高中学习方法指导
在平日的学习、工作和生活里，很多人都在不断学习，保持进步，正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！想要高效学习，却不知道怎么做？下面是小编帮大家整理的高中学习方法指导，欢迎大家分享。
高中学习方法指导1
1、语文学习方法五原则
⑴循序渐进的原则。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
⑵熟读精思的原则。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
⑶自求自得的原则。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合，学以致用。
⑷博研结合的原则。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
⑸语文学习的外延与生活的外延相等的原则。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情炼达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
2、运用联想和想象
联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解。因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象能力，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。
3、积极主动的参与课堂活动
在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了他们的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
4、养成自控式学习习惯
培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
5、掌握两种学习技能
第一，学会快速阅读。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
第二，作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的.学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
6、五遍读书法
“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。这当然是一种泛指，强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推介一中考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。
第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。
第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习老师在课堂上讲的重点、难点。
7、陶行知“读书十诀”
陶行知是我国著名的教育家，他的“读书十诀”定会让同学们受益匪浅。
⑴序，由浅入深，循序渐进；
⑵勤，业精于勤，荒废于嬉；
⑶恒，持之以恒，锲而不舍；
⑷博，从精出发，博览群书；
⑸问，不耻下问；疑在悟前；
⑹记，多动笔墨，多记笔记；
⑺习，温故知新；联系自然；
⑻专，专心致志，专一博广；
⑼思，多加思考，学以致用；
⑽创，触类旁通，敢于创新
高中学习方法指导2
课题高中语文学习方法指导课型课时第一课时
教学目标1、了解初中语文和高中语文之间的联系和区别2、了解高中语文学习的方法和流程
教学重点、难点1、了解初中语文和高中语文之间的联系和区别2、了解高中语文学习的方法和流程
教学方法启发—讨论式
电教手段投影
教学过程主 要 内 容学法指导关键点拨
（一）、请学生谈谈初中语文的学习情况。要点：初中语文学习时间、学习内容、学习方法等。
（二）、初中语文和高中语文的联系和区别：1、语言学习投入的时间相对减少了 高、初中语文教材的量并无多大变化，但高中的周课时由6节减为4节，少了1／3。高中学习的科目比初中要多，高一年级文化课就有8门，而且都是省级会考科目，再加上数理化的学习负担加重，这样学生在课外用于语文学习的时间就微乎其微了。这样两个“减少”，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。
一是必须提高听课的质量。不少学生进入高中后，感到语文学习的状况反而不如初中了，重要的原因就是听课的效率低，甚至还不会听课。可见，根据高中学习的特点，逐步形成一套行之有效的听课方法，就成了提高学习效率的关键问题。
二是在课外有限的时间里，如何通过改进复习方法来消化、巩固知识，发展语言的理解、运用能力，这是提高学习质量的重要保证。语文学习的要求明显提高了 高中比之于初中，要求提高是必然的。作为语文学科来说，这种提高有其特殊性，就是它不是平缓上升的，而是一种飞跃式的过程，学生面对_的是陡坡，甚至是一面高墙。这里就有了一个衔接的问题，衔接不好就难以适应高中学习要求，这就需要了解高中阶段学习要求有哪些发展变化．并顺应这些变化来改进自己的学习方法。 变化之一，教学内容加深了。从教材看，初中学的是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记叙文、说明文和议论文。从教学
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课 堂 教 学 方 案
要求看，学习的内容也明显加深了，甚至出现了鸿沟和断j层。如议论文，“教学大纲”规定：初三要“能把握文章阐述的观点，；了解论证方法，领会语言的严密性”，而到高中则要求“能理清层次，把握中心论点，分析论证方法，注意文章的逻辑性”，到了高三又进一步要求“能比较熟练地阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的质疑、释疑和评价的能力”。从“了解”到“分析”论证方法，就是一种质的飞跃；“理清层次”“逻辑性“质疑、释疑、评价”等都是初中不曾有的要求。变化之二，语言应用的要求提高了。“教学大纲”规定，初中“要扩大识字量和词汇量”，“积累和掌握常用词语”；到高中则要求：“能够准确地理解其含义和在文章中的表达作用”。这样，高中学生不仅要掌握词语的词典义，更重要的是能够把握语境义，分辨其基本义、引申义、比喻义，辨析近义词的细微差别，这样对把握词语的要求更精细了，而且对词语的理解从“知其然”发展到“知其所以然”。可见，对能力的要求有了质的提高。句子的学习，也是从简单到复杂，例如要能够分析较为复杂的长单句和层次关系复杂的多重复句，这些也都是初中不曾要求的。 变化之三，学习的载体更加模糊。教材是教与学的'载体。难度加深、要求提高，但涉及这些学习内容的知识在高中教材中不再出现。如字、词、句的语言基础知识到初中已经结束，到高中教材这些知识不出现了，教师也不进行专门的教学，那么学生应该学什么、达到什么要求，就显得模糊不清，这样就在语言基础知识和运用能力的学习过程中出现了断档。(多年来语文高考“语言知识及运用”这一块得分率都比较低，这可能是重要的原因之一。)所以如果学生没有必要的措施和方法，就很难适应了。3、学生学习的自主性更加强了 、能力的发展提高显得格外重要 高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程。转变为学生在教师指导下，主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。这样，学生自己用“拐杖”走路，就必须培养、发展能力，要有一个质的飞跃。下面举一个简单的例子： 在朗读下面一句话时，下面句子中的4种停顿只有1种是正确的，请选出这一种： A．朴素／是对于词藻的／奢侈的摈弃。 B．朴素／是／对于词藻的奢侈的／摈弃。 C．朴素／是对于／词藻的奢侈的／摈弃。 D．朴素是／对于／词藻的奢侈的／摈弃。
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这道题看似简单，却有不少学生答错了。究其原因，主要是能力跟不上，这表现在：（1）、初中阶段对能力的考查多是单项的，到了高中则更重视综合的能力。例题不仅涉及朗读的能力和技巧，还涉及到运用语言知识的能力。“对于”是介词，它必须要与后面的宾语组合成介宾短语，结合非常紧密，中间不能断开，c、D两项都断开了，故应排除。这还涉及分析句子成分的问题，将句子稍紧缩一下，句子意“朴素是对于奢侈的摈弃”，那么“词藻”是作中心词“奢侈”的定语起限制作用，它们之间结合得也很紧密，一般不能断开，这就排除了A项，所以正确答案是B项。所以学生能力的提高要从单一向综合的能力发展。 （2）、初中阶段学生的抽象思维主要属经验型，到了高中阶段。需要发展为理论型的抽象逻辑思维。上述例题的解题思路，就是要用词语和句子的知识理论进行抽象逻辑思维，否则只凭语感和经验(未必都是正确的)是容易出错的、。有人提出中学应“淡化语法”，这对于那种死扣知识概念，死记硬背死的知识的做法无疑是必要的，但决不能认为不需要掌握语法、阅读、写作的理论知识。正确的方法应该是，在对语言材料的感性认识的基础上，进行理论的抽象概括，上升到对知识运用规律的理性认识，并且用这种理性认识去解决新的语言材料的问题，这才符合辩证唯物主义的认识论原理。从上面的例题可以概括三点：A、句中停顿一般在主谓宾之间，基础占。谓、宾之间；B、偏正短语之间、附加成分和中心词之间不能停顿；C、介宾短语应视为一个语言单位，中间不能停顿。这种规律性的知识必然对提高解决问题的能力大有帮助。3．课堂学习的漉程 课堂学习的流程，可以划分为感知教材、理解教材、复习巩固和运用反馈这4个阶段。预习、听课、复习、作业就是这4个阶段的基本环节。 (1)预习 古人说：“凡事预贝!I立，不预则废。”预习是掌握学习主动权的一个重要手段，是衡量会不会学习的一个标志。有些同学对语文的预习尤为不重视，错误地认为课文能看得懂，无需预习，这实际上是对预习的作用和意义缺乏正确的认识。 预习的意义何在呢? ①它是提高课堂学习质量的前提。这表现为通过预习“复习已知”来促进“自学新知”，能使新旧知识融会贯通，为学习新的内容扫清障碍；二是预习中能发现疑难，从而产生解决它的内心需要，在课堂上就有旺盛的求知欲，思想集中，去重点解决疑难问题，把精力放
