《放牛班的春天》观后感合集15篇
看完某一作品后，一定有很多值得分享的心得吧，需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。那么你会写观后感吗？以下是小编收集整理的《放牛班的春天》观后感，希望能够帮助到大家。
《放牛班的春天》观后感1
这个星期有幸观看了影片《放牛班的春天》，故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕。而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天 。
有些遗憾的是，我还有点没反应过来，影片就结束了，马修就那样走了，孩子们依旧在"河底"上着课。
但是，虽然孩子们依然叛逆，依然被关在"监狱"中，但是他们的结局一定是美好的，因为他们每个人都是好孩子，在离开马修后依然是，因为任何人心底里都有一块善良的净土，马修只不过用特殊的方式走进了那净土而已。
给我留下印象最深的人是孟丹，他叛逆、暴力、邪恶，在来到学校时就已经被戴上了这样的帽子，其实这顶帽子在很早以前就被戴上并狠狠禁锢了他，他只好去顺着发展，甚至扭曲。他又何尝不想做一个好孩子呢？他被冤枉偷了钱，但无力辩解，遭受校长的毒打，一个孩子的心灵怎么能承受得起这样的委屈呢？他生活的环境、他的家庭，他所受的遭遇像压力锅一样将他的心灵扭曲、变形。
影片中最后看似孟丹的结局是不堪的，无可救药的，但仔细观察可以发现，马修对他的影响不小，马修坚信他心中有一篇净土，并发现了他的优点，这一切改变着孟丹，当马修训斥孟丹欺负佩皮诺时他垂下眼睑，最后对马修的微笑，那是一种真诚的尊敬。他心中的净土仅对马修一人开放。
我们其实都不是坏孩子，有的贪玩仅仅因为天性；有的吸烟仅仅因为扮酷；有的早恋仅仅因为荷尔蒙分泌过剩。每个人心中都有着一片净土，每个人身上都有着金子一样的地方，只不过不能面对着所有人开放，时间久了就会不再开放，真心希望老师父母们能够去发现去探寻那片净土，开拓它们！
我们都是好孩子，真的！
《放牛班的春天》观后感2
周星驰说过:“做人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么区别呢？”这也正如《放牛班的春天》这部电影一样，剧中的老师、孩子们都有一个音乐梦，他们喜爱音乐，喜爱唱歌，想在更大的地方发展。多彩纷呈的生活，就像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生的春天。
山高自有客行路，水深自有渡船人。追寻梦想，需要不忘初心，重新与世界博弈的勇气。
当作家是陈忠实从小的梦想。但由于家境困难，他早早辍学，只能在家务农。当他以为梦想破灭时，父亲指着农田旁的小溪告诉他，溪水遇到大山，不能直接冲出来，就会转向，绕道前行。陈忠实听后深受启发。此后，他当过教师、工人、文化馆馆长，但一直心怀梦想，一直坚持写作。20年后，他终于走出了大山，进入省作家协会工作。之后，凭借多年的积淀，他写出了代表作《白鹿原》。
别抱怨生活给你什么，你都得坚持，因为别无选择。《放牛班的春天》中的那个老师就是这样，即使去那样的学校，也没有放弃梦想，放弃创作，最后和自己的学生们在更大的舞台演绎自己的人生。
当时明月在，曾照彩云归。追寻梦想，需要披荆斩棘，活出不同自我的坚毅。
海伦·凯勒双目失明，两耳失聪，却努力地从一个让人同情默默无闻的小女孩，变成让全世界尊重的女强人。如果生活真的不公平，那么生活对她的不公平可谓到了极致，她完全可以放弃她的梦想，躲在阴暗的角落里放声痛哭。没有人会责怪她，她也完全可以躺在床上或坐在轮椅上，像一个植物人一样由人服侍。可是这一切她都没有做，她只是吃力地在老师的帮助下学习盲语，触摸着事物，仅仅凭着她永不言弃的信念和坚持不懈的意志，把理想的天空涂上了人生最亮的色彩。
相信每一条走上来的路都有不得不跋涉的理由，就算结局不能改变，但在困境之后仍保持信念和希望，不停下奋斗的脚步，总有一天会迎来“柳岸花明又一村”。放牛班的孩子也有自己的春天，谁能阻拦那样的美好？
雨果说，只有冲撞命运的人才是天才，宿命不过只是那些缺乏意志力弱者的借口罢了。只要春天还在，即使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要梦想还在，纵使蛛网密布，风雨依然会把希望送来。以梦为马，不负韶华，信念执鞭，拥抱春天！
