和孩子谈论学习问题的几个原则
1．明确谈话目的，并就谈话主题的必要性与孩子简单交流
老师和家长都不应该利用自己的身份随时随地强迫孩子听自己的唠叨和抱怨。当你发现孩子的问题后，应该明确这次谈话要解决的主要问题是什么，而不是翻旧账或者将谈话的主题滑到哪里算哪里。例如：你想告诉孩子要自信，就不能在谈话的过程中被孩子激怒而说出伤害孩子自尊心的话，就不要在谈话中攻击孩子的`穿着打扮等个人习惯。另外，谈话前应该和孩子简短交流，确认对方确实也有这方面的困惑和需求，如果孩子连谈话的主题都不感兴趣，继续谈下去有什么结果呢？
2．给孩子抱怨的机会，在倾听中洞察孩子的需要
和孩子谈论学习问题，不是老师和家长谈，孩子只管听。应该把说话甚至抱怨的机会留给孩子，倾听他们的意见。孩子在谈话中流露出极端的情绪和发表“怪诞”的理论时，是洞察孩子内心世界的极好机会，不要打断他，不要和他抢着说，应该支持他继续说下去，从中获得更多的信息，并给予必要的回应。必须认识到：这是属于孩子的宣泄时间，这是孩子与你之间敞开心灵的交谈，这是无比珍贵的机会，必须让孩子感觉到不同的声音和观点是被允许的。
观察孩子的学习效率；如果孩子大哭大闹不想学习了，可以听听他遇到了什么具体的困难；如果孩子总是埋怨某个科目的老师，要观察孩子在这科学习上有没有出现滑坡；如果孩子老是找一些外部的借口而不总结自己的不足，别忘记客观地告诉他你的发现。
3．矛盾就是突破口
很多学生明明知道高三年级时间紧、任务重，回到家却总是打开电脑或电视，如果父母生气地关掉，下一次他就会想办法呆在网吧不回家。专家建议：适当的放松是必要的。可是孩子们的行为是放松还是放纵，是减压还是逃避呢？
类似的矛盾有很多，这些矛盾是师生之间、父母和孩子之间展开平等交流的突破口。解决这些矛盾的方法绝不是简单压制，或简单地转移孩子的注意力。
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