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语文该怎样预习呢? 首先要明确预习的要求。 ①要切合自己的实际。预习按水平划为3个层次：一是接受型，即通读课文，扫清文字障碍，初步感知课文内容，属低层次；二是理解型，表现为能理出作者思路，把握课文的主题，找出学习的重点和难点，准备好课堂提问的问题，属较高层次；三是探究型，根据学习的重点和难点，自行探究解决问题或寻求答案的途径，并将思考的结果记录在预习笔记上，这属高层次。采用何种方式要因人而定，先易后难，由低到高，逐步提高预习水平。 ②要体现课堂教学特点。要注意4点。一是要同教学进度和教师的要求同步。二是要依照语文学科的特点进行预习，它不同于数理学科预习要求精细的方式，而要从大处着眼，侧重课文整体思路的把握，理解关键的段落及事件，了解主要的写作特色。三是要顾及任课教师教学的特色和授课的基本模式，能和教师的教相协调。四是要读、查、思、练相结合，不仅要粗读，对重点部分还要精读，要读与思相结合，还要查阅工具书和相关资料，做预习练习，这样眼、脑、嘴、手并用，才能真正提高预习质量。 其次是安排好预习的步骤和方法。 ①泛读课文。这是从整体上初步感知课文的阶段，要将着眼点放在对内容要旨的把握上，把兴趣集中到主要内容上来，而不能只对课文中一些有趣的情节感兴趣。 ②查工具书，扫除文字障碍。这不仅可使泛读达到顺畅程度，还可增加识字量，丰富词汇。高中阶段教师在课堂上进行字词教学已经弱化了，主要靠学生自己在课外解决，这就更要求学生在预习时重视这个环节。 ③思考问题，初步理解课文内容。一是要依据“预习提示”和“思考和练习”确定学习目标，提出需要思考的问题。二是针对这些问题阅读课文，思考解决问题的答案。一般可以从以下几个方面提出问题： a．课文的中心内容是什么? b．学习这篇课文需要哪些已知的知识?这些知识自己是否已经掌握了? c．课文的基本思路是什么?作者是怎样组织材料结构文章的? d．课文学习的重点、难点是什么?可以从中提出哪些学习的目标? e．有什么疑难问题还没有解决? 带着这些问题去预习课文，针对性强，目的明确，更能增强阅读的兴趣和思考的能力。 ④提要钩玄，培养好的学习习惯。（四）、学生讨论在高中阶段如何学好语文学科，如果时间容许，可以让学生把一些做法写出来上交。
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高中学习方法指导3
一、农村小学语文阅读教学存在的问题
（一）学生方面
在农村，大部分家庭没有很好的阅读气氛，一方面家长没有给孩子起到培养阅读兴趣的榜样；另一方面，大部分家长也没有督促学生养成阅读习惯的意识。而且，学生的阅读范围较小、阅读对象单一。除了课本阅读，学生大多只喜欢故事书，漫画书，对其它的书涉及很少，如文学书籍、科技书记和生活书籍等。另外在家长和小学生的意识中，一听说要买课外书，绝大部分的家长给学生买的都是优秀作文书、满分作文选等。形成了优秀作文等于课外书籍，这样狭隘的概念，甚至还有个别家长认为看其他课外书是一种“不务正业”。
（二）教师教学方面
农村语文教学阅读教学课堂比较拘束，教师教学方法不科学。农村小学由于受教学资源的限制，导致学生的想象力被压制，课堂氛围不够活跃，学生很难在小学语文阅读课堂上体验到学习的乐趣。同时，教师的教学方式单一，没有进行具有针对性的教学，在很大程度上限制了语文教学效果的实现。
二、提升农村小学语文阅读教学有效性的对策
（一）突出阅读情趣，使学生享受阅读乐趣
培养学生的阅读情趣，可以激发学生热爱阅读，更喜欢阅读，因此小学语文老师要做好学生的情趣引导，让学生学会享受阅读兴趣。
1、设计有趣的问题，使学生充分体会阅读乐趣
要想让小学生享受阅读乐趣，关键的一点是让小学生学会朗读文本，让小学生自由阅读他们喜欢的文章。教师在这个过程中，不能过多的干预学生们自由阅读。在课堂上让小学生充分的阅读，教师做好相应的引导，但不能对学生阅读造成干扰，在阅读过程中进行合理的评价，并积极进行鼓励。
比如在学习《黄山奇石》一课之后，教师可以抛出这样一个具有挑战性的话题：在学习这篇文章之后，我们大家当一回广告设计师，为黄山写几则广告语，从而让各地人民加强对黄山的了解。这种问题的设置往往会充分调动学生的生活经验，提升学生的阅读兴趣。
2、师生共同阅读，享受阅读乐趣
教师在阅读教学过程中除了进行指导外，还要积极参与到学生们的阅读过程中，做一个参与者。这就要求教师成为学生们的学习伴侣，在学生们阅读过程中，教师也要参与阅读，可以和学生们大声朗读，或者一起默读，同学生们共同体会阅读带来的乐趣。只有如此，学生们才能真正体会阅读具有的乐趣。在阅读后的交流中，教师要作为孩子们的伙伴，共同分析好的文章、好的句子，共同欣赏佳作。
（二）课堂阅读作为重点，增强课外阅读引导
为了使农村小学语文课文阅读情况得到改善，符合新课程教学要求，小学语文教师需要积极引导学生开展课外阅读。
1、激发学生课外阅读兴趣，使学生喜欢上课外阅读
首先可以树立读书的榜样。语文教师要将名人大家喜欢读书、热爱读书的故事讲给学生听，树立读书的榜样，让学生以名人为榜样，多读书、读好书，对书籍充分产生热爱，通过阅读获得更多知识，培养自己的情趣。其次，可以组织各种活动激发学生阅读热情。语文教师要积极组织同阅读有关的活动，学生通过参与多种多样的阅读活动，充分享受到阅读乐趣。常见的阅读活动包括，书籍收集活动、举办读书竞赛、讲故事比赛、诗歌比赛、散文朗读比赛等。
2、鼓励学生大量阅读课外读物，并引导学生更好的写作
古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。大量的.阅读有益书籍，既可以增长小学生的见识，也可以促进小学生写作能力的提高。小学语文老师要积极鼓励学生大量阅读有益的课外书籍，从课外书中摘抄优美的句子，朗读、背诵名篇名句，从而更好的提升作文水平。在学生阅读过程中，老师要做好有效的引导，学生不懂的要及时答疑解惑，帮助学生更好的理解文章内容。
3、科学指导学生课外阅读，提升课外阅读效率
小学生只有合理选择适合自己阅读的书籍，选择恰当的阅读方法，学会写读书笔记，才能提升课文阅读效率，才能使课文阅读发挥作用。因为小学生年龄比较小，对书籍鉴别能力不强，因此教师要主动推荐适合学生阅读的书籍作品。
小学语文教师，要充分考虑学生年龄和认知程度，合理的推荐适合的课外读物。在推荐书籍的时候，一个重要原则是不要破坏学生阅读兴趣。比如学生们在课堂上学习了《卖火柴的小女孩》，因此可以推]学生阅读《安徒生童话》。
结语
农村小学语文阅读教学长期以来都是一个薄弱部分，由于学生没有养成阅读兴趣，并且农村很多家长没有指导孩子阅读的习惯，因此阅读教学没有起到很好的教学效果。针对这些问题，小学语文教师在教学过程中要学会积累教学经验和教学方法，对传统的教学方法进行革新。教学过程中，小学语文教师要注重培养学生的自主学习能力，运用多种方法激发学生热爱阅读的兴趣，使他们喜欢上阅读，指导学生掌握阅读方法，从书籍中获得有益的知识；老师要多和家长沟通，让他们理解并支持小学生的课外阅读。相信通过以上措施，农村小学语文阅读教学有效性一定会获得提升。
高中学习方法指导4
1.单词发音要过关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。而且发音标准，不仅可以提高听说读写的能力，特别是在英语考试的时候，听力部分就会很有优势。例如说“sing”和“thing”发音就非常接近，这是你就需要自己多多练习了。
2.对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用。要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。所选择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套一直学下去，就一定能学好。比如说“make” “do” “if” “look”等等。难的单词虽然貌似庞大，但用法相对来说却较容易掌握，只是如果你想正确拼写，一个字母不错，则需要下点功夫。
3.熟练地掌握和运用英语所有语法。我个人觉得高中英语首要是要跟紧老师，完成学校的作业。比如，背诵并默写课文，这样单词和基本句型就都掌握了。要想自己加点砝码，就买本比较通用的全面的分类习题，认认真真背里面的知识要点，做习题，做一两本也够了。但最好提前了解清楚自己所在地区的高考题型和要求。高中英语可能相对而言对口语要求没有那么严格，但是口语也很重要，高考有些专业需要口语考试成绩的，而且以后用英语最多的就是口语。
4.多多练习，找出问题；要独立认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的`作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的， 一定不要偷懒。
5.及时复习，巩固知识点。学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是
靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程
高中学习方法指导5
学习是一个需要很多技术的过程。学习是一个过程，展现学习的是成绩。可是并不是我们每一个学生从一开始就知道如何学习，怎样坚持。
学习要想获得成功，要自始至终保持一个积极的态度。态度决定一切！
学生可以在一开始就在老师的引导下制定计划，逐渐发展到自己做每一件事情都会有计划，同时又抱着一个积极的态度，这样，就可以克服许多自身的缺陷。
态度是每一个人获得巨大成功的资本！
成功的道路是目标铺出来的
心理学家曾经做过这样一个实验：
心理学家组织三组人，让他们分别向着１０公里以外的三个村子进发。
第一组的人既不知道村庄的名字，又不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后走，他们的情绪也就越低落。
第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇拥着继续向前走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说：“快到了！快到了！”大家又振作起来，加快了行进的步伐。 心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把自己的行动与目标不断加以对照，进而清楚地知道自己的进行速度与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。
