轻松 考试技巧。
中学生学习方法15
中学生学习方法系列谈
一、第一层为苦学
提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
二、第二层为好学
所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
三、第三层为会学
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
延伸内容：
三种学习习惯
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
一、总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
三个学习要点
关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：
一、多读书，注意基础
要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。
二、多思考、注重理解
“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应对意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
三、多重复，温故而知新
《论语》开篇第一句;“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。
三种学习精神
一、不唯书
古人云：“尽信书，不如无书。”在我们的学习中，教科书是我们学习的重要材料，学好课本基础知识是毫无疑问的。但是，这里应当明确两个问题;一、科学总是发展着的知识体系，我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的`，我们提出的观点和见解是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背，即便把课本背熟了，也难以灵活运用。所以，我们提倡不唯书，并不是为了否定书，而是为了培养一种创新精神。
二、不唯师
在中学生的学习中，很多同学上课时只会认真听讲;把老师的板书一字不差地抄录下来，课后进行消化吸收，但却很少能发现问题、提出问题，老师讲什么是什么，教什么把什么，把自己变成了一个“知识容器”。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过;“教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。”所以，我们主张同学要多与老师交流，当对老师讲的有疑问或有不同看法时，要敢于坚持自己的观点，敢于向老师质疑，甚至与老师争论，在争论中我们失去的只是错误，而得到的除了正确的认识外，更重要的是智力的发展，还有勇气和信心的提高，最终有“青出于蓝而胜于蓝”的必然。
三、不唯一
对于一个知识的理解，可以从不同的角度去认识;对于一道题的求解，可以有不同方法;对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界，我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。所以，我们在学习中必须具备这种“不唯一”的意识和精神，尽可能寻求更多解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。
三条学习原则
学习的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学习特点，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但也需要我们严格遵守一些共同的原则，它们是取得好成绩的重要保证。
一、自觉性原则
自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。我们应当明确，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。
二、主动性原则
主动性要求中学生的学习有热情，主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问。做任何事情，积极主动是取得成功的必要条件，学习也不例外。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。老师讲什么，就学什么，不越“雷池”半步，很少主动与老师、同学交流，有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有，而是缺乏学习的主动性和积极性，而这种被动的学习状态是十分有害的，必须改变。
三、独立性原则
独立性要求中学生做事有主见，不轻信，不盲从，不人云亦云，能独立完成学习任务，不轻易 受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特征。当别的同学总愿让老师反复讲解时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是他们这种学习的独立性，造就了他们的出类拔萃。我们认为，如果在学习中没有独立性，就没有创造性，就不可能取得最佳的学习效果。
三种学习技能
一、学会快速阅读
直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。
二、学会快速书写
中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。
三、学会做笔记
做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
三种学习能力
一、独立探求知识的能力
这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。
二、与他人合作的能力
人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”
三、流畅的表达能力
一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。
四种思维品质
通俗地讲，人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。
一、敏捷性
是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l、熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2、课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。
二、深刻性
是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意;l、追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。2、积极开展问题研究，按写小论文，养成深钻细研的习惯。
二、整体性
指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意：l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。2.寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。
四、创造性
指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意：l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2.增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。
四位良师益友
在我们的学习中，除了代课教师，个少还有三位特殊的“老师”，它们的作用和老师一样重要，也是我们学习中的良师益友。
一、自信
在实际学习中，不少同学总认为自己比别人笨，小相信自己的能力。他们不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战。这种自信缺乏，严重地阻碍了学习的进步。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之间虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功。自信是学习中的第一位老师。
二、课本
课本是我们学习中的第二位老师。课本知识是最基本的知识，它随时伴随在我们身边，每有问题，我们首先想到的应当是查阅课本。不仅如此，课本还起着训练同学自学能力的作用，那些平时不重视阅读课本，只把课本当做课后练习的习题本的同学是很难学好知识的。
三、同学
“三人行，必有我师焉。”同学是我们学习中的第三位老师。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。
四、教师
我们的任课教师是我们学习中的第四位老师。这并不是轻视教师的作用，只是指教师没有课本和同学更易接近、更方便。教师的重要作用在于对知识的关键进行点拨，是学生学习的外围推动力，因此，上课时认真听讲就显得尤为重要。
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