初中生学习问题及方法

时间：2024-05-17 21:29:49 夏杰学习方法我要投稿

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初中生学习问题及方法

　　在日常学习和工作生活中，我们都不可避免地会接触到练习题，做习题可以检查我们学习的效果。学习的目的就是要掌握由概念原理所构成的知识，那么一般好的习题都具备什么特点呢？以下是小编为大家整理的初中生学习问题及方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中生学习问题及方法

　　1、预习情况和方法

　　存在问题：预习方法不恰当，多数学生停留在“把要学的内容看一遍”的状态,预习效率低

　　解决方案：端正预习态度，鼓励学生向通过预习找难点、找重点解决疑难的方向发展

　　2、课堂听讲情况和方法

　　存在问题：教师讲课枯燥，没有针对学生具体年龄的听课倾向进行授课

　　解决方案：教师讲课需增强趣味性，调动学生的学习积极性。上课时提倡学生讨论和议论，激发学生学习兴奋点。

　　3、课堂记笔记的情况和方法

　　存在问题：初一学生习惯于抄板书，初二和初三学生开始转向记重点，但采取全记的比率还较高。

　　解决方案：对于较难学科应该以听、想为主。训练学生养成重点笔记的习惯。

　　4、课堂小结小结和方法

　　存在问题：

　　①教师课堂小结比例比率低，以学生做练习居多。

　　②参考资料泛滥，阻碍学生思维

　　解决方法：

　　①教师要及时进行课堂小结，辅助练习加以巩固

　　②教师要积极引导学生正确选择参考书

　　5、讨论

　　调查表明，目前，多数初中生存在学习被动性较强，较少人掌握独立学习、适合自己的学习方法的普遍问题。为此，教师有必要进行学法的具体指导，要开设学习方法课，引导学生寻求合适的学习方法。教师进行指导时，要具体情况具体分析，有针对性地进行具体指导，切忌一刀切。

　　中学生心理问题的家庭原因分析

　　调查发现，中学生的心理问题产生的最主要原因是家长的主观性教育和不合理的家庭教育方式。多数家长“望子成龙，望女成凤”的心理造成学生心理紧张，对自己孩子的资质和所处年龄段特点认识不足，无法进行换位思考，缺乏对自身教育的反思。

　　中学生数学成绩分化原因分析

　　原因如下：

　　1、缺乏学习兴趣是造成分化的主要心理因素

　　2、意志薄弱和缺乏自信心是造成成绩分化的性格因素

　　3、知识出现断层现象(基础不扎实，没有及时查缺补漏，形成不了完整的系统和网络)

　　4、思维方式和学习方法不适应中学数学学习的要求

　　5、教师教学方法不当(授课模式僵化、师生互动少、作业布置过多)

　　初一学生家长须知

　　新生入学变化：

　　① 科目增多，难度增大

　　② 作业增多，负担加重

　　③ 要求更高，方法要变

　　④ 考试频繁，压力增大

　　⑤ 年龄增长，学会处理问题

　　解决方法：

　　要求学生掌握新的学习方法：要会听课、会记笔记、多看书。多做练习、多问、多复习、多总结;要求家长逐步转变与孩子的相处方式，变命令为商量。

　　语文学习方法

　　语文学习应养成的习惯

　　1、熟读、背诵课文、美文的习惯

　　2、阅读优秀课外作品，鉴赏、评析、写笔记的习惯

　　3、推敲语言文字，积累语言材料的习惯

　　4、写日记、积累写作素材的习惯

　　5、规范书写、文面整洁美观的习惯

　　6、听、看时事，说、写评论的习惯

　　7、说普通话，讲述事理有见解、有条理的习惯

　　8、勤查工具书的习惯

　　作文的要求

　　1、内容务实

　　2、选材求真

　　3、构思求巧

　　4、立意求深

　　5、语言求优

　　怎样培养自己良好的阅读习惯

　　① 制定阅读计划

　　② 读、写、用相结合

　　③ 虚心求教

　　④ 勤于自学

　　⑤ 阅读时要“心”到

　　⑥ 阅读时应多动脑

　　初中数学学习方法

　　① 全面复习，把书读

　　② 突出重点，精益求精

　　③ 基本训练反复进行

　　初中是孩子的学坏时期!家长孩子应该做好几种准备

　　① 好心态是成功的前提

　　初中时从能力上拉开差距的第一个阶段，入学前帮孩子进行合适“定位”，要鼓励孩子自信，同时家长自己也要放松。

　　② 学习准备：掌握新的学习方法

　　③ 社交准备：多行引导少加限制

　　④ 亲子准备：变“命令”为“商量”