如果人生没有目标，就好比在黑暗中远征。人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天的目标……一个人追求的目标越高，他进步就越快，对社会也就越有益。有了崇高的目标，只要矢志不渝地努力，就可能成为壮举。
如果将心理学家的结论用哲人的'语言来表达，那就是：“伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标产生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。”
第三组的人不仅知道村庄的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。
(2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。要把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
高中学习方法指导6
高中物理的学习方法有哪些
一、死记硬背?要得!基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
二、独立完成一定量作业。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
三、重视物理过程，重视辅助作图。要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
四、全力上课，专心听讲。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
五、坚持做笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
六、整理好学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如_、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
七、珍惜时间，提高学习效率。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等车时等这些时间，我们可以把当天讲的'课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时突然想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
八、“端正态度，对外开放，取长补短”。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。最忌讳自暴自弃，“反正我成绩不好，也考不上重点高中……”这类言谈，是自杀式的无药可救性的自毁。它会让人丧失进行的动力。
九、重视知识系统性。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。
十、重视语数与“副课”——认识学科间互补的重要性。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。同样也要用好语文这门工具，它能帮助我们理解物理含义更准确。如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行
十一、注意学习中思维的发展与训练。有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下：1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。2、相近物理概念混淆形成的障碍。3、类比不当形成的思维障碍。4、物理公式数学化形成的思维障碍。5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。6、旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。
高中学习方法指导7
1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、多查：查什么呢？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢？就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
7、多想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。
合理安排学习时间
一、第一层为苦学
提起就讲”头悬梁、锥刺股“，”刻苦、刻苦、再刻苦“。处于这种层次的同学，觉得枯燥无味，对他们来说是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里初中语文，学习变成了一种苦差事。
二、第二层为好学
所谓”知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的，形成学习中的良性循环。
三、第三层为会学
学习本身也是一门学问，有科学的，有需要遵循的规律。按照正确的学习，就高，学的轻松，也变的灵活流畅，能够很好地驾御。真正成为的'主人。
目前，生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松好各门功课。
学习方法
1.理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆，即加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。而我们所说的死记硬背这种方法，不仅不好记，而且短时间内会忘掉，背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点，论据，论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法
古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段；由段到篇，前勾后连；上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，按照规律只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。
5.关联词提示法
关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”。对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系；第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系；第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系；“而”连接两个分句，表并列关系。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系。边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
6.辞格勾连法
教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
7.听录音背诵法
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
高中学习方法指导8
高中英语学习，首先抓好阅读和背诵。阅读和背诵是英语的基本功，该背的一定背熟，该记的一定记牢固。要学会在阅读中记忆，在记熟的基础上能够灵活运用。其次掌握一定的写作功底。听、说、读、写是互相影响、互相制约的，英语写作开始可以先从字词句写起，然后循序渐进。第三是重视词汇和语法。学习词汇应该坚持词不离句、句不离文的原则。语法学习应该灵活些，不必追究其根本，可以通过背诵语句来掌握。
实际运用
1. 背单词。这是提高英语成绩的前提条件，如果不认识的单词太多了，英语肯定无法提高。因此，一定要坚持每天背单词，即使现在是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。英语单词根据熟悉程度的不同可以分为积极单词和消极单词，积极单词是看到认识并且会主动用到的单词，消极单词是看到认识但是不会主动用到的单词，积极单词对于英语写作很重要，消极单词对于阅读理解很重要，因此在背单词时要注意效率，有些单词是经常在阅读中出现的，因此你背这些单词时只要达到认识的程度就可以了，这样可以节约很多时间多背一些单词，而写作时需要的单词一定要背到积极的状态。
提高背单词效率的一个好方法就是通过历年真题来背单词，虽然课本上都有单词表，但是你无法区分哪些单词不认识、哪些单词处于积极状态、哪些单词处于消极状态，但是在试卷中，你很容易就能区分出来，可以在做题过程中把不认识的单词统统摘抄在笔记本上，然后反复背诵，该背到消极状态的就背到消极状态，该背到积极状态的就背到积极状态，而已经认识的就不用背了。
2. 注重语法。语法决定单选题以及短文改错得分的高低，而且也是看懂完形和阅读的前提。语法的掌握要容易得多，而且可以在短期内突破。
3. 完形和阅读有技巧。看懂文章只是做对题目的必要条件而非充分条件，要想做对题目必须要使自己的解题思路和命题人的解题思路一致，很多同学是根据自己的逻辑判断甚至自己的常识来判断选项的，因此就会出现整篇文章都看明白了，却常常选错答案，这是因为自己的答题思路和命题人的不一样，因此有必要对历年的高考真题进行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的`标准，这也决定了我们可以提前准备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。例如，一些体现英语能力的高级句型和高级短语，平时积累的一些地道的优美的英语句子……为了使我们的准备有针对性，可以对历年的真题作文进行分析，找出经常考的一些话题，这样就可以有针对性地进行准备。当然要想写好作文，光靠这些应试技巧是不够的，最重要的还是平时的积累，对英语语感的培养。
5. 注意的问题。对于应试技巧，一定要以历年的真题为依据，在此基础上可以适量地做些其他参考书上的题目，做题不是最终目的，通过做题掌握命题者的思路才是最终目的，因此，必须要以真题为材料进行研究，其他的参考资料可能会使自己误入歧途。背单词和掌握语法时最好在句子中进行，比单独背单词和掌握语法效率要高很多。
