有关语文的寒假作业
有关语文的寒假作业1
学习是劳动，是充满思想的劳动。为大家整理了语文寒假作业：忆读书作业，让我们一起学习，一起进步吧!
1.给下列加点字注音：
笸箩() 消遣() 天罡() 朦胧()()
2.本文选自，作者，原名，现代作家、。
3.释词：
⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故：
⑵看了人物如生的《水浒传》就不
会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味：
⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。
风花雪月：
4.作者渐渐明白要看什么样的书?用文中原句回答。
满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。
5.读书好，多读书，读好书一句话表
达了三层意思，请简要说明。
⑴读书是一件很好的事。
⑵尽量多读一些书。
⑶要读一些好的、有用的书。
6.你喜欢读什么样的书?你读了哪些书?请作简单的介绍。
小编为大家整理的语文寒假作业：忆读书作业就先到这里，希望大家学习的时候每天都有进步。
有关语文的寒假作业2
一、看拼音写词语。
wi li zhuī ɡǎn din ɡān kū shān shāo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ɡuānɡ ci huā
（ ） （ ） （ ）
二、默写古诗。
1、草
_________________________，_________________________。
_________________________，_________________________。
2、宿新市徐公店（________________）
篱落疏疏_____________， __________________________。
_______________追黄蝶， __________________________。
三、按课文内容填空。
1、这两首诗都是描写 季景色的。
2、《草》是 朝大诗人 写的，诗中 ， 。句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。
3、《宿新市徐公店》描写了 种景物，分别是 。诗中最有意思的一句是 ， 。
四、实践活动
1、实地看看篱落的样子。
2、追逐蝴蝶。
有关语文的寒假作业3
一、九年级上课本：
完成背诵，减轻平时压力
九年级教材有的课文需要背诵，而且文章都比较长(有些文章还是中考的篇目)，如果在开学时背诵，压力会很大，所以要求同学们在假期里能够熟读成诵默写，这对于你们来说是一件很容易做的事情，而且影响深远。篇目如下：
21课：陈涉世家22课：唐雎不辱使命23课：隆中对
24课：出师表25课：诗五首
二、名著阅读：要吸取平时考试的教训，读细再读细
从篇目、作者、主要情节、主要人物形象、主要艺术特色、精彩片段：等五个方面进行赏析。 篇目一：《水浒传》作者：施耐庵(元末明初);
篇目二：《傅雷家书》作者：傅雷。(做在日记本上)
三、练习校发暑假作业
四、练笔：
1、每天一篇日记，记录当天的生活收获，每篇字数不限，但平均每天不能少于300字，用记录本工整书写。
2、隔天练字半小时(暑假60天共30页)。(到书店买自己喜欢的楷书字帖练习)
五、继续作文，锻炼表达能力
1、命题作文：从那一刻开始;
2、沉醉在______________的世界里;
3、站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长过程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过的陌生人请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧!
请以有你同行为题，写一篇600字左右的文章。
4、以故乡之夏为题，写一篇写景状物的作文。
关注自己前途命运的同学们，你们一定能够完成这个任务的，我们相信你们。在前进的路上，你们已经洒下许多汗水，在即将收获成功的果实的时候，你们还会在乎这么一点艰难和困苦吗?
有关语文的寒假作业4
初二语文寒假作业：我的母亲
1.下列加点字的注音全正确的一项是 ( )
A.娓娓(wěi) 憧憧(chnɡ) 睡眼惺忪(xīnɡ)
B.唏嘘(xū) 冤家(yuǎn) 万籁俱寂(li)
C.歉疚(ji) 蒙眬(mnɡ) 辗转反侧(zhǎn)
D. 瞥见(piē) 呜咽(yn) 饮泣吞声(q)
【解析】选C。A项中憧应读chōnɡ。B项中冤应读yuān。D项中咽应读y。
2.根据语境解释下列加点的词语的意思。
(1)我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态。
容态：____________________________________________
(2)我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
唏唏嘘嘘：________________________________________
答案：(1)容貌姿态。(2)哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
3.指出下列语句运用的修辞手法。
(1)右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通 亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。( )
(2)她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都埋没在封建社会的一个家族里。 ( )
答案：(1)比喻 (2)排比
阅读我现在所能记得的最初对于一段，回答4～7题。
4.请用一句话概括这段文字的内容。
答：______________________________________________
答案：幼儿时母亲在元宵夜背着我去赏灯。
5.这是我对母爱最初的感觉中这指代什么?
答：______________________________________________
答案：指大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。
6.试分析下列句中加点词语的作用。
(1)在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
答：_____________________________________________
(2)也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次。
答：_____________________________________________
答案： (1)微笑一词刻画了母亲温柔、和顺的贤淑性情，也表现了她对孩子的爱。
(2)蹑手蹑脚是形容走路时脚步放得很轻。母亲怕惊醒了熟睡的孩子，所以走路轻，表现了深切的爱子之情。
7.选文在描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处?试找出一例并写出让你感动的理由。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案(示例)：我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
8.通读全文想一想，文章以牵手母爱为题有何好处?
答：_____________________________________________
答案：既点明文章的中心，也是文章的行文线索。
9.试对第(6)段画线句作点评赏析。
答：_____________________________________________
【解析】此题考查学生的鉴赏能力，解题思路如下：
答案：这句话是对母亲的外貌描写，表明母亲在大热天已等我较长时间，体现爱子情深。(意对即可)
10.细读第(7)段画线句，说说母亲脸上为何闪过一抹失落?她又欣慰什么?
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】此题考查学生理解人物内心活动的能力，解答此题可从我有意疏远母亲来分析母亲的失落，从母亲为儿子买了葱花饼来揣摩母亲的欣慰。
答案：失落是因为母亲已顶着烈日等我很久，好不容易见到我，我却为了面子，有意疏远母亲。
欣慰是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼，心里满足，表现了母爱的无私和伟大。(意对即可)
11.便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。请发挥想像，揣摩一下，此时他心里在想些什么?
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案(示例)：有同学走过来了，要是让同学看见我有这样的妈妈，该是多么丢脸呀，以后我在同学面前怎么能抬起头来呢!
12.对文中的男孩，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢?请谈谈你的认识。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查学生分析问题的能力，褒贬都行，赞同可以从男孩能知错就改的角度来分析;不赞同，可以从他爱慕虚荣的角度来分析。
答案：示例一：我认为男孩能自我反省，值得学习。人无完人，犯了过错并不可怕，关键是要及时反省、改正。
示例二：我认为男孩竟然为了在同学面前要面子而有意疏远自己的母亲，这种爱慕虚荣的做法是不对的。
13.《我的母亲》这篇文章刻画了一个感人至深的母亲形象，她时刻不忘子女，用自己的情感熏陶着孩子，我们 从中可以感受到母爱的伟大。值20xx年母亲节来临之际，班级准备举办感恩父母的主题班会，请你来参加。
(1)请结合感恩父母这一主题拟一则富有感染力的宣传标语。
答：__________________________________________
(2)假如你是本次班会的主持人，请你设计一段开场白。
答：__________________________________________
(3)你认为感恩父母主题班会，除了进行演讲比赛以外，还可以开展哪些形式的活动?请写出两种。
答：___________________________________________
答案(示例)：(1)①父恩比山高，母恩比海深②母亲，人生的第一任老师③谁言寸草心，报得三春晖(任选其一即可)
(2)怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏灯;怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿的一把钥匙。感恩不但是美德，更是一个人之所以为人的基本条件!常怀感恩的心，你会变得更谦和、可敬且高尚。
(3)诗文朗诵比赛、作文竞赛、手抄报展览。(任选两种即可)
有关语文的寒假作业5
第一部分：积累运用(70分)
一、 走进汉语拼音园地。(33分)
1、我会在带点字宝宝正确的音节下面画上 。(6分)
说 话(suō shuō) 丰 收(fōng fēng) 星 星(xīn xīng)
百 花(bi bǎi) 大 桥(qo qio) 尝一尝(chng shng)
2、我能认真拼，漂亮写。(20分)注意：写出格或涂改要扣0.5分。
xǔ gāo jng liǎn xuě
多 山 干 洗 下
yīn wi xiǎng nin rn zhēn lin x
wǎn shng b bɑ kn dng hu
，我和 在 片。
3、我能把序号填进花朵里。(7分)
①gē wǔ ②z p ③huǒ b ④chng sh
⑤s d ⑥pi y ⑦dǎo yu ⑧chung zo
伙伴 导游 诚实 歌舞
速度 培育 创造 砸破
二、走进字词园地。(31分)
1、我能选字填空。(4分)
【玩 完】①我写( )作业就出去( )了。
【座 坐】②红红正( )在( )为上做手工呢?
2、我能比一比，组成词语写下来。(8分)
亲 全 远
新 会 连
亲字的主笔画是 ，要写在填字格的竖 上。
3、我能照样子做一做。(15分)
①加一加 (完全) ( ) ( )
②减一减 ( ) ( ) ( )
③换一换 ( ) ( ) ( )
④唱反调 上(下) 长( ) 甜( ) 冷淡( )
4、我能连线找朋友。(4分)
三、走进句子园地。我能把句子写完整，并加上标点。(6分)
1、小鸡在
2、 十分
3、 那么 ，那么
第二部分：理解运用(20分)
四、学了课文我会用。(12分)
1、按课文内容填空(一个括号里只填一个字)。(8分)
(1)只有自己( )，才有( )( )( )的菜。
(2)乌鸦看见旁边有( )( )小石子，想出( )( )来了。
2、根据课文内容连线。(4分)
司马光 把棉花上的蚜虫吃光了。
王二小 砸缸救出了小朋友。
小壁虎 把敌人带进八路军的埋伏圈。
七星瓢虫 向小鱼、老牛、小燕子借尾巴。
五、请阅读短文，完成练习。(8分)
小白兔没有钟，不知道时间。小山羊就给小白兔送来了三盆花牵牛花、午时花和夜来香。
太阳出来了，小白兔还在睡觉，牵牛花张开了小喇叭喊：小白兔，起床了!太阳升到头顶了。
中午了，小白兔还在跳舞，午时花开了，笑嘻嘻地叫：小白兔，该吃午饭了。
天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开了小嘴轻轻唱着：小白兔，把八点钟了，快睡觉吧!
