小学习作和口语交际教学观摩研讨会的心得体会
小学作文教学是语文教学的重点，也是难点。作文在语文教学中占有重要地位，是起始目标，也是终结目标。作文是认知能力和表达能力的综合，包括观察能力、想象能力、思维能力、阅读能力、谋篇布局能力、谴词造句能力等。
历来作文教学是最难上好的课，老师们碰到作文就头大，因为孩子们不喜欢写作，不会写作，没内容可写是多数学生的心声。
9月19、20日，我参加了《广西第三届小学习作和口语交际教学观摩研讨会》，老师们都觉得不虚此行，收获颇多，学到了许多宝贵的作文教学经验，学以致用，使自己的作文教学更吸引学生，更好地指导学生写作。几位专家老师的课各有千秋，课堂充满了和谐的气氛。其中我对卢莹老师的课情有独钟，感悟较多。
钟蕙老师的课，是一堂口语交际课，既有使快乐贯穿整个课堂，又有对低年级学生口语交际操作示范的指导；既有生动有趣的游戏活动，又有具体巧妙的口语交际方法指导……寓口语交际于快乐之中，学生学得快乐，初步培养了学生写作的兴趣，相信学生在接受了这样的快乐课堂之后，将来对写作的`兴趣将大大提高，对表达的能力将有新的飞跃！更相信的是听课的教师之后对作文（口语）教学的教法将会有全新的认识！
游戏使钟蕙老师的口语交际教学变得如此美丽，如此轻松；游戏使孩子们的观察变得如此细致，思考如此深入，体验如此深刻。
而要达到这些，只需老师在教学时掌握好三个因素：
一、让学生通过眼耳鼻舌手摄取口语交际的内容；
二、设法调集学生的敢于说，想说的激情；
三、让学生把口语交际真正运用于生活，而不是就书说书，死板而不符生活实际。
在课堂中，钟蕙老师都通过不同的方式和方法，增强学生学习的信心，不断激发学生的学习兴趣。如：当学生某个词语用得妙，某个句子写得好时，都给予表扬和激励，且表扬方式多样，或一句话，或拍拍肩膀，或摸摸头等。每个环节都充分抓住每个学生的闪光点，并且放大闪光点，在老师的引导和鼓励下增强学生口语交际的信心，激发学生表达的兴趣，让学生爱交际。
总之,通过这次听课，我开阔了眼界,也看到了自己与优秀教师的差距,我想我会在今后的教育教学此文转自斐斐课件园中更加努力的钻研教材,更多的思考教学中存在的问题,做名合格的语文教师。
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