《放牛班的春天》观后感3
今天，周老师给我们看了一部电影，那就是——放牛娃的春天，接下来就让我讲一讲这部电影吧！
这个学校非比寻常，他和我们现在的学校与众不同。这部电影讲述的是在学校里发生的种种事件，电影的主人公克莱蒙马修，他是一名代课老师，以前也是个音乐家。但，就是因为马修老师，这所学校从冰冷到了温暖。以前，这所学校的校长，哈善，他可是一个铁石心肠的人，他永远不在乎这这些学生，一直为自己着想，他一直强加给学生一些迫切感，使学生们生活得很不开心，他们的校规是这样的：犯错者必须处罚。马修老师在一次偶然的音乐课上，慢慢地挖掘出了学生的优点。马修老师觉得他们有音乐这方面的天资，首先给他们安排低音、中音、高音，再安排他们各自的职位。莫翰奇是一个主人公，他可是哈善校长的眼中钉，所以每次处罚都该会有他的份儿，但，他喜欢唱歌，他可以面临处罚的危险，还到教室里唱歌，终于，有一天，马修老师发现了莫翰奇的歌声，并到后来，让莫翰奇独唱。可是，他们唱歌可不是一路顺风的，刚开始唱歌，就被那哈善校长给拒绝了，可是，他们并没有放弃，而是在他们睡觉的地方，偷偷摸摸地唱着歌，最后，麦神父和萧老师向校长哈善反复让公爵夫人听一下他们的歌声，哈善校长听烦了，只好答应了他们的要求。到了最后，他们的歌声唱给了公爵夫人听。唯独莫翰奇没有，因为他是独唱的。后来，哈善校长因为学校被孟丹给烧了，竟然无缘无故的把善良的马修老师给开除了，但，后来好人还是有好报的，坏人可是有坏报的，不久后，哈善校长因教育太强迫，所以被开除了。
看完了这个电影，我内心的感受可有不少了。
我学校的老师就是像哈善校长一样，戴着有色眼镜说话。我们班上的学霸张小雨是老师的最佳助手，而且学校、街道的各种比赛不是第一，就是并列第一，给老师的脸上添了不少光彩呢！可我们班上和张晓宇相反的弱爆者朱小懒是老师的一颗臭钉子，每次考试永远都离不开不及格。可有一天，他俩竟然吵架了。“你干嘛打我啊，神经病！”朱小兰大喊大叫地说。听到这一声音我们的老师飞快地来了，说：“怎么回事？”“肯定是朱小懒干的！朱小懒你把张小雨干嘛啦？”老师一下子就把矛头指向了朱小懒。接下来，我们班的老师就大骂朱小懒洗清坏名，可老师根本就不理睬，一点儿也不听，真是当局者迷，旁观者清啊。
这放牛班的春天，令我有许许多多的感触。
《放牛班的春天》观后感4
开学这些天，我们班同学的表现一向都很好，孔教师一高兴，利用午时两节课的时间，让我们看了电影——《放牛班的春天》。
电影讲的是一位新音乐教师名叫马修，他们班的同学调皮捣乱，教师不细心摔了一跤，同学们就开心地拿着他的包传来传去。遇到这样的情景，院长一向是犯规就要惩罚，可马修教师对于这些学生的错误，就不会惩罚，他会告诉学生错误在哪，并让学生去弥补错误。
多么好的一位教师啊!在同学们犯了错误，不是惩罚，而是让学生明白他们自我的错误在哪里，他爱每一位学生，为了他的学生，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自我写乐曲，自我编歌词，再教给学生们。
其实，我们孔教师也是这样的呀!她平时对我们关怀备至，对每一位同学都那么有爱心。为了让我们学习吟诵，她自我先从电脑上自学，学会了，在认真地一遍遍教会我们。此刻，当我们那首诗不会背时，只要把诗吟诵一遍，就会想起忘掉的诗句。
多么好的一位教师啊!他自从发现很多同学都喜欢唱歌，嗓子都挺好，对自我写的歌词异常感兴趣后，便发誓要成立合唱队，教会同学们唱歌。
我们音乐教师也是这样的好教师。六一儿童节前一个月左右，他决定成立一个合唱队，参加六一的汇报演出。音乐教师从每个年级的各个班里挑出队员，每一天利用午时放学后辅导我们唱歌，不图一分钱，不要一点儿回报，心甘情愿地一点点教我们乐理、唱歌技巧。
多么好的一位教师啊!正因为他赢得了同学们的喜爱，当他因故被院长开除，将要离职时，院长狠心不让学生们与马修教师相见，于是，同学们便叠出纸飞机，把自我想要说的话写在了飞机上，当教师走过教室楼下，一只又一只的纸飞机从窗口飞落下来，上头写着不一样的送别话。同学们在没人指挥的情景下，又一次唱起了马修教师教的歌，挥手与教师告别……