小白兔有了这三种花，起床、吃饭、睡觉，再也不会忘记了。
1、本文一共有 个自然段，第二段写的时间是 。(2分)
2、小山羊送给小白兔的三种花是：
(3分)
3、根据短文内容连线。(3分)
牵牛花 提醒小白兔按时吃饭
午时花 提醒小白兔按时睡觉
夜来香 提醒小白兔按时起床
第三部分 综合运用(10分)
六、写话练习(10分)
今年的六一是你上小学以后过的第一个儿童节，那一天你是怎么过的?仔细想一想，写一写。看谁写得仔细，写得有意义。(不会写的字用拼音代替)
有关语文的寒假作业6
一、规定作业：
1、《五人墓碑记》第五第六段。抄一次并背诵。
2、预习必修三。做好预习字词落实。
二、自选作业：
1、推荐书目：
《红楼梦》《三国演义》《呐喊》《家》《雷雨》《围城》(钱钟书)《堂吉坷德》(塞万提斯)《老人与海》(海明威)《巴黎圣母院》(雨果)
同学们可以从以上书目中任选一部，认真阅读，作好笔记，开学来评比展览。
2、推荐报刊：
《语文周刊》《南方周末》《中国青年报》《参考消息》《青年文摘》《演讲与口才》《读者》看一份报刊杂志，写下自己的阅读感受。
3、推荐电视：
锁定中央台，推荐栏目：
《东方时空》《新闻调查》《实话实说》《今日说法》《艺术人生》《人与自然》《星光大道》《中国周刊》《世界周刊》《百家论坛》《子午书简》《见证》
或认真看一部影视作品，撰写影视评论。
注意：每位同学必须自选两项自选作业完成。
三、社会活动及其它
1、除夕夜与父母谈心、在新年钟声响起的时候许下几个愿望，记在你的日记中。
2、假期间走访本村在外面工作或学习的成功人士或大学生，在日记中记下感受。
3、参加一次家庭或社会公益活动。
四、特别提醒
1、专门准备一个寒假随笔本，记下你的寒假心得。
2、妥善安排好每天语文学习时间，语文学习注重循序渐进、日积月累、熏陶渐染，这样才能享受生活、享受语文。
3、作业请于返校日交。
有关语文的寒假作业7
一、掌握下列加线字的读音。
犄角( ) 寒颤( ) 树杈( ) 羚羊( )
怦怦( ) 恶心( ) 脸颊( ) 挨揍( )
着落( ) 攥着( ) 咽喉( ) 逮捕( )
二、给下列多音字注音并组词。
( )______________ ( ) ______________
塞 颤
( ) ______________ ( ) ______________
( ) ______________ ( )______________
逮 藏
( ) ______________ ( )______________
三、在下列句子中的横线处填上恰当的标点符号。
A、(爸爸)慢慢地对我说_______ 小朋友之间不是不可以送东西，但是
B、不!我哭着喊了起来_______
C、你现在就去把它要回来!妈妈坚定地说_______ 那么贵重的东西怎么
四、下列括号中的句子是对句中加横线词语的解释，不正确的是( )
A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫合二为一。(形容彼此关系密切。)
B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。(老太婆的嘴。)
C、万芳是个多么仗义的好朋友。(讲义气。)
D、她却满不在乎地说：算了吧。(完全不放在心上
四、根据提示，在各句中的说字前填上恰当的词。
坚定 小声 递到我手上 满不在乎 塞到我的手里 坚强
A、爸爸不是说给我了么?我( )说。
B、她把小刀( )说：你拿着，咱俩还是好朋友
C、你现在就去把它要回来!妈妈( )地说，那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!
五、阅读下文，回答文后问题
(一)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说：你拿着，咱俩还是好朋友
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗?
1、万芳先前的突然不见与选文的突然出现，暗示了她的______________变化，由__________________________而变成____________________。
2、找出文中描写月光的词语__________________________________，其作用是_____________________________________________________________________。
3、对可是，这能全怪我吗一句理解正确的是 ( )
A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。
B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。
C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。
D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。
4、选文着力运用了什么描写方法?向我们揭示了什么?
有关语文的寒假作业8
一、略。 二、略。 三、1.捕蛇者说西游记五柳先生传“友邦惊诧”论2.斯是陋室，惟吾德馨。3.以山水作类比，引出陋室;暗示陋室不陋，因人生辉。4.自然环境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。5.表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。6.用它们作类比，反映自己以古代贤人自况的思想，暗示陋室不陋。7.作者讲究择友交往，重视“无友不如己者”的儒家交友之道，这一点很值得我们借鉴、学习，但是，作者的这种交友之道多少反映了他孤芳自赏、清高孤傲的思想倾向，这一点又是不足取的。
四、1.(1)B(2)C(3)A2.A3.B
五、文言文阅读
1.(1)出名(出名)(2)妻子和儿女(子女) 2.(1)孔子说：“有什么简陋的呢?” (2)(陆游)就自己笑自己(自我解嘲)说：“这不就是我所说的书窝吗!” 3.斯是陋室，惟吾德馨信乎其似巢也谈笑有鸿儒，往来无白丁
有关语文的寒假作业9
一、基础知识：
1.给下列加点字注音。
阻遏(e)仄(ze)歪转弯抹(mo)角(都是第四声)
拂(fu)晓(二声)赃(zang)物(一声)悠(you)闲(一声)
2.根据拼音写出汉字。
寒jin(噤)瓦li(砾)箱qie(箧)
制cai(裁)荒miu(谬)yao(疟)子
3.C4.B5.B
二、
1.毛岸英与高参谋为了人民，查找部队方位，最后牺牲在了办公室中
2.身为伟人，能不顾自己性命一心为人民着想很让我感动。
感想：虽然我们做不了什么大事，但我们也可以做些力所能及的事情，去为社会做点贡献。
三、趣味语文：
瞒天过海围魏救赵偷梁换柱以逸待劳趁火打劫声东击西
10(1)百十
(2)万
(3)千三
(4)八百五十
有关语文的寒假作业10
一、在粗体字的正确读音下打“√”。
弯曲(qū qǔ) 歌曲(qū qǔ) 转动(zhuǎn zhuàn) 转学(zhuǎn zhuàn)
高兴(xìng xīng) 兴奋(xìng xīng) 养分(fèn fēn) 分开(fèn fēn)
二、读拼音，写汉字。
gāng qín qí zhì wēnnuǎn mín zú qīngchén
( )( )( )( )( )
cāo chǎng róng yì zhù fú gào sù bāngzhù
( )( )( )( )( )
三、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
( )( ) ( )( )
包 皮
( )( ) ( )( )
四、把下面的词语补充完整，然后再写两个四字词语。
()流()息 三()二()
自()自() 四()八()
()井()天 风景()()
山河()() 春()秋()
_______________________________________
五、在括号里填上合适的词。
一()钢笔 ()的波纹 健康的()
一()鱼 ()的地方 寒冷的()
一()枫树 ()的朋友 美丽的()
六、照样子，写词语。
摇摇摆摆 ______ ______ 热腾腾 ______ ______
一片片树叶______ ______ 看了看 ______ ______
美-丑 冷漠-热忱
()-() ()-()
()-() ()-()
有关语文的寒假作业11
1参考答案：
1.全球化视野 追求卓越的意识 宽松环境 平和的心态
2.韩愈的文章追求波澜起伏的独特美。
3、①要加强网络信息管理 ②对待网络信息要理智。(或不要轻信网络谣言。)
4.新媒体 多平台 互联网体系 传播
5.胶囊旅馆是在日本加班文化背景下产生的一种空间小、配备齐、费用低的旅馆。
6.利比 亚宣布全国解放 重建任务艰巨 或卡扎菲时代结束 利比亚重建任务艰巨
(利比亚1分 宣布全国解放或卡扎菲时代结束1分 重建任务艰巨2分)
7.(4分)孙中山先生是中国革命的先行者(或：站在时代前列的伟人)，他提出的三大主义，深深地影响了一代又一代中国人。(4分)
8. 以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。
2答案示例：
1. (1)雨果 《巴黎圣母院》
(2)虽然是独眼龙、驼背、还坡脚的丑人，但是他内心却非常美和善良。他用自己所有，甚至是自己生命爱着爱斯梅拉达。并愿意为她做一切事情。
2.(1)①语意双关，有距离才有美,另一层意思是请保持好车距,只有保持一定的距离，相互才是安全的,才是一件“美”事。
②它运用了对偶的修辞手法,将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象的提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。
③运用了拟人的修辞手法，用人的语态来写出，在行车中应保持一定的车距，让他人警醒，不要靠的太近。(内容类似，答出两个要点即可。)
(2)①安全回家最近路。②人与人近点，车与车远点。
3.示例一：不合理，捡到东西就该无偿归还。“有偿归还”是对传统美德的亵渎，弱化了道德观念;人与人之间不能只有金钱关系，做好事索取报酬，会使整个社会风气变坏。
示例二：合理。拾获者保存、归还失物时付出了一定的时间和精力，理应得到相应的物质补偿;“拾金有偿”归还将鼓励社会成员“拾金不昧”，对社会风气好转会产生重要影响。
4. [画外音]礼让三分，显示你对生命的珍爱;文明交通，赢得他人对你的尊重。
[画外音]亮了一夜的日光灯，丢了一时的责任心。
(价值取向1分，观点体现主题2分，有一定感染力1分)
5.(1)未成年人相对缺乏辨别力和自控力，家长掌握“秘密”有助于及时对孩子进行批评教育，阻止错误的发生，这和恶意侵犯孩子的人格、尊严无关。
(2)不是所有的孩子都愿意和父母坦诚交流，越有问题的孩子可能越会隐藏自己的想法，了解隐私是掌握孩子真实想法、阻止错误行为发生的最好办法。
(3)不是所有的错误都能弥补。有些不成熟的想法和做法可能会影响孩子的学业，甚至使他们误入歧途，以致影响一生。
每点2分(能紧扣正方观点进行批驳，且言之有理，给2分);语言表达简明、准确、得体，给1分。
6. 《药》：民众觉醒，华夏复兴，自由富强之梦成现实。
《项脊轩志》：旧阁依存，故人宛在，祖母殷殷之望终成真
7.示例一：我赞成北大将“孝敬”列入实名推荐生遴选要求。
(1)“百善孝为先”，孝敬父母，尊敬长辈，这是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提。一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还敢相信他这个人的社会责任感呢?
