介绍几种英语听力训练的技巧

时间：2022-12-09 01:58:51 学习方法我要投稿

相关推荐

介绍几种英语听力训练的技巧

提高英语听力的唯一方法是花大量时间练习听英语。然而，有目的、有技巧地训练则可大大缩短这个时间。哈密铁一中程相梅老师就如何对学生进行听力训练介绍几种做法。1、一堂听力课的常规做法：通常，一堂听力课的步骤如下：（1）Pre——listening：在听录音前，要使学生对将要听到的材料有一定的了解。如：熟悉生词、看图片、读短文、听教师的简介等。这将帮助学生对所听材料熟悉，从而可以减轻学生听英语时的紧张情绪而提高听的效果。（2）Listening：教师为学生放录音带，如果可能的话，尽可能多放几遍。这样，可以减少紧张情绪。这时，学生只需抓住听力材料的大意即可。（3）Intensive Listcning：在这阶段中，教师向学生提出一些有关细节的问题。教师可在听前先提出问题，让学生带着这些问题去听，他们会感到比较容易地抓到所需的信息。（4）Checking—up：教师检查学生听的效果。有许多方法可用来检查学生的理解力，将在下面谈到这些方法。（5）Related activities：可以让学生做一些与所听材料内容有关的其它活动。这样，教师可以看出学生理解了多少内容，掌握了多少语音，在与录音有同样情景时他们又能使用多少。
2、听力训练的技巧：（1）The T—F Question Technique可以既检查学生对所听材料大意的理解，也可检查他们对于一些细节问题的理解，这取决于教师如何设计问题。（2）The Wh—Question Technique用途同上。如“What is the stoty about？”是个非常笼统的问题，而“When and Where did the story take place？”则是具体的问题。（3）The Dictation Technique内容可易可难，它取决于学生的英语水平。若材料合适，此方法是很有趣的。如：教师可听写一篇短文，其中包括学生们已学过的介词，听写的同时，让学生把听到的内容画出来。例文：“There is a house behinda big tree．The door is open and the window is open，too．In it，a table standsin the middle．And on the table，there are two plates and three bowls……”画完后，学生可互相欣赏彼此的“杰作”，其中趣味盎然。教师最后出示正确的画面。（用此方法还可让学生为画涂色）。（4）The Translation Technique是个简单易行的办法。
可让学生翻译大意或译出细节，此方法使用的是汉语，若学生听懂了，在翻译时会非常自如。（5）The Writing Technique：学生听后，写出一篇短文或梗概，这不仅能检查学生的听力，也可考查他们的组织能力和写作能力。（6）The Fill—in Technique：让学生在听时，填写出所缺的词或句子。所用材料必事先发给学生，让他们在听前读一下，熟悉将要听的材料，效果会更好。（7）The Retelling Technique：让学生用自己的语言把所听材料复述出来。这需要一定的口语能力，适用于有一定水平的学生。（8）The What—Is—It Technique也是很有趣的。教师描述某个东西，学生来猜。如：“It has a round face and two legs．But it has neither a nose，nor eyes，nor a mouth nor ears．It doesn’t move its position while it iswalking．”问“What is it？”答：“A clock！”（9）The Pass—word Technique只需1—2分钟，随时可以使用。教师悄悄对每小组的第一位同学说一句英语，然后让他们向后传下去，最后，教师让每组的最后一位同学说出这句话，教师再给出原话。常常学生说的与教师的原话相差甚远，会使同学哄堂大笑。（10）The Listening—to—Picture Technique要求少说多听，所以很适用于初学者，给学生看一张有故事情节的画面，学生边看图便听教师的描述，教师在适当的时候提出一些T—F—Question，学生在答案纸上写下 T.或 F.。
教师可与学生对答案，并再次描述，也可收上答案纸批改。此方法准备方便，若变动一下描述，图片可以使用多次。（11）Picture—Qrdering Technique：学生看到的是几张顺序故意放错的图片，然后他们听一段描述或一个故事，根据所听内容重新安排图片的顺序。把描述和顺序稍作变动后可使用多次这套图片。（12）The Same—or—Different Technique：学生可两人一组，彼此向同伴描述手中的图片，然后共同讨论彼此的图片是否相同。事先不能让对方看到自己的图片。此方法也适用于教师和学生之间。这个方法既练习了听力又练习了口语。（13）The Listen—and—Choose Technique 与“Pic-ture—QrderingTechnique”类似。学生听一段描述，然后从若干个画面近似但又略有不同的图片中选出一个与所听材料相符的画片。教师只要略改动一下描述就可使用多次这些图片。我的教学实践证明以上听力训练技巧是非常有效的。它可大大啬听力课的趣味性，激发学生的兴趣和学习动力，得到较好的学习效果。

【介绍几种英语听力训练的技巧】相关文章：