6.语感的培养需要长期坚持，因为语感不能靠短期突击来形成，平时要多读、多听、多看、多说。一旦形成语感以后，对做题的帮助将会非常大。除了能够更加容易看懂阅读理解之外，面对自己不会的完形填空和单项选择也能够凭语感选对答案。
高中英语学习方法策略
（1）要过好语音关。（利用VOA慢速英语 学习发音）把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
（4）提前预习，有的放矢 作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。
（5）认真听课，积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。
(6）完成作业，找出问题 学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的， 一定不要偷懒。
(7)及时复习，巩固知识 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
高中学习方法指导9
高中数学学习方法指导
数学学习方法很多，有从过程上讲的学习方法，也有从教学内容上讲的学习方法，根据新课程新理念，我着重从学习的情感态度方法；思想上能力上与大家共同交流共同进步。
一 数学学习情感态度
数学已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在人类思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。有人这样形容数学：“数学是思维的体操，智慧的火花”。数学使人聪明，严谨；我们需要数学，我们欣赏数学。但很多同学进入高中阶段，对数学学习很不适应，成绩下降，很重要的一点是不能很快改变旧的思维方法和学习方法，去适应新阶段的学习。大部分同学形成了固定的学习方法和学习习惯，他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上仅仅满足于听，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学的能力，还有人问有没有一种神奇的学习方法，让我们一看就懂，一学就会。大科学家爱因斯坦的两句话，给了很好的回答：w(成功)＝x(刻苦努力)＋y(方法正确)＋z(不说空话)。 “兴趣是最好的老师。”也就是说爱数学，是学好数学的前提条件。
（一）兴趣是最好的老师
兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储蓄在内心的力量。据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%-90%；否则只能发挥20%-30%。兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍炸得干干净净。兴趣是获取高效率学习方法的关键。也就是说学习的感情、态度是影响学习最关键的因素。对其所学习的知识具有浓厚的兴趣，极大的热情，并有一种我必须学好或学会这些知识和技能的决心，那么他在这种心里的驱使下将会不分昼夜，锲而不舍，直到掌握这些知识和技能，使其心理得到满意为止。也使他的学习更有成效。
（二）数学是重要的，必须面对的
可能有的同学会说：我可能对学习数学不十分感兴趣，而是由于无可奈何的原因去学习的，而我也不可能会为不感兴趣的东西去探索什么学习方法。其实这种态度是错误的。"数学是一切科学之母"、它是一门研究数与形的科学，它无处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。一个人在人生中肯定有他最感兴趣的东西。但是为了让自己过得满意，他必须将他一生中不感兴趣而又必须学习的东西尽快学会，尽可能高效的学会。这样他才会有更多时间从事感兴趣的事情。所以对不太感受兴趣的东西但又必须学习的东西，我们也应该去探索让人满意的方式和方法给予解决，以争取早日脱离"苦海"，尽快进入兴趣的海洋尽情遨游。
（三）数学是有趣的，美丽的 激动人心的
数学是自然的，不要害怕，如果听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些"成功"中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。
数学是美的，有趣的，激动人心的。要被数学本身的魅力所吸引；就如美味佳肴，凭它的色香味，使人油然升起强烈的向往。这才是学好数学的正道。
二 、数学学习的科学理念与方法
1理解 2参与 3 探究 4总结
（一）理解-----学好数学的关键
数学知识点不是孤立的，而是紧密联系的。互相联系在一起若干个数学知识点称为数学知识结构。数学学习就是在自己的头脑中不断建构和完善的数学知识结构的过程。数学学习的过程本质上讲就是理解数学知识及其联系的过程。理解是数学学习的核心。数学学习一定要把理解放在第一位，千方百计提高理解的层次。
有这样一种现象，有些同学表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。其实质就是对知识的一知半解。是表面孤立和肤浅的理解，是一种夹生饭。那么怎样才算真正的理解呢？
1、数学知识的理解要深入本质，注意抓住知识之间的联系
字面上的理解仅是第一层次，还必须弄清它和它以外事物的关联，本质上融会贯通。从系统的角度去分析认识它们了。如对数学概念要理解其形成过程，表示方法（文字语言，符号语言，图形语言）要熟悉。重要的是理解它与其它概念的区别和联系。
2、了解知识产生的背景和作用
通过知识的产生背景，理解知识的形成过程，掌握知识来龙去脉；培养观察思考抽象概括提高问题与解决问题能力，增强数学应用意识。
例1：如函数的概念，认真理解符号f对应关系;可能是一个表达式，也可能是一个表格或图像；从熟悉的实例背景出发；如圆周长??2??,其对应规律，周长是半径的2?倍。珠海西区站数与票价关系是分段函数或表格式；气温与时间关系只能用列表或图象表示。通过实例，必须到抽象的概念符号。函数是什么？函数是两个变量间的对应规律。包含定义域，对应规律，值域三要素。f(x)中x表示自变量，f表示变量变化规律。f(x)=3x+5易求
f(5),f(2m-1),f[g(x)]
例2:联系的观点学概念理解概念：棱柱 棱锥 棱台三种图形，可从其中任意一种出发，运用动的思想，演出其它两种。
例3：数列、一次函数、解析几何中的`直线几个概念都可以用函数（特殊的对应）的概念来统一。又比如，数、方程、不等式、数列几个概念也都可以统一到函数概念。要学习好数学，必须准确理解和掌握好基本概念、基本公式和基本性质，抓住这些基本知识的要点和适用范围，这是学好数学的基础之一，否则一切都无从谈起，从目前的高考看，也很侧重对这些基础知识的考查，特别是一些简答题，如果对某些基本概念不能准确理解则很难正确作答。
（二）主动参与
参与数学活动又分为被动参与主动参与两种形态。有的同学习惯于“以听为主，力求听懂”跟在老师后边亦步亦趋；虽然参与但力度有限思维的创造性受到限制，学习是被动的。而应该把老师讲解作为一个因素，独立思考，主动思考，创造性地进行思维。力求自己解决。这种强烈的自主意识调动了积极性，所获得的感悟要丰富得多，深刻得多。主动参与要做到几点。
1、 学会读数学书
学会看目录：预习时先学目录和内容提要，了解知识的大致内容，然后再开始从头学习各个组成部分，并在学习过程中要求自己把书本读"厚"，读完后他以要求自己把书本读"薄"。厚使他对书本的各个部分有了详细的了解，薄使他对书本的整体和主旨有了更深刻的认识。课本从预习到复习至少要仔仔细细地看4-5遍，基础差的更要多看。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。强调几点
例题要重读：教材中的例题，是学习如何运用概念定理公式最一般的示范。阅读时要作为重点。读时要边看边想边算，可先试着算算不出来，再看解答。这对提高解题能力大有益处。
概念要精读：正确理解和使用概念，是学好数学的前提。阅读概念时一定要一字一句地仔细阅读，把每一个字、每一个词都要弄明白。精读的精字，可以从两层意思来理解：一是阅读的时候要精细，要非常认真仔细；二是总结的时候要精炼，不能啰嗦。力求把内容吃透。看书过程中应不断向自己发问，多想想为什么。加深对概念定理的理解。
要点应巧读：所谓巧读，包括以下几层意思。第一，学会点、划、批、问。把关键的地方都“点”出来，把重点、公式和结论都“划”出来，把自己的理解、质疑和心得等用三言两语“批”出来，把没弄懂的地方都用问号“问”出来。第二，跳过障碍，先看下去。对一时看不懂的地方，不妨先跳过去，或许读过后来的叙述，前面不懂的也就懂了。第三，不同的书比较着看。某一处不太明白，不妨看看别的参考书是怎么说的。各种书的叙述语言有深有浅，叙述角度有正有反，有时这么对比着一看，往往也就明白了七八分。
2、学会上课---积极主动参与到课堂中来
课堂上要做到三点：一要专心听讲：听能使注意力集中，把老师讲的关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地笔记，领会课上老师的主要精神与意图，知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．积极思考问题。弄清讲的内容是什么？怎么分析？理由是什么？采用什么方法？还有什么疑问？只有这样，才可能对教学内容有所理解。
3、 超前思维：一个概念要能从它的生活背景中提出来，自己能试着定义它，知道三种语言（文字语言符号或图形语言）表示方式，一个命题定理、公式性质写出来，先试着去证明，例题试着分析，尽量超在老师讲解前发现思路，做出结果解出它；学习过程中自己设想该得出什么结论了，下什么定义了。总之老师提问后，尽量超在老师讲解前想出解决问题的途径和方法．让自己的思维走在老师的前面。这样的结果，名词，定理公式是自己定义推导出来的，自己概括数学概念、原理、法则等。身临其境，理解就相当深刻，掌握就牢固，保持高水平的数学思维活动，是在游泳中学习游泳。
4、学会提问：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题，所应用的知识是前人总结的，所需要的技能也是前人积累的，在解决问题的过程中有很深的模仿痕迹。而提出新的问题，却需要有创造性，有想象力。在老师讲解前，发现问题如一题多解，提出问题的变式创新推广 ，培养学生的创新精神和实践能力。
