每单元的学习计划与技巧

时间：2020-10-24 12:09:28 学习计划我要投稿

每单元的学习计划与技巧

　　篇一：第1单元学习计划

每单元的学习计划与技巧

　　课题：1、神鸟

　　篇二：主题单元学习计划

　　篇三：单元学习计划

　　单元学习计划

　　篇四：主题单元学习计划

　　其他

　　课前预习：

　　学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学评价专题二所需课时

　　本专题问题设计

　　要求学生预习本单元五首诗词，通过网络或书籍了解作者和写作背景；诵读五首诗词，通过查字典，认识生字；结合注解，初步了解诗词内容。第一课时：

　　1、请部分学生交流通过网络或书籍了解作者和写作背景。 2、朗读五首诗词，给生字注音

　　3、要求学生谈谈五首诗词分别描写了哪些景色。

　　大海、泰山、西湖、江南古镇、山水第二课时：

　　1、运用过去所学知识，分析作者写景时运用了哪些方法。 2、安排学生进行交流。

　　3、归纳古诗文景物描写常用方法。

　　正面描写、色彩的渲染、侧面描写、动静结合、点面结合、虚实结合、角度变化和修辞方法的运用等。

　　4、回顾以往所学诗词，举例说明古诗文景物描写常用方法。 1、学生积极参与收集资料，积极参加课内交流。 2、认真听课，勤于思考。 3、认真完成课内外作业 4、教学要求完成情况良好

　　景与情在诗文中是如何有机结合，相互映衬的？

　　2课时

　　专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

　　在专题一中，学生已经了解了古诗文是如何写景的？有哪些好的写景方法？专题二采用研究型教学，目的是让学生，以小组合作学习的方法，自主学习，运用自己的知识积累和生活实践，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果，了解景与情在诗文中是如何有机结合，相互映衬的？培养学生高级思维能力。

　　本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

　　1、学生合作学习能力得到提高

　　2、了解了景与情在诗文中是如何有机结合，相互映衬的，掌握了借景抒情的写作方法

　　1、景与情在诗文中是如何有机结合的？ 2、在自己的写作中如何情景交融？

　　所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

　　信息化资源常规资源教学支撑环境

　　校园网

　　五年级语文教材、图书馆多媒体教室

　　出示一组照片（平静的大海、汹涌的大海），让学生谈谈观看这些照片的心情。本专题我们将研究古诗中景与情在诗文中是如何有机结合，相互映衬的？如何做到借景抒情？

　　我们将分成5个研究小组，收集大海、泰山、西湖、江南小镇、按不同时间、气候等进行分类，然后写出面对不同图片的心情，制作展示作品，进行交流，然后结合课文中描绘的景色，体会作者的情感。让学生掌握借景抒情的写作方法。

　　第一课时：

　　学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

　　1、根据学生的座位情况，将学生分成5个研究小组，选举小组长。布置研究任务，

　　小组组员进行分工。 2、安排学生通过网络、书籍等收集各种图片。 3、撰写面对不同图片的心情，小组内进行交流。 4、制作展示作品。

　　第二课时：

　　1、5个研究小组逐一交流。

　　2、讨论不同的图片（景物），给人的感受是不同的。即景生情、寓情于景、直抒胸臆

　　3、选出与课文景物最近的图片，结合自己的经历，体会作者的的情感。 4、最后师生一起归纳出景与情之间的关系。

　　5、选一张旅游照片，描绘一下照片中的景物，写一写当时的心情。 4、学生积极参与收集资料

　　教学评价

　　5、观后心情撰写有真情实感 6、大部分学生积极参加讨论 4、教学要求完成情况良好

　　篇五：单元学习计划

　　单元计划实施策略

　　单元计划实施时间表

　　篇六：圆的认识单元学习计划

　　《圆的认识》主题单元学习单元计划

　　日志

　　k-W-L表

　　观察一览表日志提问

　　小报评价量规讨论会

　　小报评价量规反思随笔 K-W-L表

　　评价概要

　　本单元对学生评价目的是考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。同时也通过评价帮助教师反思和改进教学。本单元对学生数学学习的评价包括关注学生知识与技能的掌握，情感与态度的形成和发展，数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。评价的手段和形式力争多样化，通过评价表来体现过程评价，教师能得到更多反馈，从而使学生的个性差异得到更多关注，学生的自尊心和自信心得到保护与激励，教师自己的数学教学也能做更好的调整。