我又想到了我们以往的英语教师，她教我们英语只教了一个学期，第二个学期只上了几节课，教师就因为家里的原因辞职了，当时，教师有样东西忘在了教室，当已经致辞的教师又回来拿东西时，我们全班同学一下子围住了教师，拉住教师的手，舍不得教师走……
这样的好教师，爱心送给了一大群调皮的学生;这样的好教师，把一位简直无药可救的学生教成了歌唱家;这样的好教师，教出了一群团结友爱的合唱队!
《放牛班的春天》观后感5
编者按：我们需要造梦的勇气，也需要追梦的毅力。即使我们有时像放牛班的孩子们最初那般不堪，也要相信上帝不会让有梦的孩子永远活在地狱，因为我们用最纯真的故事诠释着春天的绚丽多彩。
每一个梦都会有一片天堂，每一个孩子都会是一个天使。而马修便是这群孩子的造梦者，为他们插上梦想的翅膀，用爱为他们指引方向。
故事发生在法国某个小镇的“池塘底教养院”，池塘底是沉寂的。可马修的到来意外地打破了这片沉寂，溅起层层涟漪。“池塘底”聚集着来自各个学校的问题少年，校长采用高压体罚的方式来管制这些看似无可救药的孩子们。但他们并没有因此变得乖巧懂事，反而只会用武力解决问题。而马修的出现彻底改变了孩子们的命运，他用对音乐的热情来感化孩子，用纯净的音乐唤回孩子们冰冷已久的心，让野男孩个个成为发光的天使。
没有特别激动人心的画面，没有痛苦悲情的剧情。《放牛班的春天》以温情扣心弦，以简约为主调，从头至尾都让人保持微笑。用汩汩清泉慢慢浸润我们干涸已久的心田，如久旱逢甘霖。就在马修无奈被辞的那天，写有临别赠言的纸飞机从窗口纷纷落下，他的为师之道得到了肯定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。“放牛班”的孩子们因为马修迎来明媚的春天，因为马修重拾自信并露出微笑。
我想，面对一群不同个性，不同资质的学生，选择一位好的老师至关重要。马修就好似一个善良的牧人，他用爱找回了一群迷失的小牛，迎来放牛班的'春天。一位好的老师 往往能用一句温柔的鼓励让坏孩子破茧成蝶，也能用一个肯定的眼神让坏学生振翅高飞。当然，好老师固然重要，但一颗强大的心亦可贵。我们的起点或许千差万别，但无论是云巅之上还是池塘之底，总会有一个梦在涯边等着我们去造。每个人都会有一段异常艰难的时光，再苦再累再痛再难熬，只有也只能自己独自撑过。而那个梦是我们穷极一生的追求，我们还可以在斜阳下疲倦地微笑说着"有梦真好"。 我们需要造梦的勇气，也需要追梦的毅力。即使我们有时像放牛班的孩子们最初那般不堪，也要相信上帝不会让有梦的孩子永远活在地狱，因为我们用最纯真的故事诠释着春天的绚丽多彩。寒风会带走冬天，北归的燕子也会给我们带来生机勃勃的春天——一个新的开始。
《放牛班的春天》观后感6
因为这部电影把故事情感表现得淋漓尽致，"放牛班"孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是教育制度不向着他们的趋势发展，“春天”到了他们又得到了怎样的希望呢？
故事主要讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，管理制度。让马修产生了一种想改变学校管教制度的想法，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修利用孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到很多，从心灵上去了解。马修老师对孩子们的爱在于对每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，所以能得到了学生的认可、同事的认可。最后校长一败涂地，这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，也可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他的这种用心教育净化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。
孩子的心理虽在发展，但毕竟很不成熟，其承受力远远不及成人，长期的紧张和焦虑必然使其心理功能失调。喜怒哀乐都影响着其成长，虽说要培养其受挫能力，但大多应使其处于良好的状态中，以利于思考和发挥。学生倔强、逆反心理时常发生，教师若是把控不好，随意无原则的处理，会有悖于学生的健康发展。人的一生追求的不仅仅是学习，还有很多很多，只是我们不能发现自己。