总之：听课时要耳到、眼到、心到、口到、手到；动脑、动笔、动口，全身心地投入课堂学习，参与知识的形成过程，若能做到上述“五到”，精力高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
（三）学会记忆：记忆方法很多，年轻人要多记，只有记更多的知识，才会左右逢源，一呼百应，得心应手。如等差数列求和公式有部分同学到现在记不了，可类比梯形求面积的方法发现规律，简化记忆。
例图形法如y=ax (a>0,a≠1) ,a>0,以1为分类界点，当a>1时，函数呈上升状态，当a<1时，函数呈下降状态，由图记性质易如反掌。此外还有口诀法记 如2=1.41421可记为：意1思4意1思4而2已1
直线分平面区域可记为：直线定界，点定域；三角公式：此外还有列表法联想法等。
三、反思探究
勤于思考，善于思考，是对我们学习数学提出的最基本的要求。一般来说，探究要从以下几方面探究思考。要尽力做到以下几点。
1、错题疑难探究：.建立纠错本或《备忘录》：把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，争取做到找错、析错、改错、防错。整理易错的题。你需要一个笔记本将做错的题定期整理，定期复习，除了典型例题，还需要重视自己出错的题目。错题大约可以分两种：一种是自己根本不会做，因为太难了，没有思路；另一种是自己会做，因为粗心而做错。我觉得，最有价值的错题是第二类。因为粗心也有许多种，我们也要分析它。为什么会错？有哪些经教训？下一阶段怎样学？
2、问题解决探究：善于发现问题和提出问题，善于解决生活中的实际问题。
3、同学交流合作探究：探讨有关知识的重点、难点和一些容易混淆的问题。互相测评，相互交换出好的试卷，然后答题。进行批改计分。然后大家一起针对错题进行研究分析，找出原因。分工组合共同探究某一数学实际问题；培养合作探究交流的能力。
4、 注意应用会写学案、会写小论文。
教师教学要认真备课，写教案，学生学习也可写学案；通过写学案培养自学能力。，通过学会写小论文，培养创新意识。此外积极参与一切有益的学习实践活动，如数学竞赛、智力竞赛等活动。
例如1：求过点（0，1）而且与抛物线y2 =2x只有一个公共点的直线方程？
一部分同学解成：设过点（0,1）的直线方程y=kx+1，联立列方程组得 K=1 所求的直线方程是Y＝ X＋1反思错误：是不是只有一条这样的直线呢？这些同学就会独立思考，自己去发现问题，忽视了直线斜率不存在的这种情况；应包括K＝0的情况。
例如2： 数列求和方法探究：直接求和法， 转化求和法，sn?11111?2?3?...?n?n； sn?a2?2a4?3a6?...?na2n 2482
sn?1?22?32?42?52?62?...?n2?(n?1)2；裂项求和法，
自然数方幂公式求和
四、总结提高
（一）及时复习，做好一个单元学习与小结方法
第一步深入理解它的各个概念，定理公式，并初步归纳，比较，编织系统；站在新的高度，完善原来的系统。第二步，结合题目，归纳它们的应用；总结解题思考方法。解包含更大范围知识的综合题，提高应用水平，归纳解题思考方法。
（二）善于总结数学思想与方法和解题规律
学好高中数学，需要我们从数学方法与思想高度来掌握它。善于总结应用数学方法，如：换元法、待定系数、观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，一般与特殊，抽象与概括等。数学思想是指处理数学问题时的观点。它是一些哲理性观点在数学中的体现如：分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。解题方法上经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质，总结解题规律。
（三）学会做数学题
做习题，是学好数学的必要过程，也是培养能力，发展素质的重要环节。解答习题的过程，既检查了数学概念，定理公式的理解是否准确，又加深它们的理解和掌握；做题不是为了做出答案，而是达到更深的理解数学知识；训练应用知识的能力。面对习题需要观察它的特点，进行分析，作出判断。要想学好数学，多做多想是必要的。怎样做题呢？
要打赢一场战役，不可能只是勇猛冲杀、一不怕死二不怕苦就可以打赢的，必须制订好事关全局的战术和策略问题。解数学题时，要注意三点：
1、题不在多，但求精彩：过少不好，过多也无必要。这有点像吃饭，吃不饱不好，但过饱会引起肠胃功能紊乱，连开始吃进去的东西都不能消化；同时营养价值很低的食物吃很多，不如吃适量高营养的食物。选题本身应无错误，复述性少选，要选综合性强，充满活力的题，有代表性题，不选对理解无价值无一般性的偏题怪题。
2、讲究做题方法：
（1）一题多解，一题多变， 多解归一。解题时举一反三，善于发现，有所进步。
（2）掌握分析法和综合法去分析题：在解题过程中很多同学因为找不到思路常常无从下笔注意解题思维策略问题，综合法是将已知条件列出来，看看能推出哪些结论，而这些结论又可以看作条件，再看看这些新的条件又能导出哪些新的结论；待逐渐熟练之后，往往能够一眼就看中问题的关键，迅速找到突破口。
分析法是从你要求的结果或需要证明的问题出发，看看需要哪些条件才能得出所要的结果，而要得到这些条件，又需要哪些更多的条件。
3、掌握解题的四步骤：
1）审题：首先应判断问题属哪一类，分清题目的条件和要求，已知是什么？未知是什么？条件是什么？结论是什么？从题目中还能挖掘出什么隐含条件？画个草图，引入适当的符号。目前所面临的主要困难是什么？解题的前景如何？
2）寻找解题途径：方法有三种； 一种是由因导果综合法；表述为“已知—可知—可知······最后达到结论。第二种执果索因分析法；即结论—需知—需知—······“这样层层追到已知条件全部有了为止。条件与结论之路打通了。第三种复 的题需要两种方法两头挤。解题过程中要广泛联想，能联想起有关的定理或公式？在进入解决的过程中随时要根据情况的发展或作调整，或修正原来的方向。
3）准确表达：实现计划 实现你的解题计划并检验每一步骤。运算要求准快简辟便。证明你的每一步都是正确的。
4）总结回顾拓广： 检查结果并检验其正确性。换一个方法做做这道题。尝试把你的结果和方法用到其他问题上。注意反思提高综合解题能力。
例1：多变题：求数列的一个通项公式：
1）1，3，5，。。。。 an=2n-1 （n?N）
2）1，-3，5，-7，9。。。。 an?(2n?1)(?1)n?1,(n?N)
1?(?1)n?1
(2n?1) 3）1，0，5，0，9，。。。。出现1，-1，an?2
例2：已知an是等比数列，an>0,a2a4+2a3a5+a4a6=25,那么a3+a5的值等于（ A ）（高考题）
A5，B10 ，C15，D20 综合法解：由已知推出未知选A
数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；日积月累，定有可观的进步；我们知道一条好的创业理念能挽救一个工厂，发展一个企业。同样一条好的学习理念，能使一个学习受挫的同学从此走向成功。通过讲座希望同学们在今后的学习中，掌握科学的学习方法，争取更大的进步，取得辉煌的成绩。
高中学习方法指导10
一、听：
(1)认真听课：听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，记下老师的板书、老师反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。
(2)倾听别人的发言，善于捕捉有利于自己的信息。
(3)听新闻、广播、演讲……从不同的渠道让更多的信息从“耳”而入。
二、说：
(1)多参与讨论，主动与人交流心得。
(2)碰到问题及时请教老师和同学，不懂就问。
(3)看电影、电视及小说时积极评论，并与家长、同学交流
A、对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力。
B、体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感。
C、积累词汇
(4)参加朗诵、演讲等比赛。
三、读：
(1)阅读。读书破万卷下笔如有神，读经典好文、读报、读杂志，开拓自己的.视野
(2)朗读。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆。
(3)背诵。将一些经典的篇章或者段落背诵下来以培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。
(4)用好工具书。《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用词词典》。这几种工具书是必不可少的。
四、写：
1、练字，让自己写出来的试卷整洁、清晰、美观
2、认真写作业，准备一个错题本，在基础知识上打下扎实的基本功。
3、准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。
4、常写日记，把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。
5、勤写随笔。
五、思：
学而不思则罔，思而不学则殆
1、独立思考，有自己的想法，切不可人云亦云。
2、反思。将每天所学的知识大致思量一下，对掌握的东西做到心中有数。
3、尝试用思维导图将所学知识总结归纳、融会贯通。
4、将自己思考的结论与人交流。
六、总结：
语文的综合性强，不象数理化那么有明显的循序渐进；它虽然也有阶段性，但不可能截然分割。重视点滴的积累，并持之以恒。
高中学习方法指导11
分析一下考生“会而不对”的现象
1.考生对一些简单类题目认知不足。比如说难度降低，一些平时成绩优秀的考生考得一般，甚至有的成绩不理想。为什么试卷简单了反而考不好？之前借用马云的一句话“见过捕龙虾富的，没有见过捕鲸鱼富的”，这句话是对这个问题很好的描述，由于一些学生对“龙虾”题目轻视，觉得自己应该没有问题，平时狠抓高难度的题，或者平时轻视一些简单的题目。
2.一些学生本身就对题目似懂非懂，在考试中，短时间内很难驾驭题目，考试之后觉得题目不难，只是自己没有考好。这样的考生很多，特别是一些考生觉得自己的聪明程度还可以，只是学习没有尽力的那些，所谓没有尽力，衡量的指标就是传统的经典题或者说一些常见题没有训练到位，这样在考试中，很多看上去是简单的、传统的、常见的题目自己却没有做对，在考试之后觉得能做出来，其实考试有时间限制的，你在考试规定内的时间做出来才行，归纳起来，还是训练不足造成的`。
3.考生心理压力大也会造成“会而不对”的现象。一些考生背负着很大的心理压力考试，特别是在考试中想证明自己，并且失败不起的那些考生，例如说很多考生觉得一模考试特别重要，一模考不好，会直接影响报志愿，结果考试的时候心理压力很大，考试各科成绩全线崩溃。不管是简单题还是难题，短时时间内因为心理压力大，很难把握好。