所以，我认为北大将“孝顺”列入实名推荐生遴选要求，意义非凡。
示例二：
我觉得北大规定“不孝敬父母的学生不得推荐”是荒唐可笑的!
孝顺父母，是应该提倡，但培养孩子独立思考的能力，明辨是非的能力更为重要。尊敬父母天经地义，但要求孩子绝对地服从父母，一是反映了父母的自私，二是培养了孩子的奴性思维。
所以，我认为北大不应该将“孝顺”列入实名推荐生遴选要求。
8.(1)毛泽东：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。周恩来：邃密群科济世穷。难酬蹈海亦英雄。
(2)走进党史人物，永远铭记他们的英名和丰功伟绩。他们是中华民族灵魂的金字塔，一个名字一尊丰碑，一组名字一段历史，一串名字一条脊梁!让我们通过重温这些志士先贤的事迹，汲取精神力量，化作爱国行动，铸牢民族长城!
9. 由保险公司对被保险机动车发生交通事故造成本车人员，被保险人以外的受害人的人身伤亡、财产损失在责任限额内予以赔偿的国家强制性责任保险。
3 参考答案：
1.(1)辽国人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人愤怒地带领兵马犯境。
(2)何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭头都射到山石里面去了，辽军吃惊的把他当成是神人，悄悄的退去了。
(3)敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能侵彻敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕地退走了。
2.(1)元末时乡试中举，执掌龙溪书院。
(2)邓愈镇抚江西，多次召请他来相见，惊异于他的才华，向皇上推荐。
(3)太祖要授给他官职，他以母亲年老需要赡养为理由，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与辅佐军事。
3.(1)序要叙述作序的意图，大概是开始于子夏为《诗经》作序。
(2)(写文章的人)都急切地追求名声，而惟恐人们不知道自己。
(3)而现在作序的人，不是追述议论过去的贤者，胡作优劣的论断，就是过分地称赞好事，过多的用一些宣扬的辞藻。
4.(1)瑞昌隶属九江，背靠山以湖为衣带，民贫困多盗，百姓长期拖欠赋税。
(2)江公慨然禀告府县，自身承担拖欠的赋税，让前任的几个县令和因牵累死去的县令的妻儿都回了家。
(3)于是勒令乡堡长宣谕利害，督促有才能勇敢的丁壮巡察，不时刺探，抓取他们的首领并杀了他。
5.(1)韩文公的文章，振兴了八个朝代以来的衰颓(文风)。
(2)所以我曾经说，写文章的事情，不说别的，必须首先去除他的俗气才行。
(3)在拜谒达官贵人，结交知名人士时，就拿它来作为见面的礼物。
6.(1)大猪不肯就范(被套上轭)，一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。
(2)宁毋先生经过时责备他道：“你错啦!
(3)猪再大，怎么能耕地呢?
(4)我同情你才告诉你，您反而发怒还不搭理我，为什么啊?
(5)我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。
4 参考答案
一、
(1)我谨借出使的机会，用陛下的符节，命令发放河南官仓积粮来救济贫民。
(2)汲黯身体多病，武帝多次特许延长他休病假的时间，还是没有痊愈。
(3)说得对。古时有所谓的社稷之臣，说到汲黯，就很接近了!
(4)三公、九卿及以下官员都对卫青卑身奉承，唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。
(5)以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人，大将军反而不尊贵了吗!
(6)(卫青)越发觉得汲黯贤明，多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事，对待他比平日更为尊重。
二、
(1)(你)可带着妻子儿女同行，每天走三十里，慢慢到达那里，躺在床上为我治理滑州，来隔断逆贼过河之路。
(2) 防边贼作乱是小事，朝廷根本是大事，你不应出行。
(3)来俊臣凶恶狡猾图谋不轨，我认为不彻底除掉元凶，恐怕会动摇朝廷，祸患将从这里开始。
(4)王及善在官时总是凭着清廉正直受到皇帝的知遇，遇事不轻易改变主张，很有国家重臣的气节。
三、
(1)父亲死后，王商继承父亲的封爵成为乐昌侯，他推让财产，把财产都分给诸位异母弟弟，自己什么也没留下，守孝期间悲伤哀戚。
(2)王商不听，竟然上奏要求罢免杨肜，奏章最终搁置，没有任何消息，王凤更加因此怨恨王商，私下里搜求王商的短处。
(3)皇上认为这是不必告人的家庭隐私，过也是小过，不值得因此就中伤大臣，王凤坚持争辩，就把这事交给司隶处理。
四、
(1)皇帝下旨诘问，并且说“自今以后有像蒋瑶一样议论朝政的，不用再上奏”。
(2)蒋瑶的规划都符合皇帝的心意.皇帝多次对他进行赏赐。因为丧事去官。
(3)蒋瑶为这个进言，因此请求停止不急需的工程。豪家所藏匿的军人都出来，招募花费大减。
五、
(1)皇上辇车经过郎中官署，问署长冯唐说：“老人家，你家住在哪里?”
(2)李齐还比不上廉颇、李牧的将才呢。
(3)我为什么得不到廉颇、李牧这样的人作为大将呢?如果得到他们这样的人，我又何必担心匈奴祸害呢!
(4)陛下就是得到廉颇、李牧，也不会任用他们。
(5)你为什么当众羞辱我呢?难道不能在没有人处对我说吗?
(6)所以士卒败逃，被秦擒获消灭。
(7)陛下把他交付给文吏，削夺了他的爵位，判他一年徒刑。
六、
(1)婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊!
(2)人们的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧?
5 【参考答案】
1.
(1)这首诗表达了热爱田园风光、热爱农家生活的恬淡、闲适之情。
(2)这首诗首联总写行路途中，风卷云开，雨过天晴;颔联和颈联写景由近而远，花下双燕教雏，树梢鸠鸣唤妇，远处烟江帆影可见，山舍机杼声隐隐传来;尾联以近景作结，水边几株翠柳，两三莺飞，最为可爱。全诗景物描写由近而远，由远而近，有动有静，有声有色，富有情趣，层次分明。
2.
(1) 皮肤白皙(性格温润)，眉如柳叶，貌美如花;极度思念远在边塞征戍之人的思妇。
(2) 思念故乡;“金甲冷，戍楼寒”体现了边塞苦寒;词中主人公因戍边生活艰苦而梦回京都;“长安”借代朝廷，体现了他希望皇恩浩荡，不要冷落了生活清苦的戍边将士的愿望。“梦长安”句应是过渡句，承上启下。
(3) 温词结尾是直接抒情和间接抒情相结合(情景交融)的手法(“肠断”句是直接抒情(情)，“雁来稀，是间接抒情(景))，此外还运用了借代的修辞手法(“雁门”代指丈夫，“雁”代指丈夫的书信);牛词主要是运用以景结情(间接抒情)的手法，此外还有视听结合的描写手法。
3.
(1)同意。“寒”意为寒冷，“碎”意为破碎。表现寒秋时节，秋叶纷纷坠地的无奈。体现了自己处境孤寒的感受，渲染出寂夜中悲凉寂寥的心情。
(2)上片以写景为主，借景抒情，情景交融。在词的开头，词人通过对秋声秋色的描绘，渲染出秋夜寒寂的氛围，为全词奠定了悲凉的基调。“真珠”两句及“月华如练”句，极写远空皓月之澄澈，营造出空寂、凄凉之境，千里共月，最易引起相思之情，表达出秋夜离人的相思之愁。
(3)①夸张手法：“愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。”肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。运用夸张手法，比入肠化泪更进一层，愁情更是难堪凄切。② 情态描写(细节描写)：下片先以一个“愁”字尽写酌酒垂泪的愁意，“枕头欹斜”，作者以极为简练的语言生动写出了词人挑灯倚枕独对灯，寂然凝思的愁苦的神态。③融情于景：“残灯明灭枕头欹”，室外月明如昼，室内昏灯如灭，两相映照，渲染了低沉阴暗的氛围，表达了词人凄苦的情感。④直抒胸臆：“谙尽孤眠滋味”，这句以独白式的语言直接表述了孤枕难眠的难言愁情。“都来此事，眉间心上，无计相回避”，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，就是在眉头攒聚。作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁情。
4.
(1)左诗“记”当年与朋友竹斋同宿听雨忘眠的情景。陆诗“忆”当年在锦官城军旅之中的豪放生活。
(2)同：都用了虚写(想象)的手法。异：左诗纯虚写回忆中听雨的清幽、温馨;陆诗由眼前听雨写起，先实后虚，兼用比喻和夸张。
5.
(1)宁静闲适的暮春晚村图景，表达了作者对闲适的田园生活赞美向往之情。
(2)①炼字，作者用“满”字写出春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔
美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味;“横”字准确传神写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格;②动静结合，作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽静美丽的田园风光图;③以动衬静，牧童的短笛衬托出晚村的幽静;④比拟，“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动;⑤情景交融，诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。
6.