人活着的理由太多，每个人都希望自己能有所作为，因为我们是独一无二的，所以我们应该拥有自己的信念，拥有春天般的阳光。教育制度在跟着时代发展，我们也要跟着前进，当人的教育被权利制约着那我们就可以试着从心理去改造他，或许会重见另一种光明。人的一生不仅仅只有学习书本，当有另外一种爱好时千万别错过，抓住它也许就会有另一种途径去演绎更美好的人生。
《放牛班的春天》观后感7
一场电影看完，犹如矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的向往和与望发人深省，天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶走了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了沉思之中。
在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教育，他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他们永远都是一群不可早就之才，永远都被人唾弃和责骂。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他热爱音乐胜过生命，才华难以施展，最终成为一所寄宿学校的学监。记得这样一个细节吗？当孩子们都安静的睡着了以后，他开始了他的音乐创作。当他发现他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的宝贝，然而他原谅了这群难以管束的学生，当他发现孩子用自己特有的“音乐”嘲笑讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的发现了那个声音是“众里寻他千百度”中所忽然发现的天使。
他用音乐唤醒了孩子们的良知，他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们的理解，他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的，就好像他爱孩子是他善良的本性一样没有办法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜欢他，相信他，爱他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱赶对即将有降临到他们身上的厄运的恐惧。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心，歌声改变了孩子们的命运。
我们的身边不乏有这样的学生，他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们的关怀和温暖，我们的一句话也许就能改变孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作也许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。
《放牛班的春天》观后感8
放牛班的春天这一部电影讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是被一群被大人放弃的“野”男孩，改变了孩子们以及他命运的故事。观看的的时候没有查看电影简介，只知道是一部很有教育意义的电影，观看过后感触非常的多，也爱上里面的演员，让我想去了解更多，感悟带给我们的意义。
电影里的每一个人物都具有自己鲜明性格特征，边看边觉得里面的小演员好可爱，明白了当初自己为什么会走上教师这个职业，原来喜欢和纯真可爱的他们在一起。觉得人生没有希望的马修来到这所少管所，冷漠的老师，只为自己前途着想的暴戾校长，无可救药如同魔鬼的少年。可是马修用自己独特的教育方式进行调节，发现孩子们很喜欢唱歌，就建立起音乐团，并发现有天赋的孩子莫翰奇，由此可见人一生中的启蒙老师多么的重要！成就他的音乐梦想。马修用真爱，使这些已经麻痹了的少年们有了一丝丝的良知。就算被恶毒的校长赶走，也有孩子们祝福的纸飞机！让所有人有了光明的前程，开始新的人生篇章。