4.考生考试时间分配不合理，还有在少数题目上花费的时间太多打乱了答题节奏。“时间就是生命”很多考生想为后面的题目预留足够的时间，一上来就提升答题速度，速度上来了，正确率却下去了，加上刚开考的时候状态不是最佳，所以极容易出错。一些简单的题目也被做错，还有的考生在部分题目上花费的时间太多打乱了整个答题节奏，节奏乱了，很多简单的题目没有答好，直接导致“会而不对”的现象。
5.由于考生平时学习依赖于死记硬背，对知识点没有理解、不会运用，在考试的时候。特别是文科学生觉得自己平时背了很多，结果到考场上，一时间觉得头脑一片空白，甚至什么都记不起来，或者记得东西用不上，考试之后，静下来仔细想想，觉得考试中那些题目不难，稍微用心就能做好，可是现在想到已经无济于事了。
6.考生的阅读能力不强，导致审题出现偏差。很多考生一直想避免这个问题，可是每次考试之后，都有一些考生觉得“粗心大意”已经成为习惯，不好改变了，其实多数考生的“粗心大意”是由阅读能力决定的，由于阅读能力不强，不能有效的提取信息，所以一些考生看错题。
7.表达能力不强导致的失分。很多考生表达不全面，解题步骤不合理直接导致失分。 其次以上这些情形，也是大多数考生在考试中常暴露的问题，那么怎样解决或者避免这些问题呢？由于以上出现以上的原因是由多方面造成的，任何一方面的问题都是大问题，例如说心理问题，考生怎样提升阅读能力，考生时间分配问题等等，草草几句话很难对考生有实质性的帮助，为此，以后会陆续推出相关的文章，并且连接在这里，让大家更加全面的参考。至少我们用这篇文章归纳和总结出考生“会而不对”的现象是由哪些原因造成的，考生可以先根据自己出现的问题进行调整，至少知道问题出在哪。
高中学习方法指导12
一、典型不良学习习惯
1、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。
2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。
3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。
4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。
5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。
6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。
7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。
8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。
9、 晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。
10、一边学习一边做其他事情，如与同学聊天、听MP3等。
二、一般学习策略
1、课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听。
2、认真听讲：将老师讲的精华抓住。“课上一分钟，课下半天功”。
3、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。
4、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。
5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查漏补缺最好的方法。
三、学科学习策略
语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。 ★语文学习：
1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。
2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。
3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。
4、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。
★英语学习：
1、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就
不容易错了。2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。
3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。
★数学学习：
1、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。
2、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。
3、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。
4、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型， 才能得心应手。
★学习时间安排
1、 早晨背一些英语课文或课文的名家名段，或一些古代文言文。
2、 晚自习一般是先复习当天所学的'内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。
3、 有时间再分专题的读一些英语语法，如：虚拟语气，连词之类。
四、学习建议
1、 找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。
2、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。
3、建立一个错题记录。把平时作业、考试、练习中做错的问题记录在错题集上，不时拿出来看看。
4、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。
5、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做最近几年的高考题，想想高考都考些什么，每一题与什么知识点有关。最后强化练习模拟题。
五、几个典型问题的处理
1、目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？
答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提；以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟；同时，确立一个自己学习的榜样；另外需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间的努力，必然会有较大的改观。
2、 数理化方面的学习方法不够好，该如何改进？
答：（1）培养对学科的兴趣；（2）注重公式、定理的推导过程，领会其实质；（3）必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）记住几道典型的习题，举一反三，关键是多思考。
3、在晚自修，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢？
答：一般情况下，安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境。因此，首先得维护学校的纪律。但是，学习要进步，好问是必要的，那么又如何达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时问问题也不能每道题不懂就马上询问，这会失去更多独立思考的机会，在晚自修时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，另外切记直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。
4、一天中的有效学习时间是多少？
答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习。一般来说，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同。如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。
5、如何保持注意力的高度集中？
答：（一）认识到保证注意力集中的重要意义
注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件
（二）保持注意力的高度集中的方法：1、培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中2、兴
趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。3、对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。
6、该怎么样制订第二天的学习计划？
答：学习计划可分这长期、中期、短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性，因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有限时空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整快时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可。
7、如何做好预复习工作？
答：预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。
五、重要观点
1、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。
2、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。
3、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。
