【精选】学习计划锦集
时间真是转瞬即逝，我们的学习生活又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，来为今后的学习制定一份计划吧。那么如何做出一份高质量的学习计划呢？下面是小编整理的学习计划9篇，希望对大家有所帮助。
学习计划 篇1
一、 活动目的：自主学习是相对于被动学习、机械学习而言的，他要求学习者能够不唯上，不唯书，能够成为一个独立，独特的自我。
开展本次班会要使学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习的进展、学习方法作自我监控、自我反馈、自我总结、自我调节，在学习活动之后能对学习结果进行自我检查、自我评价和自我补救，培养学生自主学习能力。使学生在学习中感受到自主、快乐，并从而使其得到发展。
二、 活动准备：PPT课件 小品 测试题
三、 活动过程
（一） 活动基本情况
1、 时间：20xx年11月20日
2、 地点：初二 31班
3、 班主任：薛菲
4、 主持人：
5、 参与者：31班全班同学，部分家长
（二） 活动程序：
主持人A：尊敬的老师，亲爱的同学们！
主持人B：亲爱的爸爸妈妈，爷爷奶奶！
合：大家下午好！
主持人A：我们总是说学习紧张、忙碌，然而你的学习是用来填满时间，还是用来充实心灵？一位教育家说：“只有把学习当作享受的人，才是一个懂得真正享受的人。” 学习是享受？你是对此一笑了之，还是受到了深深的触动？
主持人B：在学习过程中，也许我们会失败，会精神不振。可是大家都知道人生哪有一帆风顺的啊！这就需要同学们和各位家长有一个良好的心态，勇敢、自信的去面对一切。 主持人A：期中考已过去，同学们不要对成绩过于介怀，重要的是总结经验教训，在新的学习中再创佳绩。这次班会课的目的就在于让大家学会学习，享受学习，快乐学习！ 主持人B：现在有请ＸＸ组的同学为大家讲两个小故事！（鼓掌）
1、名人自主学习的小故事两则：
万斯同闭门苦读
清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
洛阳纸贵
晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子。父亲经常为这事发脾气，可是小左思仍然淘气得很，不肯好好学习。
有一天，左思的父亲与朋友们聊天，朋友们羡慕他有个聪明可爱的儿子。左思的父亲叹口气说：“快别提他了，小儿左思的学习，还不如我小时候，看来没有多大的出息了。”说着，脸上流露出失望的神色。这一切都被小左思看到听到了，他非常难过，觉得自己不好好念书确实很没出息。于是，暗暗下定决心，一定要刻苦学习。
日复一日，年复一年，左思渐渐长大了，由于他坚持不懈地发奋读书，终于成为一位学识渊博的人，文章也写得非常好。他用一年的时间写成了《齐都赋》，显示出他在文学方面的才华，为他成为杰出的文学家奠定了基础。这以后他又计划以三国时魏、蜀、吴首都的风土、人情、物产为内容，撰写《三都赋》。为了在内容、结构、语言诸方面都达到一定水平，他潜心研究，精心撰写，废寝忘食，用了整整十年，文学巨著《三都赋》终于写成了。
《三都赋》受到谅也评，人们把它和汉代文学杰作《两都赋》相比。由于当时还没有发明印刷术，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价大幅度上升。
2、讨论自主学习：
主持人A：听完这两则小故事，同学们从中收获了怎样的启示呢？请大家畅所欲言，说说自己的感受。（同学们讨论，发言）万斯同和左思是我们学习的好榜样！然而学习的过程是艰苦的，不过只要我们找到合适的方法，学习也会变得轻松快乐。可是同学们何为自主学习？请同学们为自主学习下个定义，或者借具体事例加以分析。
（1）什么是自主学习？
提示：“自主学习”是指人们通过多种手段和途径，进行有目的有选择的学习活动，从而实现自主性发展，就是学习主体主导自己的学习，它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程 。
主持人A：在理解了什么是自主学习的基础之上，我们又该如何自主学习呢？
（2）如何自主学习？
提示：1、制定计划，并严格按照这个计划开展学习；2、目标意识，确立一个目标，有利于学习中的坚持；3、范围的确定，从所用的教材到知识面要先确定下来，除特殊情况，一般不能改动，不能今天以这为主，明天又改成以其他为主了；4、注重学习的氛围和环境，可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来。5、自我检查。
主持人A：经过大家的讨论，同学们是否总结出自主学习的方法了呢？如果有些同学依然不能很好掌握学习方法的话，那么就借鉴成绩好的同学的自主学习方法吧！下面有请XX为我们讲讲他的学习心得吧！（成绩好的同学演讲）
听过XX同学的介绍，同学们是否对自主学习有了一个全面的认识呢？我们要像XX同学学习，在下一次的考试中争取超越现在的自己。接下来就让我们一起欣赏XX同学们为我们带来的小品。请学们在看的时候思考一下这个小品给你怎样的启示？
3、小品：《转变》
场景：教室
班长：同学们，同窗们，同志们，同胞们，同。。。同。。。同什么们！请大家听我说一句！ 两人：说吧。
班长：你们再不能醉死梦生了！你们一定要自强不息，自告奋勇，自，自，自。。。好好改过，抵制日货！
A：这都什么乱七八糟的！
班长：A！你为什么上课要睡觉？
A：我困故我睡！
班长：你为什么不在家睡？
A：我也想啊！可老师不让走！
班长：你就不能下课睡？
A：我下课了也睡！
班长：那你晚上做什么？
A：你晚上做什么？
班长：睡觉啊！
A：我们这个习性一样！
班长：你除了睡觉还做什么？
A：很重要的事！----吃饭！
班长：那学习怎么办？
A：我也想咨询这个问题呢！
班长：同学！请端正态度！为什么一天到晚都睡觉？
A：是啊！
班长：就不能一晚到天睡吗？
A晕倒。
B：哈哈哈！
班长：B，你怎么总是玩游戏？
B：心理需要！
班长：游戏有什么好玩的？课余时间玩玩就算了！最瞧不起你们这些玩游戏的，一点技术含量没有！告诉你老师很生气，后果很严重！
班长：同学们，燃烧我们的青春吧！
A：没火柴！
班长：努力奋进吧！
B：没力气！
班长：抛弃你们的坏习惯！我们一起用功吧！
两人趴下：唉！
班长：打起神精来，抓紧时间，让我们??