　　单元教学细节前需技能

　　1、会使用一些基础的软件如:ppt，文字处理。2、通过其他渠道收集资料的方法。3、较熟练的运算能力。4、熟悉网络浏览。

　　教学过程

　　圆的认识（第一课时）

　　导入问题：“在生活中我们常常会遇到圆形”引出单元问题：圆能不能让我们的生活更美好？

　　介绍项目内容

　　帮助学生认识圆，通过动手操作观察体会圆的特征，学会画圆。感受圆与其他图形的区别，沟通它们的联系。实施项目内容

　　尝试用不同方法画圆并不精准引出圆规画圆法，从而认识圆心、半径、直径。

　　小组动手探究：沿着直径动手折一折，量一量、画一画、交流讨论发现圆的特征及半

　　径与直径之间的关系。

　　收集整理信息车轮为什么是圆形？井盖为什么是圆形？学生创作

　　用圆规和直尺设计漂亮的图案；网上搜寻生活中与圆形有关的美丽图案。展示交流

　　对知识的学习及图案的'设计做出评价。鼓励那些在探究知识中紧扣学习目标，展现21世纪技能的小组和同学。得出结论

　　圆形会让我们的生活更美。

　　圆的周长（第二课时）介绍项目内容

　　通过不同方法探索圆周长与倍数的关系；查阅信息知道圆周率的意义。小组合作推出圆的周长计算公式；用公式解决生活中的实际问题。导入问题

　　引出单元问题在工作与生活中我们怎样应用圆？项目实施

　　? 怎样测量圆的周长？小组合作完成——（绳测法，滚动法）

　　回答了内容问题：圆形是曲线图形，怎样知道圆形硬纸片的周长？ ? 小组探究圆的周长与什么有关？（直径越大，周长越大） ? 探究圆的周长与直径的关系并收集数据。（3倍多一点） ? 推到圆周长的计算公式。C=2∏r C=∏d

　　回答了内容问题:知道半径，能求圆的周长吗？ ? 用圆的周长公式解决生活中的问题。收集整理信息

　　圆周率的概念和祖冲之在圆周率研究方面做出的贡献。 1、揭示圆周率概念

　　2、介绍祖冲之和圆周率的有关知识，激发民族自豪感及爱国热情得出结论

　　在日常生活中我们处处会用到圆的周长。如：圆形围栏的长度问题；依据车轮大小解决车子行走的距离；通过周长计算桌子直径的大小；和圆有关的组合图形的周长及不规则图形的周长等。评价

　　表扬在本节课中能积极合作，参与探究、搜寻资料的学生。鼓励学习过程中贡献较小的学生。

　　圆的面积（第三课时）

　　项目内容

　　理解圆面积含义，通过猜测、操作、实验、讨论、归纳亲历面积计算公式的推导；用公式解答生活中有关圆面积的问题；体会转化思想。

　　项目实施

　　· 通过生活实例引出圆的面积；动手完成涂色作品，理解圆面积的含义。

　　· 渗透转化的教学思想和方法：1、回忆直线图形面积的推到方法2、通过分一分、剪一剪、拼一拼让学生小组内做实验。3、小组内讨论发现：圆分的越多，每份就越小，组拼成的图形越接近长方形，若无限分下去，就可以拼组成长方形。圆的面积也没有变。4、圆面积公式的推导（1）观察这两个面积相等的图形，拼成近似长方形的长和宽与圆的周长、半径之间的关系。（2）小组内积极讨论、探究分析并汇报结果。圆的半径是长方形的宽，圆的周长的一半是长方形的长，圆面积就是长方形面积，从而推出圆面积公式。

　　·用公式解决问题：圆面积的计算；

　　圆环面积的计算;（回答了内容问题：怎样计算圆环面

　　篇七：单元学习计划表

　　SWIS 中文五年级（下）

　　姓名：

　　篇八：主题单元学习计划

　　表3-1 主题单元设计

　　学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

　　一、复习导入。

　　1、引入：同学们通过前面几节课的学习，我们已经掌握了垂直与平行的知识，也认识了许许多多的图形，那么，什么样的图形是四边形呢？你认为四边形应该有几条边？有几个角？

　　2、小结：有四条直直的边，有四个角的平面图形就叫四边形。

　　3、（出示主题图）在这幅图中，你能找到哪些四边形呢？同桌位互相说一说。