4、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张与疲劳，既而晚上能更好的学习。
5、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。
6、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。
7、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。
习惯反映你的态度，态度决定一切！真诚地希望每一位同学能找到适合自己的学习方法，使自己的学习成绩蒸蒸日上！谢谢大家！
高中学习方法指导13
学习物理要学会预习教材和阅读有关参考书，有条件的还可利用网络查阅相关资料。通过预习知道下面一节课要学习那些内容，最好能列出提纲。对一些基本的概念和规律能通过预习而理解。
那么，怎样才能理解一个物理概念呢？
1、明确为什么要引入这个概念。
2、明确概念的内涵。即明确概念所反映的物理现象或过程所特有的本质属性，深入理解概念的定义和它的物理意义对于物理量其内涵包括；是描述什么的物理量？是否是矢量？如果是矢量，它的大小和方向是如何定义的？如果是标量，它的数值是如何定义的？它的单位是什么？
3、概念的外延，即明确概念所反映的本质属性的对象，也就是概念的适用范围。
4、了解该概念与有关概念间的区别与联系。
例如在学过位移概念后，应了解定义这个物理概念是用于描叙物体在机械运动中位置的变化，为下一步描述物体的运动规律做准备；其内涵是由起点向终点的向量，大小就是这两点之间的距离，单位是长度的单位：米（m），位移与路程的区别和联系是：路程是标量，是路径的长度；在直线运动且运动方向不变的情况下，位移的大小与路程相等。
怎样才能理解一条物理规律呢？
1、明确形成规律的依据、方法和过程。这不仅对可以帮助我们体会人类的科学发展规律，对我们形成合理的知识体系也是及其重要的。
2、明确规律的物理意义及其表述。包括：该规律在物理学中的地位和作用，明确该规律所反映的物理本质，明确规律表达中的关键词句，明确规律的数学公式的物理含义等等。
3、明确规律的适用范围和条件。任何物理规律总是在一定范围内发现的，或在一定条件下推理得到的，并在有限领域内检验的，所以，物理规律总有它的适用范围和适用条件。
4、明确该规律与有关规律间的区别和联系。
例如学习库仑定律，应该知道其发现过程，是库仑用库仑扭秤通过实验事实总结出来的，而且库仑还创造性地用相同形状的导体接触时总是平分总电量这样一个规律解决了电量的测量问题。应该理解库仑定律的内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟他们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。其数学表达式是:其中的k是一个普遍适用的常量，称做静电力常量，由实验测得为：k=9.0109Nm2/C2。这一表达式其适用的条件是真空中的点电荷的情况，所以r0时，F的结论是错误的。
预习教材，除了学习物理知识之外，还要注意学习物理学中研究问题的方法。研究问题的方法是在研究解决各个物理问题过程中体现出来的。一些典型的、常用的方法，在书中多次反复出现。例如等效法、理想化模型方法、类比法、假说法等。阅读时应该多留心、多揣摩，逐步加深对研究方法的领会。在学习时还要善于提出问题，做到看书与思考相结合，看书与质疑问难相结合。每遇到一个结论时，应该想一想，这个结论的依据是什么？是怎么来的？采用了什么思维形式、规律和方法等。
上课要全神贯注听老师讲解，认真开动脑筋，积极思维。把自己预习时对问题的理解和老师的讲解相对比，看看自己理解的是否正确，在预习过程时遇到的问题通过上课老师的讲解和同学的讨论，是否已经搞懂了。老师在课堂上可能会组织大家进行讨论，这时要认真参加，勇于发表自己的看法。力求在课堂上把要学的知识弄懂弄透。假使有的问题一时没有搞懂，要经过看书问同学或者问老师解决。不仅是记住新的知识，而且要努力让新的知识成为所掌握的知识体系的一部分，使新的的知识成为自己的常识。在听课中，不只是弄清基本知识，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，从某种意义上讲，提高思维能力，掌握研究问题的方法，比掌握知识更重要。同时还要做好课堂笔记，学会记课堂笔记。听课要不要记笔记？还是记笔记好。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，还追求笔记的.完整，过多地考虑笔记的形式，这样会影响听课；有的学生课后不整理，不翻阅笔记，这就失去了记笔记的目的。须知，记课堂笔记不是目的，目的是帮助理解学习内容，有利于复习和记忆知识。课堂笔记要用自己的话，把老师讲的重点记下来，书本上有的少记或不记，书上没有的多记，尤其要重视记下分析解决问题的典型思路和方法技巧等，让笔记成为自己的探索新知识的激发点。课后要及时整理笔记。整理笔记的过程，既是加深理解的过程，也是复习巩固的过程。如果还没有掌握记笔记的方法，听课和笔记发生矛盾，要把听好课放在首位，下课后再参照同学的笔记补起来。
要及时复习巩固所学知识，通过看书课堂笔记，将课堂所学的物理知识在理解的基础上记忆，内化为自己的知识体系。然后再完成作业。有余力的同学还可适量地做些课外练习，巩固所学知识。
学会运用物理知识，学到的知识要善于运用到实际中去，运用的范围很广，包括解释现象、讨论问题、设计实验、解决物理问题等。
下面谈谈如何解决物理习题：
1、会审题，理解题意是正确解答物理习题的前提，要迅速地理解题意，必须抓住题目中的关键字句，找出需要的已知条件和所求的物理量之间的关系，在必要时画出草图帮助理解题意。
2、分析物理过程，一个综合题，往往由若干彼此独立的子过程组合而成，这些过程又不是孤立的，他们之间存在着一定的制约关系，只要仔细分析物理过程，寻找到前后过程的联系，就能找到解决问题的途径。
3、选择合适的方法，从思维的角度看，供选择的方法包括分析法、综合法、假设法、取消法、反证法、递推法等等。从物理的角度看，供选择的方法包括模型化的方法、隔离分析的方法、等效变换的方法、叠加的思想方法、对称处理的方法、极端分析的方法等等。从数学的角度看，有代数法、几何方法，等等。
4、学会运用数学知识，根据物理规律列出问题中物理量的关系式，把物理问题转化为数学问题，实现了物理过程的数学化。列出物理量间的关系后，下面的任务就是采用最好的数学方法，准确地求出结果，注意运算的技巧可以简化运算程序，节省计算时间。
5、讨论验证结果，用量纲的方法检查结果；用数量级估算法检查结果；用特殊值假设法检查结果等。
学习物理主要是要理解，不要认为听老师讲解就会懂得物理，物理是想懂的，只有反复思考、探索问题的实质，不断地独立思考才能真正懂得，才会求解各种各样的物理习题。
高中学习方法指导14
1、建一本《错题录》。我们的学习中总会有漏洞，如何补？我认为最有效的方法就是充分利用自己在练习、考试中做错的题目。这些题目最真实地反映出学习中的不足，抓住它，就抓住了提高的关键。做错了，不仅要改对，而且要认真分析造成错误的原因。什么地方出了问题，就在那里搞明白、记清楚；想一想这道题对自己有什么启示；最后把典型的错误和自己的解题心得记录下来，一段时间后不断地翻看领悟。平时，它能弥补漏洞，对提高成绩很有帮助。如果一直坚持，到了总复习时它的作用就更大。我们做过的练习难以计数，而总复习时时间非常紧，如果看一看这本错题录，那么所用时间短而效果好。这本错题录是最符合个人实际的精华习题集，它比一些参考书更实用。刚开始，有人可能感到这样做太麻烦，但若坚持一段时间后，就会发现自己受益无穷。
2、重视解题。训练如何才能解题既快又准？功夫在平时。平时就要训练自己：审题时一次把条件看全、看准；计算时一次运算正确。平时做题时不要依赖计算器，应坚持笔算，同时注意将口算、速算融入计算过程。高中三年我们要做许多题，只要每次做题都认真起来，最后一定能解决这个问题。在我们的错题中至少有60%以上是因为审错了题或者算错了数造成的，所以能解决好这个问题，成绩就能上一个层次，而“勤练”就是唯一的最好方法。
3、正确面对失败。失败后该怎么办？我想讲一段自己的经历。1995年9月举行高中物理竞赛，为此我准备了两年，并且信心十足，然而我竟在5月份的唐山市选拔赛中落选了，原来考试中的八道题我竟丢了一半。当时我少言寡语，什么事都干不下去。但不久我想通了：昨天已经失败了，如果今天这样颓丧下去，那么还会失败!我得出结论：无论在什么情况下，时刻要保持头脑的冷静。后来，在物理高考中的一段经历更令人难忘。当时答题很顺利，其它的试题全完成了，但12分的25题却毫无头绪。还有15分钟就要交卷了，紧张、焦躁，却仍无进展。于是我停止了思索，命令自己静下心来，重新审题。突然，我找到了突破口!当我迅速、准确地完成解答后，只剩下1分钟了。如果当时自己再有一点儿慌乱，这12分就白白地丢掉了。可以说“冷静”得了12分。
事后庆幸自己有一段“竞赛经历”，它让我真正懂得了“冷静”，它使我没有在更重要的考试中犯更大的错误。失败不是好事，但如果我们能从中悟出一点道理，以保证今后不再犯同样的错误，那么失败就是件好事了。
“失败是成功之母”。但请大家注意：从失败到成功之间有一个重要环节—总结。只有能从失败中总结出教训的人才可能走向成功，否则只会一次又一次地重复失败。
4、最有价值的指导。我和大家一样，在高中阶段看过许多关于学习方法的资料，听过许多这方面的报告，这些对我的学习的确有很大帮助。然而，高考过后，当我回顾整个学习过程时，我发现老师们的指导是很有价值的。老师和我们朝夕相处，十分了解我们的学习情况；老师们长期的教学工作使他们有丰富的教学经验。因此，他们的指导是最切合实际、最有效的。我在高二期末举行的英语会考中成绩是级、在高三开学时的摸底考试中英语成绩也仅为106分，而在高考中，我的英语成绩跃为139分。我能有这样的.进步，最重要的一点就是认真听取了英语老师的指导。“名师出高徒”，但如果徒弟不听师傅的，那么，再好的师傅也教不出“高徒”。
语文易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“志”的区别
在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。
(三)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
(四)描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
高中学习方法指导15
一、明确语文能给你什么?