(1)比喻、夸张、对比。
“玉鉴琼田” 把月下湖水比作晶莹的玉，写出了湖水的明净光洁，“三万顷”用夸张的手法写出了湖面的广阔。把一叶扁舟置于广阔的湖面中，对比中点出了在这美玉一般的偌大湖面上，扁舟一叶真似仙境。
(2)上片描写广阔清静、上下澄明的湖光水色，表现作者光明磊落，胸无点尘的高尚人格。下片抒发豪爽坦荡的志士胸怀，表现了大无畏的英雄气概。“肝胆皆冰雪”可谓是一切志士仁人的共同品性，是人类最可宝贵的品格。结尾几句以西江北斗、宾客万象的奇思妙想和伟大气魄，表现他淋漓的兴致和凌云的气度。表现出对宇宙奥秘，人生哲理的深深领悟，达到一种超越时空的极高的精神境界。
6【参考答案】
1.(1)春天。从“兰芽短”(兰草发芽)、“子规啼”看出来。
(2)下片写门前流水尚能西流、不要白头面对黄鸡催晓，表达了词人虽处逆境而老当益壮(不服年老)、自强不息(旷达进取)的精神。
2. (1)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
(2)①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。
③偶然存留的孤山与宋世仅存的孤巨境遇相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
3.(1) 春花凋谢，春风和煦，树木茂盛，空山鸟鸣，环境静谧。
(2)①以动衬静或以有声写无声，诗歌头两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声。②寓情于景或情景交融。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。
4.(1)运用了落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。落红零乱满地、杨花漫空飞舞、栏畔柳条尽日斜拂于春风中，作者在孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣。
(2)全词实写群芳凋谢后西湖的暮春景象，虚写过去湖上游乐的盛况，表达了作者繁华喧闹消失后既觉有所失的空虚，又觉获得宁静、无所牵系的闲适心情。
5.诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由—惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
6.(1)“按锦瑟”与首句“江城歌吹风流”相照应。“月满西楼”中的“满”字写出了月光皎洁明亮令人神清气爽，表现作者在这良辰美景中的喜悦之情。
(2)首句写良宵美景中与朋友重逢的喜悦之情，而结尾句则写相逢不久又要分别而内心惆怅的游客之思。
(1)“按锦瑟”与首句“江城歌吹风流”相照应。“月满西楼”中的“满”字写出了月光皎洁明亮令人神清气爽，表现作者在这良辰美景中的喜悦之情。
(2)首句写良宵美景中与朋友重逢的喜悦之情，而结尾句则写相逢不久又要分别而内心惆怅的游客之思。
⑦ 1.在结构上总领全文;理由：①能够领略城市的真谛;②有极好的记忆力;③行动自由，不受约束;④对人类最有情意，最忠实。
2.用麻雀的媚俗、低级趣味和没有智慧和鸽子进行对比，衬托出鸽子充满灵性，不谄媚，不低俗;用风筝和鸽子对比，突出鸽子对人类忠诚和钟情。
3.本文语言奇丽、深沉、富有诗意;巧妙地运用比喻、反衬、拟人、反问等修辞手法，使文章语言有诗一般的美感。全文使用第三人称叙述，直接客观地展现了鸽子、麻雀和风筝的活动，不受时间和空间限制，比较灵活自由。
4.本文运用拟人化的手法将鸽子比作人类最忠实的朋友，它看到人们的弱点时就时时地提醒人们：
①鸽子指出人们视野狭小，思想和行动受到拘禁束缚;
②鸽子提醒人们缺少好奇心，不敢闯敢试，畏手畏脚;
③鸽子批评人们的精神生活低俗不高雅，无情趣;
④鸽子指出整个上海缺乏活力，人们的物质生活还很贫苦。(答出3点即可)
5.采用对比手法，以平常民居容易倒塌，缺少历史的厚重，来突出富贵宫殿的神秘感而且流传悠久，凝结着历史沧桑感。这一对比为后文描写沈阳故宫做了铺垫。引出了后文对帝王平常生活的描述。还与后文描写清宁宫周围后世的人间烟火，形成了首尾呼应。
6.结构上起承上启下的过渡作用：一方面，它承接上文对皇太极的后宫建筑的描写;另一方面，它开启下文，转入对皇太极和皇后妃子爱情生活的描写。
7.因为大正殿是处理政务、颁布诏书、召见大臣之地，充满了政治色彩，这样的宫殿缺乏人间烟火的气息;后宫是皇太极的家，后宫生活就像是平常百姓家的生活，皇帝也有爱情生活，有温情有伤痛有生老病死，这是帝王生活的真实一面。作者这样安排详略得当，照应了标题，凸显了主旨。
8.紫气是祥瑞、高贵的象征，更多地形容封建帝王权力和富贵，充满神秘感。可是帝王是人，不是神，他们有吃喝住行、喜怒哀乐等，这是他们真正的生活，所以烟火才是真正的紫气。
对故宫的游览，对历史的追寻，表达对英雄人物的敬仰之情;对雨的喜爱，对人间烟火的感慨，表达作者对生活的热爱之情。
⑧【典型题例】答案
1.(1)《丽达与天鹅》最先打动我，《莎乐美》在书的结尾。(2)作者写此文的目的除了阐述古代欧洲的神话传说之美外，其实也是为悼念亡夫而作。《丽达与天鹅》和《莎乐美》都是爱情故事，隐喻着作者与丈夫的爱情。(3)《丽达与天鹅》是最传奇的爱情故事，隐喻着作者与丈夫的爱情之美。《莎乐美》中的爱情有点凄凉，约翰死了，莎乐美终于吻到了死去的约翰的嘴唇，隐喻作者对亡夫的挚爱与悼念。
【解析】内容上的详略处理，反映的是作者的叙述重点与情感倾向，也与文章的主旨密切相关。因此我们的目光要放远，从对整个文本的把握入手宏观认识。《丽达与天鹅》和《莎乐美》作品本身的内容特点、与“我”的关系、文章的主旨都是需要综合在一起考虑。
2.(1)现在许多人心很浮躁，只是喜欢那些外表光鲜而内容空洞的书籍，而忽视了艺术天空中的经过了漫长岁月淘洗之后，内容深邃美丽的艺术作品。
(2)王观泉先生的眼睛患有严重的眼疾，无法再欣赏美，但是他的心灵一直在追求着艺术的美。
【解析】对于文中重要词语含义的理解，要结合文意，不可只从字面上去理解，要读出文字之外的深意和作者的情感倾向性。“这样的夜色”“永恒的风景”含意丰富，要结合上下文以及作者的思想感情综合分析人士，才能准确到位。这一点要通过平时的阅读训练得到强化。
3.(1)“多美的夜色啊”这句话来源于《莎乐美》，她概括了《欧洲美术中的神话和传说》这本书的气质。(2)欧洲那些美妙的神话和传说，当他们凝固在画面中的时候，它们就是人类艺术天空中最迷人的夜景。夜色中的美，其实就是艺术的美。这是作者要表达的主旨之一。(3)作者写阅读《欧洲美术中的神话和传说》这本书的感受，是因为爱人在那年春天离开“我”的最后一个夜晚，读的就是这本书。亡夫在最后的日子看这本书上路，踏着美丽的夜色归去，他是带着美走的。(4)《莎乐美》的这句感慨，也写出了作者的心情，作者以此为标题，表达了对亡夫的挚爱与悼念。
【解析】体会重要语句的丰富含意，概括作品主题。“多美的夜色啊”其实是赞美艺术的美，这是作品的主旨，另外，它与作者的悼念亡夫的情感有关，作为文章标题，概括性强。
4.(1)赞同读老书：有些新书尽管外表光鲜漂亮、漫溢着油墨芬芳，但是内容空洞乏味，思想浅薄。而老书尽管纸质发霉，但是沉淀了思想，有血有肉，所以经过了漫长岁月淘洗后仍能流传下来，内容像金子般发光，读这样的书如同聆听天籁之音。(2)赞同读新书：新书往往蕴含了新思想、新观点、新的价值观;可以学到更多的新知识，紧跟时代步伐前进。
【解析】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。立足文本，结合自己的阅读经验，言之成理，但又要有自己的有见地的认识，不可含糊其词。
【巩固练习】答案
1.运用了比喻和夸张的手法、从视觉和内心感受等角度、按照由高到低的顺序描写环境，生动形象地突出了天气的寒冷、气氛的沉重。
2.寒冷，饥饿，猎杀，无容身之所。
3.(1)表现出空中飞行的寒鸟之多;(2)突出“人”对寒鸟飞行行为的不理解;(3)引出下文，为下文写寒鸟与人生存法则的不同埋下伏笔。
4.(1)对在自然灾难面前坚忍意志的赞美;
(2)对在自然灾难面前族群集体精神的赞美;
(3)对弱小者(弱势群体)生存环境(状态)的关注(同情);
(4)对困境中弱小者(弱势群体)生存环境改善的美好期盼(祝愿);
5.反复写卡西似乎永不消失那一点金黄色;动态静写。将卡西置于荒莽遥远的山体间，表现人的渺小，远景描写。作用：表现了与卡西分别的不舍，对他的担心，也表现牧民(人类)的坚强不屈的伟大品格，同时也表现了人在大自然面前的渺小。
6.把它当作伙伴;一心担心它过河、招呼它过河;理解它的难处;担心它的将来;为它的分离充满悲伤。
7.一个青年牧民。他有丰富的生产生活经验，充满自信，关心他人，豪爽而不失细心，做事认真负责。
8.文章通过记叙牧场转场“涉江”的情节，表达了人与人之间和人与动物之间的深厚情感;刻画了面对自然困境时牧民坚强乐观、团结友爱的性格;反映了牧民崇敬自然、热爱生命的情感。
⑨【典型题例】答案
1. “他”小小的年龄就有很好的.拉琴技术，起初见到他的教授们对他都充满信心;但“他”对拉琴缺乏感情，且没有人能改变他，为此人们感到失望惋惜。
【解析】这道题考查对文本重要句子的理解能力，关键词就是“另类”，也就是不同之处，和“众所周知”正好有着某种程度上的矛盾，根据具体内容便可答出。
2.毕业前，“他”只能选择父亲的安排，走自己情非所愿的人生道路;毕业时“他”，毅然选择放弃。人生有太多无奈，有时不得不做出选择。