每一颗心都需要被爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，少管所里的孩子为什么会变成调皮捣蛋，校长看到更多的是表面的东西，在老师歧视和偏见下，天性纯良的孩子也极有可能成长为心理扭曲的人，这也是我们教育者引以为戒的！而马修看到的是背后造成的原因，所以他理解他们，成为孩子们的伯乐，深入到内心，信任他们！这和神墨价值观是一样的，平等、尊重、信任、赏识，关注，激励。当你尊重他人，他人也会尊重你。家庭的不同，让孩子们的性格也不同，有些孩子孤独、敏感、成熟，怕生怕受到伤害，马修的让莫翰奇心理发生的巨大的变化，他知道母亲是在意他喜爱他，做错事得到谅解后整个人都变得不同了，当然人生也随之改变。音乐团的歌声唱出心中洁白，无拘无束，自由自在，听了让人舒服。
我为我是一名神墨老师而感到骄傲，保持善良有爱心，树立正确的教育理念！和影片中的校长以“行动——反应”为口号的刻板冷酷行为主义者说不！以马修春风化雨主义者为榜样，对孩子们进行正确的引导。
《放牛班的春天》观后感9
今天，我们看了场电影。
这部非常富有哲理性、蕴含着深奥道理的电影，叫《放牛娃的春天》。
影片描述了马修老师短暂的教学生涯。马修老师，一个失败的音乐家，一个成功的老师。他是孩子们的心理医生，他用善良和音乐来挽救孩子们的心灵。这些原本看似失去希望的孩子，经马修老师的引导，终于踏上了光明之路。
影片的另一个人物：校长，是一位有点暴力的先生，他只想用各种处罚去改变学生，可处罚就像毒药，本来有点阴影的同学一下子彻底没救了。孟丹，一个爱抽烟的学生，一个欺负弱小学生，最终似乎也被马修老师所感染，可因为一场误会，他放火烧了学校，然后点了一根烟，扬长而去，碰巧，没有学生留在教室。而他离去的样子，似乎是正威胁着校长，因为没有人喜欢这位校长。
皮埃尔，有着音乐天赋的孩子，最后成为法国出名的音乐家，他的命运，因为马修老师而改变。马修老师发现了他的天赋，引导着要被母亲放弃的皮埃尔，进了音乐的大门。
在马修与皮埃尔的母亲谈话时，几滴墨水莫名奇妙地滴在马修的头上，当着皮埃尔母亲的面出丑，紧接着，就听到打架的声音。不出所料，几个小孩抓着皮埃尔的衣服，往墙上狠狠一撞，另外几个小孩围住他，拳头似乎迫不及待要把皮埃尔的脸打开花。马修吼道：“你们为什么打架？”只听一个孩子回答道：“他往你身上泼墨水。”其他孩子瞪了他一眼，道：“叫你不要说漏嘴！”当时我的血液似乎停止了，孩子们第一次表达了对马修老师的尊敬，又似乎对这份尊敬十分害羞。
当马修老师被恼羞成怒的校长开除后，马修老师走过教学楼，却意外发现了从楼上窗口飘下来的信。他弯下腰捡起了信拆开来看，各种各样的字迹，那么眼熟，似乎是他最美好的回忆，他渐渐抬起头，各式各样的纸飞机似乎为他送行，在阳光的照射下，纸飞机闪着光，飞到马路上，飞到大树上，正依依不舍地为马修送行。窗口伸出了孩子们的小手，小手在窗口有力地摇摆着，似乎一点也不害羞了。马修老师捡起信，向前走了两步，又似乎舍不得，只能无奈地朝着窗口笑了笑，然后消失在学校的大门外。
孟丹被警察抓走时，也有一笑，不过，这一笑不是依依不舍地道别，而是对马修老师的尊敬，在警察押着他的时候，他的头转向教室，缓缓裂开了嘴，然后与警察一起在学校的大门外。
马修老师是所有学生心目中的好老师，他不想着升官发财，而是用无声的爱滋润着孩子们的心灵，给他们带去生命的春天。
《放牛班的春天》观后感10
“寻找通往彩虹的路，最终会发现春天的到来……”一阵阵优美的旋律从电视里传来，我情不自禁地放下手中的笔，凑到电视机前——哦，原来是《放牛班的春天》。
光看题目，也许你的脑海里会浮现出一幅绝美的画面：一碧千里的草原、自由自在的牛群、优哉游哉的牧童……但实际上，影片中的孩子们的生活根本不是那么一回事儿！这所名为“池塘之底”的男子寄宿学校，简直就是一座监狱，高大的水泥墙，厚重的铁皮门，将校园围得铁桶一般。教师们则神情严肃，威严四射，除了大声训斥“安静”“安静”之外，就是用力推搡着孩子，去打扫卫生或是关禁闭。 “一犯错，就处罚”，便是这儿的校规。在这里，这冷冰的、粗暴的一切，真是让人不寒而栗！