语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻;语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头;语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华;语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料;语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。
不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。
二、培养两个敏感
既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢?
1.(语言敏感)。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想，这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，我不想说，我不想说，我不想说，这里我只想说说。在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧!看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感;在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人说，文章千古事，得失寸心知，大概也是此意吧。
语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。
2.(生活敏感)。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事。另一个同学则在高考中这样写道：《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言寸金寸光阴。这就是生活中的一个怪圈。前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光;二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊!后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，万物为吾师，应当是不灭的真理。
培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天40分钟了，你也不只有一位语文老师了。
这是学习语文最重要的两点。
三、了解高中语文学习的特征
我们已经进入高中学习阶段，成了梁丰人。那么，高中语文学习有哪些显著特征呢?我们经过研究，认为存在以下几个明显的特征，需要各位同学注意：
1.对于教材中的文章，在诵读背诵的基础上，更强调理解。朱自清先生《荷塘月色》中微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。大家几乎都能默写，但却有不少同学不知道这句话写出了清香的什么特点，在月考中失掉了宝贵的3分。初中阶段是大致理解的基础上熟读成诵，高中阶段的语文学习是在熟读成诵的基础上具体理解。走进梁丰，同学们就要学会分析和思考了。
2.课堂上，在记好笔记的基础上，更强调主动的参与。不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯，这是很好的。但是还不够，还需要主动的参与，积极的思维。我们教师在上《荷塘月色》时，有的同学没有主动参与，积极思考，举手回答问题。虽然记下了第4段的段意，但在月考时，我们考了第3段的段意概括，结果发现许多同学没有得分。这是什么原因呢?因为这些同学没有概括段意的能力。有的内容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成能力的过程。叶圣陶先生说过，课内阅读是准备，课外阅读才是运用。教是为了达到不需要教。只有在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力，取得好的成绩。要知道，高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊!
3.大量练习的基础上，更强调进行规律的总结。我们常发现同学们语文学习有这样的现象，做过的试题，读过的文章，考试考到了，又不会了;我们还发现，同学们这道试题会做，换了同一类的试题又不会了。这是什么原因呢?就是因为我们不善于总结规律，没有形成举一反三的能力。在语文训练中，只有当我们找到了某一个知识点的运用规律，才算真正完成了练习的任务。古人说，为学日增，为道日损，损之又损，以近于道。我们想，语文学习中，我们的知识是越来越增加了，但我们对语文规律的认识却应该越来越概括。比如，对议论文的认识，开始我们可能感觉到比较困难，开头有各种形式如开门见山，引用名言，列举事例等，论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很复杂。但经过一段时间的训练后，我们就会发现，议论文无非是提出自己的观点，用各种方法来论证观点。到最后，我们写议论文时，心里只有一个东西――中心论点，其它一切都随机应变。再比如做病句修改的练习，如果我们将做过的练习进行归纳，就会发现病句也无非就是那十来种类型。以后，只要做病句修改练习，就考虑这些类型，这样事半功倍。有人在题海中遨游，结果被题海淹没了;有人在题海中寻找，结果找到了目标。
4.自修课上，在完成语文作业的基础上，更强调自我钻研，自觉读写。有人说，语文学习三分课内，七分课外。课内的阅读基本上是精读，是培养同学们阅读的基本素质和方法的。而课外的阅读，是将课内获得的能力进行实践。扩大读写量，提高读写效率，是大家公认的语文学习方法。自觉读写，主动学习，是提高语文学习效率的重要方法。被动状态下的学习，效率是很低的。同学们可以找《素质教育》、《语文世界》、《作文通讯》、《中学生阅读》杂志来阅读。自主创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品向各级各类报刊投稿。
5.在学习别人语文学习方法的基础上，更强调探索适合自己的语文学习方法。比如背诵，有人喜欢早晨背诵，有人喜欢晚上;有人喜欢分段背，有人适合整体背;有人喜欢熟读的基础上背，有人喜欢一上来就试背等等。世界上最多的`就是方法，如世界上的沙子一样多，关键看我们能不能找到适合自己的方法。
四、提高应试能力
我们语文学习有两大目标，第一为人生，第二为考试。大家都希望自己的语文能力也能在考试中发挥出来，那么，如何提高应试能力呢?
1、有针对性地学习。大家可以研究一下每次的语文试卷，看看语文考什么，应该学习什么，然后针对考点进行学习、复习。上次月考前，我们老师向大家统一介绍了《语文月考说明》，这是同学们复习的重要方向，也是我们命题的依据。可惜有的同学在月考前一天还问我们考不考课文背诵。以后每次月考前，我们都要公布《语文月考说明》为同学们提供语文复习的具体目标。
2、讲究文面。语文的简答题和作文题，对文面的要求比较高，从这次月考中我们发现，同学们的文面意识还不强，有的乱涂乱改，有的用胶带将试卷粘了一个大洞，可以当望远镜。文面在考试中的影响，至少在10分左右。所以，我们老师们强烈建议，字写得不美观的同学利用中午时间或晚自修的空余时间，练十五分钟到二十分钟。在考试时，不要轻易涂改一个字，不要随便划掉一句话，选合适的钢笔或圆珠笔，注意笔水的颜色，注意字体的大小。
3、积累与记忆。对于名篇、名句，文章中的好的词语、句子，作家作品、古代文化常识等等，需要我们积累、记忆。
4、对于语文选择题部分，也需要做一定数量的练习，请大家把语文资料《哈佛之路高一语文》上的练习保质保量的完成。
5、现代文阅读方面。同学们可以经常做做这样的训练，对课文的中心进行概括，画一画课文的思路图，挑一段比较长的段落用一句话概括段义，写写课文的内容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，对文章中好的词语进行解释。等等。
6、文言文阅读方面。熟读每一篇课文，需要背诵的篇目一定要背诵;从课文中挑一段比较精彩的段落，进行翻译，做到字字落实，特别是实词;记忆课文注释和课后练习中的词语，积累词汇;了解古代文化常识，了解古代作家，了解常见的句式。课外读一些文言文，选短小的文言片段如扬振中的《中学生文言文助读》，或者读《史记》的传记部分。
7、写作方面。
我们建议同学们注意素材的两个来源，一是生活，注意观察，多思考，提炼生活中有意义的事和物来写;二是借鉴别人的文章，多读美文。
特别要注意作文的审题。有的作文抛弃审题因素，是篇很好的文章，但因为是考试，只能给比较低的分数，非常可惜。
要让你的文章靓起来。应试作文需要有亮点，比如语言的优美，构思的精巧，情感的真挚，哲理的感悟，对世界个性化的理解等等。
8、应试训练。
做一定数量的语文练习是保证语文成绩提高的重要方法，同学们在做练习时喜欢做选择题，不喜欢做简答题，以为到考试时再认真做就可以了。这是一大误区，岂不知，没有养成良好的表达习惯，到考试时你想表达好都不可能了。
五、具体安排
1、星期日晚自修用一节课完成语文练习，教师重点指导。
2、中午或晚自修空余时间练字15到20分钟，可以用庞中华或司马彦等的字帖。
3、每周发一份《美文诵读指导》，请大家熟读，重点篇目需要背诵。
4、我们将经常在班级内部进行语文基础知识竞赛。
六、总结
王国维先生说，做大学问需有三重境界，昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路，此第一境也;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也;众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。此第三境也。我们相信，只要同学们胸怀大志，为提高语文水平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对语文考试内容进行有效的学习，那么你的语文成绩一定会提高!
最后，希望小编整理的高一语文学习方法指导对您有所帮助，祝同学们学习进步。
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