【解析】这道题实际上考查对文本主旨的解读能力。作为这样的一个人，之所以演奏没有感情，是因为他只是来完成父母之命，而并非是自己喜欢。所以，他必须选择，就是放弃。
3. “他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，作者这样安排，更充分展现“他”内心的压制和反抗，使人物形象丰满而富有张力。本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。
【解析】这道题考查对文本内容和表达技巧的理解能力。最后一次拉琴，是全文的重点，有很多具体的细节，目的在于表现人物，与前文形成鲜明对比，对作品主旨不能不说是一种强化。
4.示例：
(1)这篇小说是对应试教育的控诉。从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。父亲的逼迫无所不用其极，他与父亲进行一次次智力较量，他没法战胜的，恐怕不止是父亲的智力。干事情不可强迫，应该尊重个体的不同需求和爱好。
(2)这篇小说是对艺术规律的理解。技术，是没有生命的;艺术，则是生命感受和技术的完美融合。主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。人们应该从实际出发，遵从规律，否则达不到目的。
【解析】这道题考查对作品主旨的理解把握能力，对文本精神内涵的探究能力。思路是：先要说明文章的主要故事情节，人物的经历，然后说明作者借这种经历表达了什么样的观点，针对什么?是艺术还是生活?结合现实，可以探究出作者深刻的意图。
【巩固练习】答案
1. “对我一生很重要”表达的是来自于外界的某种肯定(如赞美)对“我”很重要。是文章的中心。这句话对卖鱼的男人有着重要的影响。因为他的妻子老是骂他，说他一无是处，而他特别在意妻子的看法。他需要别人的赞美来引起妻子的注意，赢得妻子的尊敬。当“我”应他的要求说了赞美他的话后，他的妻子对他的态度比以前好了很多，他因此很感激我。
2.卖鱼的小贩是一个瘦小而又自卑的男人。①文章中用对比法对他进行了刻画。他开始给我剖鱼的速度慢到我无法忍受，当我用反语表达了我的不满之后，他仿佛变了一个人，剖鱼的速度有一种超乎想象的快，而且以后成了整个菜市场剖鱼速度最快的人。②作者还精心刻画了卖鱼小贩的外貌、动作、语言和神态，使这个人物给人留下了深刻的印象。
3.(1)这句话运用了比喻、夸张的手法。意思是卖鱼的男人在我无恶意讽刺的“激励”下，状态有了很大的变化，似乎找到了勇气和自信。
(2)这句话运用了拟人、比喻的手法。意思是说一个生活中的弱者或是遭受打击和挫折的人，特别需要来自别人的鼓励、帮助、支持。这句话表现了作者对卖鱼小贩的深切同情，也是作者对人生的感慨。
4.提示：从“我”的角度：围绕“送人玫瑰，手有余香”这样的意思作答。从小贩的角度：一个生活中的弱者或是遭受打击和挫折的人，得到来自别人的鼓励、帮助和支持，就会重拾生活的信心。应结合生活实际加以阐发，否则酌情扣分。
5.①欲扬先抑，“我”先后的情感变化(“冷漠”——“兴奋”“感谢”)形成对比，突出爱心对“我”的感化效果。②“我”因为对这个城市“毫无好感”，才会对牛仔裤屡屡被人“关爱”感到惊异，这样写在情节展开上起铺垫、引起下文的作用。
6.①老人容颜苍老、行动病态的外表和处处为他人着想的心灵对比; ②最初认为城市“冷漠”的看法与老人的“热心肠”的对比;③“我”与“老人”对牛仔裤的态度的对比。
7.①标题是文章的线索;②标题用了比拟手法，具有形象感;③标题设置悬念，吸引读者。
8.依据主旨，扣住句意，言之有理。主要观点有：⑴人间不是缺少爱，而是缺少发现爱的慧眼。⑵大胆走向世界，敞开心扉，用乐观的心态面对生活。⑶能给人带来爱和幸福，自己也会成为一个拥有爱和幸福的人。
十【典型题例】答案
1. 诗意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。
【解析】本题考查对文章题目及主旨内涵的理解。小说的题目与主旨紧密相连，其象征意义要从内容入手，兼顾手法与情感内涵两方面。文中与“没有名字的东西”相关的文字有“关于生死、工作之类的严肃话题”“像个诗人”等。
2.突出波普工作的诗意，表达了“我”对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普的转变作铺垫。
【解析】本题考查场景描写的内涵与作用，属于文学作品内容的安排。文本布局谋篇时要围绕中心主旨的需要，详写的地方肯定是为了突出强调某部分内容，因此仔细阅读“技术要求”部分文字，可发现是为了突出波普工作的诗意，从而表达“我”对波普的赞美欣赏之情，如果再从文本整体来考虑，应该有为下文写波普的转变作铺垫的作用。
3. “我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然;“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示作品主题。
【解析】本题考查小说的叙述人称的作用，与文章的布局谋篇、情感内涵等相关。第一人称叙述本身就易拉近读者与作品的距离，显得真实;再者从内容布局来看，又是小说的线索，借“我”的所见所闻所感叙述故事，揭示主旨。
4.从追求精神(诗意)(理想)到追求物质(实际)(现实)。
可悲：是对现实的妥协。消失了理想和诗意的生活，工作就会失去情趣性，尽情想象的创造性就会缺失，与世俗趋同的人生将会是平庸的人生。
可喜：虽诗意但脱离现实的生活，必然会被生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地地生活和工作，是真实而理性的人生。
【解析】本题考查对人物形象及情感主旨的探究，首先要立足于文本找到波普的人生转变，即从追求诗意到追求实际;然后再对这一转变进行评价、探究。进行可喜还是可悲这一分析。注意探究时既不要完全脱离文本，又不能仅仅限于文本，应该是在文本基础上做判断，然后再从辩证思考的角度，进行深入探究。
【巩固练习】答案
1.在一个西北风呼啸的中午，“我”莫名地被人强行拖去见一个根本不认识的将死的“朋友”，并为已死的他守灵。
2.文章开篇写“我”在床上挖眼垢搔痒，表明在故事发生的时刻，“我”正处在无聊而平静的状态之中，为后文写彪形大汉突然闯入，“我”被拉到一个素不相识的人的葬礼上做铺垫，与之形成鲜明对比，给全文创设了荒诞的叙事基调。
3.①虽然“我”根本不认识这个所谓的朋友，但是迫于彪形大汉的压力，为避免受到伤害，“我”决定放弃反抗，跟着彪形大汉去看那个“快要死了的朋友”。②用了比喻和夸张的手法，写出了西北风风势之大，暗示了“我”的身不由己。
4. “西北风呼啸的中午”做标题更为合适。以“西北风呼啸的中午”为题，交代了故事发生的时间，便于激发读者的阅读兴趣;将小说荒诞情节的推进，放在了一个真实可信的背景之下，使得小说的荒诞意味更为浓重。而以“我的朋友”为题，则适合写人物为主的作品，显然与本文的旨意不符。
5.(1)人物形象：①警察局长是独裁者的象征;②他不能容忍自己以及部下的权威遭受挑战，甚至是无意的“轻蔑的一瞥”也被看做是对其的蔑视，为此，他不惜滥用职权全城搜捕，制造冤假错案;③当真正的“犯罪人”出现在他面前时，他又有眼无珠，违反规则，亲自帮助“犯罪人”离开，并且在他“到伊斯坦布尔工作，是我们城市的骄傲”的话语中又见其对贵人的阿谀。(2)感情态度：从荒诞的情节、夸张的人物形象中可见作者对警察局长的讽刺和憎恶。
6.(1)开端：克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。(2)发展：警察局长命令警察们全城搜捕蓄着红胡子的人。(3)高潮：真正的“犯罪人”到警察局办理护照。(4)结尾：警察局长亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。
7.(1)运用了插叙手法，补充了“犯罪人”对克尔齐警长致以“轻蔑的一瞥”的原因。(2)作用：①在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加生动，人物形象更加丰满，使文章的主题更鲜明、更深刻;②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用;③可避免文章的结构呆板、拘谨，使行文起伏多变。
8.示例(1)就是在主线叙述中穿插的支线情节或闲散情节。这些支线情节或闲散细节，表面看似乎是繁冗之笔，却能够调整叙述节奏，让读者张弛有度、兴味盎然;(2)“闲笔”能够扩大叙述空间，让读者由此及彼、产生联想;(3)能强化作品的真实感和动感，揭示小说主旨。如本篇小说的画线部分，描写了巡警队站着值勤时警察们的行为，烘托渲染了警察们的无聊和不务正业，揭示了当时社会制度的腐朽。
参考答案：
课时11：论述类文本阅读一
【典型题例】
1. “价值”是一个包含伦理学、美学、宗教学、政治学所指涉的具体价值形态的，与“善”通用的概念。“价值”概念虽然直接来自于经济学的使用价值与交换价值，但它首先指的是人们所希冀和追求的“好”生活，表征着人的存在的目的性;经济学意义的含义只是第二位的。
2.①引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系;②召唤人们不断提升自己的精神境界;③使人的自由全面发展成为现实。