直到克莱门特·马修的到来，这尘封已久的寒冰才开始渐渐褪去，孩子们终于迎来了属于他们的春天。这是一位充满了宽容与仁爱的代课教师：当院长气势汹汹地责问那些孩子时，马修则会努力为他们遮掩，尽管那些捣蛋鬼在前一秒还在惹他生气；当家长忧心忡忡地询问孩子近况时，马修则会努力编织各种理由，帮孩子们隐瞒违纪事件，解除家长的忧虑，维护孩子的尊严……就这样，他以自身的人格和魅力，渐渐地走进了孩子们的心里，赢得了孩子们的喜爱！
马修，不仅用他自己独有的方式，引领着孩子们改变种。种恶习，更为重要的是，他唤醒了孩子们心中的对美的渴望。这位才华横溢的作曲家，在短短的几个月中，成功组建了一个合唱团，让孩子们喜爱上了音乐。尤其是皮埃尔·莫翰奇，他对音乐的钟爱和在音乐上的天赋，在马修的赏识与鼓励下，最终成为了一名著名的音乐家。而马修自己，也在孩子们的感染下，重新开启了他的作曲之旅。甚至连那古板的院长，竟也一时一改往日的不苟言笑，和孩子们打成一片，一起嬉戏玩笑了！
虽然，马修最后被开除了，但作为教师，马修无疑是幸福的，因为他得到了六十多个孩子的喜爱与尊敬；作为马修的学生，这六十多个孩子更是幸福的，因为他们获得了马修阳光般温暖的爱，他们明白了世界不仅仅只有一个小学校那么大，他们体会到了音乐的美好、爱的美好、世界的美好，还有自身的美好，而所有这一切，都是马修用爱和音乐传达给他们的。
高压、处罚，就像阵阵砭骨寒风，它们只会将世界冰冻；而音乐、爱心，却能融化寒冰，编就一幅美好的春天画卷！
《放牛班的春天》观后感11
在高中的时候，我曾经是贝塔斯曼书友会的一名会员，那时我每隔一段时间可以免费收到书友会一些免费介绍新书的资料，也就是在那时，我第一次接触到了《放牛班的春天》这部电影，当时它是作为为数不多的影视制品向会员推荐的，从其中的简介中，我隐隐感到这是一部充满温情，感动的电影。虽然我对《放牛班的春天》也很感兴趣，不过自己一直没有机会看到它。
后来随着时间的流逝，我也渐渐淡化了对这部电影的印象，直到一次偶然的机会，我再次与这部电影不期而遇，一下子唤起了昔日我对它的期待，也让我在心底暗暗庆幸，自己几乎错过了一部电影。
电影的开始很平淡，两个老人的相遇，对曾经年代的怀念，电影采取了倒叙的手法，有点像《泰坦尼克号》。情节也很简单，讲的是一个老师与一群学生的故事。
当麦神父在电影刚刚开始就因学生的调皮而受伤时，让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不容易被管教，所以当马修老师首次进入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当教室乱作一团，院长进来维持秩序并大声质问时，马修老师对孩子们袒护的态度。也许这正是他试着走入孩子们之间的第一步。人与人之间需要的是理解，交流与宽容。孩子们的调皮捣蛋也许只是天性使然，也许是缺少倾诉的对象，但并非不可救药。尤其像孩子与大人们之间这样的情况更容易出现代沟和隔膜，院长简单粗暴的体罚并不能解决一切问题。相反，可能只会引起同学们更强烈的叛逆，也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。而马修老师则试着走入他们的内心，于是在第一堂课上，他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业，尽管结果五花八门，但这样的方式却让孩子们认真的思考了自己的未来。同学们也由此感到了新老师的与众不同之处。
马修老师与院长不同，他不会随便的体罚学生，那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不同场合维护着孩子们。然而即使要惩罚学生，他也会采用不同的方式，就好像他让乐格克去照顾麦神父而不是将他送到校长室去接受体罚一样，所以当我们看到乐格克因自己的错误做法而流泪时，我们也就感到了马修老师的做法的真正目的。
面对一群桀骜不驯的学生，马修老师也明白简单的体罚并不能在孩子们中间树立起真正的权威，所以在他与孩子们的较量中，他也针锋相对，让孩子们心服口服。就好像他给莫杭治画画像一样。马修老师的做法让他感到无奈，同样增加的还有心中对老师的服气。
《放牛班的春天》观后感12