　　初中生学习心理辅导

　　(一)学习动机辅导

　　1、学习动机类型，主要分为三类：

　　①优等生希望升入一流高中，学习动机强。

　　②中等生升入普通高中，学习动机一般。

　　③极端学生(极好与极坏)，只为满足家长的愿望，学习动机起点低。

　　2、关于初中生学习动机的指导

　　(1)初一学生：

　　①利用榜样法引导学生选择正确的学习动机

　　②学习方式应当多样化，学习时间不应太长

　　③教师与家长的要求要循序渐进，合理恰当。

　　(2)初二学生：

　　①教师的鼓励与支持可以激发学生的学习动机。

　　②良好的同学关系。

　　③家长的恰当动机。

　　(3)初三学生：

　　①家长与教师适当放手。

　　②学校应当减少考试的次数与难度，建立学生的自信心。

　　③适当安排参观，鉴定学生的学习动机和学习的自信心。

　　(二)初中生学习方法辅导

　　1、初一学生应学习别人的学习方法，从模仿开始

　　2、初二学生应确定自己的学习方法，教师可从旁建议指导

　　3、初三学生应创造新的学习方法，寻找创造高效而又实际的学习方法

　　(三)初中生听课方法辅导

　　1、初一学生听够听懂

　　要求教师讲课线索清晰，简洁明了，富有趣味性和指向性

　　2、初二学生要能够听透

　　要求学生在理解能力上要有所加强，明确学习目的

　　3、初三学生听够听通

　　要求学生吃透课本，能举一反三，触类旁通

　　(四)初中生考试方法辅导

　　1、考前放松

　　①家长和教师不叮嘱

　　②活动放松

　　③音乐或自己放松

　　④多复习

　　2、考中的放松

　　①深呼吸

　　②一气呵成，先易后难

　　③自我鼓励，有阿Q精神

　　3、考后的放松

　　①父母和教师减少盘问

　　②重问题而不是重分数

　　初中生学习方法不当的表现与成因

　　1、学习方法不当的表现

　　①学习无计划

　　②不会科学利用时间

　　③不求甚解，死记硬背

　　④不能形成知识结构

　　⑤不会听课

　　⑥不会阅读

　　⑦抓不住重点和难点

　　⑧理论与实际脱离

　　⑨不善于科学用脑

　　2、学习方法不当的成因

　　①对学习方法的重要性认识不足

　　②对各阶段、各学科的学习特点认识不足

　　③对自身的状况和条件认识不足

　　④学习动机缺乏

　　⑤意志薄弱

　　⑥缺乏指导与锻炼

　　挫折教育，孩子成长不可缺少的营养

　　家长进行挫折教育时，应遵循的原则：

　　①对孩子的期望合理，培养孩子能正确评价自我

　　②给孩子树立榜样，培养孩子克服困难的信心

　　③做孩子的“顾问”，培养孩子自立的能力和精神

　　④给孩子锻炼的机会，培养孩子承受挫折的勇气

　　【扩展】

　　客服孩子的学习焦虑的方法

　　孩子的学习焦虑对于学习活动的影响是一个复杂的问题。一般来说，焦虑程度过强和过弱都会使学习效率下降，可望取得最佳学习效率的焦虑程度应该是中等的。这个中等焦虑程度还因人、因学习材料的不同而不同。在学习困难的、复杂的材料时，学习效率的最佳状态处于较低的焦虑水平;在学习简单操作时，学习效率的最佳状态则处于较高的焦虑水平。因此，为了获得理想的学习效率，孩子低焦虑水平对学习复杂材料是适宜的，这也有利于孩子的心理隐康。

　　心理学的实验研究还发现，那些学习能力水平比较低的孩子，不论是高焦虑还是低焦虑学习成绩都差不多;那些学习成绩较好的孩子也是这样，焦虑水平不大影响学习成绩;但是，占大多数学习能力中等的孩子，低焦虑水平能提高学习成绩，高焦虑水平则降低学习成绩。总而言之，将学习焦虑水平控制在一定高度有利于孩子学习效率的提高。

　　如何矫正那些学习焦虑程度过高的孩子的焦虑水平呢?可以考虑以下几个要点。

　　1、使学习的内外动机紧密结合。

　　一方面孩子学习是为了将来建设祖国，报答师长;另一方面，学习的内部动机也不可忽略，即孩子从学习本身能够体验到愉快。有时，当我们学习到某一知识时，内心有一种喜悦感;当我们领悟到某一哲理时，内心有一种振奋感;当我们解决了某一难题时，内心有一种胜利感。这时，人摆脱了怀疑、恐惧、压抑。紧张和怯懦，也不会想到分数与他人评价，;这是一种微妙的憎绪状态，这是学习效率最高的时候。要设法让孩子有这种体验，创造学习过程中的最佳心理状态，可以克服过度焦虑。

　　2、讲究科学的学习方法。

　　小学教育和家庭教育中常见的是，一些教师和家长，乃至孩子自己，用记忆训练代替思维训练，用背诵代替清晰的观察和深刻的理解，用题海战术代替思维的变通和独创。这样一来，孩子记忆负担太重，思维负担大轻，机械模仿的体力消耗偏重，进行思维的脑力劳动们轻，压抑了孩子主动学习的情绪，造成一些孩子学习上的高焦虑。提高孩子脑力劳动科学化的程度，教给他们实用有效的学习方法，就可以使他们尝到学习成功的甜头，降低焦虑水平，主动地学习。当然，知识技能训练是需要一定重复的，这样才能牢固掌握。

　　3、学习中重视个人兴趣的培养。

　　不要为了升重点中学而不顾一切地学习，勉强孩子坐在书桌边，实际根本没有把书念进脑中去，不如将作息时间作妥善安排。例如在周未抽出一些时间，放下功课，做自己喜欢的事，调剂身心的疲劳，这对于学习中高焦虑的降低及学习效率的提高有很大帮助。

　　4、克服考试焦虑。

　　孩子将来升入中学后会有更多更紧张的大考小考，考试前过度的焦虎会造成认识僵硬，效率降低，怯场晕常防止的方法，最重要的是作充分的知识准备。“艺高人胆大”，学得不扎实，什么方法也不灵。在有扎实的知识基础上，可以进行自信训练，让孩子学会觉察个人消极的自我意识，并向之挑战，暗示自己有能力考好。

　　还有一种方法是进行放松训练，让孩子通过循序交替收缩并放松自己的骨骼肌群，及放松自己的思想，最终达到缓解紧张和焦虑状态。

　　另外，做好考试前的物质准备。头天晚上正常入睡，休息好。考试中认真了解考试说明和注意事项，做题先易后难，稳扎稳打，最后认真检查。这些都有助于提高成绩，缓解焦虑。

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