赴重庆学习心得体会
五月的重庆，散发着山城独有的魅力，远看是山，近看是城，城在山上，山在城中。走进这座城市，置身其中，感受到了她的韵味。夜晚，山城华灯初放，灯光簇簇、星光点点，璀璨如画，令人心驰神往。
来到重庆学习的几天，仍然回味无穷。重庆给人的不仅是热情的气息，还有这里的学校在校园文化和课程建设独特的做法。
独特的校园文化
参观了四所小学，每一所学校，都有着鲜明的校园文化。谢家湾小学的“红岩”文化：红梅花儿开，朵朵放光彩。校园的墙上、走廊上、天花板上，开满了红梅花，一个个学生，就是一朵朵小红梅，只要是花，就要盛开，哪怕是在不起眼的角落里，也要散发出芳香。随处可见楼梯的拐角处，盛开大朵的梅花，不仅从视觉上，而且从情感上感染着每一个路过的人。
孩子和老师的笑脸在教室走廊的墙上。孩子们的笑脸把过道都给点亮了。墙裙上是学生们的作品，学校带学生来到陶瓷厂，让他们现场作画，将作品烧制加工成瓷砖，贴在墙上。五楼还有一些没有贴瓷砖的墙，原来是学校的有意留白。我们看到了谢家湾小学的未来，裸露着的墙壁，等着未来的学生去创造……
人和街小学的“人和教育”，培养目标是培养全面和谐发展具有人和特质的少年，人和学生身上具有六点特质：和德、和健、和雅、和理、和美、和融，将人和文化内化于心、固化于制、融化于情。
珊瑚实验小学遵循的是“珊瑚最红，孩子最亲”的“亲亲教育”。可爱的珊瑚娃娃，是老师用圣洁的双手呵护着，花蕾才能健康快乐成长。有着四层楼规模的科技馆是孩子们的天地。各种科学设备、仪器应有尽有，孩子们在这里上课、做实验，对科学的热情和探究的欲望都能在这里得到满足。
如果说这三所学校在市区，而离市区较远的景瑞小学的兰文化也给我留下了深刻印象。这所学校的规模相比前几所也小了许多，但是学校的兰文化核心“灵 雅 善 慧”已深入每个班级的每个孩子心中。兰花的内涵在这里被表现得淋漓尽致。每个班级的文化建设都以兰为主题，铃兰、兰雅、黄鹤兰、墨神兰、秋月兰，兰芽萌萌、兰草依依、兰花朵朵、精灵葱葱，对学生的评价也体现出了兰生长的层次。就连座椅上的座套上都是兰花，优雅芬芳。
外显的文化令人称道，内在的文化更让人赞叹。偌大的学校竟看不到一片纸屑，学生个个展现出积极向上的精神面貌，并非偶然。
完善的课程体系
课程是教育的载体，每所学校都在用心设计自己的课程体系。给我们介绍的有主任、有副校长，还有校长和老师，甚至是体育老师，足以说明学校文化的渗透性。
人和街小学的课程，在保证国家课程规范性的基础上，进行整合创新，以必选、自选等多种方式实施，增加学校课程的丰富性、多样性。构建了具有人和特色的校本课程体系群，将国家课程和校本课程归并到和德课程群、和健、和雅、和理、和美、和融六大课程群里，实现了学校文化、课程、教学的三维一体化发展。
谢家湾小学构建的小梅花课程体系，十几门国家、地方课程被分成阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五大类，形成了课程形态、课程内容、课程与人的全面整合。
谢小的孩子是幸福的。老师们把重复交叉的`教材内容整合在一起，在上午完成所有规定课程后，节约出来的时间，一二年级的同学每天下午都是自由选择的社团选修活动，三四年级的同学则在周一、三、五下午进行选修，五六年级同学周二、周四两天下午也全是选修活动。
很幸运，刘希娅校长从外边开会赶了回来，给我们做了报告，感受颇深。刘校长提到的最多的话语是孩子的立场。她讲到为了把握改革的方向，他们在做任何事情的时候，都要问自己三个问题：“孩子的立场是什么，孩子的体验是什么，孩子的收获是什么。”一切从孩子的立场出发。
在和学校老师的交谈中得知，教师每周的课时比我们的还要多，科任老师每周16—18节，一周要参加几个组的教研活动，但他们却积极的参与其中，其中有什么秘诀吗？用老师的话说，学校的教学质量监控很严格，会采取学生问卷调查、实践作业检查、综合测试等方法对学生学习状况进行监测，如果不理想，学校会和你谈话，帮助你胜任工作，也有个别老师干不好工作自动离职的。不过学校特别尊重老师，老师的老师和付出是被学校认可的。这是学校管理的智慧。
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