“世上只有不负责的老师，没有真正的坏学生”，这是从电影中得到的道理。克莱蒙·马修是“一个过气的音乐家和代课老师”，却改变了许多孩子的一生。可见，教师是人类灵魂的工程师。
经师易遇，人师难求。学生对老师尊敬的惟一源泉，在于教师的品德。
著名教育家张伯苓以身作则戒烟的故事，相信很多人都听说过。一次，张伯苓发现有个学生手指被烟熏黄了，于是便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，不但不听劝，还俏皮地说：“那您吸烟对身体就没有害处吗？”张伯苓对于学生的责问，歉意地笑了笑，答应戒烟，同时也让其他教师一起当众毁烟。从那以后，张伯苓再也不吸烟了，那个学生也把烟戒了。
教师的品德宛如一盏明灯，在黑暗中指引学生前进的方向。同样，如果没有马修，谁会相信，那样一群已经被社会“淘汰”的孩子会有美好的未来？晓看红湿处，花重锦官城。
十年树木，百年树人。学生对教师认可的唯一源泉，在于教师的才能。
“我一看见你修长的小拇指，就知道将来你一定会是纽约州的州长。”这句话，改变了一个学生的一生。此句话出自皮尔保罗一位校长之口。当时的罗尔斯大吃一惊，在他不长的人生中，只有奶奶振奋过他一次，他坚信皮尔校长的话，从此他的衣服不像往常污秽，语言不再肮脏，行动不再漫无目的。经过40年的努力，他成功当上了州长。
看吧，老师的一句话可以改变一个幼小心灵的一生。所以，只要对学生充满希望，就会有创造奇迹的可能。马修老师不仅是电影里的角色，也是现实世界中那些德艺双馨的师者形象化身。
兴学之本，惟有师范。学生对教师钦佩的唯一源泉，在于教师的管教。
有一天，陶行知看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止，并叫到办公室，分别给了他们四块糖。陶行知说：“第一块，因为你比我先到；第二块，我叫你住手，你就住手，你尊重我了；第三块，你打他是为了正义；第四块，你及时认错了。”听完，打人的同学知道自己错了。这是有名的“陶行知四块糖”的故事。管教不是疾风骤雨，而是春风化雨，这样才会被学生接受。
电影看过，感动却久久不能弥散。善之本在教，教之本在师，克莱蒙·马修之所以打动万千观众，就是因为他用灵魂捧起了更多的灵魂。教师兮，灵魂之工程师，吾信！吾敬！
《放牛班的春天》观后感13
从一开始的捉弄嘲笑与不屑一顾，到后来的爱戴支持与敬之如父。马修以海纳百川的胸襟一再忍让，凭润物无声的关爱潜移默化，用动人心弦的音乐循循善诱，将一群放荡不羁的少年引回正路。
构成全片的主要是对比。校长与马修大相径庭的教学，学生前后翻天覆地的改变，孩子们对校长和马修截然相反的态度，无疑，造成这一切不同的，是爱。青少年常是“吃软不吃硬”，哪里有压迫，哪里就有反抗。一味地镇压，迎来的不是第一个蒙东在沉默中的灭亡。就是第二个蒙东在沉默中的爆发。靠“以暴制暴”求取正义，虽然看似痛痛快快地解决了一时一地的小问题，但却义言传身教地教会了很多人不文明的表达方式，更可能激化问题双方的矛盾，甚至挑起更恶劣的对抗情绪。综上，以暴制暴的本质就是拳头大就是硬道理，力量大就是正确。
然而纵然大家都懂以暴制暴只能招致以牙还牙，但还是少有人能做到以德报怨，仁爱待人。因为爱，是要付代价的。当选择了爱，就必然招来伤害。校长的不理解与施压，学生的怀疑和叛逆，不错，爱可以带来令人心颤的美丽，但随之而来的必然是让人心碎的过程。若那句泰戈尔的诗：“没有经过地狱般的磨练，就没有可以锻造出天堂的力量。”一切痛苦不仅在奋斗中，其实更在爱与恨的抉择中。选择恨是一种本能，而选择爱是一种本事。选择恨带来一时的满足，选择爱带来长久的心安。
影片更是十分真实地展示了现实的残酷。“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”的马修，最后居然被辞退了，而两面三刀的校长则将合唱团的功劳全部包揽。甚至差点获得额外的奖金。我不由地想起那个恪尽职守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，对劣质鞋深恶痛疾，追求鞋子结实耐用，但，却饿死了。难道是他的品质让他死了吗，断乎不是，叫他死的乃是黑暗，但这黑暗的社会借着那良善的品格叫人无路可走，便更显出了那黑暗真是黑暗！无疑，这两者都批判了社会的黑暗，现实的残酷，但我更看到，这是他们面对黑暗势力发出的战斗的檄文！“虽千万人吾往矣！”若我幸运生于光明的社会，那便随这皓月之辉散发我的米粒光华，默默无闻献上一点爱：若我不幸生于黑暗的世界，也要“宁为玉碎不为瓦全”的决绝，散发纵然只是将残灯火的一点光亮。纵然星火不能燎原，纵然一点微光终将被历史的车轮轧碾，我也愿做那被辞退的马修，做那饿死的格拉斯。