3.①如果认为价值就是利益，只能产生功利的、追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观;②社会因为普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严;③社会就会被“异化”。
【练习巩固】
1.从历史的角度讲，《史记》开拓了我国古代两千多年来以人物为中心的历朝"正史"的先河;从文学的角度讲，《史记》第一次运用丰富多彩的艺术手法，向人们展现了栩栩如生的人物画廊。
2.从历史角度看，班固继承司马迁的史学传统，《汉书》把史学的“品格”发展得更完美、更系统、更周密。从文学角度讲，《汉书》无疑是在大踏步地倒退，他重史学性而轻文学性。
3.是从《史记》文学和史学完美结合这个角度来谈的。说其空前，是因他继承了《左传》《国语》《国策》、晏子春秋》，开创了以人物为中心的史学传统，说其绝后，是因从他以后，以班固为代表的史学家，有意识地把“历史”与“文学”分开了。把历史性和文学性两者结合得完美的，是《史记》。
4.是画家的眼、手、心与造物直接面对面、心物交融的灵魂刹那，惊天动地的非常际会。
5.本质区别是：中派侧重在“神”，而西派侧重在“形”。宋元花鸟画是融合了中西两派的中国素描，其“写花鸟的体态、轮廓”“以线示体”等就是明证。
6.中国素描的祖师是晋朝的顾恺之;唐代吴道子被称为“吴带当风”，其线纹动荡、自由、超象而取势，其笔法以表现动力气韵为主;北齐时的曹仲达号称“曹衣出水”，以西域作风人画，主要表现物体的轮廊，宋元的花鸟画则是这种风格的发展;唐代的王维接受印度的晕染法形成独具一格的水墨一派，以墨气表达骨气，以墨彩暗示色彩;宋元以后，中国素描逐渐流为僵化的定型，绘艺衰落。
7.本文首先指出我们的时代智慧没有增加，接着具体地分别解答何为智慧，包括智慧的要素，智慧的范围及本质，其次传授智慧的方法。
8. 藩篱即是障碍，本句意思是：智慧的本质是解除约束自我的因素，根据文意，包括以下三个方面①智慧就是要遏制感觉的自我性，不断接近客观;②因为智慧的首位是比例感，所以应该将问题的所有重要因素都考虑进去并掂量每个因素应有的份量，而不能只受某一因素的局限。③智慧是明智地选择追求目标，以及从个人偏见中走出来。
9.多次提到知识，是因为：①论智慧的必要性所需。我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有得到相应的增加，而知识如果不与智慧同在，对知识的追求就能变得有危害性。②论智慧的重要性所需。知识的每一次增长，都会扩大实现目的的能力，而如果目的不明智，就会扩大制造邪恶的能力。知识飞速增长的当今世界比过去任何时候都需要智慧。
10.(6分)①特定时代精神引领与思想交锋的需要。②作为政治符号被误读、被神化。③被实用主义者解构、利用。(每点2分)
11.(6分)①鲁迅是一代文学大师、文化英雄;②鲁迅没有虚荣心，平凡、本色、朴实;③鲁迅身上也有缺点。(每点2分)
12.(6分)①必须远离功利;②应该本真地宣扬作家的人格魅力;③应以平等的心态和眼光看待名人。(每点2分)
专题十二 论述类文本阅读二
【典型题例】
1.本文从“官场小说”发展迅猛，影响也日渐扩大的现状谈起，分析了原因，然后指出它们中的很多作品缺少文学价值，接着指出目前两部新作富有新意，并分析了值得关注的原因，最后总结它只有充足的“文化气场”，缺乏应有的“文学气韵”，但还有很大的提升空间。
2.公务员队伍的体制化，既已成为社会政治生活的重要构成，为写作提供了丰沛的素材与鲜活的内容;编织故事与纪实性相结合，在反映生活、认知现实方面有一定的作用与意义;公务员成为求职中的热门，“官场小说”切合了一部分人的更实用或更功利的需要，成了求职的“指南”与工作的“宝典”。
3.作者认为“官场小说”既要摹写现实，又要朝艺术性方面努力，两部作品既写出了人与环境、人与体制的深层矛盾，在揭示社会问题时叩问了人情、人性，具有深广的社会意义与文学意义。它们既有“现实”性又有“艺术”性，所以受作者推崇。
【练习巩固】
1.各种英语考试泛滥，英语学习功利化倾向严重，译体文风破坏汉语生态，店招货标无意义英汉对照。(每点2分，答出任三点即可)
2.翻译者。(2分)借古讽今，讥讽今日学英语和当时齐人教子学鲜卑语，都抱着短浅势利的实用目的。(4分)
3.先从生活现象引出话题，接着列举蟹文之灾的表现并分析危害，然后提出解决办法，最后回到现实，讽刺作结。(6分，前两点各1分，后两点各2分)
4.(6分)①悲天悯人(2分) ②很强的时代性(2分) ③宽泛的代表性(2分)
5.(6分)①文学作品的众多元素及意义不应是单一、固化的，而应该是多样的、灵动的;(2分)②文学作品应该鼓励“合理误读”，允许读者将自己的想法带到作品中进行解构与再创造;(2分)③文学作品应该有丰富的寓意、深刻的思想，留给读者再思考的空间。(2分)
6.(6分)①纠正某些人对中国不能产生诺贝尔文学奖得主的偏颇认识;(2分)②提醒中国作家关注作品中普遍存在的两个缺陷;(2分)③表达对中国当代文学的现实忧思。(2分)
7. (1)两种文化向南、向北伸延，交错共存;(2)吸收、容纳不同地区的文化。
8. 在老庄看来，还有比“仁义”关怀更好的存在方式，就是完全按照自然规律构建、适合人类生存发展的社会。在生存环境没有根本改变、生存状态糟糕的社会，所谓的“仁义”关怀并不能真正实现。
9. 黄河文化的核心价值观是“仁义”，长江文化的核心价值观是顺应自然、开拓创新。黄河文化在古代中国成为主流文化是与当时专制的政治体制、封闭的经济环境相一致的。但是，近代以来，国门打开，民族之间竞争的根本法则乃是“适者生存”，只有“法自然”，在开拓中创新，才能真正改善民族的生存环境，提高民族的生存能力。在这种背景下，中国文化的重心转向长江文化确属历史发展的必然。
要点包括：(1)两种文化的核心价值(2)古代文化重心确立的历史必然 (3)近代以来中国文化重心转移的历史背景。
10.与残月下的圆明园废墟相一致，更能突出圆明园作为国耻纪念园的意义 。(1)圆月情结(2)假凤虚凰心态。
11.威廉大帝雕像被毁不修;裤裆大街教堂被毁不修; 为了向世界展示它的历史沧桑，让子孙后代不忘德国发动二战的罪恶。
12.①重建的圆明园只能是一个赝品，无助于中华民族的明天;②它使子孙后代淡化国耻，并瓦解消融民族务实的心灵建筑;③不能使国人“前事不忘，后事之师”，不忘国耻;④我们还不富裕，还有几千万农村人口生活在贫困线上。
13：参考答案：
1.①起承上启下的过渡作用。承接上文梅先生灌输清华校训，引出下文先生以此为铭具体践行“厚德载物”的种种表现。②这句话在全篇中又有统摄全篇的作用。(每点2分，共4分)
2.(1)寡言少语，喜怒不形于色;(2)沉着冷静，有主见;(3)敢于担当，爱护同事;(4)嗜酒而不闹酒;(5)志趣单纯。(4分，答出4点即可得满分)
3.(1)以小见大。文中选取的都是些轶事趣闻，如给大学“定性”的故事，喝酒的故事，妻病献花的故事等等，但点点滴滴却见一个人的精神面貌。(2分)
(2)点面结合。既有诸如“梅先生一生行谊，也正可以这两句来说明”的总体评价，又有具体的言行展现。(2分)
(3)正面侧面结合，既有直接叙述梅先生事迹的材料，又有他人的回忆和评价。(2分)
(学生只需答出其中两点就可给4分)
4.“永远”指他树立了清华办学的价值观念，留下经典名言、延揽并造就大师，是清华“厚德载物”思想追求的代表和象征(2分)。“永远”包含先生开一代风气，包含对清华人文、精神、理念奠基性地位的肯定(2分)。“永远”是说他的人格风范、默默的君子气度对清华影响深远，让人感念不已，给后世以启迪(2分)。
5.四个方面，作为思想家，利用《新青年》杂志宣传新思想;作为国语专家，在语言文字改革上贡献很多;作为编辑，催生出第一篇白话小说;作为父亲，培养出“中国核工业之父”。作用：以事实证明“钱玄同是一个值得后人记住的名字”;为下文进一步叙写他的生活习惯作铺垫。
6.喜欢谈天说地，去友人家聊天，好说而不好动;不怎么在家里住，而是住在师大教员宿舍和孔德学校;长年吃饭馆、吃请;喜欢访友聊天，却不欢迎朋友来访。(答出1点给1分，答出2点给2分，答出3点给4分，答出4点给6分)
7.观点参考：只有为社会作出贡献的人，才会被后人铭记;腹有诗书气自华，渊博的学识是良好口才的基础;要保持身体健康，就必须有良好的生活习惯;只有严格自律，公正无私，才能使他人信服。(观点正确，有结合文本的简要分析，答对一点给两分。)
8.“丁聪活得简洁”，是说丁聪的个性与生活简单而快乐，又善于苦中作乐，颇为超脱。说他走得“精炼”，是就他的身后事而言，不设灵堂，不搞遗体告别仪式，连骨灰都不留。
9.要点：(1)幽默讽刺意味足;(2)充满情感;(3)富于创作个性，又有神韵;(4)既有工笔又有写意，以形写神，靠神传人，形神兼备;(5)结构有章法，造型符合解剖的大路线。(答出三点即可)
10.(1)这和作者的整体构思有关系，从本文的题目可以看出，全文本就想突出“笑别”二字。
(2)符合所别对象的性格特征，丁聪是一个乐天派，他善于把悲痛和苦难化为幽默与自嘲，不仅外貌不显老，他的心灵也总是年轻的。
(3)符合所悼念之人的职业特点，丁聪是一个漫画家，幽默讽刺、引人在笑中深思是漫画的主要特征，所以悼别这样的一位朋友，用轻松的笔触是完全可以的。
(4)用遥远的笑代替鞠躬和痛苦，也是一种特别的悼念，大概是不想让亡友悲痛吧。
【摘要】鉴于大家对高中频道十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高中语文必背知识文诗”，供大家参考!
