幼儿园《云彩和风》教案

时间:2022-08-08 14:01:27 简单学习 我要投稿
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幼儿园《云彩和风》教案

  《云彩和风儿》 是一首充满想像,富有童趣的文学作品,其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格,都更加便于幼儿的感知和理解。下面由yjbys小编为大家搜集的幼儿园《云彩和风》教案,希望能帮助到您!

幼儿园《云彩和风》教案

  幼儿园《云彩和风》教案【一】

  设计背景

  此次活动是在小朋友们对大自然热爱的基础上进行教学的,为孩子们今后学习生活中更加热爱祖国美好大自然,珍惜祖国资源,更加努力学习,长大为国家做贡献,同时健康快乐成长。

  活动目标

  1、学会欣赏云彩图片。

  2、 能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。

  3、 感觉和小朋友一起游戏学习很快乐,学会朗读诗歌。

  重点难点

  1、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。

 

  2、 感觉和小朋友一起游戏学习很快乐,学会朗读诗歌。

  活动准备

  1、多媒体。

  2、 云彩图片,小动物图片(小兔、老虎等)

  活动过程

  一、启发谈话引入

  1、今天老师把从云南拍下了一些云彩的`图片,请小朋友们一起观看云彩图片展。

  2、幼儿说说自己刚才看到了云彩图片像什么,谁来说说?

  3、幼儿纷纷说说出自己所看到的内容。

  二、欣赏散文诗

  1、老师把云彩像什么编成一首散文诗,范读,提问小朋友知道这首诗的名字叫什么?学生回答引出课题:云彩和风。

  2、课件出示云彩像什么?(像兔子)是什么样的?(像老虎)是什么样的?(像花朵)是什么样的?小朋友边回答边学动物叫声、动作。

  3、小朋友再次欣赏诗歌。

  三、做游戏

  1、师:看到大班小朋友这么聪明、爱读诗歌,黄老师非常开心。这次和老师学习你们高兴吗?

  2、小朋友说出自己学诗歌的感受。

  四、活动结束

  今天是个美好的日子,我们一起到外面去看看云彩是怎样吧。

  教学反思

  教育家告诉我们:兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法,幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的,因此,结合幼儿年龄特点及思维特征,我在导入环节创设了丰富的图片,这符合小朋友的年龄特征,引导小朋友在情境中发现需要解决的问题,从而激发幼儿的学习欲望。当然,这节课我准备不充分,没有体现思维的含量,层次不够清晰,活动环节没有体现循序渐进,思维梯度不分明,这方面我应该多下功夫。

  幼儿园《云彩和风》教案【二】

  设计背景

  本班幼儿幼儿经过经过两年的幼儿园生活经验的积累后,不仅爱提问,且爱观察,更喜欢想象 。

  活动目标

  1、欣赏散文诗,感 受散文诗的美。

  2、培养幼儿想象的丰富性,大胆用语言描述 云彩的变 化。

  3、鼓励引发幼儿用完整的语言仿编散文诗。

  重点难点

  1、感受散文诗的美。

  2 、发展幼儿言语表达能力,仿编诗歌,培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备

  1、教学挂图《云彩和风》,录音碟散文诗《云彩和风儿》

  2 、幼儿绘画《好玩的云彩》、胶水、棉花。

  3、云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等的图片。

  活动过程

  一、观察:天上的.云

  1、组织幼儿在室外自由观察云的变化。

  师:小朋友,你们想不想知道天上有什么好玩的?

  师:现在我们去外面看看?

  2、启发幼儿交流讨论

  师:那你们看到的云会动吗?是谁让云彩变了呢?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动)

  二、帮助幼儿欣赏理解散文《云彩和风儿》

  1、出示教学挂图,欣赏第一遍散文诗。

  师:今天老师带来了一首好听的散文诗,我们来听听云彩都变成了什么?

  师:风儿让谁变了样?风儿是怎样让云彩变样的?(大家一起学做吹的动作)

  2、再次分段欣赏诗歌,帮助幼儿欣赏 散文诗的美,引导幼儿用动作表现诗歌的内容。

  师:风儿吹呀吹,云彩变成了什么呀?(小白船)它是怎样往前行驶的呢?谁来学学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)

  师:云彩除了变成小白船,还变成了什么呀?(狮子)(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。)

  三、再次完整欣赏散文诗第三遍,加深对散文诗的理解,仿编诗歌 。

  1、师:诗歌的云彩可以变小白船、大狮子、胖娃娃,那小朋友刚刚观察的云又可以变成什么呢?开动小脑筋赶紧来想一想,我们一起把它编到诗歌里吧。

  2、在幼儿仿编诗歌的基础上,引导幼儿边朗诵、一边用肢体语言来分组表演:男孩子来当云彩,女孩子来当风儿进行表演。(第二次角色互换)

  四、做一做:好玩的云彩

  1、幼儿操作幼儿绘画《好玩的云彩》,幼儿将棉花撕成薄片,粘到浅蓝色纸的白云处,制作蓝天的云。

  2、幼儿说说自己做的云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表达。

  教学反思

  因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,是孩子熟悉的、亲身 经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣.但我还是忽略了教学目标中“学说散文中有童趣的诗句”这一目标,从而使整个活动的重难点进行的很模糊。整个活动进行下来,也进行的非常仓促,在以后的日常教育活动中,我会吸取这次活动的经验,仔细研究每一次教育活动,把活动过程设计得更加合理,让每一次活动都进行得更加精彩。


 

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