下课铃响。
班长：??吃饭去！
两人：耶！
班长：你们怎么可以这样啊？你们这样对得起党，对得起国家，对得起人民，对得起你们老母吗？对得起??我吗？
B若有所感：妈！
班长：哎！
B：占我便宜！
班长：纯属意外！music!
( < 魔法风> 之类抒情曲)
A：其实，我也不是那么想睡觉！睡了，只是为了逃避现实！睡了，就看不见讲课的老师，看不见认真的同学，什么也不用想，什么也不用思考！我也想学习，但总觉得，想休息。。。
其他两人鼓掌。
B：说真的，我也不一定要玩游戏。是因为觉得学的好累，又学不好，只是想借游戏来麻痹自己！越是苦闷，越是玩游戏，游戏中我是王者，给了我暂时的快乐，但是成绩也
越差。成绩越差，又越苦闷！
其他两人鼓掌。
班长：我想我明白你们的心情，你们是走入了心灵的阴影！所以我想拉你们一把！作为班长，帮助你们是我的责任!作为同学，我更希望掉队的同学归队！（音乐停）因为我们来到同一个集体，从那一天起，我们就是一家人了！（音乐《因为我们是一家人》） 班长：好！也许你们一时间无法适应，但我会一直帮助你们，指导你们，引诱你们！ 两人：啊？
班长：不！引导你们!诱惑你们！
两人：哎？
班长：总而之言一句话，大家一起努力吧！
两人：fightting！
几个人一块努力学习，互相帮助，下。
A：在班长的帮助下，我终于明白了两万六千日，夜夜当秉烛！我的成绩，终于出现了 （拿出牌子！）优！
（唱）我喜欢酸的甜这就是真的我，不及格的烦恼从此不再来，多么美好的世界，等待着我去发现！
B：（夹着书）自从我不再打游戏，学习变得轻轻松松，现在我努力学英语，目标：―――第一！
（唱）呵呵哈hi快别再打游戏！呵呵哈hi快别再打游戏！红灯天王的招牌，被我一脚踢开！
（合唱）我要变成童话里努力的那个孩子，不再挂科快快乐乐地学习！
班长：同学们，同窗们，同志们，同――――怎么都走光了？同什么们！你们终于成为优秀学生啦！要继续努力，永不放弃啊！
两人：谢啦！同什么们！
主持人B：谢谢XX同学给我们带来的幽默而富有哲理的小品！哪位同学能为我们说说这则小品告诉了大家怎样的道理？
同学们都各抒己见，说出了自己对学习的心得和体会。现在有请我们班主任薛老师为同学们说几句话。（鼓掌）
主持人A：谢谢薛老师的讲话！曾经我独自徜徉在新知识的海洋，通过自主学习，我发现，原来学习一点也不可怕，一点也不艰难，相反，有那么多乐趣隐藏其中，只是现在才被我发现。
主持人B：曾经我和小组的同学一起热烈地讨论、交流。虽然我们也会为一个问题争得面红耳赤，但当水落石出时，我们相视而笑，欣慰无比。我们互相帮助，互相监督，发生了好多好多精彩的故事，这些故事都让我增长了智慧，并丰富了我的童年！
主持人A：一个人的努力是有限的，而一群人的力量却是无穷的。只有在学习中互相帮忙、互相鼓励，才能共同进步！
主持人B：我们的班会也快接近尾声，送给同学们一首儿歌希望大家互相勉励！（齐读） 初中生，爱学习，养成习惯终受益；
早晨起，不懒睡，背着书包上学去；
课堂上，专心听，基础打牢成绩好；
勤于思，善动脑，积极发言才聪明；
写作业，用心记，炼就本领比高低；
课堂外，多读书，课外知识更丰富；
好习惯，我第一，健康向上有活力。
学习计划 篇2
一、本课题研究的理论价值和实践意义
1．理论价值：
本课题试图以新课程改革和实施为切入点，对目前的教学方法、教学方式、学习方式、教学情境和学习效益进行认真的反思，以培养学生自觉的、主动的'、高效的学习习惯和教师积极营造适合学生学习的教学环境为重点，通过实验研究，从认识论、方法论和系统论的角度，揭示学生学习的自然环境、学校环境、家庭环境、社会环境以及心理环境与初中学生成绩分化之间的内在规律，从理论和实践的结合上把国内外的理论成果本土化，形成适合本地区初中教学实际的理论体系和策略体系，以期在更大范围内为普及九年义务教育，提高学生素质作出理论贡献。
