学习十二五规化的心得体会
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“五年规划”是我们党通过对国内外时局的精准把握、对经济社会发展变化的深刻总结而得出的战略性指导纲要。党的十七届五中全会通过的“十二五”规划建议，拉开了未来5年我国全面建设小康社会、深化改革和加快转变经济发展方式攻坚战的序幕。
在经过了改革开放的三十年，中国的经济格局产生了深刻的变化，20xx年国内生产总值达到39.8万亿元，跃居世界第二位，国家财政收入达到8.3万亿元，与此同时载人航天、探月工程、超级计算机等尖端科技领域实现重大跨越。这表明在党的领导下，中国特色社会主义事业不断取得进步，我国综合国力不断提高。与此同时，作为全面建设小康社会的关键时期，“十二五”时期是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，必须深刻认识并准确把握国内外形势新变化新特点，继续抓住和用好重要战略机遇期，努力开创科学发展新局面。
为此，在“十二五规划”纲要中将“转变方式，开创科学发展新局面”作为其开篇之述。发展是党执政兴国的第一要务，以科学发展为主题，是时代的要求，关系改革开放和现代化建设全局。因此，以加快转变经济发展方式为主线，是推动科学发展的必由之路。今后五年，要确保科学发展取得新的显著进步在发展中促转变，在转变中谋发展，确保转变经济发展方式取得实质性进展。
银行业作为第三产业的标志性领域，提升银行业核心竞争力，提高银行业的服务水平，统筹城乡发展、积极稳妥推进城镇化、加快推进社会主义新农村建设，促进区域协调发展起着至关重要的作用。我们应本着“十二五”精神，推动金融创新，树立以人为本的金融服务理念。在结合自身实际和市场发展水平的前提下，制定符合实际的金融创新、金融便利的各种发展战略，完善监管体制，调整和完善创新监管的政策和措施。努力将推动金融创新贯彻落实到每一项金融工作中，并贯穿于金融业务运行的始终。同时，我们因深刻的认识到坚持以人为本，就是要把人民的金融需求作为金融工作的出发点和落脚点，通过不断的创新和发展来满足人民不
断变化的金融需求，为人民的利益服务。我们应脚踏实地，通过我们在金融岗位上的努力工作，为“十二五”建设做出我们应有的贡献。
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“十二五规划”的全称是中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要。根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》编制，主要阐明国家战略意图，明确政府工作重点，引导市场主体行为，是未来五年我国经济社会发展的宏伟蓝图，是全国各族人民共同的行动纲领，是政府履行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职责的重要依据。
通过对“十二五规划”的学习，我了解了许多内容。首先，与以往的规划不同，“十二五规划”的核心主题是“民富”， 而过去的规划多是以追求“国强”为目标。从“国富”到“民富”的转变，成为公众关注十七届五中全会的最大亮点，也让广大人民群众看到了中国富民之路的新曙光。民生是改革与发展的出发点和落脚点，是以人为本的具体体现。只有不断改善民生，才能够提高广大人民的物质生活水平，让人民群众过上更好的生活。同时，只有改善民生，才能提高人民群众的积极性和创造性，才能更好的为建设全面小康社会服务。
其次，面对我国在“十一五”期间，在面临国内外环境的复杂变化和重大风险挑战、面临国际金融危机巨大冲击、面临四川汶川特大地震等严重自然灾害所取得的光辉成就，所积累的珍贵珍贵经验，所创造的精神财富，是我们对在“十二五”期间的建设有了更高的追求。“十二五”时期，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。我们要增强机遇意识和忧患意识，主动适应环境变化，有效化解各种矛盾，更加奋发有为地推进我国改革开放和社会主义现代化建设。
最后，在面对“十二五规划”，我们自身要做好充足的准备。首先是思想准备。做好思想准备，最重要的是牢固树立科学发展理念。有了正确的理念，我们才能够在错综复杂的国内外形势中始终保持正确方向，奋力开拓中国特色社会主义事业新局面，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。其次是知识和工作准备。“十二五”期间，我国经济社会发展面临一系列重要任务，应当看到，这其中的每一项任务都是极其复杂艰巨的，都不是轻而易举就能完成的。这就要求我们不能停留在原有的知识和能力水平上，而应按照中央关于建设学习型党组织和学习型社会的要求，自觉地加强学习、抓紧学习，掌握完成工作需要的各种知识，不断提高解决实际问题的能力。这样，才能在实践中游刃有余，牢牢掌握主动权，才能立足自己的岗位，为中国特色社会主义现代化建设、为全面建设小康社会做出应有的贡献。
学习十二五规化的心得体会3
“在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求,就是坚持科学发展”——党的十七届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》,第一次在我国的五年规划中明确提出以科学发展为主题,这标志着对中国发展规律的认识得到了进一步的升华。
“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，必须深刻认识并准确把握国内外形势新变化新特点，继续抓住和用好重要战略机遇期，努力开创科学发展新局面。
从国际看，和平、发展、合作仍是时代潮流，世界多极化、经济全球化深入发展，世界经济政治格局出现新变化。同时，随着国际金融危机影响深远，全球需求结构出现明显变化，围绕市场、资源、人才、技术、标准等的竞争更加激烈。因此，我们必须坚持以更广阔的视野，冷静观察，沉着应对，统筹国内国际两个大局，把握好在全球经济分工中的新定位，积极创造参与国际经济合作和竞争新优势。从国内看，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人均国民收入稳步增加，经济结构转型加快，科技和教育整体水平提升，
劳动力素质改善，基础设施日益完善，体制活力显著增强，政府宏观调控和应对复杂局面能力明显提高，社会大局保持稳定。