高中语文必背知识文诗
★归园田居(背诵全文) 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
★短歌行(背诵全文) 曹 操
对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
★琵琶行(背诵全文) 白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
★ 归去来兮辞(背诵全文) 陶渊明
归去来兮，田园将芜胡不归!既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻?，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微.
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝?。世与我而相违，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时!曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑!
【总结】20xx年已经到来，小编在此特意收集了有关此频道的文章供读者阅读。
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20xx年高考文言文阅读练习题：管仲破厚葬
本文主要为考生提供“20xx年高考文言文阅读练习题及答案”，希望对参加20xx年高考的考生朋友有所帮助!
管仲破厚葬
齐国好厚葬，布帛①尽于衣裘②，材木尽于棺椁。齐桓公患之，以告管仲，曰：“布帛尽则无以为蔽，材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何?”管仲对曰：“夫凡人之有为也，非名之则利之也。”于是下令曰：“棺椁过度者戮③其尸，罪夫当丧者。”未久，厚葬之风休矣。
(选自《韩非子》)
[注释] ①布帛：泛指织物。②衣裘：裘，皮衣。此指死人的衣着。③戮：侮辱。
[文化常识]
“棺椁”及其他。上文有“材木尽于棺椁”，意为优质的木材都用在做棺椁上了。“棺”即棺材，装敛死人的器具;“椁”即棺外的套棺，也就是说是棺材外再套一具棺材。古代的贵族，生前富贵荣华，极尽奢侈，死后也希望不朽，且能无穷享受，因此十分讲究丧葬。尸体穿绫罗绸缎，甚至金缕玉衣。棺之外要加椁，棺与椁之间存放金银财宝及生前用具，可惜这些都成了日后盗墓者的目标。
[思考与练习]
1.解释：①无以_________②对__________③为__________
2.翻译：①齐桓公患之_________________________;②禁之奈何?__________________;③非名之则利之也_________________________________
3.比较上文的两个“夫”：①“夫凡人之有为也”中的“夫”，应理解为_____________;②“罪夫当丧者”中的“夫”，应理解为___________________
4.理解：齐国人为什么好厚葬?请用原文中的句子回答。____________________________
参考答案：
管仲破厚葬
1.①没有什么用……②回答③作为、行动 2.①齐桓公为这事而担忧;②用什么办法禁止?③不是为了名誉就是为了有利可图。 3.①句首语气词，无义;②那些 4.非名之则利之也。
高中语文作文：变换视角 耳目一新
面对题，一番搜肠刮肚之后，未必会文思泉涌。此时，文章的素材依旧，立意依旧，结构依旧，该如何写出一篇令人耳目一新的佳构妙作呢?倘若能在文题允许的情况下，巧妙地变换一下文章的视角，将文章的行文稍作包装，文章就会格外引人注目，从而收到出奇制胜的效果。
物的视角
即文章以动物、植物或物品的眼光来描写人物、叙述事件、评判事件行为。如20xx年《赤兔之死》，将赤兔马拟人化，借赤兔在同伯喜的对话中，讲述关羽，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题。文章转换了叙事的视角，将原作故事“陌生化”，获得了极佳的艺术效果。同年满分作文《百元钞票的自述》则以一张百元假钞的眼睛看人类社会的非诚信现象。文章从假钞的诞生写到它的生存环境，通过假钞的感受来巧妙地反映社会现实，揭示了那些失去诚信后的人们助纣为虐的丑恶行径。在假钞痛苦的呐喊声中，我们似乎看到了作者那颗呼唤诚信的美好心灵，不由自主地融入到作者渲染的这种氛围中，真心希望中华民族的传统美德──诚信之花，开遍神州大地。
概念拟人化
即将某一抽象的概念拟人化，并以拟人化的概念为叙述视角来描述故事。如20xx年高考作文，就有不少考生将诚信人格化，借以表现人世间的诚信现象。有一篇是广告类《诚信“自白”》，广告内容为“诚信”自述其落水经历并欲寻找能够相伴一生的主人。有一篇是演讲类文体作文《我呐喊》，演讲人为“诚信”，介绍自身经历，呼唤诚信的回归。还有一篇是诊断书类满分作文《诚信的诊断书》，“诚信”成了一名病人，诊断结果为忧郁症，原因为落水遭遇。
特殊人物的视角
即以特殊的人物(如名人、外星人等)为叙述的视角。如20xx年高考江苏省优秀作文《〈小重山〉的选择》，文章以岳飞的第一人称视角来叙述故事。一天十二道金牌，“我”痛苦煎熬着，是退还是进?退能活，进则可能下地狱或绞死，怎么办?“我”想起李纲和宗泽，“我”仿佛听到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了满地横尸，于是“我”最终选择了拔寨进军。另一篇江苏省优秀作文《一个“死囚”的选择》则以张志新为视角。如今的中学生，知道张志新的恐怕不是很多。面对“心灵的选择”这个话题，这位考生一下子就想起了几乎被人遗忘的张志新，这样的视角和选材，本身就已经不同凡响。20xx年广东省高考优秀作文《武侯自责表》和湖北省满分作文《普朗克的忏悔书》也运用了特殊人物作为视角。
多视角切入
即文章具有两个或两个以上的叙述视角，从不同方面、不同角度叙述同一个事件或表现同一个主题。围绕同一话题，选择多个视角，或前后对比，两两衬托，凸现主题;或从不同的侧面来表现话题的不同侧面，见仁见智。如20xx年高考优秀作文《“创新”会议纪要》，即采用了多个叙述视角，文章由四个局长作“创新性”的丰富多彩的经验总结，A局长认为要“防着情人写日记”，B局长主张“防止后院起火”，C局长以为要“防着小偷‘接见’”，D局长则认为“就怕狗咬狗”，局长们的这一系列“经验”极其荒唐，文章正是借此讽刺了腐败这一社会现象。同年还有一篇优秀作文《人生是什么》，也是从多视角切入并拟如下的三个小标题：爸爸，人生是逗号，没有最好，只有更好;妈妈，人生是感叹号，充满激情，永不言败;我，人生是问号，上下求索，不断进取。三种身份，三种符号，从而丰富了“人生”的多重内涵。
总之，变换一下叙述视角，最大的优势是使文章达到“陌生化”的效果，即以陌生的眼光去看待熟悉的人或事，造成一种新鲜感，使叙述不落入俗套，令人耳目一新。
高中语文：180篇必背作品诗人风格简介
【编者按】为您整理了语文：180篇必背作品诗人风格简介，希望对广大考生朋友有一定的帮助！
1.屈 原 诗歌充满追求进步的生活热情和深厚的爱国感情，表现了他憎恶黑暗、坚持正义的高洁人格。想象丰富，辞藻绚烂，常用大胆幻想和夸张的手法，融化神话传说与历史故事，构成雄奇壮丽的境界，富于积极浪漫主义精神。大纲选其《离骚》(节选)和《湘夫人》2首。 关键词：爱国主义 浪漫主义 楚辞体
2. 曹 操 其诗或反映汉末动乱现实，或抒发个人宏大抱负。情感深沉，慷慨悲凉。大纲选其《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》3首。 关键词：思想积极 质朴刚健 (建安风骨)
3. 曹 植 其诗前期大都表现游乐生活和建功立业的政治抱负，后期作品则充满愤激情绪，有的还能反映人民疾苦。笔力雄健，词采华茂，在学习乐府民歌的基础上，讲究形式美，对五言诗的发展做出了突出贡献。大纲选其《七步诗》《白马篇》(白马饰金羁……视死忽如归)2首。 关键词：建功愤激 笔力雄健 词采华茂
4. 陶渊明 其大量田园诗描绘农村风光和劳动情景，流露出对污浊社会的憎恶和对田园生活的热爱。风格平淡自然，韵味隽永。语言简洁含蓄，深厚而富有意境。大纲选其《归园田居》(其一)《归园田居》(其三)《饮酒》(其五)3首。 关键词：田园生活 平淡自然 简洁含蓄
5. 骆宾王 初唐四杰之一。其诗题材丰富，感情真挚。大纲选其《咏鹅》1首。
6. 王 勃 其诗于清丽婉畅之中带有宏放浑厚的气象。大纲选其《送杜少府之任蜀州》1首。
7. 贺知章 写景之诗，较清新通俗。大纲选其《咏柳》《回乡偶书》(少小……)
8. 王之涣 盛唐著名边塞诗人。其诗雄奇豪放，音乐性强，脍炙人口。大纲选其《登鹳雀楼》《凉州词》2首。
9. 孟浩然 其诗多写隐居闲适生活和羁旅愁思。诗风清淡自然，以五言见长。大纲选其《望洞庭湖赠张丞相》《春晓》《宿建德江》3首。
10.王昌龄 其诗多写边塞军旅生活，也有闺怨、宫怨、送别之作，于七绝用力最专，常以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”之誉。大纲选其《出塞》(其一)《从军行》《芙蓉楼送辛渐》3首。 关键词：气势雄浑 格调高昂
11.王 维 其诗前期多写边塞生活，后期多写山水诗。绘影绘形，有写意传神、形神兼备之妙。苏轼评曰：“诗中有画，画中有诗”。大纲选其《使至塞上》《鹿柴》《竹里馆》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》6首。
12.李 白 其诗善于从民歌神话中汲取营养，风格雄奇奔放，前无古人，想象丰富奇特，语言清新自然，音律和谐多变，达到了古代积极浪漫主义的艺术高峰。大纲选其《古朗月行》《静夜思》《秋浦歌》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《独坐敬亭山》《望天门山》《行路难》《将进酒》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《梦游天姥吟留别》《越中览古》《蜀道难》17首。 关键词：雄奇奔放 清新自然 浪漫主义
13.崔 颢 早期多写闺情，流于浮艳;后体验边塞生活，诗风变为雄浑奔放。大纲选其《黄鹤楼》1首。
14.王 翰 恃才不羁，诗多壮丽之词，多属边塞风格。大纲选其《凉州词》1首。
15.王 湾 大纲选其《次北固山下》1首。
16.高 适 以边塞诗著名，与岑参并称“高岑”。其诗情调悲壮苍凉，笔势豪健(雄壮奔放，激昂慷慨)。大纲选其《别董大》1首。
17.刘长卿 其诗多写政治失意之感(贬谪漂流的感慨)和山水隐逸之情。他善于描写自然景物，风格清雅洗练，接近“王孟”，擅长五言，尤工五律，有“五言长城”之称。大纲选其《逢雪宿芙蓉山主人》1首。 关键词：隐逸之情 清雅洗练
18. 杜 甫 其诗显示唐朝由盛及衰，称为“诗史”，思想深厚，境界开阔。以古体、律诗见长，反映民间疾苦，表达爱国之情。风格多样，以沉郁为主。大纲选其《江畔独步寻花》《赠花卿》《绝句四首》(其三)《绝句二首》(其一)《江南逢李龟年》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》《望岳》《旅夜抒怀》《春望》《咏怀古迹》(其三)《蜀相》《登高》《兵车行》《阁夜》《客至》《登岳阳楼》《茅屋为秋风所破歌》18首。 关键词：爱国诗史 沉郁顿挫
19. 岑 参 以七言诗见长，后期边塞诗生动夸张，慷慨激昂，表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的积极乐观精神。作品气势磅礴，想象丰富，语言变化自如，形成了奇峻壮阔的风格。大纲选其《白雪歌送武判官归京》1首。 关键词：激昂慷慨 奇峻壮阔
20. 张 继 多登临纪行之作，不事雕琢。大纲选其《枫桥夜泊》1首写苏州景物颇有特色.
