周学习计划

时间：2023-06-07 14:22:24 学习计划我要投稿

周学习计划范例

　　时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候认真思考计划该如何写了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的周学习计划范例，欢迎阅读与收藏。

周学习计划范例

周学习计划范例1

　　一、项目概述

　　1、适用年级：七年级

　　2、涉及学科：政治

　　3、项目简介：法律伴我行

　　（1）内容：

　　引导学生积极学习未成年人保护法，了解法律知识的重要作用，区分不合法的行为，并且懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益。

　　（2）背景：

　　本课是在学生思想比较单纯、真实，思维活跃，法律基础知识比较扎实，个别学生已经初步了解过未成年人保护法的基础上进行教学的。

　　（3）意义：

　　通过系统的学习以后，让学生提高法律意识和能力，做一个知法守法的好公民、好学生，懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益，也从而使得整个社会更加和谐、安定。

　　4、学习团队

　　（1）教师：xxxx

　　（2）学生：初一学生

　　二、学习目标、对象、策略与任务分析

　　1、目标分析：

　　2、学习者特征分析：

　　（1）起点能力水平：七年级的.学生基础知识比较扎实，思想比较单纯、真实，思维活跃，很听老师的话。有个别学生已经听说过《未成年人保护法》。

　　（2）认知结构：学生通过电视、网络以及课堂等方式对《未成年人保护法》有了一定的了解，但是还不是很清楚它的实质性作用。有些学生甚至认为这部法律是存在，但是离他们很远。或者，有的学生认为自己已经是一个好学生了，不需要对这部法律作太多的理解。

　　（3）学习风格：学生对课堂上老师提出的问题很感兴趣，学习氛围很好，能熟练掌握电脑的操作。

　　（4）学习动机及态度：学生思维活跃，学习兴趣浓厚，善于和同学交流，课堂参与度高，积极主动表达自己，渴望得到同学和教师的赞许

　　3、教学模式与策略分析：

　　本课主要是采用先行组织者教学策略、情境教学策略、动机教学策略、探究式教学策略等。

　　4、任务分析：

　　以8位同学为一小组，合作完成以下任务：

　　活动1：小组成员分工合作，充分利用老师给的学习资源或其它支持材料，寻找资料。活动2：对相关资料进行筛选，整理有效的资料。

　　活动3：小组内部成员一起分析讨论这些资料，并做好笔记。

　　活动4：小组内派代表发言，各个小组分别分享讨论成果。

　　三、学习过程

　　项目学习活动过程描述：

　　活动1：导入新课，鼓励学生主动发表对未成年人保护法的认识。然后老师引导学生去尝试分析课本上的几个事例。

　　活动2：以8人为一组，小组内分工合作，利用老师提供的学习资源或其它支持材料，寻找相关的有效资料。

　　活动3：筛选、整理有效资料后，小组内通过分析讨论，得出讨论结果。

　　活动4：各组分享讨论成果后，老师再对大家的讨论以及本课的学习内容进行总结。这有利于重新巩固本课的学习内容，加深学生们的印象，使他们能够运用知识来解决实际问题，学以致用。

　　四、学习工具与环境

　　多媒体教室、教学课件ppt、课本

　　五、项目时间

　　项目学习计划书

　　六、学习评价

　　《法律伴我行》过程性评价量规

周学习计划范例2

　　学普通话是在哪里都可以学的，这个是我国通用语言，只要是有人的地方，都会有说普通话的人存在，就算是在网络上也同样的，聊天室里是最便捷的网络普通话交流站，要学好普通话，主要是多跟别人交流，也就是多用普通话跟别人说话，聊天等的，那样自然而然的就熟练起来了。跟学英语一个样子，身边的语言比所有地方学习的语言都来得有效率，快捷练习普通话最好的办法，本学期我们镇安排了学习普通话的培训，一定抓住这次好的机会。

　　语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，不但能使沟通更容易，而且字正腔圆、音色优美的普通话还能听者以听觉上的享受，使其入情入境。为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说习惯，抓好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。

　　（一）说好普通话，方便你我他

　　语言是教师向学生传递信息的主要手段。而小学阶段是学生模仿力最强的阶段，因此小学教学要求教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。教师说普通话，不仅应当做到抑扬顿挫、音量适当，没有“嗯”、“啊”之类的口头禅，而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。而且在此

　　过程中，学生们不仅能够丰富自己的知识，而且可能还会开始模仿教师的发音和谈吐。其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习。其次，要了解普通话的相关知识，要注重加强对普通话中自身的薄弱环节的学习，找出了自身的不足，刻苦练习，多读多说，争取让自己的普通话早日成为学生学习和模仿的对象。

　　（二）良好的普通话氛围是提高普通话教育水平的外部环境

　　说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境。只有这样，才能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。因此，营造学说普通话的氛围就显得尤为重要。对此，我们可以先从宣传教育入手。应该经常教育学生：普通话是规范化的汉民族共同语；讲好普通话，不但可以与人顺畅交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。只有先从思想教育入手，使学生在思想上重视普通话的学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行动之中。可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人人讲普通话，或者通过在每期的板报中渗透普通话知识、在学期中结合教学内容举办故事会、演讲比赛或辩论会等方式推广普通话。这样不仅可以激发学生讲好普通话的热情，还将大大激发学生学说普通话的兴趣，进而可达到在班级中成功地营造“人人学说普通话”的良好氛围。

　　（三）学说普通话可从朗读入手

　　“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”。因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求，有助于完成教学任务，陶冶学生的审美情趣，还可使学生学说普通话，可谓一举多得。

　　至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入手：

　　1、激发学生兴趣，使之乐读。

　　朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且也能使学生更深刻的理解作品的内容，对学生思想品格的陶冶、道德品质的培养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。而且，一篇课文，寥寥数语，如不通过朗读，那枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？因此说，若要把学生带进五彩缤纷的语言世界，就必须点燃朗读的火焰，使学生乐读。

　　2、教给朗读方法，使之会读。

　　（1）注意朗读中的停顿。

　　（2）读出文中需重读的词语。

　　（四）学说普通话关键在于说的训练

　　1、融洽说话氛围

　　古语云“亲其师，信其道”。小学生对教师有特殊的`信任和依赖，要使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。因此，以亲切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说是非常重要的。

　　2、进行说话练习

　　学生想说、敢说、愿说了，应该提供说话的机会让学生多进行口语交际练习。诸如，每学期初，让学生用普通话自我介绍、或者谈谈假期见闻；经常性地组织一些口语类竞赛活动；学校大型聚会后谈体会等等。这样既可以提高学生的思想认识，又可以锻炼其口语交际能力，提高其普通话水平。

　　普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

　　讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。普通话教育的意义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质，使其更好地掌握科学文化知识，还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普通话也能极大地促进校园的精神文明建设，为学生自身今后的发展奠定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识，牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起到积极的带头示范作用，从而在不断提高自身语言素质和人文素质的同时，有力地促进校园的精神文明建设。

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