同时，必须清醒地看到，我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，主要是，经济增长的资源环境约束强化，投资和消费关系失衡，收入分配差距较大，科技创新能力不强，产业结构不合理，农业基础仍然薄弱，城乡区域发展不协调，就业总量压力和结构性矛盾并存，物价上涨压力加大，社会矛盾明显增多，制约科学发展的体制机制障碍依然较多。
农村信用社是农村金融的主力军和联系农民最好的金融纽带，对农村经济的发展具有突出的贡献，成是农民、农业和农村经济发展不可或缺的重要支持力量，担负着向农民、农业、农村经济提供金融服务的重任。在促进现代化农业建设、支持农民增产增收的主渠道中起着不可替代的作用。贯彻落实“十二五”精神，对解决收入分配差距较大、农业基础薄弱、城乡区域发展不协调等方面有着十分重要的意义。通过我们自身的不断发展壮大，我们完全有能力为推动经济社会发展和综合国力再上新台阶做出自己的贡献。
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本人有幸参加了为期8天的十二五学习，认真聆听了各位一线教师从实际教学过程中积累下来的行之有效的教学心得和方法，内容包括如何教写作、教阅读理解、如何进行教学反思、优化英语课堂环节、提高课堂实效性、灵活运用多媒体辅助教学、教学方式转变及有效教学、用行动学习提升初中教师教学知能、新课标下英语作业的优化设计等等，使我受益匪浅。其中，哈市一一三中学生李玲老师的《Writing Strategies》、69中牛君老师的《You are what you real》、60中周作成老师的《初中英语写作教学策略》给我留下了深刻的印象。现在就以上三节课内容进行汇报：
李玲老师从新课标对写的要求入手，明确写作教学的意义，接着分析学生现状，再针对这些现状呈现不同的写作课范例，引发我们对写作课教学的思考：
（一）准备阶段
首先，教给学生如何扩大词汇量和英语惯用法；其次，教他们掌握英语基本句型，尤其是动词句型；接着，教他们动笔前如何分析材料、审题；再次，教他们利用已知的知识背景，用不同的词和结构表达思想；然后，教他们如何评品一篇作文和教他们阅读时记笔记。上述每一件事都是由学生完成的，能极有效地提高学生的写作能力。教师的指导作用表现在决定学生该干什么，指导学生如何干，纠正学生的错误。
（二）写作阶段
写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体内容包括：拟草稿；自检错误；推敲文字然后初步定稿。
教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。
（三）修改阶段
俗话说：“文章不怕千遍改。”修改是写好作文的前提。教师要求学生的基本修改有四项：一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；三是检查语法是否有错误，可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教；四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富，对于文章的评判来说也是十分重要的。最好是能面批。因为面批更能体现因材施教；面批能培养师生感情，树立学生自信而且面批在提高学生书面表达能力上见效特别快。作文经教师审阅后，学生还要继续修改。这样反反复复练习的机会就多，而且每循环一次就是一次提高，一次升华。这种方法，比不断地让学生写新文章更能有效地提高学生的`写作能力。
69中牛君老师所讲授的是中学生阅读理解拿分策略，虽然功利性很高，用她自己的话来说是只能培养学生的做题技巧培养不了他们的理解能力，但对于在有限的时间内快速阅读得出正确答案却很有效。
她拿哈市中考阅读题型来举例，实际上跟我们中考题型大概差不多。把一个个小题目按照类型可分为：猜词题、细节题、中心题三大类。那么，如何做猜词题？可以利用英语构词法来猜，用上下文来猜。如何做细节题？颠覆阅读顺序，
先读题干再读文章（带任务读），要求读题干时划出关键词和定位词，这些都是出题者设“圈套”的地方。如何做中心题呢？英语的特点是喜欢单刀直入，直接说明文章大意的就是正确选项。根据每道大题又可分为科普题、图表题等，策略如上，只不过叫我们选择的我们把它当做“连连看”叫我们判断正误的我们把它叫做“找茬”，其实，是用游戏的方法对待难题，教学生用轻松自信的态度拿分。
最有趣的是周老师讲授的简笔画教学法。画画也能教英语吗？当然可以。研究表明，大脑的左半球对语言有较强的接受能力而右半球对图画有较强的接受能力。因此，用简笔画辅助教学，能同时发挥大脑两半球的不同优势，取得事半功倍的效果，从而获得较高的学习效率。简笔画的特点是：笔画简单、生动、形象、直观。比如在教学生写作时，老师就可以用简笔画建构语言情境，激发写作兴趣，吸引注意力，培养其发散思维能力。
接下来的两个小时，周老师在黑板上给我们举了很多例子，有教单词的教句子的教作文的，无论什么内容，被他轻轻松松几笔就描绘得惟妙惟肖，活泼至极。别说孩子了，就连我们这些成年人都聚睛会神的盯着他的粉笔看啊猜啊不时爆出阵阵笑声。周老师事实上已经57岁了，但是从外表上根本感觉不出他已经如此高龄，我想，这跟他一直使用这种轻松愉快的教学方法有关吧！
通过这些天的学习，使我们这些当老师的也当了一回学生，领略了这些同样奋斗在教育第一线的出色的同行们的风采。一字一句无不彰显着他们独有的魅力和深厚的底蕴，对教育的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师！如果没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢！成果的背后更承载着他们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而他们却能提前跃出“龙门”，掌握先进的教学手段及方法，并毫无保留地展示给我们。
在他们的讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。 在此次培训中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。
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