21. 韩 ? 大纲选其《寒食》1首。
22.韦应物 其诗多关心民间疾苦，表达愤世忤时之作，以描写田园景物者最著名 。简淡秀朗，意境高远，语言简洁，风格淡雅，富有诗情画意。大纲选其《滁州西涧》1首把春雨中荒山野渡的景色写得优美如画，又含蓄地流露出待渡者的怅惘心情，颇耐寻味。 关键词：简淡秀朗 意境高远
23. 卢 纶 其诗多送别酬答，也有少数反映边塞将士生活的作品，大纲选其《塞下曲》(其二)1首。
24. 孟 郊 其诗多感伤自己的遭遇，用字造句力避平庸浅率，形成瘦硬奇警的风格，“郊寒岛瘦” 。大纲选其《游子吟》1首，写的平易自然，意味深隽。
25. 常 建 常以山村、寺观为题材，其诗多为五言。大纲选其《题破山寺后禅院》1首 。
26. 韩 愈 其诗力求新奇，境界壮阔，以文为诗，自成一家，但过分避熟求生，不免流于险怪。大纲选其《左迁至蓝关示侄孙湘》1首。
27. 刘禹锡 诗文俱工，自成一家。他仿效民歌体，独创竹枝词诗体。竹枝词具有健康开朗的情调和浓厚的地方色彩，于唐诗中别开生面，别具风格。大纲选其《竹枝词》(其一)《秋词》(其一)《望洞庭》《石头城》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《浪淘沙》(其一)《乌衣巷》7首。
28. 白居易 其诗以政治讽喻诗为主，揭露封建社会黑暗，反映人民疾苦。长篇叙事诗《琵琶行》语言优美而通俗，音调和谐，形象鲜明。大纲选其《观刈麦》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》《琵琶行》4首。
29. 元 缜 前期诗作对当时社会矛盾有所揭露，后期则多写身边琐事，意义不大。大纲选其《闻乐天授江州司马》1首，反映其对白居易的深厚友情，以哀景抒哀情，景语即情语。
30. 贾 岛 其诗题材窄狭，缺少社会内容，多为写景、送别、怀旧之作，情调偏于荒凉凄苦，也有个别清新动人的小诗。语言清淡朴素，以铸字炼句取胜，刻意求工。大纲选其《寻隐者不遇》1首。
《涉江采芙蓉》课文解读
涉江采芙蓉①，兰泽②多芳草。（划船到江中去采集荷花，又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。①芙蓉：荷花的别名。②兰泽：生有兰花的沼泽。）[夏秋时节，江南水乡，日暖花香，荷花盛开，女主人公荡一叶小舟，在江中泽边采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。她采呀摘呀，心里喜滋滋蜜甜甜，她要将鲜花送给心上的人哪！诗就这样在愉快欢乐的气氛中起笔。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，将画面装饰得绚丽灿烂，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快、美好。]
采之欲遗①谁？所思在远道②。（采了花要送给谁呢？我朝思夜想的心上人呀远在天边。①遗：wèi，给予，赠送。②远道：犹言“远方”。）[三四句自问自答，感情陡然一转，由欢乐而转为悲哀。抒情女主人公怅立船头，突然一声浩叹：我手中的鲜花送给谁呀？心爱的人儿远在天涯！一腔热忱遭到一盆凉水泼来，一霎时天地为之变色，草木为之含悲，此中有无限的凄凉寂寞，伤心失望。它是一句深沉的疑问，也是一声无奈的叹息。]
这是诗的第一幅画面，女主人公思夫心切，涉江采莲，但是想到丈夫远在天涯，悲从中来，不禁发出“采之欲遗谁？”的浩叹。脑海中同时也浮现出丈夫对自己的思念，于是有了下面第二幅画面。
还顾①望旧乡②，长路漫浩浩③。（回过头眺望我的故乡，长路漫漫看不到尽头。①还顾：回顾，回转头向后看。还，xuán，通“旋”，掉转头。②旧乡：故乡。③漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。）[五六两句承“远道”“所思”而来，将读者的视线引向了天涯海角。“还顾”一词，动作性和画面感很强，读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔细计算的迢迢路程!“漫浩浩”一词，读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”的人在哪儿？诗中的另一个主人公，一个飘泊异乡的游子，感情痛苦到极点。]
这是诗第二幅画面，在妻子出门采莲的同时，远在天涯的丈夫也伫立在路边，他极目远眺，望着漫漫无尽头的不归路，脑海中浮现出妻子对自己的思念，于是有了上述第一幅画面。
同心①而离居，忧伤以终老②！（两个心心相印的人呀，永远异地相思，只有孤苦忧伤陪伴他们终老。①同心：指夫妻。古代婚礼的一个仪式。新郎新娘用彩缎结同心，并相挽而行。②终老：终生，指度过晚年，直至去世。）[最后两句写一对“同心而离居”的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头，于是各在相隔万里的异地，面对天地发出了同一声呼喊：“忧伤以终老！”两个相爱的人竟然一辈子都不能相聚厮守，黯然的情绪真是令人消魂!]
这是诗的第三幅画面，它是前两幅画面的组合，一对终生不能团聚的夫妻，各在天涯海角，同时发出撼人心魄的呼喊。
为了真切理解诗中抒发的情感，赏读这首诗有必要了解诗歌的时代背景。诗创作于东汉桓帝、灵帝时，是时宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜，“窃选举、盗荣宠者不可胜数也，既获者贤己而遂往，羡慕者并驱而追之，悠悠皆是，孰能不然者乎？”(徐干《中论·谴交》)在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。《古诗十九首》主要就是抒写游子失志无成和思妇离别相思之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
《涉江采芙蓉》是一首惜别的情诗。在古代农业社会里，生活是很简单的，最密切的人与人的关系是夫妻朋友的关系，由于战争、徭役或仕宦，这种亲密的关系往往长期地被截断。又由于当时交通不便，书信无法往来，相隔两地，音信全无，这就成为许多人私生活中最伤心的事。因此，中国诗词有很大一部分都是表达别离情绪的。就主题说，这首诗是很典型的。
《沁园春·长沙》问题探究与探究思路
问题探究
鉴赏毛泽东的《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》都面临同一个难点，那就是“问苍茫大地，谁主沉浮”中“谁”指的是谁？“数风流人物，还看今朝”，这“风流人物”又是指谁？长期以来人们对此总是含糊其辞。“谁主沉浮”，当然是“无产阶级”“革命青年”；谁是“风流人物”，当然也是无产阶级，劳动人民。对于当时一些文人指出的毛泽东的帝王思想，则讳莫如深，仿佛那是对毛泽东的诬蔑和侮辱。甚至毛泽东本人也有点欲说还羞的味道。他后来自己解释说：“问苍茫大地，谁主沉浮？”“这句是指：在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪一个阶级做主？”至于“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”1958年作者自注：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。”今天，我们是不是应该突破这个思想的禁区？
在《长沙》《雪》两首词中，有没有表现毛泽东的王者气概呢？应当如何评价毛泽东的这种气概呢？
探究思路
“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句极具英雄气魄。毛泽东后来自己的解释，可以理解是自谦，也可以理解是有点刻意掩饰。其实，诗言志，诗所言之志是不必掩饰的。指点江山，问鼎苍茫，正是领袖情结，王者气概，没必要欲说还羞。
《沁园春·雪》，1945年11月在重庆发表，声称“天无二日，民无二王”的蒋介石气急败坏。于是国民党右派攻击说，毛泽东有“帝王思想”。1958年的作者自注，大概是有意回应当初敌对阵营的抨击。
国民党的攻击当然别有用心，但是看到那个“怅寥廓”， “问苍茫大地，谁主天下沉浮”的青年，看着那个“望长城内外”点数古今风流人物的志士，我们难道不能感受到“当今之世，欲平治天下，舍我其谁!”的王者气概、领袖情结？这是时代的需要，历史的重托，应当理直气壮，何必遮遮掩掩，羞羞答答呢。当然，如果说毛是想当骑在人民头上作威作福的封建帝王，那就不只是是对毛诗也是对毛本人的歪曲了。
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