我盼望这世界是美好，但我更知现实是残酷。爱是一种立场，不是盲目不知后果地奋斗，而是终知必死而不后退的抗争。
《放牛班的春天》观后感14
今天学校召开校务工作会议，有一个特别的环节，观看电影《放牛班的春天》。我从小就对外国电影不感冒，好像是欣赏水平有问题，看不懂，记不住人物的名子，所以不咋爱看。但这部电影我看懂了，并真的打动了我、震撼了我。拍的太好了，教师的爱展示的非常精准。
影片用倒叙的手法讲述了一个学生（后来成了著名音乐家）回忆马修老师曾经教育他们的故事。整部影片的基调很平静，颜色很灰暗，但道理和寓意却极为深刻。荒凉的郊外，破旧的校舍、残忍的校长、冷酷的校规、顽劣的学生...让人悲哀已极。这些偏执、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高压政策激化得越发逆反，简直不可理喻，经常发生严重的冲突事件。
失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来学校作代课教师，他在深入了解孩子们的情况后，采用正面、积极、激励的教育方法逐渐赢得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位少年成年后成了著名的音乐家。当影片中响起孩子们圣洁、纯净的和声时，我的眼睛湿润了。
一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般心灵的老师，他们才找到了心中的梦想，终于唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位热爱音乐有着音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心……创造了教育的奇迹。而马修最后却被可恶的校长解聘了，残忍地把他和他爱（孩子们爱得他）的孩子们生硬剥离。
电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的孤儿佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每周六都会靠在大门的铁栅栏上，等待、盼望他的父母来接他，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊！
电影的最后是马修老师被迫解雇离开学校，当他走到校门口时，没有一个学生来送他，是冷酷地校长把孩子们教室的门锁上，不让孩子们送他们亲爱的老师，孩子们没有办法，只能在纸上写好祝福的话语，叠起纸飞机，纷纷扬扬地从窗口扔下，同时从窗户口还伸出许多只摇摆的小手（窗户高，露不出头），这就是孩子们所能做的对恩师的最后的“告别”。我又一次被感动得落了泪...
我的内心不断地叩问：教育的价值在哪里？教师的价值在哪里？这部影片给了我们很好的诠释。
《放牛班的春天》观后感15
看着即将毕业的孩子们，我想除了联欢、留言外还应该送点精神食粮给他们。我决定放部电影，选什么呢？对，就它——《放牛班的春天》！利用品德课和中午休息时间，我们共同看完《放牛班的春天》这部影片。说实话，这是我第三次观此片了，我的心灵再次受到了强烈的震撼。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。
庆幸，为我的学生。庆幸，为我自己。
【《放牛班的春天》观后感合集15篇】相关文章：
《放牛班的春天》观后感(合集15篇)01-15
放牛班的春天观后感【推荐】01-01
放牛班的春天观后感【荐】01-01
放牛班的春天观后感【热】12-29
【推荐】放牛班的春天观后感01-16
【热】放牛班的春天观后感01-15
【热门】放牛班的春天观后感01-08
放牛班的春天观后感【精】01-07
《放牛班的春天》观后感集合15篇01-07
《放牛班的春天》观后感(通用15篇)01-03