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教师南京师范大学培训学习心得体会
从某件事情上得到收获以后,写心得体会是一个不错的选择,这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编帮大家整理的教师南京师范大学培训学习心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
南京师范大学为期一周的学习,南师大的专家、学者、特级教师从课程校本化,课堂教学的维度,教师专业发展(魅力教师的修炼),校本教研与教研组建设,课堂导学模式与实践,基于数字平台的课堂评价等方面给我们进行了系统、深入的专题讲座,这使我受益匪浅。
启示一:我们的追求,教学做合一
魏峰教授所做的《陶行知先生的教育情怀、思想与行动》让我们对我们对陶行知先生的教育情怀有了更深的认识,体会到了他爱满天下的济世情怀,朴素精深的思想,以及他的生活教育理论和教学做合一的教育方式。重新思考今天的教育,在课改的大背景下,兵教兵正是先生提倡的“小先生制”的重新发芽生根。但是与先生倡导的教育与生产劳动相结合,还有一定的距离。特别是农村学校的学生,还应该在“上的课堂,下的田旁,入的厨房”上做大文章。从考试的设置来看,除了知识的考试还有实践(所谓生活能力)的测试,好在区教育局在初二开设劳动实践课,各中小学也相继开辟了部分菜地作为实践课程,让学生亲身经历,观察,体验。但与先生倡导的教育的任务是培植生活力和创造力还有很大的差距。
启示二:国家课程校本化,校本课程个性化
1 杨新富校长所做的《课程校本化的整合的思考与实践》的报告,提出了从立德树人,适应世界发展,提升国际竞争力,进一步深化课改等方面迫切需求的学生核心素养。还有对国家课程 ,地方课程,校本课程的定位,恰当的比喻国家课程是钢筋铁骨,地方课程是更加丰富,校本课程更有个性,记忆深刻。特别是他们结合国家课程校本化的实践,结合南京当地的风土人情,把生活即教育的理念落到实处。反观我们开展的校本化和少年宫活动有提升的空间。关于国家课程校本化,结合齐文化进校园我们临淄区也有很好的资源,需要化大气力来做。
启示三:让学习真正发生在学生身上
学习是学习者自己的事情,是学习者自己发生改变。真正的学习不可能完全由教师的“教”发生;也不可能完全由学生的“合作”发生,离开教师的引导是有问题的。学习者应该在体验中应用,应用中建构,建构中改变,学习才能真正发生。教师所做的一切最终应该让让学习真正发生在学生身上。
真正意义上的学习是以学习者的兴趣与体验,期望与需要为前提的,其中需要教师以问题与方法为核心的引导。实质是学习者以展示与评价为核心的自我建构。导学是实现“让学习真正发生在学生身上”的有效途径。真正意义上的导学是教师站在学生的立场上,紧随学生的思维节奏,以融入学生心灵世界的方式开展教学活动。导学是在教师指导下学生更好的学,学的更好。借用的媒介是导学案。
2 反观我们的实践,虽有些许成绩,但在设计的格式,学生的落实,教师批阅,课堂应用等方面还有很大的提升空间。
俗话说:“全国教育看江苏”.苏派教育如流水般灵动,包容,滴水穿石,婉约动人。特别是他们对教研和质量的不懈追求,需要我们切实做一个自觉的研究者,并且为之付出巨大的努力。
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