2．实践意义：
⑴.对港上中学学生学习环境状况进行抽样调查，为开展创建积极的学习环境教学实践研究提供科学依据。
⑵.开展创建积极的学习环境教学实践研究要从直接影响教育教学质量的课堂教学切入，探讨新课改理念下，如何营造积极的学习环境，为学生主体发展服务，探索防止初中学生成绩两极分化的有效课堂教学模式，从而把初中学生分化问题降低到最低限度。
⑶.通过此项研究为徐州市及其他地区提供实践操作层面的借鉴与参考。
二、本课题的研究方向设计
本课题着重从以下几个方面进行研究：
1、学生学习的心理环境：如自信、认同、归属、需要、动机、主动性、积极性、表扬、成功体验、期待等
2、学校环境：学校的教学质量、管理水平、教育理念、班级环境等
3、家庭环境：经济状况、家庭结构、爱的方式、学业支持、期待、教育投入、榜样效应、家庭学习环境、监护人的文化程度、教育方式、启蒙的时间、学习习惯等
4、社会环境：社会期待、社区教育氛围、人文环境、对就业的认识、交际圈环境等
5、自然环境：如教室、座次、设备等
本课题拟把重点放在心理环境和学校环境的创建的研究上。
三、研究的过程设计
1、前期准备阶段（20xx.6～20xx.9）
⑴通过调查研究,初步了解初中生学业分化和学习环境现状；学习创设积极学习环境，防止初中生过早分化的相关理论，确立研究方向，撰写实验研究方案。
⑵成立攻关领导小组、实验小组，采取指定与自愿申请相结合的原则，确定实验骨干力量，进行实验分工，完善课题实验方案、撰写实验计划。
a领导小组：由张希营校长担任领导小组组长，杨柏柱任领导小组副组长，胡新岭任课题主持人。
b指导小组：由邳州市教研室副主任伏荣超、刘先涛担任。
c实验小组：由胡新岭、石海峰、刘清国、石立功、王志华、鲁高武、冯全胜、及一（10）班全体任课教师王艳说、庄雪艳、沈鸿雁、王相连、高海威、葛振玲、车莉、张杰组成，欢迎更多的有志于此项研究的人员参加。
d实验班级：一（10）班
2、具体实验阶段（20xx.9～20xx.2）
第一阶段：初中生成绩分化及教师教学现状的调查（20xx.9---20xx.2）
⑴调查了解我校初中生成绩分化的现状；
(2)调查了解我校教师的教学现状；
(3)对实验班学生进行学习环境现状调查研究；
(4)初中生成绩分化成因研究；
(5)建立实验班学生成长档案和部分典型学生（两极生）发展档案。
第二阶段：创建积极的学习环境的策略研究工作（20xx.2-20xx.4）
(1)新课程理念下的教师行为策略研究.
(2)新课程理念下的学生行为策略研究.
(3)新教材实施过程中学生学习环境的积极创建策略研究
(4)学校、家庭、社区三位一体教育模式研究
(5)学校外拓展学生学习空间、优化育人环境研究。
(6)非实验班典型学生个案研究。
(7)合作学习、互助辅导、自主学习及小组捆绑式评价模式研究。
3、实验的总结阶段（20xx.5~20xx.7）
(1)各学科对实验对象进行实验的终端测试,评估
(2)撰写实验报告
(3)做好结题的准备工作
四、预期的研究成果
1、调查报告、实验报告
2、优秀论文集
3、形成一套积极学习环境创建教学策略体系，便于在全市范围内推广。
五、本课题的研究人员分工：
课题负责人：张希营，杨柏柱，负责实验的开展，提供人力和物力支持，
课题主持人：胡新岭，负责课题论证、研究、实施与总结
课题组成员：石海峰，负责组织实验的召集、检查和督促；
鲁高武，实验班班主任，负责学生发展跟踪，完善学生档案。
刘清国、石立功、王志华、冯全胜，负责材料的搜集、分析、归档等。
王艳说、庄雪艳、沈鸿雁、王相连、高海威、葛振玲、车丽、张杰等同志为实验班任课教师。
邳州市港上中学主持人：胡新岭
20xx年9月
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